2023年心理咨詢室工作總結(jié)24篇

2023年心理咨詢室工作總結(jié)24篇心理詢問(wèn)室工作總結(jié)1

回顧今年來(lái)的工作，現(xiàn)對(duì)我院心理健康教化工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)部分

學(xué)院心理健康教化始終以來(lái)被院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)院所提倡的愛(ài)心教化，關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)院產(chǎn)生了院長(zhǎng)干脆領(lǐng)導(dǎo)，成立心理輔導(dǎo)與詢問(wèn)小組，學(xué)院有專職的心理老師負(fù)責(zé)心理教化工作的日常事務(wù)。日?；顒?dòng)有目標(biāo)，有安排，有實(shí)施，有宣揚(yáng)，有總結(jié)提高。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)常常利用全院大會(huì)宣揚(yáng)，布置工作，在全院營(yíng)造了良好的氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全院參加的喜人局面。學(xué)院擁有獨(dú)立的，規(guī)范的心理詢問(wèn)室。有工作守則和詢問(wèn)室守則。

二、心理健康教化工作的開(kāi)展

1、建立健全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化工作，推動(dòng)素養(yǎng)教化向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的重要條件和必要保障?？梢詾閷W(xué)院心理輔導(dǎo)，詢問(wèn)供應(yīng)操作指南，可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展供應(yīng)動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，以至于為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實(shí)有效的幫助。

2、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

在班級(jí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)課。以每周3下午的班團(tuán)活動(dòng)第一節(jié)，依托班主任為組織者，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和我院實(shí)際狀況，依據(jù)肯定的心理輔導(dǎo)理論和方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解，自我探究，自我體驗(yàn)，自我發(fā)展，自我成長(zhǎng)。心理老師主動(dòng)協(xié)作班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，堅(jiān)決學(xué)生的信念和決心，增加心理素養(yǎng)。

3、常常性開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教化的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)的`心理問(wèn)題，他們迫切須要專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員幫助擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我院的心理詢問(wèn)室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了電話，QQ詢問(wèn)，詢問(wèn)室每天定時(shí)開(kāi)放。學(xué)生也可以與心理老師預(yù)約時(shí)間，當(dāng)面詢問(wèn)所涉及的心理問(wèn)題。

4、開(kāi)展心育班會(huì)

在班主任日常工作中，在心育主題班會(huì)中針對(duì)學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。依據(jù)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生心理特征和心理問(wèn)題，由政教處和心理詢問(wèn)室提倡活動(dòng)主題。以學(xué)生關(guān)切的心理問(wèn)題為主題，相互探討。

三、廣泛宣揚(yáng)

利用學(xué)院的校內(nèi)廣播站定期宣揚(yáng)心理學(xué)問(wèn)，組織學(xué)生制作心理專欄，各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對(duì)什么感愛(ài)好，迫切想知道哪方面的學(xué)問(wèn)，然后心理老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)作的過(guò)程中，增長(zhǎng)了心理學(xué)問(wèn)，有熬煉了各方面的實(shí)力，從實(shí)踐中提高自我心理素養(yǎng)。

四、主動(dòng)參與上級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

一年來(lái)，學(xué)院心理詢問(wèn)室主動(dòng)參與市心理健康教化組織的會(huì)議，培訓(xùn)，選派人員參加心理詢問(wèn)師考證培訓(xùn)。

五、幾點(diǎn)體會(huì)

通過(guò)一年來(lái)各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展，取得了一些閱歷和成果。首先，心理健康教化緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展,抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，，學(xué)生感愛(ài)好什么，須要什么就剛好開(kāi)展相應(yīng)的教化指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，許多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，就剛好進(jìn)行新生適應(yīng)不良的教化，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等等。

其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)的時(shí)間上應(yīng)盡量便利學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)支配，但心理詢問(wèn)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了便利學(xué)生，把詢問(wèn)時(shí)間放在了中午，周末，這就是心理詢問(wèn)老師不得不放棄午休和周末休息時(shí)間，另外預(yù)約更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。詢問(wèn)的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足志氣，下了很大的決心來(lái)的，假如這次沒(méi)能剛好幫助，或許就不會(huì)有下次了。因此，面對(duì)這一種狀況就要求心理老師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。

第三學(xué)生渴望心理健康教化，在心理健康教化的工作開(kāi)展中可以明顯感受到他們的迫切須要，渴望參加的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)心理活動(dòng)與工作，也能夠剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四老師心理水平比以往有了很大的提高。以前許多老師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，心理健康教化都不清晰。而現(xiàn)在大部分老師都能接受心理健康教化工作，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了肯定的相識(shí)，如對(duì)學(xué)生的異性交往問(wèn)題，不再以往的嚴(yán)厲指責(zé)，生硬拆散，嚴(yán)禁交往?，F(xiàn)在很多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了新的相識(shí)，會(huì)找學(xué)生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學(xué)生憧憬異性接觸的心理。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)2

好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教化，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校仔細(xì)地開(kāi)展了心理健康教化工作。

我校的心理健康教化目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的實(shí)力。

針對(duì)這一目標(biāo)，我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開(kāi)展了豐富的心理健康教化活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康教化的效果。

一、全員重視，增加意識(shí)

我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教化方面的報(bào)刊、雜志，常常組織老師學(xué)習(xí)，更新觀念，增加對(duì)心育的相識(shí)。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教化、

二、豐富心理健康教化的途徑

1、心理學(xué)問(wèn)講座。我校定期開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣揚(yáng)心理健康教化方面的學(xué)問(wèn)，受到家長(zhǎng)們的歡迎。

2、個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問(wèn)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對(duì)考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

3、心理教化的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教化也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在思品課中進(jìn)行心理教化的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的學(xué)問(wèn)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問(wèn)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

我校有一名語(yǔ)文老師，她的班上有一位學(xué)生患有較嚴(yán)峻的白化病，所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的癥狀，最影響她學(xué)習(xí)的是深度近視，看書時(shí)要把書拿到離眼睛很近才能望見(jiàn)，坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷，但是這個(gè)孩子的本質(zhì)很好，心地和善，對(duì)集體很關(guān)切，有責(zé)任心，性格也不孤僻，樂(lè)于交摯友。于是這位老師幫助她健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，以下引用這位老師的一段話：盡管她外表別出心裁，但我決不能讓她時(shí)時(shí)到處覺(jué)得自己與他人不同，而要盡量創(chuàng)建條件，讓她覺(jué)得自己與常人一樣，可以一樣學(xué)習(xí)，一樣嬉戲，能獲得同樣的成就感和自信念，更重要的是擁有健康的心態(tài)，在現(xiàn)在以至將來(lái)都能健康地成長(zhǎng)。

1、比較中找優(yōu)勢(shì)，幫助其認(rèn)清自己

想要相識(shí)自己可以通過(guò)人際交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點(diǎn)，我具有嗎？別人身上存在的缺點(diǎn)，在我身上也存在嗎？通過(guò)比較就會(huì)發(fā)覺(jué)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過(guò)錯(cuò)，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，可以經(jīng)?？吹阶约汉玫囊幻?，所以慢慢地她對(duì)自己有一個(gè)正確的相識(shí)。

2、視察中找平衡，引導(dǎo)其確定自己

視察他人對(duì)自己的看法，在和別人一起參與嬉戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是情愿和自己一起，有沒(méi)有排斥自己，而這些必需通過(guò)和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，激勵(lì)她多參與，在與別人的共同活動(dòng)溝通中，她會(huì)發(fā)覺(jué)大家并不排斥她，對(duì)她是友好的，關(guān)切的。遇到挫折時(shí)給她激勵(lì)，有了進(jìn)步為她快樂(lè)，全部這些漸漸使她樂(lè)觀起來(lái)，有了與大家相處的自信。正因?yàn)樗芤砸活w平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友情，這又激起她在其他方面的主動(dòng)性，促進(jìn)了她自身的'發(fā)展。

