2023年實用的音樂工作計劃模板集錦6篇

2023年實用的音樂工作計劃模板集錦6篇音樂工作安排篇1

本學期在結合上學期課題的基礎上，接著研討《小學藝術學科教學策略與方法創(chuàng)新的實踐探討》這一長久性課題，力爭將這一課題中對“老師的教和學生的學”落到實處。

一、指導思想

音樂教學須要師生共同來塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)建音樂美，創(chuàng)設充溢音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標教化思想的指導下，依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生的學習愛好。教學內(nèi)容應重視與學生的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面對全體學生，注意特性發(fā)展，重視學生的`音樂實踐和音樂創(chuàng)建實力的培育。

二、學校教學環(huán)境分析：

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓學生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教化目標是：努力發(fā)展創(chuàng)建性教學，豐富學生想象力和發(fā)展思維潛能，促進學生創(chuàng)新實力的發(fā)展?？晌覀儗W校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全，如：鋼琴只有一臺，打擊樂器幾乎都沒有。說真的，要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的，只能進行了“互動式”教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

三、學生狀況分析：

本學期我接著擔當一（3）班的音樂老師。他們活潑好動，對一切簇新事物都有著深厚的愛好，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經(jīng)過一學期的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌頌方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。小摯友狀況大同小異，有一小部分雖對樂理學問駕馭的不夠，但是仿照實力比較強，而且也能嫻熟駕馭。其中主要緣由是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的愛好，打好基礎是當前首要任務之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：

1、強調“以學生發(fā)展為本”，注意學生特性發(fā)展；

2、以審美為中心；

3、以文化為主線；

4、加強實踐與創(chuàng)建。

一年級下冊共編成10個主題單元，基本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采納圖譜為主，在創(chuàng)建與活動中，開展多種形式培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：

1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，依據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色調都采納趣味化，激勵和啟發(fā)學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰？還會有什么本事？讓學生自由想象。

2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱（f強、p弱）讓學生到生活中找尋、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

五、教學目標

在音樂教學中，德育因素無處不在，它須要老師擅長發(fā)覺，擅長挖掘，它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。

音樂工作安排篇2

本學期的四年級音樂教學安排內(nèi)容包括以下幾個方面:一是指導思想;二是學情分析;三是教材分析;四是學期教學目標;五是教材重點難點;六是教學措施;七是教學內(nèi)容與進度。

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美實力，發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生寵愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加，但音樂觀賞課還是缺乏耐性的傾聽，學生最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂譜學問的學習部分學生仍不是很感愛好。本屆四年級學生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學生狀況大同小異，每班大約有20%--25%左右的學生唱歌時，五音不全，仿照實力又比較差。其中主要緣由是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培育，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，激勵他們參加到音樂活動中，以此來激發(fā)、培育、發(fā)展他們的愛好。對于五音不全的學生，可多激勵他們參加用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培育他們對音樂的愛好。

三、教材分析

本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的.鳥聲”;其次單元“綠水江南”;第三單元“五十六朵花”;第四單元“學戲曲”;第五單元“環(huán)球采風”;第六單元“中國功夫”;第七單元“小小音樂劇”;第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)建音樂以及學習和了解音樂文化的廣袤天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、觀賞、歌表演、集體舞、活動等。

四、學期教學目標

(一)學問目標：

1.相識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。

2.相識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。

3.相識和了解不同的民族生活風俗。

4.能創(chuàng)編簡潔的動作為歌曲伴舞。

5.通過學習歌曲與觀賞，理解歌曲或樂曲所包含的小學問。

(二)實力目標：

1.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字來有感情地進行歌頌。

2.通過學習本冊教材，培育學生能創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作的實力。

3.通過音樂活動，引起學生的愛好，培育學生合作進取的精神，培育學生對音樂的愛好。

(三)情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。

(四)質量目標：

基本上能駕馭教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，駕馭相識簡潔的樂譜的實力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作。

五、教材重點難點

教學重點：

(一)接著提高學生的歌頌實力和表演實力。

(二)進一步引導學生勇于參加各項音樂實踐，在活動中培育學生的音樂審美實力，創(chuàng)建實力，合作實力。

教學難點：

(一)引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

(二)引導學生發(fā)揮音樂想象時，留意激勵學生個人獨立的感受和理解。

(三)通過學生自身體驗，培育學生舞蹈的創(chuàng)編實力。

六、教學措施

(一)以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采納多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。

(二)充分做好課前打算。

(三)因材施教，課堂多給學生自我表現(xiàn)的機會。

(四)依據(jù)學校條件設備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生愛好，提高課堂教學效果。

