小學(xué)科學(xué)-航海家的發(fā)現(xiàn)1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《航海家的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)情分析：本課是青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們的家園—地球》的第一課。本單元是小學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探索地球的單元，承擔(dān)著為本套教科書后續(xù)單元——《地球和地表的變化》、《太陽(yáng)、地球和月亮》和《探索宇宙》奠定基礎(chǔ)的任務(wù)，主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況，激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣。本課主要是讓學(xué)生了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程，對(duì)這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生形成科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，知道地球的形狀、大小，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題。四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有收集資料、分析整理、歸納總結(jié)的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法目標(biāo)：通過查閱整理資料，了解地球的形狀及人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程；能通過對(duì)身邊自然事物的觀察提出問題，并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解人類為認(rèn)識(shí)地球所做的持之以恒的努力，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的，愿意合作交流。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道地球的形狀、大小，了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道地球的形狀、大小;了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程。教學(xué)難點(diǎn)：能通過查閱整理資料了解地球的形狀及人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程,能通過對(duì)身邊自然事物的觀察提出問題,并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球及人們對(duì)地球認(rèn)識(shí)過程方面的資料,并對(duì)自己搜集到的資料進(jìn)行初步的整理。教師準(zhǔn)備:小博士音頻制作，麥哲倫環(huán)球航行的資料，關(guān)于地球的音像資料及小帆船模擬航行實(shí)驗(yàn)的材料，證明地球是球形的而不可能是其它形狀的微視頻制作。五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教法與學(xué)法：《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程,本課用資料、文字、視頻、微視頻和圖片,讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。采用多媒體展示,結(jié)合探究式提問法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法,通過小組合作交流,師生歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生了解古今人們探究地球的歷史過程,自主開展探究活動(dòng),給學(xué)生展示自我才能的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為科學(xué)探究的主人。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展尊重學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)和科學(xué)實(shí)踐。七、教學(xué)過程：1、童聲音頻,導(dǎo)入新課同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)我們我們共同的家園——地球,首先來想想：地球是什么形狀的?（球形）看來同學(xué)們課前對(duì)地球已經(jīng)有所了解，那么想不想聽聽地球小博士是怎么給我們介紹的呢？(播放地球小博士的音頻)地球到底是什么形狀的，誰(shuí)想來說一下?【地球小博士童聲童氣的音頻,讓學(xué)生很有興致地了解地球的大小、形狀等相關(guān)知識(shí)的同時(shí),又知道地球是一個(gè)不規(guī)則的球體】2、傳授新知一、學(xué)生交流資料，激發(fā)對(duì)地球形狀進(jìn)一步探尋的興趣。剛才小博士告訴我們赤道一大圈是四萬(wàn)千米，假如一輛時(shí)速80千米每小時(shí)的小汽車?yán)@赤道一大圈，日夜不停的行駛，大約需要500多個(gè)小時(shí)，也就是20多天，可見地球很大。由于地球很大，人們的視線又是有限的，所以人們對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程，我們從漫長(zhǎng)的歷史中選取四個(gè)階段了解一下這個(gè)探尋過程：古代、2500年前、400多年前、當(dāng)代。首先我們來看古代，誰(shuí)來交流一下古代人對(duì)地球形狀有哪些認(rèn)識(shí)？（根據(jù)課前查閱資料，學(xué)生回答交流）【交流課前搜集的有關(guān)地球的信息,讓學(xué)生在了解地球相關(guān)歷史知識(shí)的同時(shí),又培養(yǎng)了他們課前搜集資料、整理信息的能力?！客瑢W(xué)們覺得古代人的想法怎么樣?