我校的心育滲透最大的特色是與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，每學(xué)期規(guī)定有幾次的班隊(duì)會(huì)中滲透心育，并在校內(nèi)進(jìn)行勝利案例的觀摩。

1、班級(jí)談心日記。我校在中高年級(jí)開(kāi)展了班級(jí)談心日記或給XX的一封信、建議等，由班級(jí)中的學(xué)生撰寫談心日記，把心里的話向老師說(shuō)，抒發(fā)自己的困惑，提出自己的困難，再由老師點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生溝通。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感溝通的綠色通道。在詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程中，我們也充分體會(huì)到了談心日記的好處。如五（1）班有位同學(xué)，他在日記中談了自己的退步，自己的焦慮，班主任老師閱讀之后，就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了了解，也能相應(yīng)地作出指導(dǎo)。比如四（2）班一位學(xué)生在談心日記中寫到他為一點(diǎn)小事情而斤斤計(jì)較，與同學(xué)關(guān)系不好。從學(xué)生的一篇篇日記中，老師能了解到學(xué)生的狀況，也能了解到班級(jí)的狀況。六（1）班某位學(xué)生在談心日記上提到最近父母總是吵架，害的自己滿心苦惱，無(wú)心學(xué)習(xí)。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭(zhēng)吵是不行避開(kāi)的，做子女的有時(shí)可以勸慰父母，但當(dāng)父母不愿接受時(shí)，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。學(xué)生再一次寫了自己的感受，覺(jué)得在老師的勸慰下心里舒適多了。

還有三位來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)，學(xué)校賜予特別照看，全部費(fèi)用全免，并贈(zèng)予校服與學(xué)習(xí)用品，還特殊支配老師為他們作心理疏導(dǎo)，一起先，他們不愿與人多溝通，在老師細(xì)心地幫助下，漸漸放開(kāi)心扉，融入了班級(jí)體的大家庭中，很快適應(yīng)了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)生活。

在談心日、周記活動(dòng)中，學(xué)生把自己的心里想法告知老師，老師仔細(xì)閱讀，開(kāi)導(dǎo)并提出建議，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)切子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化的重要方式。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。在發(fā)覺(jué)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)科學(xué)、關(guān)切社會(huì)、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

我校主動(dòng)開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教化的渠道。在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的志向、追求、品行和行為影響孩子。

3、學(xué)校還努力建設(shè)好校內(nèi)文化陣地，做好宣揚(yáng)廣播，辦好宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)到處受教化得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“才智樹(shù)”欄目中有個(gè)“靜靜話”小站，正是同學(xué)們心與心溝通的天地。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教化工作者必需駕馭好心理學(xué)問(wèn)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)3

福州鼓山中學(xué)20xx-20xx其次學(xué)期心理詢問(wèn)室工作安排

一、心理委員相關(guān)工作

1、建立心理委員周報(bào)告制度

為剛好了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，預(yù)防危機(jī)事務(wù)，每周各班心理委員要填寫“班級(jí)心理狀況晴雨表”，一式兩份，分別交給班主任和心理輔導(dǎo)老師。試行一個(gè)月后再作調(diào)整。除初一、高一外，其他年段短暫不設(shè)心理委員，這項(xiàng)工作由特地同學(xué)負(fù)責(zé)。

2、制定心理委員的選拔標(biāo)準(zhǔn)、工作職責(zé)、考核方式及表彰方式(我先擬定,再給心委探討)

3、對(duì)心理委員進(jìn)行必要的培訓(xùn)(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、關(guān)切同學(xué)、為同學(xué)保密等)

二、心理詢問(wèn)工作

依據(jù)福州市教化局關(guān)于心理詢問(wèn)室建設(shè)的文件，詢問(wèn)室每周的開(kāi)放時(shí)間不能少于510小時(shí)，因此本學(xué)期安排從2月21日起，每周一、三、五的中午12：3013：30（夏至?xí)r為12：3014：00）開(kāi)放心理詢問(wèn)室。除了心理詢問(wèn)外，學(xué)生還可來(lái)看心理學(xué)方面的書籍和雜志。

從2月21日起，本學(xué)期每周一晚上6：008：00（夏至?xí)r為6：308：00），心理詢問(wèn)室向寄宿學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生可以來(lái)詢問(wèn)、看書等。此外，詢問(wèn)室還安排利用這個(gè)時(shí)段播放一些心理電影。

三、講座

安排本學(xué)期舉辦兩場(chǎng)講座，其中一場(chǎng)為青春期性教化講座，另一場(chǎng)講座的主題待定。

四、心理調(diào)查結(jié)果反饋及建立部分學(xué)生心理檔案

1、本學(xué)期安排將20xx年1月做的新生心理健康調(diào)查結(jié)果（包括初一、高一）反饋給班主任。此外，由于客觀緣由，安排只反饋部分20xx年4月對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行的心理健康調(diào)查結(jié)果。

2、本學(xué)期安排依據(jù)心理健康調(diào)查結(jié)果和班主任供應(yīng)的信息確定建立心理檔案的學(xué)生名單并為這部分學(xué)生建立心理檔案。

五、心理健康課

1、本學(xué)期安排利用每周班會(huì)課（周三下午第3節(jié)）和自習(xí)課（周二和周三下午第4節(jié)）的時(shí)間給高一學(xué)生上心理課，包括心理主題教化課、心理活動(dòng)課和觀看心理教化片及心理電影。

2、本學(xué)期安排針對(duì)高三的學(xué)生開(kāi)設(shè)促進(jìn)團(tuán)體凝合力及減壓的.心理活動(dòng)課。爭(zhēng)取搜一些有益的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)視頻給學(xué)生看。

3、本學(xué)期要上一節(jié)公開(kāi)課，作為新老師的見(jiàn)習(xí)期公開(kāi)課。

六、心理刊物

接著購(gòu)買一些心理學(xué)方面的書籍、影像資料。

七、心理詢問(wèn)室建設(shè)

1、修訂心理詢問(wèn)室的規(guī)章制度；

2、布置心理詢問(wèn)室的墻壁，掛上“心理詢問(wèn)員職責(zé)”、掛圖和溫馨話語(yǔ)等；

3、需添置設(shè)備：鐘表、飲水器具、面巾紙等。

福州鼓山中學(xué)心理詢問(wèn)室

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)4

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在中學(xué)開(kāi)展心理健康教化，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校仔細(xì)地開(kāi)展了心理健康教化工作。

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理詢問(wèn)的要求，并以學(xué)校教化工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理詢問(wèn)工作的現(xiàn)狀探討后，吸取和借鑒了已往心理詢問(wèn)工作中的閱歷，制定了心理詢問(wèn)的安排。

一、心理詢問(wèn)宣揚(yáng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理詢問(wèn)的宣揚(yáng)力度，充分利專心理詢問(wèn)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素養(yǎng)，從而為全面提高學(xué)生思想道德水平打下良好的基礎(chǔ)。利用本校條件，

我校的心理健康教化目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的實(shí)力。

二、心理檔案的建立和管理

針對(duì)本校狀況，今年有較多新生，對(duì)全部新生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，建立新生心理健康檔案，心理詢問(wèn)室存底。一方面，在學(xué)生自愿的狀況下，對(duì)表現(xiàn)問(wèn)題比較嚴(yán)峻的學(xué)生進(jìn)行面談，另一方面，為學(xué)生的詢問(wèn)做肯定的打算，可與開(kāi)學(xué)時(shí)的`心理狀態(tài)作對(duì)比，并且，可以全面了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

