制取氧氣人教

制取氧氣人教第1頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月一、工業(yè)制取氧氣（物理的方法）1.工業(yè)上采制氧氣：根據(jù)液氧和液氮的沸點(diǎn)不同，采用分離液態(tài)空氣法制得氧氣，是物理變化。練習(xí)：將沸點(diǎn)不同的氣體分離開來，常采用液化分離法。如控制溫度在-183℃時(shí)，可將空氣中的N2和O2分離。根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點(diǎn)判斷，要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開來，最適宜的溫度應(yīng)該在________℃。物質(zhì)H2N2O2NH3沸點(diǎn)-252℃-196℃-183℃-33.5℃-33.5第2頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月二氧化錳

氯酸鉀

加熱

氯化鉀+氧氣加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣②加熱高錳酸鉀③加熱氯酸鉀二氧化錳過氧化氫水+氧氣①分解過氧化氫溶液H2O2H2OO2KMnO4K2MnO4MnO2O2KClO3KClO2第3頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1、分解過氧化氫溶液(1)(2)(3)帶火星的木條不復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃第4頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1、分解過氧化氫溶液實(shí)驗(yàn)編號現(xiàn)象(1)(2)加入二氧化錳后，帶火星的木條復(fù)燃帶火星的木條不復(fù)燃(3)重新加入過氧化氫溶液后，帶火星的木條復(fù)燃常溫下過氧化氫分解很慢，放出的氧氣少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃二氧化錳加速了過氧化氫的分解，放出的氧氣多，使帶火星的木條復(fù)燃分析二氧化錳沒有參與反應(yīng)，其化學(xué)性質(zhì)沒有改變結(jié)論二氧化錳加速了過氧化氫制氧氣的速度，二氧化錳本身未見變化。第5頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。（簡記“一變二不變”），催化劑所起的作用叫催化作用。催化劑：包括加快或者減慢反應(yīng)速率兩種含義。(1)改變：(2)化學(xué)性質(zhì)：

催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)不變，但其物理性質(zhì)可能會(huì)發(fā)生改變。(3)二氧化錳不是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑。注：(4)過氧化氫分解有多種催化劑，如CuO、Fe粉、硫酸銅溶液等也可做過氧化氫分解的催化劑。第6頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月過氧化氫二氧化錳水+氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：H2O2H2OO2第7頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A.催化劑就是用來加快化學(xué)反應(yīng)速率的B.二氧化錳是催化劑C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變C練習(xí)：第8頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月2、學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后。某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________________。

質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：第9頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)實(shí)驗(yàn)①的目的是________________________(2)實(shí)驗(yàn)②③的目的是__________________________________________________________(3)實(shí)驗(yàn)④⑤⑥的目的是_________________________________________(4)實(shí)驗(yàn)⑦的目的是______________________________________________________證明常溫下過氧化氫分解很慢

對照實(shí)驗(yàn)，與實(shí)驗(yàn)①作比較，檢驗(yàn)CuO能否加快過氧化氫的分解

驗(yàn)證CuO在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量有無變化

驗(yàn)證CuO在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)有無變化第10頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月3.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān).【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】右下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是________，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是:___________________。【實(shí)驗(yàn)記錄】

實(shí)驗(yàn)編號12反應(yīng)物6%H2O26%H2O2催化劑1g紅磚粉1gMnO2時(shí)間152s35s錐形瓶

排水法第11頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是______________________________________________。反思：H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案).【假設(shè)】____________________________________?！緦?shí)驗(yàn)方案】______________________________________________________________________________________。

相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

H2O2生成O2的快慢與H2O2溶液的濃度有關(guān)

取兩份體積相等的5%和10%的H2O2溶液,各加入相同質(zhì)量的同種催化劑,測量各收集一瓶氣體所需的時(shí)間。【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的_____和___________是否改變。質(zhì)量

化學(xué)性質(zhì)

第12頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月課時(shí)2第13頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月①連接裝置，檢查氣密性。1.實(shí)驗(yàn)步驟：連裝置→檢查氣密性→加固體→加液體→收集氣體→驗(yàn)滿②向錐形瓶中加入二氧化錳③向長頸漏斗中加入過氧化氫溶液。④用向上排空氣法收集氣體。⑤檢驗(yàn)氧氣是否收集滿。1、實(shí)驗(yàn)步驟一、分解過氧化氫溶液制取氧氣第14頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月2.檢查裝置氣密性：用彈簧夾夾緊橡皮管，向長頸漏斗中加水，長頸漏斗內(nèi)會(huì)形成一段液柱，停止加水，液柱不再下降，證明裝置的氣密性良好。長頸漏斗的作用是方便加入液體藥品。4.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿：將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿。3.收集氧氣的方法有兩種：向上排空氣法和排水法，排水法收集到的氧氣較純。根據(jù)氧氣密度比空氣大根據(jù)氧氣不易溶于水第15頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

