小學(xué)信息技術(shù)-三維造型初體驗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《三維造型初體驗》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課是(泰山出版社)《小學(xué)信息技術(shù)》第六冊、第一單元：裝扮美好生活第1課“三維造型初體驗”。二、學(xué)情分析：本課面對的是六年級的小學(xué)生，小學(xué)生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個性化的體驗空間。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識和了解3D設(shè)計軟件的界面，學(xué)會從多角度觀察場景中的物體。2、學(xué)會構(gòu)建正方體和球體，并能夠使用四格視圖調(diào)整物體的位置。3、能夠根據(jù)實際需要，設(shè)計一個立體紅綠燈模型。過程與方法目標(biāo)1.通過觀察各式各樣、色彩鮮艷的3D打印實物，讓學(xué)生了解經(jīng)過設(shè)計和雕刻就能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)品。2.通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強學(xué)生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和創(chuàng)意設(shè)計的能力，能夠?qū)W以致用，會根據(jù)實際需要設(shè)計簡單的立體模型。

四、教學(xué)重點：會使用3D軟件構(gòu)建常用的立體圖形，修改顏色，會簡單的創(chuàng)意組合設(shè)計模型。

教學(xué)難點：分別觀察、調(diào)整四種視圖方式下的球體位置，最后呈現(xiàn)出球體從上方嵌入正方體的效果。五、課時安排：1課時。

六、教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法

七、教具：微機房、課本、課件、3D設(shè)計軟件，微課視頻、3D打印實物作品、3D繪畫筆八、教學(xué)過程：一、欣賞3D實物，導(dǎo)入新知向?qū)W生展示3D繪畫筆制作的實物，這些各式各樣、色彩鮮艷的實物作品吸引了學(xué)生的眼球。這些作品都是3D繪畫筆制作出來的。接著向?qū)W生展示3D繪畫筆，不要小瞧這支筆，它還可以制作出更加好看的作品，PPT欣賞3D打印作品，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這些好看的藝術(shù)造型，都是自己創(chuàng)意想象然后通過3D設(shè)計軟件設(shè)計成三維立體模型，最后通過3D打印設(shè)備把他們變成可以觸摸的3D作品，用他們來裝扮我們的生活是不是很漂亮？。同學(xué)們想不想設(shè)計出一幅自己的3D作品呢？今天我們就一起走進三維造型的世界吧！