三、心理學(xué)問(wèn)講座

這學(xué)期針對(duì)初二學(xué)生的青春期教化這一問(wèn)題進(jìn)行講座，讓他們對(duì)自己現(xiàn)在的身體和心理狀態(tài)有一個(gè)客觀的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的人生觀。

四、個(gè)體詢問(wèn)

心理詢問(wèn)室遵循“敬重理解，助人自助”的心理詢問(wèn)原則，對(duì)全部來(lái)詢問(wèn)室詢問(wèn)的學(xué)生賜予幫助。詢問(wèn)方式以面談為主，網(wǎng)絡(luò)閑聊，課堂視察及早晚自修為輔，盡量多的幫助學(xué)生，讓他們能夠自己解決問(wèn)題。

在心理詢問(wèn)過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理詢問(wèn)工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出苦惱的喜悅，詢問(wèn)過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再厲，為廣闊學(xué)生供應(yīng)力所能及的心理救濟(jì)。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)5

本學(xué)期我校仔細(xì)貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教化的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教化的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑接著仔細(xì)開(kāi)展小型多樣的心理健康教化活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理詢問(wèn)工作中，我深深體會(huì)到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面有了自己的一套方法，怎樣的問(wèn)題都能很快地給詢問(wèn)者以較滿足的答案，并收到了良好的效果。同時(shí)也激勵(lì)我不斷的去探討、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論學(xué)問(wèn)，使我受益匪淺。

一、問(wèn)題明顯，類型多元：

現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會(huì)價(jià)值觀念多元化等問(wèn)題，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異樣，他們所詢問(wèn)的問(wèn)題表現(xiàn)為：抗挫折實(shí)力差，不合群，唯我獨(dú)尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強(qiáng)等心理問(wèn)題。而我以學(xué)生摯友的身份出現(xiàn)，與他們同等對(duì)話溝通，與學(xué)生建立相互信任、相互依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重（如問(wèn)考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”?。械湍昙?jí)普遍存在的是自我心情、情感、人際交往上的困惑（如問(wèn)怎樣克服自卑感，我的摯友愛(ài)偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱忱洋溢的話，或激勵(lì)孩子不斷努力，或舒解郁悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來(lái)了貼心、有實(shí)效的暖和。

二、真誠(chéng)以助，調(diào)整心理：

1、幫助低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣；教他們?nèi)绾蜗矏?ài)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

2、幫助中、高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、獨(dú)立的'健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的實(shí)力。

三、不斷總結(jié)，實(shí)踐提升：

心理詢問(wèn)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其主動(dòng)健康人格的一種行之有效的途徑。在詢問(wèn)過(guò)程中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

1、以真誠(chéng)、信任、激勵(lì)、同等、接納的看法對(duì)待每一位詢問(wèn)者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使詢問(wèn)者毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況。

2、對(duì)詢問(wèn)者的詳細(xì)狀況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，變更看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。

3、對(duì)單親家庭的詢問(wèn)者進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪。

4、通過(guò)與詢問(wèn)者談心，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)習(xí)、生活的自信念，漸漸復(fù)原了健康向上的精神狀態(tài)。

總之，心理詢問(wèn)工作不是一朝一夕的事，須要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，駕馭過(guò)硬的理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅(jiān)持不懈，方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我將始終朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)6

20xx年是我校心理健康教化工作取得了豐碩的成果，上半年勝利創(chuàng)建XX市示范心理詢問(wèn)室。本學(xué)期，在鞏固己有的成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的勝利閱歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動(dòng)我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開(kāi)?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教化工作，總結(jié)如下：

一、主動(dòng)開(kāi)設(shè)心理健康教化課

開(kāi)設(shè)心理健康教化課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教化課的一條重要途徑。我校在部分年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教化課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課《職業(yè)生涯規(guī)劃》獲XX市首屆“健心杯”心理健康教化課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)的好成果。

同時(shí)，針對(duì)性地開(kāi)設(shè)心理講座。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了一次女生專題的“做一個(gè)漂亮的女生”講座，使女生們相識(shí)到什么才是真正的漂亮。一次以“團(tuán)結(jié)”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課，使參加學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。一次青春期心理健康教化的公開(kāi)主題班會(huì)課。通過(guò)各種類型的教化，達(dá)到了宣揚(yáng)心理健康的作用。

二、接著開(kāi)展好心理詢問(wèn)室——“心語(yǔ)心苑”的`開(kāi)放工作

每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開(kāi)放心理詢問(wèn)室，由心理健康教化老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛(wèi)東、種穎、宋娟為前來(lái)詢問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并仔細(xì)做好記錄。

三、建立健全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教化的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定詳細(xì)的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教化工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、說(shuō)明與評(píng)價(jià)，建立了一年級(jí)新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。

四、大力開(kāi)展心理健康教化宣揚(yáng)工作

本學(xué)期，我校通過(guò)晨會(huì)、櫥窗等途徑向?qū)W生宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)心理健康。學(xué)校還激勵(lì)老師參與心理健康老師培訓(xùn)，提升老師的專業(yè)水平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共同進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)，吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班”學(xué)員開(kāi)設(shè)了一堂講座，主要探討如何做好學(xué)校的心理教化工作，獲得了兄弟學(xué)校老師的好評(píng)。

心理健康教化是一項(xiàng)須要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教化工作達(dá)到深化人“心”，使它深化到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)老師、學(xué)生的心中生根發(fā)芽，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)7

社會(huì)的發(fā)展，教化的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。且培育良好的心理素養(yǎng)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能快速適應(yīng)困難多變的環(huán)境的必定要求。我校始終在嘗試進(jìn)行心理健康教化，總結(jié)過(guò)去半年來(lái)開(kāi)展心理健康教化的閱歷，工作有以下幾個(gè)方面：

一、設(shè)置溫馨的心理詢問(wèn)環(huán)境

心理詢問(wèn)是特別私密的事情，學(xué)校為充分愛(ài)護(hù)學(xué)生心理詢問(wèn)的隱私，特地投入資金建立心理詢問(wèn)室。目前心理詢問(wèn)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、風(fēng)景畫、盆景、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理詢問(wèn)室須要的設(shè)施都盡量滿意須要，從而使我校的心理詢問(wèn)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。在校內(nèi)環(huán)境上，在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了班主任信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校內(nèi)種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校特別重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的專職心理詢問(wèn)老師，定期參與心理老師培訓(xùn)，兼職老師占學(xué)校老師人數(shù)的50%。同時(shí)主動(dòng)供應(yīng)各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理詢問(wèn)兼職建設(shè)，學(xué)校常常選派專兼職老師參與各種心理健康活動(dòng)、詢問(wèn)等方面學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，通過(guò)訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的.水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教化工作，特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教化納入學(xué)校整體工作安排。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教化課，把心理健康教化課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教化課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期探討指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教化的開(kāi)展。

2、宣揚(yáng)到位

開(kāi)展多種形式的宣揚(yáng)工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神奇色調(diào)，相當(dāng)多的老師對(duì)于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清晰，發(fā)揮心理健康教化的實(shí)效性，必需做好心理輔導(dǎo)的宣揚(yáng)工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的懷疑，樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理詢問(wèn)室也開(kāi)展了多種形式的宣揚(yáng)工作，如：制定心理詢問(wèn)室宣揚(yáng)安排；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問(wèn)題；利用夕會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和校內(nèi)電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣揚(yáng)。