(五)完成教材任務的同時，為培育學生的愛好，提高活動實力，且協(xié)作學校社會的中心工作，豐富校內(nèi)生活，仔細組織舞蹈隊進行活動。

七、教學內(nèi)容與進度

第一周：1、復習上學期所學內(nèi)容。2、歌曲《采菱》。

其次周：1、聽賞《采茶舞曲》。2、歌曲《柳樹姑娘》，附點四分音符、聽辨活動。

第三周：1、歌曲《柳樹姑娘》二聲部合唱。2、聽賞《洪湖水浪打浪》。

第四周：1、聽賞《漁光曲》。2、傾聽《國歌》四種形式。

第五周：國慶節(jié)放假。

第六周：1、唱《國歌》，聽《歌頌祖國》。2、歌曲《開心的夢》。

第七周：1、歌曲《開心的夢》。2、聽賞《月亮光光》、《小夜曲》。

第八周：1、聽賞《夢幻曲》。2、歌曲《哦!非常鐘》，2/4拍號。

第九周：1、歌曲《大家來唱》3/4拍號，為圖配節(jié)奏。2、聽賞《乒乓變奏曲》。

第十周：1、聽賞《陀螺》、《旋轉木馬》。2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。

第十一周：1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、聽、唱《搖籃曲》(舒伯特)，講4/4拍號。

第十二周：1、聽兩首《搖籃曲》。2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號。

第十三周：1、歌曲《少先隊進行曲》，附點八分音符。2、歌曲《少先隊進行曲》。

第十四周：1、聽賞《牧羊姑娘》、《小機智的歌》。2、聽賞《回聲》，音樂學問：力度記號。

第十五周：1、歌曲《友情的回聲》。2、歌曲《友情的歌聲》。

第十六周：1、歌曲《山谷靜靜靜》。2、聽賞《羊腸小道》。

第十七周：1、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。2、歌曲《蕩秋千》。

第十八周：1、聽賞《山童》、《真善美的小世界》。2、歌曲《小孩世界》。

第十九周：音樂會音樂復習

其次十周：音樂期末測試

音樂工作安排篇3

本學期教材的學問結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內(nèi)容有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)建音樂以及學習和音樂文化的廣袤天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動、創(chuàng)編等。要求如下：

唱歌：學習用正確的口形歌頌，咬字吐字清楚。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不憐憫緒。器樂：相識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，漸漸培育兒童的音樂創(chuàng)建力和協(xié)作實力。律動：要求學生協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓練上，留意培育學生的音樂感受力。

一、指導思想

仔細學習貫徹執(zhí)行新課程標準精神，不斷增加課程改革的使命感和責任感。深化開展音樂教化課程改革試驗和探討，不斷拓展音樂教化的空間。大力開發(fā)課程資源，努力提高音樂教化質量和師生人文素養(yǎng)。

二、工作目標

1、加強對教化教學理論的學習，主動參與校本培訓，強化校本探討。

2、加強課堂教學探討。以撰寫教學案例為載體，切實改進課堂教學，提高教學質量。

3、組織本學科老師深鉆音樂課程標準、結合教學實際激勵創(chuàng)新教法。

4、利用網(wǎng)絡教研平臺，學科組內(nèi)老師在教研室網(wǎng)站不斷更新建設。

5、營造“學習型”、“探討型”音樂教研組。學習理論運用于音樂教學實踐，促進學生的自主、合作、探究學習。

6、音樂學科的課外活動，內(nèi)容要豐富、實在、指導學生主動開展活動。

三、詳細工作

1、仔細貫徹執(zhí)行新課程標準，更新教化教學觀念，運用新課程理念探討教材的學問結構，把握教材的教學要求，探究新教法，探討新學法，努力提高課堂教學效率。

2、充分發(fā)揮老師和學生的實力。促進學生審美意識、審美實力的提高。

3、以音樂課堂為主陣地，加強信息技術與學科教學的應用與發(fā)展，提高音樂教學的現(xiàn)代化。

4、結合教學試驗基地學校，切實促進音樂老師教學水平和課堂教學質量的提高。

四、教研主要工作支配

其次周：制定本學期教研活動安排。

第三周：培育學生的'創(chuàng)新精神創(chuàng)新實力。

第四周：學習《音樂課程標準解讀》。

第七周：學習《提高音樂課堂教學的時效性》。

第八周：公開課

第十一周：學習《淺談唱歌課中的教學藝術》

第十二周：學習《音樂教學的文體設計》

第十五周：學習《背唱—歌曲積累的重要手段》

第十六周：學習《小學音樂教學中的情感培育淺談》

第十七周：學習《新課程中的音樂活動》

第十九周：學習《音樂教學如何培育學生的創(chuàng)建實力》

其次十周：總結

音樂工作安排篇4

一、讓學生成為學習的主子主動學習，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有情趣的各種教化教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學注意培育愛好。

二、學生狀況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素養(yǎng)差，膽子小，缺乏表演自我的實力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

三、教學目的要求及重難點

1.啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

2.培育學生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使學生具有相識簡潔樂譜的實力。

3.了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實力。

四、教材分析

1、初一以唱歌為主，共9課。支配19課時，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。

2、初二，以觀賞為主，共8課。支配20課時，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。

五、教學措施

1、初一、二級的.音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培育學生的愛好為主，以達到提高學生的學習主動性。