(很奇特)古代人為什么會(huì)有這些奇特的猜想呢？（古代人沒有高科技的手段，他們只能用眼睛看，通過觀察和想象，所以他們的想法難免會(huì)有一些偏頗甚至是荒謬）【引導(dǎo)學(xué)生交流資料和自己的認(rèn)識(shí),意在給學(xué)生提供自主交流的機(jī)會(huì)和?！肮湃说南敕ㄕ嫫嫣亍苯沂玖藢W(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球過程的好奇心理,從而為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！慷v史上的人們是怎樣證實(shí)地球是球體的1.地球的表面是彎曲的我們乘著時(shí)間的快車很快來到了2500年前，古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯在觀察海上駛來帆船的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：總是先看見頂部的船帆，然后再看見底部的船身。所以他做出一個(gè)大膽的推測(cè)，誰(shuí)來猜測(cè)一下，他可能是怎么推測(cè)的？（地球的表面應(yīng)該是彎曲）對(duì)的，如果畢達(dá)哥拉斯這一觀點(diǎn)是正確的，我們最好用什么方法來證明一下(用實(shí)驗(yàn)，小帆船模擬航海的實(shí)驗(yàn))。同學(xué)們分組來做小帆船模擬航海實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意兩點(diǎn)：1.桌面模擬海面,小組長(zhǎng)手握小船在桌面做直線運(yùn)動(dòng)，其余同學(xué)在小組長(zhǎng)對(duì)面觀察小船航行情況。請(qǐng)注意，觀察時(shí)視線要與桌面平行。2.用傘面模擬海面，小組長(zhǎng)手握小船從傘面向傘面頂部緩慢運(yùn)動(dòng)，其余同學(xué)觀察小船航行情況。請(qǐng)注意，觀察時(shí)視線要與傘頂平行。小帆船模擬航海的實(shí)驗(yàn)中,你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了地球的表面是彎曲的）【模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)學(xué)生的思維,判斷邏輯推理是否正確、檢驗(yàn)結(jié)論是否科學(xué),所以在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主選擇模擬實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生明白模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程,又通過邏輯推理證實(shí)結(jié)論的正確?！?.地球是個(gè)球體的猜想公元前384年,古希臘哲學(xué)家亞里士多德在觀察月食現(xiàn)象時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)落在月球上地球的影子是圓形的,于是他推斷出地球是一個(gè)球體。同學(xué)們見過月食嗎?月食現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候是誰(shuí)的影子投在月亮上？同學(xué)們觀察到影子的邊緣是是什么形狀?(播放月食的視頻,分析月食的景象)學(xué)生對(duì)月食現(xiàn)象初步了解的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生分析為什么看到月食就推斷出地球是一個(gè)球體？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):如果地球是三角形的,月食時(shí),月球上的陰影將會(huì)是三角形;如果地球是方形的,月食時(shí),月球上的陰影將會(huì)是方形的;而現(xiàn)在我們看到的陰影卻是圓形的,那說明地球極有可能是什么形狀?(球體)(微視頻完整的展示此現(xiàn)象)【大多數(shù)學(xué)生對(duì)于月食的成因不是很了解,運(yùn)用課件先解釋月食的成因,再利用微視頻，將不同形狀的地球在發(fā)生月食時(shí)形成的陰影進(jìn)行對(duì)比,使得學(xué)生在觀察時(shí)更清晰、容易,大大降低學(xué)生理解的難度?！?.環(huán)球航行證實(shí)地球是個(gè)球體亞里士多德是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)地球是球體的人,他提出的地球是球體的觀點(diǎn),有人相信,也有人質(zhì)疑,400多年前，有一位船長(zhǎng)他抱著地球是球體的堅(jiān)定信念，帶領(lǐng)他的船隊(duì)進(jìn)行了一系列的航海航行，并且最終證明了地球就是一個(gè)球體，這位船長(zhǎng)就是麥哲倫。(課件播放麥哲倫環(huán)球航行的視頻)200多人出發(fā)，最后18人幸存，面對(duì)這段事實(shí)，你們有什么想說的？（任何一個(gè)科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要我們付出艱辛的勞動(dòng),甚至是生命的代價(jià)。但是,他們通過環(huán)球航行證實(shí)了地球是一個(gè)球體）這既是人類歷史上對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的一個(gè)大大的跨越,更是航海家們的重大發(fā)現(xiàn)!這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)------航海家的發(fā)現(xiàn)！(板書課題)同學(xué)們?cè)覆辉敢猱?dāng)一個(gè)小小的航海家，讓我們?cè)诘厍騼x上模擬一下麥哲倫的環(huán)球航行。（在音樂響起時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們將地球儀上“①-⑦”的麥哲倫環(huán)海航行的地點(diǎn)標(biāo)簽用絲帶連起來。）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們對(duì)地球形狀有什么認(rèn)識(shí)？（地球的確是一個(gè)球體）【發(fā)散學(xué)生思維,運(yùn)用多種方法證明地球是一個(gè)球體。