3、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課

學(xué)校心理健康教化工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容，使得心理健康教化課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)切、最須要、最感愛(ài)好、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)主動(dòng)此參加、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采納了敏捷多變的活定形式，如：角色扮演、小組探討、嬉戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思索等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參加到活動(dòng)中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開(kāi)放心理詢問(wèn)室，每學(xué)期心理老師依據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常支配，制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周三下午開(kāi)放，做到守時(shí)、守信，每個(gè)根據(jù)開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱忱的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來(lái)訪者前來(lái)。

2、學(xué)校在校內(nèi)里設(shè)立了“心理詢問(wèn)信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采納信件的方式對(duì)來(lái)信人仔細(xì)、剛好的答復(fù)。心理老師的電話號(hào)碼向全體師生公開(kāi)，向師生供應(yīng)電話詢問(wèn)。

3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、老師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教化，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需發(fā)揮學(xué)校全體老師和家長(zhǎng)的作用，學(xué)校利用老師會(huì)案例溝通的方式來(lái)溝通心得。為老師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教化。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理改變、科學(xué)的教化和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教化取得了肯定的成果，但相對(duì)于我們提出的培育健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)誕生命的價(jià)值，須要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探究，使學(xué)校的教化從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)8

一、心理詢問(wèn)工作

從10、18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開(kāi)放心理詢問(wèn)室，后因11、8起詢問(wèn)室起先裝修，詢問(wèn)室暫停開(kāi)放。由于10、18至11、8期間，主動(dòng)到詢問(wèn)室詢問(wèn)的學(xué)生特別少，故11、8詢問(wèn)室裝修以后至學(xué)期末，就未在相應(yīng)時(shí)段開(kāi)放詢問(wèn)室。安排在其次學(xué)期每周一的中午開(kāi)放詢問(wèn)室，還是給學(xué)生一個(gè)求助的渠道。

本學(xué)期一共接待了13個(gè)來(lái)訪學(xué)生以及兩位家長(zhǎng)。除初三年段外，其他五個(gè)年段均有學(xué)生前來(lái)詢問(wèn)，其中高一和高三的學(xué)生占了大多數(shù)。來(lái)訪學(xué)生的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，如壓力大、不適應(yīng)、成果下降等；其次是人際交往上的問(wèn)題；此外，還有情感問(wèn)題、自信念和留意力方面的問(wèn)題。

二、講座

原定于10月27日實(shí)行的初三學(xué)生半期考考前輔導(dǎo)講座，應(yīng)學(xué)生和老師的詳細(xì)需求改為青春期情感教化講座，于12月17日中午實(shí)行。對(duì)象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏閱歷，有些言語(yǔ)不夠恰當(dāng)，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教化為主題的講座。

三、心理問(wèn)題學(xué)生篩查

1、20xx年1月5日，心理老師對(duì)初一、高一的全體學(xué)生以發(fā)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了新生心理健康狀況調(diào)查。并且經(jīng)過(guò)分析，測(cè)查出了各班可能有中度及以上心理問(wèn)題的學(xué)生。

2、本學(xué)期只向個(gè)別班級(jí)的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學(xué)生名單，尚未建立這些學(xué)生的心理檔案，但他們的'問(wèn)卷結(jié)果有存檔。

四、心理健康課

本學(xué)期在高一各班都平均上了兩節(jié)心理課，基本都是先調(diào)查各班學(xué)生的詳細(xì)須要再定主題。心理課主題包括親子關(guān)系輔導(dǎo)、婚戀觀輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際關(guān)系等。此外，給高三各班都上了職業(yè)愛(ài)好輔導(dǎo)課，課上通過(guò)職業(yè)愛(ài)好測(cè)試幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)愛(ài)好。

五、心理活動(dòng)

原安排在科藝節(jié)舉辦的活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展。但在高一一些班級(jí)有播放心理教化電影。

六、心理刊物

本學(xué)期尚未編寫心理刊物，但有針對(duì)高一個(gè)別班級(jí)同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行書面的問(wèn)

題解答，張貼在相應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

七、心理詢問(wèn)室建設(shè)

1、至本學(xué)期期末，心理詢問(wèn)室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購(gòu)置辦公桌椅，詢問(wèn)室桌椅以及將原有的黑色沙發(fā)用顏色艷麗的帆布重新包裝；

2、訂閱了兩份心理雜志，購(gòu)買了少量心理書籍。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)9

20xx年上半年的時(shí)間咆哮而過(guò)，心理健康中心的工作在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)們的關(guān)切和支持下得到了進(jìn)一步的拓展，在此我們想要表達(dá)的只有感謝。

教化從來(lái)不是單方面的傳輸和教育，只有更多的互動(dòng)才能成就教化的真諦。感謝你們始終以來(lái)的反饋和指引。

心理健康中心今年的工作已經(jīng)從原有的小規(guī)模講座發(fā)展到現(xiàn)在的系列講座、線上和線下系列讀書會(huì)等，除此之外還包括對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)、學(xué)生的心理健康課程、教職工及老師子弟的心理輔導(dǎo)工作。為此，我們付出了大量的心血，也得到了豐碩的果實(shí)。我們的工作已經(jīng)得到了國(guó)家教化督導(dǎo)、前云南省教化廳廳長(zhǎng)、市教化局、市政法系統(tǒng)等多個(gè)單位及領(lǐng)導(dǎo)的'認(rèn)可，您們的激勵(lì)將是我們不斷前行的動(dòng)力!

現(xiàn)期末將至，心理健康中心的工作面臨收尾，部分心理工作將于9月份重啟。對(duì)學(xué)生心理健康課程、心理輔導(dǎo)、心理專欄等工作將持續(xù)進(jìn)行;心理健康講座、讀書會(huì)等將暫停，待9月開(kāi)學(xué)后面臨全面升級(jí)。講座不再是一位老師的講座，有更多的優(yōu)秀教化工作者、心理工作者將參加其中。講座內(nèi)容也不再局限于心理健康學(xué)問(wèn)和家庭教化，我們將其拓展到個(gè)人成長(zhǎng)、科學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)力提升等方方面面。只有你想不到，沒(méi)有我們做不到!

自今日起，起先接受同事、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的投稿。投稿內(nèi)容目前限于教化和讀書心得。其它內(nèi)容待心理專欄成型后接著開(kāi)發(fā)，期盼大家的參加!

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)10

心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在小學(xué)開(kāi)展心理健康教化，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理詢問(wèn)室主要做了以下工作:

一、加強(qiáng)宣揚(yáng)，普及學(xué)校心理健康教化

通過(guò)手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴(kuò)大宣揚(yáng)，更加深化地向?qū)W生滲透心理健康學(xué)問(wèn)，普及心理健康教化。

二、加強(qiáng)心理詢問(wèn)室建設(shè)，整理完善檔案資料

為了使心理詢問(wèn)工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)心理詢問(wèn)室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充溢，為面對(duì)全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教化，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、豐富心理健康教化的途徑

1、心理教化的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教化也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在思品課中進(jìn)行心理教化的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的'過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的學(xué)問(wèn)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問(wèn)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

2、開(kāi)設(shè)“傾訴信箱”，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

3、心理學(xué)問(wèn)講座。我校定期開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣揚(yáng)心理健康教化方面的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的志向、追求、品行和行為影響孩子，受到家長(zhǎng)們的歡迎。

4、個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問(wèn)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對(duì)考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

5、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教化過(guò)程中有著重要的作用。每班的心理健康教化老師針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增加學(xué)生的心理素養(yǎng)?？傊睦碓儐?wèn)工作不是一朝一夕的事，須要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，駕馭過(guò)硬的理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅(jiān)持不懈，方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我們將始終朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)11

社會(huì)的發(fā)展，教化的發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培育良好的心理素養(yǎng)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能快速適應(yīng)困難多變的環(huán)境的必定要求。我校始終在嘗試進(jìn)行心理健康教化，總結(jié)這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教化的閱歷，主要有以下幾個(gè)方面：