2、相互滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，變更枯燥又單一的課型。

3.注意導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外其次課堂，本學期安排以訓練歌頌技巧為主，培育學生的表演實力。

音樂工作安排篇5

在提倡讓學生主動學習、讓學生成為學習的主子的今日，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教化教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本狀況分析：

本學期，我擔當?shù)氖嵌甓蔚囊魳方虒W，學生的基本狀況了解得比較透徹，終歸相處一年了，大部分學生在唱歌的姿態(tài)上，習慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確相識，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、培育學生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使學生具有相識簡潔樂譜的實力。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實力。

三、教學的詳細措施與要求

（一）創(chuàng)設情境，培育愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設肯定的情境，使他們獲得干脆的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。聞名教化家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的起先階段。”在教學過程中，老師應依據(jù)教學須要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生新奇心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的留意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充溢、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為主動、主動地學習創(chuàng)建條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多漂亮”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生觀賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了酷愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯美和宏大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生愛好及熱忱的導火線，也是學生體驗音樂和參加音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培育愛好

低年級學生的年齡小，思維實力弱，但感性相識相對較強，生動、艷麗的'教具特別被孩子們所寵愛。因此，在課堂教化中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清楚的表象，為感知、理解學問創(chuàng)建條件，又可激發(fā)學生學習新課的深厚愛好，培育學生的視察力和想象力。依據(jù)教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了許多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學生的主動性始終很高，大家都爭著說，搶著回答，主動學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中駕馭了學問，讓學生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象實力。實踐證明，在教學中依據(jù)學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調動學生的多種感官，讓相識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新穎 、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住學生的愛好，以愛好為師，能有效提高學生的主動性，讓學生主動學習。

（二）精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以激勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種特別寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的看法，商議的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種主動的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我

心理學和教化學探討表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是特別重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應當為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教化活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為學生供應“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得學問、駕馭新技能。在順當完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在自由自在中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學生的相識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了歡樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2.趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一嬉戲。由我做火車司機，唱歌曲中的隨意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱忱高漲，主動踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”嬉戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到勝利的喜悅。培育學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教化在發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教化工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路！

3、以“賽”激趣促學

（四）教學滲透，綻開思維，培育學生的創(chuàng)建實力

1、開放的音樂教學

音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就確定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的相識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學生主體實力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、改變、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創(chuàng)設廣袤的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。為此，我在教學實踐中進行了主動、大膽的探究。

讓音樂與生活溝通起來，營造廣袤的音樂教學空間。音樂原來就是從生活中創(chuàng)建出來的。我們在音樂教學過程中依據(jù)教學須要，實現(xiàn)老師、學生、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回來生活、回來自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小摯友很想做爸爸媽媽的特點，打算了許多娃娃，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進行愛父母、敬重長輩的教化，在活動中奇妙地將歌曲教學、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機地結合在一起，讓學生親身體驗、主動參加，取得良好的教學效果。

讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、說明，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的特性。而主題活動恰恰就能供應這樣的自由。嬉戲、表演等是小學生最喜愛的活動方式。我們在音樂教學過程中非常注意通過音樂活動過程的綻開，來激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢學問的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)建。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、開心的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。老師又是演員，與孩子們一起歡歌跳動。教化心理學認為，假如老師與學生之間能形成友好信任的關系，那學生就可能更情愿和老師相處，接受老師的訓誨。同時在這種同等、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)建的主動性。我在課堂上常常激勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的看法、期望性、確定性的語言，能樹立學生進步的信念，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進步、科學日新月異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能應付得了的，在教學過程中，采納現(xiàn)代化的教化技術成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。電視、廣播、Internet各種媒體，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延長到更為廣袤的創(chuàng)新空間。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展須要和教學內(nèi)容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教化家柯達伊認為：“音樂教化首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培育學生的音樂感受力和靈敏的反映實力?！边@一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和駕馭音樂的節(jié)奏。

在音樂教學中，我還常常采納非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素養(yǎng)的培育和提高上。如我在教完《歌頌二小放牛郎》這手歌曲時，我放手讓學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務，各組都綻開了激烈的探討，并紛紛依據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的“匯報演出”中，每位學生盡管在其中擔當了不同的角色，獲得了不同閱歷，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發(fā)了對音樂的深厚愛好、樹立了自信念，又發(fā)展了創(chuàng)建性思維。雖然學生們的“作品”質量凹凸參差不齊，重要的是學生已能在課堂中自主地獲得學問，真正成了學習的主子。老師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者（伴奏、放音樂、組織評比等）。長期進行這樣的引導和激勵，我信任在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發(fā)芽、開花。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育學生愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓學生由教化教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

音樂工作安排篇6

一、指導思想：

本學期，我校小學音樂教研組將接著仔細貫徹區(qū)教化局、教研室、學校有關工作看法，以校為本，堅持以新課標理念為指導，以各教化法規(guī)為準