通過觀看環(huán)球航行的視頻,目的在于讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史事件,知道在人類在對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的整個(gè)過程中,所付出的艱辛的努力,甚至是生命的代價(jià)。由此而延伸至任何一項(xiàng)偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),都凝聚了人類不懈的努力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、愿意進(jìn)行科學(xué)探究的熱情?！?.太空旅行進(jìn)一步確認(rèn)地球是個(gè)球體人們知道地球是一個(gè)球體以后，人們又產(chǎn)生了新的愿望，人們很想到太空去看一看，誰(shuí)能看到誰(shuí)看到了？（宇航員）想不想看看宇航員們?cè)谔罩信牡降牡厍虻臉幼?(課件播放在太空中拍到的地球的視頻)學(xué)生觀看視頻。交流在視頻中,你看到了什么?學(xué)生回答,教師總結(jié)?！具\(yùn)用視頻播放太空中拍到的地球的樣子,讓學(xué)生更加明確地球就是一個(gè)球體。激發(fā)了學(xué)生的自豪感,認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷進(jìn)步和發(fā)展的。】四、總結(jié)拓展:老師和學(xué)生一起總結(jié)梳理人類對(duì)地球形狀探索的歷程,師生互相補(bǔ)充。古代人只能用觀察想象推測(cè)地球是天圓地方的,2500多年前人們用帆船進(jìn)港、月食現(xiàn)象推測(cè)地球表面是彎曲的,可能是個(gè)球體,400多年前麥哲倫船隊(duì)親身實(shí)踐用環(huán)海航行證明了地球就是一個(gè)球體,進(jìn)入當(dāng)代,人們又利用高科技手段,進(jìn)一步證明地球是一個(gè)不規(guī)則的球體,這個(gè)結(jié)論得出的過程中,有一種精神一直伴隨其中,那就是不斷質(zhì)疑,正是因?yàn)椴粩噘|(zhì)疑,才讓我們對(duì)于地球的形狀不斷提出新的看法,正是因?yàn)椴粩噘|(zhì)疑,才使得我們一步步接近真相,也正是因?yàn)椴粩噘|(zhì)疑,才使得我們的科技在不斷飛速地發(fā)展?！敬谁h(huán)節(jié)意在通過梳理總結(jié)人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的整個(gè)過程,讓學(xué)生明白科學(xué)探究活動(dòng)具有探索性、繼承性和連續(xù)性,知道科學(xué)探究的思路,在提出問題后,先進(jìn)性猜想,猜想可以結(jié)合著實(shí)際情況不斷地發(fā)展完善,明白客觀事實(shí)是分析、推理、判斷的前提和基礎(chǔ),運(yùn)用大量的相關(guān)客觀事實(shí)或模擬實(shí)驗(yàn),判斷邏輯推理是否正確、檢驗(yàn)結(jié)論是否科學(xué),通過對(duì)結(jié)果的分析,最終得出結(jié)論?！拷Y(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們穿越時(shí)空的隧道，一起探尋了人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)，從最初的僅用肉眼觀察想象到高科技手段的運(yùn)用，從離奇的猜想到準(zhǔn)確地測(cè)量地球，人們經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程，在這個(gè)過程中人們付出了極大的艱辛，甚至付出了生命的代價(jià)，但是人類從來沒有停止過探尋的腳步，老師希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能逐漸成為一名擁有大膽質(zhì)疑，不怕困難的科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，同學(xué)們能夠做到嗎？那么，讓我們把掌聲送給我們自己，讓我們?cè)诳茖W(xué)探尋的路上越走越遠(yuǎn)吧！板書設(shè)計(jì)：航海家的發(fā)現(xiàn)古代天圓地方觀察想象2500多年前地表彎曲推測(cè)400多年前球體親身實(shí)踐當(dāng)代不規(guī)則的球體高科技手段時(shí)間漫長(zhǎng)結(jié)論越來越精確方法越來越科學(xué)《航海家的發(fā)現(xiàn)》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有收集資料、分析整理、歸納總結(jié)的科學(xué)素養(yǎng)?！逗胶＜业陌l(fā)現(xiàn)》效果分析根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合著課后學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和鞏固練習(xí)，本節(jié)課的具體效果為：一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面從學(xué)生課堂實(shí)際表現(xiàn)來看，本節(jié)課學(xué)生舉手發(fā)言很積極，思維比較活躍，敢于大膽發(fā)表自己的看法和見解，在同學(xué)發(fā)言的過程中能很好的傾聽，學(xué)生參與的積極性比較高。從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來看，31名同學(xué)，在通過查閱、整理資料，了解地球的形狀及人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程方面，有20名同學(xué)做得很好，自評(píng)5顆星；多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較滿意，有26位同學(xué)自評(píng)5顆星；18為同學(xué)自評(píng)收獲5顆星；對(duì)老師的評(píng)價(jià)，28同學(xué)評(píng)價(jià)5顆星；在最大的收獲方面，學(xué)生各有各的收獲，有知識(shí)上的，有思維上的，有能力上的等，如有的同學(xué)寫道“沒想到人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程還這么復(fù)雜！、我知道了“登高望遠(yuǎn)”是因?yàn)榈厍蚴乔蝮w”。