一、設(shè)置溫馨的心理詢問(wèn)環(huán)境

目前我校心理詢問(wèn)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理詢問(wèn)室須要的設(shè)施都盡量滿意須要，從而使我校的心理詢問(wèn)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。在校內(nèi)環(huán)境上，在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校內(nèi)種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校特別重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的特地的心理詢問(wèn)老師，定期參與心理老師培訓(xùn)，同時(shí)主動(dòng)供應(yīng)各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理詢問(wèn)兼職建設(shè)，學(xué)校常常選派專兼職老師參與各種心理健康活動(dòng)、詢問(wèn)等方面學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)研討使我校心理詢問(wèn)老師的水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教化工作，特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教化納入學(xué)校整體工作安排。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教化課，把心理健康教化課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教化課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期探討指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教化的開(kāi)展。

2、宣揚(yáng)到位

開(kāi)展多種形式的宣揚(yáng)工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神奇色調(diào)，相當(dāng)多的老師對(duì)于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清晰，發(fā)揮心理健康教化的實(shí)效性，必需做好心理輔導(dǎo)的.宣揚(yáng)工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的懷疑，樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理詢問(wèn)室也開(kāi)展了多種形式的宣揚(yáng)工作，如：制定心理詢問(wèn)室宣揚(yáng)安排；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問(wèn)題；利用朝會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和校內(nèi)電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣揚(yáng)。

3、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課

學(xué)校心理健康教化工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容，使得心理健康教化課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)切、最須要、最感愛(ài)好、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)主動(dòng)此參加、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采納了敏捷多變的活定形式，如：角色扮演、小組探討、嬉戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思索等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參加到活動(dòng)中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開(kāi)放心理詢問(wèn)室，每學(xué)期心理老師依據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常支配，制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周一至五，做到守時(shí)、守信，每個(gè)根據(jù)開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱忱的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來(lái)訪者前來(lái)。

2、學(xué)校在校內(nèi)里設(shè)立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采納信件的方式對(duì)來(lái)信人仔細(xì)、剛好的答復(fù)。心理老師的電話號(hào)碼向全體師生公開(kāi)，向師生供應(yīng)電話詢問(wèn)。

3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、老師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教化，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需發(fā)揮學(xué)校全體老師和家長(zhǎng)的作用，學(xué)校利用老師會(huì)案例溝通的方式來(lái)溝通心得。為老師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教化。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理改變、科學(xué)的教化和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教化取得了肯定的成果，但相對(duì)于我們提出的培育健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)誕生命的價(jià)值，須要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探究，使學(xué)校的教化從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)12

為了加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化，培育學(xué)生健康、樂(lè)善的心理品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探討和籌措，"心靈氧吧"心理詢問(wèn)室最終于20xx年10月10日正式成立并面對(duì)全體師生開(kāi)放了。

開(kāi)放之初，我們明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)是發(fā)揮心理教化在教學(xué)中的主動(dòng)作用，開(kāi)拓有益學(xué)生身心健康的心理活動(dòng)形式，爭(zhēng)取辦出特色?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善常規(guī)工作：

1、心理健康教化的宣揚(yáng)工作

①出一期”心理健康教化”宣揚(yáng)欄，向?qū)W生宣揚(yáng)心理健康的學(xué)問(wèn)；

②在校廣播站播放心理健康常識(shí)；

③出版心理海報(bào)《善待生命從心起先》；

④利用政治課向?qū)W生宣揚(yáng)和介紹心理健康教化的學(xué)問(wèn)。

2、有序地開(kāi)展成長(zhǎng)輔導(dǎo)中心的工作

堅(jiān)持周一、周三下午16：0017：00，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理詢問(wèn)室，接受學(xué)生的心理詢問(wèn)。不少學(xué)生在我們的幫助下，已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中；漸漸學(xué)會(huì)了面對(duì)和正視自己的問(wèn)題。

二、注意特色，階段性的開(kāi)展心理活動(dòng)：

1、10月份，在各教學(xué)班開(kāi)展“青春期常識(shí)教化活動(dòng)”。

2、11月份，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，舉辦一次心理健康講座。

3、12月份，針對(duì)中職生“早戀”現(xiàn)象，舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講競(jìng)賽。

三、不足與今后努力的方向：

1．沒(méi)有充分發(fā)揮全體班主任及任課老師在心理健康教化中的作用

心理健康教化應(yīng)全面滲透在學(xué)校教化的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教化活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教化，這是心理健康教化的主要途徑（教化部頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》）。雖然我們面對(duì)老師做了一些心理健康教化的宣揚(yáng)工作，但如何使心理健康教化與各學(xué)科的教學(xué)、與班主任工作、與各項(xiàng)教化活動(dòng)相結(jié)合，還缺乏有效的措施。

2．學(xué)校心理健康教化與家庭教化的溝通還不夠

學(xué)生的心理健康問(wèn)題有些來(lái)自社會(huì)和家庭，因此，學(xué)校心理健康教化應(yīng)當(dāng)與家庭教化溝通，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的.指導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子的心理健康創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。雖然我們?cè)谶@方面做了一些工作，但還缺乏系統(tǒng)性。

針對(duì)我們心理健康教化工作問(wèn)題和不足，我們今后須要做得工作還許多。

第一、要進(jìn)一步更新老師的教化觀念，樹(shù)立新的學(xué)生觀、人才觀、教化觀，敬重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生的權(quán)益。老師要學(xué)習(xí)和駕馭心理健康教化的基本學(xué)問(wèn)和技能，并在教化教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

其次、加強(qiáng)與外校的閱歷溝通，拓寬工作的視野，爭(zhēng)取接著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)問(wèn)的更新和工作體會(huì)的積累。

第三、進(jìn)一步發(fā)揮老師的作用，使工作能更深化的推動(dòng)。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)13

在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，學(xué)校除了給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生相識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等實(shí)力的地方，學(xué)校心理詢問(wèn)室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、協(xié)作學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。

本學(xué)年，從總的狀況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教化的閱歷不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍舊處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年，心理詢問(wèn)室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、心理詢問(wèn)室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以放開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一網(wǎng)打盡。

二、心理詢問(wèn)室由趙小玲老師（國(guó)家二級(jí)心理詢問(wèn)師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國(guó)紅老師等成員組成，這些老師不僅具有肯定專業(yè)學(xué)問(wèn)，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生心里特別了解，具有豐富的工作閱歷，而且工作仔細(xì)細(xì)致，視察縝密，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生中存在的問(wèn)題，剛好作好學(xué)生的.心理疏導(dǎo)工作。

三、心理詢問(wèn)室支配了面對(duì)全校家長(zhǎng)、班主任的心理健康學(xué)問(wèn)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任剛好了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有肯定的針對(duì)性。

四、開(kāi)放心理詢問(wèn)室，進(jìn)行心理詢問(wèn)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理詢問(wèn)室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪。在詢問(wèn)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠(chéng)、信任、激勵(lì)、同等、接納的看法對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況

2、對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，變更看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)詢問(wèn)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。

目前，我校心理健康教化有了肯定的發(fā)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，詢問(wèn)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和探討，使學(xué)校心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)14

當(dāng)前，從總的狀況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教化的閱歷不足，一些心理疾患在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍舊處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)期，心理詢問(wèn)室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、做好心理檔案的建設(shè)工作。

建立學(xué)生心理檔案，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及特性進(jìn)行教化，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教化教學(xué)提高心理健康教化的科學(xué)性和好用性。