排盡集氣瓶內(nèi)的空氣，防止收集到的氣體不純3、導(dǎo)管要伸到集氣瓶底部，目的是________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、長頸漏斗下端口要伸入液面下，防止_________________________________2、錐形瓶中的導(dǎo)管應(yīng)____________為宜，目的是________________。稍露出橡皮塞便于氣體排出

氣體從長頸漏斗中逸出。第16頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：下列制取二氧化碳的裝置有哪些錯(cuò)誤？1.長頸漏斗下端管口沒有插到液面以下;1322.導(dǎo)氣管伸到液面以下;應(yīng)剛露出橡皮塞即可3.用向下排氣法收集;應(yīng)用向上排空氣法收集4.導(dǎo)管沒有插到接近集氣瓶底部。4第17頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1.實(shí)驗(yàn)室可用下圖所示裝置進(jìn)行過氧化氫的分解．(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是___________，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是__________．過氧化氫溶液二氧化錳(2)要收集到一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置______D(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用B裝置收集氧氣，過一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，其原因可能是_________________裝置漏氣第18頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月(5)若要收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用______(填字母)裝置收集，理由是_______________________1.實(shí)驗(yàn)室可用下圖所示裝置進(jìn)行過氧化氫的分解．(4)收集氧氣選用圖中裝置D，與B相比，D裝置的優(yōu)點(diǎn)是___________________集氣瓶內(nèi)要留少量水D收集到的氧氣較純第19頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月課時(shí)3第20頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月二、加熱高錳酸鉀制取氧氣棉花加熱高錳酸鉀制取氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣三、加熱氯酸鉀制取氧氣1、試管口加棉花目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管二、加熱高錳酸鉀制取氧氣第21頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查裝置的氣密性2、裝入藥品3、固定試管，試管口略向下傾斜4、預(yù)熱并加熱5、收集氧氣6、從水槽中取出導(dǎo)管7、熄滅酒精燈。

二、加熱高錳酸鉀制取氧氣第22頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月2、檢查裝置氣密性：連接好試管、橡皮塞和導(dǎo)管，把導(dǎo)管伸入水中，用手緊握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好。3、試管口略向下傾斜目的是為了防止冷凝的水回流到熱的試管底部，使試管炸裂。4.用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)并均勻的冒出時(shí)才收集氧氣，目的是防止收集到的氧氣不純。5.收集好氧氣后的集氣瓶要正放在桌面上，防止氧氣從瓶口與玻璃片之間的縫隙逸出。6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒吸到熱的試管底部，使試管炸裂。第23頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)這五個(gè)裝置示意圖中，有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)誤裝置是

(填序號)。E(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成紫紅色，可能原因是_____________________________試管口沒有放棉花(3)圖示中儀器①的作用

；實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的方法是________________加熱在試管口放一團(tuán)棉花1.下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。第24頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月(4)C裝置收集氧氣時(shí)需要用帶火星的木條來驗(yàn)滿，這是利用了氧氣的____________性。甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點(diǎn)是______________________助燃或氧化節(jié)能、操作簡便(5)若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是____，在加試劑之前的操作是__

___________________________________B檢查裝置的氣密性第25頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月課時(shí)4第26頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。(一變多)【屬四大基本反應(yīng)類型】加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣二氧化錳氯酸鉀加熱氯化鉀+氧氣過氧化氫二氧化錳水+氧氣分解反應(yīng)：化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。（多變一）【屬四大基本反應(yīng)類型】一種物質(zhì)兩種或兩種以上的物質(zhì)第27頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（），屬于化合反應(yīng)的是（）屬于分解反應(yīng)的是（）

A.甲烷+氧氣水+二氧化碳

B.水氫氣+氧氣

C.氧氣+二氧化碳+銅+水堿式碳酸銅

D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣點(diǎn)燃通電加熱ACCBD練習(xí)二氧化錳第28頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月過氧化氫二氧化錳水+氧氣二氧化錳氯酸鉀加熱氯化鉀+氧氣加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法1、加熱高錳酸鉀2、加熱氯酸鉀和二氧化錳3、分解過氧化氫第29頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月棉花加熱高錳酸鉀制取氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣用過氧化氫制取氧氣①②③第30頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月氣體發(fā)生裝置氣體收集裝置氣體發(fā)生裝置氣體收集裝置實(shí)驗(yàn)裝置一、實(shí)驗(yàn)裝置可分為發(fā)生裝置和收集裝置第31頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1、發(fā)生裝置①加熱高錳酸鉀制取氧氣②加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣(1)固固加熱型(2)固液常溫型③用過氧化氫制取氧氣第32頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)生裝置

反應(yīng)物的狀態(tài)

反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）固體和固體

固體和液體

液體和液體