二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面本節(jié)課在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成:學(xué)生通過課前查閱、整理資料，課堂在老師引導(dǎo)下，了解了地球的形狀及人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，知道了人類為科學(xué)認(rèn)識(shí)地球所做出的努力，認(rèn)識(shí)到了科學(xué)是不斷發(fā)展的，知道了地球的形狀、大小。在重難點(diǎn)的突破過程中，采用卡通小博士介紹、視頻再現(xiàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、重溫航行等方式將抽象的事物具體化分析，降低了問題的難度，學(xué)生理解起來更容易?！逗胶＜业陌l(fā)現(xiàn)》教材分析本課是青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們的家園—地球》的第一課。本單元是小學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探索地球的單元，承擔(dān)著為本套教科書后續(xù)單元——《地球和地表的變化》、《太陽(yáng)、地球和月亮》和《探索宇宙》奠定基礎(chǔ)的任務(wù)，主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況，激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣。本課主要是讓學(xué)生了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程，對(duì)這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生形成科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，知道地球的形狀、大小，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題?！逗胶＜业陌l(fā)現(xiàn)》評(píng)測(cè)練習(xí)1．地球是個(gè)很大的球體，半徑約為千米，沿著赤道繞地球一周，行程有千米。2．1519年，葡萄牙人從西班牙塞維利亞港起航，開始了令他名垂青史的環(huán)球航行。3．從地球的一個(gè)地方出發(fā)，朝一個(gè)方向前進(jìn)，始終不改變方向，繞地球一周后，會(huì)回到的地方，這是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)。4．下面不是航海家的是（）。A．牛頓B．麥哲倫C．哥倫布5．古代人認(rèn)為地球是什么樣子的？查閱資料，說說你所了解的說法。6．生活中，有許多事實(shí)能夠證明地球是球體，你能舉例說一說嗎？參考答案1．64004萬(wàn)2．麥哲倫3．原來球體4．A5．略6．（1）每天我們看到太陽(yáng)從東方升起，在西方落下。（2）從海面上看遠(yuǎn)處駛來的帆船，總是先看到船帆，后看到船。（3）月食也能證明地球是球體。《航海家的發(fā)現(xiàn)》課后反思本課是青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們的家園—地球》的第一課。本單元是小學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探索地球的單元，承擔(dān)著為本套教科書后續(xù)單元——《地球和地表的變化》、《太陽(yáng)、地球和月亮》和《探索宇宙》奠定基礎(chǔ)的任務(wù)，是一節(jié)典型的資料收集和分析整理課，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程，能從中受到怎樣的啟發(fā)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。如何能讓學(xué)生通過合作與探究，讓學(xué)生在做中學(xué)和學(xué)中思，培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力，為此我主要從以下幾點(diǎn)入手。一、準(zhǔn)備豐富的音頻、視頻圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著重要作用，CAI課件動(dòng)畫的演示性，科學(xué)交互性，直觀形象性等功能優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。因此，在教學(xué)中我運(yùn)用Authorware、PowerPoint和Flash技術(shù)綜合利用各種教學(xué)素材，編寫的多媒體課件和全方位、多角度，多種形式的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料的方式，文字、圖片、音頻、視頻、卡通、故事、動(dòng)態(tài)課件、模擬物品等在課堂進(jìn)程中及時(shí)恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生直觀生動(dòng)習(xí)得了知識(shí)，獲取了體驗(yàn)。如教學(xué)開始環(huán)節(jié)，利用卡通地球小博士的形式向?qū)W生介紹當(dāng)今人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)，小博士童真的聲音引得孩子開心大笑，不落俗套的讓學(xué)生對(duì)于地球的形狀與大小有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；展示亞里士多德根據(jù)月食現(xiàn)象推測(cè)地球形狀是球體，用動(dòng)態(tài)的變化過程形象地演示抽象的月食現(xiàn)象，讓學(xué)生興趣高漲地對(duì)月食現(xiàn)象了然于心；麥哲倫的航海航行的故事，也同樣通過引人入勝的視頻形式呈現(xiàn)，學(xué)生觀看視頻后的有感而發(fā)，讓我在課堂教學(xué)中輕松地實(shí)現(xiàn)了了立德樹人、德育為先的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)；還有最后,楊利偉登上月球的視頻，不僅展現(xiàn)了當(dāng)代人類探尋地球的的高科技手段，震撼的視頻還讓學(xué)生們油然而生一種民族自豪感。