二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調(diào)查和測(cè)試

1、本學(xué)期以團(tuán)體測(cè)試為主渠道，加快對(duì)學(xué)生心理的了解和把握，為學(xué)校教化教學(xué)和學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的干脆交往，通過(guò)與學(xué)生了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲得各種學(xué)生心理資料。

3、為獲得學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預(yù)方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。

三、開(kāi)放心理詢問(wèn)室，進(jìn)行心理詢問(wèn)活動(dòng)。

心理詢問(wèn)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其主動(dòng)完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一、周四下午第三節(jié)心理詢問(wèn)教準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪。在詢問(wèn)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠(chéng)、信任、激勵(lì)、同等、接納的看法對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況。

2、對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，變更看問(wèn)題的'方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)詢問(wèn)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。

四、接著加強(qiáng)心理健康教化的宣揚(yáng)工作。

為了大面積提高學(xué)生對(duì)心理健康學(xué)問(wèn)的了解，剛好解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專題墻報(bào)、海報(bào)等形式開(kāi)展了針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康學(xué)問(wèn)教化宣揚(yáng)。由于注意將理論同實(shí)踐相結(jié)合，收到了較好的效果。

五、加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理教化工作者的聯(lián)系。

當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教化工作，閉門造車是出不了什么成果的。為此，心理詢問(wèn)室加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理教化服務(wù)。

目前，我校心理健康教化有了肯定的發(fā)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，詢問(wèn)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和探討，使學(xué)校心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)15

轉(zhuǎn)瞬又到木蘭花飄香的季節(jié)，這又意味著我的心理詢問(wèn)工作即將告一段落?；仡欉^(guò)去的一年，真是感受良多，收獲更是不少。

我始終自認(rèn)為比較幸運(yùn)，并自詡為上帝的寵兒。好運(yùn)總是伴隨著我，好人總是在我的成長(zhǎng)之中出現(xiàn)，助我一臂之力。靠著我微乎其微的工作經(jīng)驗(yàn)，借著我對(duì)工作的熱忱，接替下了心理詢問(wèn)室的工作，一路走來(lái)，有老師無(wú)微不至的關(guān)切與指導(dǎo)，更為珍貴的是，他們寬容著我的過(guò)失。他們就像一盞明燈照射前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅(jiān)決，少了很多迷茫，增加了不少?zèng)Q心。另外，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信念一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長(zhǎng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力也逐步增加。

還隱隱記得我們心理詢問(wèn)室的第一次讀書活動(dòng)。活動(dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開(kāi)展的難度，在處理應(yīng)急事務(wù)顯得有些不知所措。但令我悲觀的是，同學(xué)都很協(xié)作，主動(dòng)參與嬉戲。在讀書報(bào)告會(huì)上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的仔細(xì)與細(xì)致。正是因?yàn)閰⒓诱叩募?xì)心打算，才是活動(dòng)繪聲繪色，圓滿勝利。但是事后，我卻無(wú)語(yǔ)了，看似簡(jiǎn)潔的活動(dòng)組織做起來(lái)卻不是那么輕而易舉。所謂安排趕不上改變，活動(dòng)中不行避開(kāi)會(huì)有突發(fā)事務(wù)。假如做為組織者的我們假如事先考慮不夠周到，那么很有可能會(huì)造成不行彌補(bǔ)的損失。見(jiàn)機(jī)行事應(yīng)是我們工作中所提倡和贊揚(yáng)的，能做到審時(shí)度勢(shì)，處理事情起來(lái)才能夠游刃有余。因?yàn)橛辛俗x書會(huì)的閱歷教訓(xùn)，在不久的心理講座中，我處理問(wèn)題的時(shí)候開(kāi)是變得更加敏捷了。在老師的事先幫助下，我支配好了一切事宜，并很好的維持了會(huì)場(chǎng)的秩序，幫助調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，最終使這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的確定。

工作中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了實(shí)力，學(xué)會(huì)了合。支配時(shí)間。因?yàn)樾睦碓儐?wèn)室的工作，讓我有幸走出了學(xué)院，走向?qū)W院，甚至走向社會(huì)。每月一次的專干老師的會(huì)議，讓我見(jiàn)識(shí)到了心理工作的活動(dòng)多樣性，心理教化的刻不待時(shí)提高了我的工作熱忱，堅(jiān)決了我的工作決心。同時(shí)，對(duì)于有意向從事教化工作的我，更是提高了與人溝通的實(shí)力，培育了傾聽(tīng)的習(xí)慣，更加注意了生活的交往中的細(xì)微環(huán)節(jié)，也讓我在工作之余，處理生活的的'各個(gè)方面的實(shí)力增加。

期末階段工作總結(jié)材料的過(guò)程中，我體會(huì)到了效率的重要性，期末原來(lái)就是作為學(xué)生的我忙得不行開(kāi)交的時(shí)候，更何況要分出精力與時(shí)間處理工作，也就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì)了擠時(shí)間。時(shí)間越擠越有，生活的可以越來(lái)越精彩，越來(lái)越充溢。

經(jīng)過(guò)這一年的磨練，我的各個(gè)方面的實(shí)力都得到了熬煉，豐富了我的課余生活的，為我的高校生活的增加了光彩的一筆。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)16

為了貫徹成都市創(chuàng)建全國(guó)文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校內(nèi)。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，我校初步運(yùn)用詢問(wèn)室“陽(yáng)光小屋”?，F(xiàn)對(duì)本期工作做個(gè)簡(jiǎn)潔總結(jié)，以便往后更好地開(kāi)展工作。力爭(zhēng)為孩子的成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。

一、詢問(wèn)室維護(hù)

1、整理心理詢問(wèn)室的一切資料。把心理詢問(wèn)的硬軟件都主動(dòng)是加以運(yùn)用和維護(hù)。

2、管理好心理詢問(wèn)室的物品。讓心理詢問(wèn)室的物品保持整齊。妥當(dāng)科學(xué)的運(yùn)用。

3、對(duì)各類資料進(jìn)行存檔保存。把心理詢問(wèn)有關(guān)的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

4、剛好更新詢問(wèn)室資料。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和和呵護(hù)下。購(gòu)置了一些新的心理書籍。

使得心理詢問(wèn)室更加的有針對(duì)性。更加的適合班主任老師的心理成長(zhǎng)。下學(xué)期力爭(zhēng)再找些班主任和課人老師運(yùn)用和急須要的心理方面的書籍讓我們的老師都成為既是一個(gè)好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護(hù)者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。

二、主動(dòng)主動(dòng)高效完成學(xué)校教給的各類任務(wù)。

學(xué)期初期指定心理詢問(wèn)安排。期中努力的完成安排。期末仔細(xì)的總結(jié)反思。力爭(zhēng)改進(jìn)工作。

三、收集資料。

心理健康教化工作進(jìn)行了多方嘗試與探究，從中獲得了不少第一手的資料，不如說(shuō)從老師特殊是班主任入手。開(kāi)展了班主任的單獨(dú)的集體培訓(xùn)。希望老師都能從孩子的心理動(dòng)身，教學(xué)和德育的效果會(huì)更好。并針對(duì)大部分老師在教學(xué)和平常的教化學(xué)生問(wèn)題中經(jīng)常很難限制自己的心情的客觀狀況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個(gè)和結(jié)合自己和平常老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。

四、各班主任對(duì)學(xué)生資料的收集和整理。

和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨(dú)找少數(shù)的孩子進(jìn)行個(gè)案的詢問(wèn)。

五、對(duì)中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)量和狀況分析。

針對(duì)本地大多孩子缺少愛(ài)。父母許多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有許多。還有的'孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來(lái)來(lái)這里打工，才轉(zhuǎn)來(lái)的狀況，設(shè)置了孩子孤獨(dú)感的心理測(cè)試。