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1、“做中學(xué)”觀看微課視頻，認(rèn)識3D設(shè)計軟件的界面，學(xué)會從多角度觀察場景中的物體。學(xué)生邊觀看視頻邊操作，會拖動鼠標(biāo)移動正方體的位置，實現(xiàn)正方體的放大和縮小，按下鼠標(biāo)中建并拖動鼠標(biāo)，可以從不同角度觀察正方體，點擊“視圖”工具，選擇不同角度的視圖，觀察正方體，會使用Delete鍵刪除該對象，組合鍵Ctrl+Z撤銷上一步操作。如果有疑惑，在組長的帶領(lǐng)下共同解決。不同組合顯創(chuàng)意學(xué)會構(gòu)建正方體和球體，并會修改他們的顏色，進行創(chuàng)意組合。a:教師演示：執(zhí)行“添加網(wǎng)格經(jīng)緯球”構(gòu)建一個球體，執(zhí)行“添加網(wǎng)格正方體”構(gòu)建一個正方體。教師演示完讓學(xué)生自己操作，指名演示給大家看。b:教師演示：選擇正方體，激活“材質(zhì)”按鈕，將“漫射”下方的RGB顏色改為“紅色”正方體的顏色變?yōu)榧t色。學(xué)生自己操作將正方體改為“紅色”，將球體改為“綠色”。指名演示說步驟。C:教師演示：將綠球移到正方體上方，單擊屏幕下方的“視圖切換四格視圖”,分別調(diào)整四種視圖方式下的球體位置，使小球位于正方體的上方中間位置，最后呈現(xiàn)出球體從上方嵌入正方體的效果。（就像一個半圓倒扣在正方體上面一樣）學(xué)生嘗試制作自己的作品，尤其是觀察、調(diào)整四種視圖方式下球體位置，使球體的圓心正好對準(zhǔn)正方體的棱長正中間。展示學(xué)生的作品，并給于評價。三、挑戰(zhàn)練習(xí)運用所學(xué)到的知識設(shè)計一個“立體紅綠燈模型”?？梢孕〗M成員獨立完成，也可以小組內(nèi)合作完成。小組內(nèi)選出優(yōu)秀作品展示，全班同學(xué)共同點評。四、課堂小結(jié)學(xué)生談收獲，師生共同小結(jié)。五、作業(yè)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正方體、球體還能進行怎樣的創(chuàng)意設(shè)計。將你的構(gòu)想描繪在課本第七頁。《三維造型初體驗》學(xué)情分析3D設(shè)計軟件是六年級學(xué)生剛剛接觸的知識點，由于學(xué)生之前沒有接觸過這方面的知識，所以初學(xué)時還是有一定的難度。另外，小學(xué)生的知識形成特點是：通過親自動手操作、體驗、感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此通過觀看微課讓學(xué)生自己邊看邊探究如何構(gòu)建正方體和球體，學(xué)會常用功能鍵的用法；通過小組合作交流獲得創(chuàng)意組合效果圖，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)意設(shè)計能力?！度S造型初體驗》效果分析向?qū)W生展示3D打印筆，欣賞由3D打印筆打印出來的實物造型，感受3D打印技術(shù)的出現(xiàn)，使三維立體模型的設(shè)計與制作，變得不再高不可攀。既吸引學(xué)生的注意力，又激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。然后通過讓學(xué)生觀看微課視頻自主探究如何構(gòu)建正方體和球體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。測評練習(xí)設(shè)計了制作一個立體紅綠燈模型，讓學(xué)生思考，小組合作完成，尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生主動性比較高，大部分學(xué)生能熟練的構(gòu)建正方體、球體、長方體等常見的立體圖形，會給構(gòu)建的立體圖形修改顏色、并進行簡單的創(chuàng)意組合。個別學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)，對軟件的操作還不是太熟練，不能使小球位于正方體的上方中間位置，需要課下多多練習(xí)?！度S造型初體驗》教材分析本課是山東省小學(xué)課本（泰山版）《小學(xué)信息技術(shù)》第六冊（下）第1課“三維造型初體驗”。3D打印技術(shù)的出現(xiàn)，使三維立體模型的設(shè)計和制作，變得不再高不可攀，3D打印技術(shù)的基礎(chǔ)就是三維立體設(shè)計。借助3D設(shè)計軟件進行創(chuàng)意設(shè)計，然后通過3D打印技術(shù)打印出實物。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識和了解3D設(shè)計軟件的界面，學(xué)會從多角度觀察場景中的物體；學(xué)會構(gòu)建正方體和球體，并能夠使用四格視圖調(diào)整物體的位置；培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)意設(shè)計能力，到達學(xué)以致用的效果?！度S造型初體驗》測評練習(xí)通過觀看微課視頻，認(rèn)識了解3D設(shè)計軟件的界面和常用功能鍵；會拖到鼠標(biāo)實現(xiàn)正方體的移動，放大和縮?。粫蟿尤齻€方向上的控制桿，調(diào)整長、寬、高的尺寸。會添加常用的立體圖形并修改顏色；將構(gòu)建好的球體移動到正方體上方中間的位置，呈現(xiàn)出球體從上方嵌入正方體的效果。分組合作完成設(shè)計一個立體紅綠燈模型?！度S造型初體驗》課后反思六年級學(xué)生初次接觸SD設(shè)計軟件，初次設(shè)計和制作三維立體模型。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞色彩鮮艷、各式各樣的3D打印實物帶給人們的視覺效果，學(xué)生很好奇，更能吸引他們的注意力。活動一我采用了讓學(xué)生觀看微課視頻的方式，邊看邊操作，通過拖動鼠標(biāo)實現(xiàn)正方體的放大、縮小、移動；會拖動三個方向上的控制桿，調(diào)整長、寬、高的尺寸；會選擇不同角度的視圖來觀察正方體。大部分學(xué)生這些基本功能都能熟練的操作下來，個別學(xué)生在拖動鼠標(biāo)移動正方體和拖動控制桿，調(diào)整長、寬、高時，操作不熟練，需要記住左下角的功能，課下多多練習(xí)。活動二，給正方體修改顏色，構(gòu)建常見的立體圖形的步驟，我采用了邊講解邊演示的方法，直觀易懂。本節(jié)課的難點是“不同組合顯創(chuàng)意”環(huán)節(jié)，使小球位于正方體的上方中間位置，最后呈現(xiàn)出球體從上方嵌入正方體的效果。這就需要學(xué)生分別調(diào)整四種視圖方式下的球體位置。有一部分學(xué)生操作起來有些困難，教師應(yīng)在巡視的過程中給于指導(dǎo)?；顒尤褂瞄L方體和球體，制作“立體紅綠燈模型”，這就需要分組合作，讓組內(nèi)操作熟練的學(xué)生給于幫助，分享交流方法步驟。因此，本節(jié)課我主要采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探索為主。最后環(huán)節(jié)通過欣賞3D打印機打印出來的實物圖片，在此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。《三維造型初體驗》課標(biāo)分析新課標(biāo)強調(diào)要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解所學(xué)的知識，改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)建立具有“主動參與