巧用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生探究地球形狀認(rèn)識(shí)過程的興趣和良好的情緒，學(xué)生們整堂課自始至終表現(xiàn)出很高的熱情和興趣。雖然我準(zhǔn)備資料是辛苦了些，可與學(xué)生獲得的收獲相比，感覺也是值得的！本課教學(xué)內(nèi)容很多需要展示復(fù)雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過程，但是有了信息技術(shù)的支持，利用圖、文、像等多種媒體手段，使科學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力，使教學(xué)內(nèi)容更直觀并激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。二、精心創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)怎樣才能讓科學(xué)課上的更有探究味、科學(xué)味？我積極地嘗試著進(jìn)行改進(jìn)。首先，我設(shè)計(jì)了“模擬小船航行實(shí)驗(yàn)”。利用桌面模擬海面，也就是地球表面是平的情況；利用傘面模擬海面，也就是地球表面是彎曲的情況。我分配組織擔(dān)任“船長(zhǎng)”角色，其他同學(xué)自然也就是類似畢達(dá)哥拉斯的觀察者了。一聲“船長(zhǎng)準(zhǔn)備”“開船”，學(xué)生仿佛真的置身于海邊，大有科學(xué)發(fā)現(xiàn)舍我其誰(shuí)的感覺。其次，我設(shè)計(jì)了“重溫麥哲倫航線”的體驗(yàn)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生僅憑視頻故事和一張平面的航海圖還不能真切的感受到地球就是個(gè)球體，對(duì)于漫長(zhǎng)的航線也體會(huì)不深的實(shí)際情況，我在地球儀上標(biāo)出了航線，和重要的航行地點(diǎn)，然后小組合作在音樂和教師引導(dǎo)詞的帶領(lǐng)下，展開模擬航行。我提前準(zhǔn)備了黃色的絲帶，孩子們把航線用絲帶連起來，航行到最后絲帶首尾連在一起，學(xué)生在參與過程中發(fā)出了“還真的能回到原點(diǎn)”的感嘆！這就是體驗(yàn)活動(dòng)的魅力和作用所在！三、運(yùn)用四條軸線架構(gòu)全課，教學(xué)思路清晰明了時(shí)間軸：選取“古代”、“2500年前”、“400多年前”、“當(dāng)代”這四個(gè)階段作為時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生了解人類探究地球形狀的過程是漫長(zhǎng)的。結(jié)論軸：借助人類對(duì)于地球形狀的前后不同認(rèn)識(shí)，即“天圓地方”、“地表彎曲”、“球體”、“不規(guī)則的球體”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)結(jié)論逐漸精確，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展完善的。方法軸：借助人類探究手段的變化,及由“觀察想象”、到“推測(cè)”、再到“親自實(shí)踐”最后到運(yùn)用“高科技”手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類探究地球的方法是逐漸科學(xué)的，潛移默化地進(jìn)行了研究方法的滲透。情感軸：借助引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)于前人探索地球過程的感受，引導(dǎo)學(xué)生歸納出值得自己學(xué)習(xí)的“大膽質(zhì)疑”、“不怕困難”、“敢于冒險(xiǎn)”、“堅(jiān)持不懈”、“尊重證據(jù)”等科學(xué)精神，注重體現(xiàn)立德樹人、德育為先的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。四、微視頻的加入，突破教學(xué)難點(diǎn)教材內(nèi)容有主要和次要之分，難易之分，課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”、“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，方法有多種，如本課中有一個(gè)難點(diǎn)：地球是球球體嗎？地球有沒有可能是其它形狀？這對(duì)學(xué)生們理解地球的形狀有重要的作用。在課堂上展示這三組實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程，既耗時(shí)實(shí)驗(yàn)效果又不好，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)《月食現(xiàn)象小實(shí)驗(yàn)》的微視頻，微視頻通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作說明和實(shí)驗(yàn)演示過程三個(gè)部分，向?qū)W生全面的展示了月食現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)過程。（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備。首先，我先使用桌面手機(jī)支架將手機(jī)固定好，然后，錄制了實(shí)驗(yàn)所需材料的準(zhǔn)備過程。在本次實(shí)驗(yàn)中，我使用了正方體、球體、四棱錐體作為假設(shè)的地球，然后再在卡紙上剪下一個(gè)圓洞，作為月球的形狀。2.錄制月亮影像形成過程。實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)重要準(zhǔn)備就是月亮影像的錄制，我用手機(jī)錄制下了全部準(zhǔn)備過程：打開手機(jī)的手電筒功能，燈光透過卡紙上的圓洞，會(huì)在墻上留下一個(gè)圓形的影像，用它來代表月亮。錄制月亮影像的產(chǎn)生過程，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理更清晰。材料準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)就可以開始了。（二）實(shí)驗(yàn)操作說明為了更好的讓學(xué)生