總之，我還有許多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個(gè)大的方面：

一方面心理詢問(wèn)各種做的不是不是很深化，許多都停留在表面。沒(méi)有放手干。比如怎么樣學(xué)校的孩子能對(duì)自己的心理有個(gè)正確的相識(shí)。科學(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。

一方面：對(duì)心理詢問(wèn)的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。

還有就是第一時(shí)間的反思。也做的不好。最終就是。自己要對(duì)自己有信念，要拿出信念和志氣好好的干，干出特色，干出效果。最終，多和班主任溝通發(fā)覺(jué)學(xué)生們的心理饑渴并賜予科學(xué)剛好的補(bǔ)充。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)17

在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，社區(qū)心理詢問(wèn)室作為轄區(qū)的一個(gè)部門將致力于支持、協(xié)作學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。

今年，從總的狀況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教化的閱歷不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍舊處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理詢問(wèn)室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、心理詢問(wèn)室得到轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以放開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一網(wǎng)打盡。

二、心理詢問(wèn)室由宋老師（心理詢問(wèn)師）負(fù)責(zé)，她不僅具有肯定專業(yè)學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生心里特別了解，具有豐富的工作閱歷，而且工作仔細(xì)細(xì)致，視察縝密，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生中存在的`問(wèn)題，剛好作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、心理詢問(wèn)室支配了面對(duì)家長(zhǎng)、班主任的心理健康學(xué)問(wèn)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任剛好了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有肯定的針對(duì)性。

四、開(kāi)放心理詢問(wèn)室，進(jìn)行心理詢問(wèn)活動(dòng)。每逢周一至周五心理詢問(wèn)室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待轄區(qū)居民和學(xué)生來(lái)訪。在詢問(wèn)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠(chéng)、信任、激勵(lì)、同等、接納的看法對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況

2、對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，變更看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)詢問(wèn)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、學(xué)生、等各方面的有力協(xié)作支持。

目前，我社區(qū)心理詢問(wèn)室由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，詢問(wèn)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和探討，使心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)18

20xx年是我校心理健康教化工作取得了豐碩的成果，上半年勝利創(chuàng)建XX市示范心理詢問(wèn)室。本學(xué)期，在鞏固己有的成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的勝利閱歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動(dòng)我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開(kāi)?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教化工作，總結(jié)如下：

一、主動(dòng)開(kāi)設(shè)心理健康教化課

開(kāi)設(shè)心理健康教化課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教化課的一條重要途徑。我校在部分年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教化課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課規(guī)定，我校在師資驚慌的狀況下，從本學(xué)期起先設(shè)專職心理健康教化老師，并且在五、六年級(jí)特地開(kāi)設(shè)心理健康課。除了平常接待來(lái)訪者詢問(wèn)之外，心理詢問(wèn)室還主動(dòng)響應(yīng)東興市教化局的號(hào)召，在11月多層次多角度全方位地支配了形式多樣、豐富多彩的主題教化活動(dòng)，將心理健康教化滲透教化教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，真正推動(dòng)素養(yǎng)教化。

為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，將來(lái)能夠更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將心理詢問(wèn)室一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、增設(shè)課程，普及學(xué)問(wèn)。

本學(xué)期，我校心理健康專職老師起先教授六年級(jí)的心理健康課。這門課每周一節(jié)，以其貼近學(xué)生心理須要為特色，為學(xué)生們解決生活學(xué)習(xí)中的困惑，在青春期生理心理學(xué)問(wèn)的普及、學(xué)習(xí)方法、人際交往、自我相識(shí)、心情管理等方面給與學(xué)生切實(shí)有用的指導(dǎo)，深受學(xué)生的寵愛(ài)。

二、坐診接待，排憂解難。

本人堅(jiān)持每周一、二、四下午其次節(jié)課以后坐診，特地接待學(xué)生來(lái)訪，并答復(fù)“心語(yǔ)信箱”的學(xué)生信件?？紤]到放學(xué)后能接待的人員有限，為了適應(yīng)不同學(xué)生老師的須要，還常常和班主任預(yù)約，利用非主課時(shí)間接待有須要的孩子來(lái)訪。特殊要提到的是：心理詢問(wèn)室的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在我校經(jīng)費(fèi)驚慌的狀況下，學(xué)校特地?fù)芸钯?gòu)買心理詢問(wèn)用具――箱庭，使我校的詢問(wèn)硬件水平得到很大提升，使我校心理詢問(wèn)室面對(duì)孩子的吸引力大大增加。

學(xué)校增設(shè)箱庭后，本人從家中帶來(lái)相機(jī)，把每一次來(lái)訪者（老師和學(xué)生）的.箱庭作品都拍照、保存、建檔，并進(jìn)行箱庭分析。

（下圖為一個(gè)三年級(jí)女生和一個(gè)五年級(jí)男生的箱庭作品）

本學(xué)期共接待老師來(lái)訪3人次。家長(zhǎng)來(lái)訪3人次。學(xué)生來(lái)訪45人次。老師、家長(zhǎng)來(lái)訪的問(wèn)題都是孩子的教化問(wèn)題，其中涉及到家庭教養(yǎng)方式，家長(zhǎng)自己的心情困擾問(wèn)題以及孩子轉(zhuǎn)換環(huán)境的適應(yīng)不良問(wèn)題等。

而接待來(lái)訪的學(xué)生主要問(wèn)題有：

1、青春期心理、生理發(fā)育困惑。六年級(jí)居多。

2、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，留意力不能集中、學(xué)習(xí)困難、自信念不足。四五六年級(jí)都有。

3、人際交往問(wèn)題，主要是和同伴交往困擾心情，影響學(xué)習(xí)生活。四五年級(jí)的學(xué)生

居多。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問(wèn)題，即老師的看法對(duì)學(xué)生造成損害和心情干擾。針對(duì)該問(wèn)題，本人剛好在12月的德育調(diào)查會(huì)議上向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)。

三、危機(jī)干預(yù)，創(chuàng)傷輔導(dǎo)。

20xx年10月31日，是一個(gè)特別令人難過(guò)的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來(lái)，我校在第一時(shí)間成立了危機(jī)處理小組。本人在11月1日幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)系聯(lián)系《東興日?qǐng)?bào)》總編，清除不良輿論的發(fā)布。并且在11月3日（星期一）第一時(shí)間為高老師所帶的三年級(jí)5班的學(xué)生做創(chuàng)傷輔導(dǎo)，因?yàn)閷I(yè)的危機(jī)干預(yù)跟進(jìn)得非常剛好，所以把該班的學(xué)生的創(chuàng)傷減到最小。

四、開(kāi)展活動(dòng)，意識(shí)滲透。

心理詢問(wèn)室主動(dòng)響應(yīng)東興市教化局的號(hào)召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地支配了形式多樣、豐富多彩的主題教化活動(dòng)。

（一）全校動(dòng)員，深化人心。

11月5日我校舉辦了一個(gè)主題顯明、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教化日”動(dòng)員儀式。首先，由本人進(jìn)行全校動(dòng)員。接著四年級(jí)學(xué)生表演了音樂(lè)心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì)心的微笑和陣陣的掌聲。六年級(jí)學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮，全校同學(xué)都不由自主地一起歡唱，一起表演，整個(gè)校內(nèi)被一種溫馨的感恩覆蓋著，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著孩子們，影響著孩子們。動(dòng)員儀式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教化契機(jī)。11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì)微笑》的演講，將本月的“學(xué)會(huì)感恩”的心理健康教化正常化、持續(xù)細(xì)化。

（二）培訓(xùn)老師，正本清源。

我們知道：只有心理健康的老師才能培育出心理健康的孩子，我校重視組織老師參與各級(jí)心理健康培訓(xùn)。

1．在德育處的組織支配下，本人于11月15日面對(duì)全校老師舉辦《掌控心情，成就孩子》的專題講座，受到老師們的歡迎。

2．11月26日下午，心理詢問(wèn)室聯(lián)系邀請(qǐng)東興心理學(xué)教化專家“筆跡心理過(guò)程與運(yùn)用”探討中心主任金一貴老師做講座。他結(jié)合豐富多彩的案例進(jìn)行了生動(dòng)而形象闡述，引發(fā)了我校老師的思索。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請(qǐng)金老師開(kāi)設(shè)兩場(chǎng)家教講座。

（三）培育學(xué)生，深化教化。

1、以課堂為陣地，本人就“青春期的身體發(fā)育”，給六年級(jí)的同學(xué)作專題講座，通過(guò)講解并描述一個(gè)人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長(zhǎng)大成人”的成長(zhǎng)過(guò)程，滲透“父母哺育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學(xué)會(huì)敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母的感恩教化。

3、充分利用校內(nèi)網(wǎng)、黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、廣播電視等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化，加強(qiáng)心育學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)的力度和廣度，使心理健康教化落到實(shí)處。

由大隊(duì)部牽頭，詢問(wèn)室老師組織，電教組老師協(xié)作，由紅領(lǐng)巾電視臺(tái)學(xué)生自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽(yáng)光快車》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《指責(zé)方式》、《平安上網(wǎng)你會(huì)嗎？》三期節(jié)目，學(xué)生以心理劇表演、探討會(huì)等形式，向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學(xué)會(huì)“學(xué)會(huì)感恩，敬重他人”。

（四）攜手家長(zhǎng)，凝合合力。

1．我校充分利用家長(zhǎng)教化資源，《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動(dòng)是我校的家庭教化、家校聯(lián)系的一大特色。11月，我們就“學(xué)會(huì)感恩，敬重他人”的教化理念告知家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的親密協(xié)作，各班的家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，把木偶表演、中國(guó)傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂，醫(yī)生的、建筑師、航天測(cè)控科研人員……來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)把教化資源帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生視察、觸摸、實(shí)踐體驗(yàn)、感受，活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎。

2、我校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，努力提高家長(zhǎng)們的教化實(shí)力，力求形成教化的合力。本學(xué)期，每個(gè)年段都從觀念、看法、教養(yǎng)子女的方式等方面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，收到了良好的效果。

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校心理詢問(wèn)室在上級(jí)教化主管部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體老師的幫助下，扎扎實(shí)實(shí)上好課，踏踏實(shí)實(shí)接待來(lái)訪者，認(rèn)仔細(xì)真給學(xué)生回信，并且通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、有針對(duì)性的活動(dòng)，廣泛宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，提高全體老師對(duì)心理健康問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任。幫助學(xué)生化解不良心情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成主動(dòng)健康的心理模式。

回顧半年的工作，感覺(jué)還有一些不足和缺憾之處：

1、因?yàn)楸救俗鲂睦斫】到袒瘜Ｂ毨蠋熯€兼一年段段長(zhǎng)，繁雜的行政工作有時(shí)會(huì)占用下午的詢問(wèn)時(shí)間（如臨時(shí)的開(kāi)會(huì)、家訪、危機(jī)處理包括送學(xué)生去醫(yī)院，處理家長(zhǎng)之間的糾紛），感到不能給來(lái)訪學(xué)生留出特地的時(shí)間，非常缺憾。

2、本人雖然考取了國(guó)家心理詢問(wèn)師資格證，但終歸是半路出家，自學(xué)成長(zhǎng)，并不是專業(yè)人士，所以在接待學(xué)生來(lái)訪和老師“遣送”的問(wèn)題孩子時(shí)，有的問(wèn)題處理感到力不從心。現(xiàn)在解決的渠道是：

（1）買書、讀書自學(xué)；

（2）始終主動(dòng)參與各級(jí)各類培訓(xùn)、講座、夜校的學(xué)習(xí)；

（3）與東興的專業(yè)人士接觸，不斷取經(jīng)、求教。但是感到還是缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和提升。

3、“獨(dú)木不能成林”，我感到我校老師因?yàn)槠匠５墓ぷ鼾嬰s，沒(méi)有很足夠的人力投入到心理健康教化領(lǐng)域，這個(gè)問(wèn)題希望得到學(xué)校的重視，下學(xué)期有肯定的方案出臺(tái)，打造我校一支有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。

今后，本人還將再接再厲，為東興試驗(yàn)小學(xué)這片學(xué)生心靈的港灣及歡樂(lè)和諧的陽(yáng)光校內(nèi)而不懈努力。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)19

當(dāng)前，我校學(xué)生心理工作基本開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教化開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教化的閱歷不足?，F(xiàn)就本學(xué)期心理詢問(wèn)室工作自查報(bào)告如下。

一、做好心理檔案的建設(shè)工作。

建立了學(xué)生心理檔案，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及特性進(jìn)行教化，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教化教學(xué)提高心理健康教化的科學(xué)性和好用性。

二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調(diào)查和測(cè)試。

1、加強(qiáng)與學(xué)生的干脆交往，通過(guò)與學(xué)生勾通，了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲得各種學(xué)生心理資料。

2、為獲得學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預(yù)方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。

三、開(kāi)放心理詢問(wèn)室，進(jìn)行心理詢問(wèn)活動(dòng)。

心理詢問(wèn)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其主動(dòng)完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理詢問(wèn)室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪。在詢問(wèn)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠(chéng)、信任、激勵(lì)、同等、接納的看法對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況。

2、對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，變更看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)詢問(wèn)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。四、接著加強(qiáng)心理健康教化的宣揚(yáng)工作。

為了大面積提高學(xué)生對(duì)心理健康學(xué)問(wèn)的'了解，剛好解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專題墻報(bào)、海報(bào)等形式開(kāi)展了針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康學(xué)問(wèn)教化宣揚(yáng)。由于注意將理論同實(shí)踐相結(jié)合，收到了較好的效果。

五、加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理教化工作者的聯(lián)系。

當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教化工作，閉門造車是出不了什么成果的。為此，心理詢問(wèn)室加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理教化服務(wù)。

目前，我校心理健康教化有了肯定的發(fā)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，接著深化和發(fā)展心理詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，詢問(wèn)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和探討，使學(xué)校心理健康教化真正發(fā)揮它的教化功能。

心理詢問(wèn)室工作總結(jié)20

轉(zhuǎn)瞬又到木蘭花飄香的季節(jié)，這又意味著我的心理詢問(wèn)工作即將告一段落?；仡欉^(guò)去的一年，真是感受良多，收獲更是不少。

我始終自認(rèn)為比較幸運(yùn)，并自詡為上帝的寵兒。好運(yùn)總是伴隨著我，好人總是在我的成長(zhǎng)之中出現(xiàn)，助我一臂之力?？恐椅⒑跗湮⒌墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，借著我對(duì)工作的熱忱，接替下了心理詢問(wèn)室的工作，一路走來(lái)，有老師無(wú)微不至的關(guān)切與指導(dǎo)，更為珍貴的是，他們寬容著我的過(guò)失。他們就像一盞明燈照射前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅(jiān)決，少了很多迷茫，增加了不少?zèng)Q心。另外，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信念一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長(zhǎng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力也逐步增加。還隱隱記得我們心理詢問(wèn)室的第一次讀書活動(dòng)?；顒?dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開(kāi)展的難度，在處理應(yīng)急事務(wù)顯得有些不知所措。但令我悲觀的是，同學(xué)都很協(xié)作，主動(dòng)參與嬉戲。