小學(xué)信息技術(shù)-8、勾勒校園新景色教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)《勾勒校園新景色》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件，了解畫(huà)圖中常用的工具鉛筆、橢圓、填充、顏色等工具的使用方法。2、過(guò)程與方法通過(guò)繪制路旁的樹(shù)木和花園里的果樹(shù)，學(xué)會(huì)使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并通過(guò)為圖形選配合適的顏色，讓畫(huà)面看起來(lái)更加自然、舒適。同時(shí)體會(huì)用電腦繪畫(huà)與在紙上繪畫(huà)的區(qū)別。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖形，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心，提高審美能力、觀察能力和想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，為圖形選配合適的顏色。【教學(xué)難點(diǎn)】顏色的選取和搭配?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電子教室軟件、教學(xué)用圖片、教學(xué)課件【教學(xué)方法】：情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、討論交流等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，人間最美是四月，四月的校園碧綠芬芳，老師情不自禁地就拍了一些照片，想不想看一看？你想不想親手描繪自己美麗的校園景色呢？生：想引出課題板書(shū)8、勾勒校園新景色二、交流合作，探究新知師：美術(shù)課上，如果讓你在紙上畫(huà)一個(gè)紅色的圓，大家怎么畫(huà)？生：先用鉛筆畫(huà)圓，再慢慢去涂色，師:哦，是這樣畫(huà)呀，老師有個(gè)既方便又快捷的方法，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看老師是怎么做的。用鼠標(biāo)單擊“開(kāi)始”菜單-----“程序”-----“附件”----“畫(huà)圖”從工具選項(xiàng)組中選擇“鉛筆”工具，把鼠標(biāo)移到工作區(qū)，畫(huà)一個(gè)圓，然后再選擇“顏色填充”工具，接著在“顏色”選項(xiàng)組中選擇紅色，把鼠標(biāo)移動(dòng)到圓上，單擊一下，我們的圓就畫(huà)出來(lái)了，同學(xué)們想不想嘗試用這個(gè)新工具來(lái)繪畫(huà)呢？好！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的示范完成以下任務(wù)（進(jìn)入活動(dòng)一）出示課件下面請(qǐng)看活動(dòng)一：運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件中的“鉛筆”工具和“顏色填充”工具，繪制一顆路旁的小樹(shù)。解屏老師提醒：大家在操作的時(shí)候最好邊操作，邊說(shuō)一下操作步驟，一會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示。老師巡視指導(dǎo)，注意觀察同學(xué)們的操作，指導(dǎo)學(xué)生去完成。并且尋找上臺(tái)演示的同學(xué)?？仄琳覍W(xué)生上臺(tái)演示師：哪位同學(xué)上來(lái)給大家演示一下，請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求，上來(lái)演示的同學(xué)，邊演示邊講解。請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，大家看這張照片，這是一位同學(xué)畫(huà)的，畫(huà)完之后，在填充樹(shù)冠顏色時(shí)，整個(gè)背景就都成了綠色，他絞盡腦汁怎么也不能成功，你能幫幫他找找是什么原因嗎？點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)說(shuō)得太好了，我們?cè)诋?huà)圖形的時(shí)候一定要封閉。這就要求我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，不僅要畫(huà)出來(lái)，還要盡量的畫(huà)嚴(yán)謹(jǐn)。我們給這個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。剛才在老師的幫助下我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用“鉛筆”和“填充”工具繪制小樹(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本52頁(yè)活動(dòng)指導(dǎo)，看一看我們還有什么方法？生：看課本，并回答“橢圓形”和“多邊形”（若不是，引導(dǎo)學(xué)生回答）師：也就是“形狀”板書(shū)----形狀(進(jìn)入活動(dòng)二）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用形狀工具快速完成第二個(gè)任務(wù)出示活動(dòng)二：請(qǐng)班長(zhǎng)讀準(zhǔn)備好了嗎，開(kāi)始解屏控屏老師巡視，大約5分鐘左右，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)師：前兩關(guān)大家這么輕松就完成了，看來(lái)我們今天所學(xué)的知識(shí)掌握的已經(jīng)很牢固了，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)。三、檢測(cè)實(shí)踐，鞏固練習(xí)師：下面我們就進(jìn)入大顯身手環(huán)節(jié)出示課件請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)下面的花朵那老師就把時(shí)間留給大家老師巡視，提示沒(méi)完成的小組先停下來(lái)。師：我發(fā)現(xiàn)我們組同學(xué)完成的不錯(cuò)，我們請(qǐng)他們小組為大家演示一下。生：點(diǎn)評(píng)到位（送笑臉）四：課堂總結(jié)由于時(shí)間原因，我們只能展示到這里了。誰(shuí)能說(shuō)一下本節(jié)課的收獲生：答師：點(diǎn)評(píng)總結(jié)（我覺(jué)得這位同學(xué)不僅善于總結(jié)，也很善于表達(dá)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用鉛筆、形狀、填充等工具繪制小樹(shù)同時(shí)還了解到我們?cè)谟勉U筆畫(huà)輪廓時(shí)，圖形一定要封閉。我們不僅可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)勾勒我們美麗的校園，也可以勾勒任何自己喜歡的植物、動(dòng)物，今天大家回家之后就可以勾勒一下我們溫馨的家評(píng)選冠軍小組下課，請(qǐng)同學(xué)們從北側(cè)依次帶回。泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)《勾勒校園新景色》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)電腦有著濃厚的興趣，這對(duì)活動(dòng)的組織有很大的幫助?？梢岳脤W(xué)生的熱情和生活中熟悉的情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生用畫(huà)圖畫(huà)出生活中常見(jiàn)的綠色植物，也容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也對(duì)畫(huà)圖的使用方法和繪畫(huà)技巧進(jìn)行了滲透。泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)《勾勒校園新景色》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)測(cè)練習(xí)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析導(dǎo)入：欣賞圖片，引出課題。1、學(xué)習(xí)小組合作規(guī)則2、觀看的自己學(xué)校的風(fēng)景圖片，調(diào)動(dòng)同學(xué)們夸夸自己學(xué)校的熱情，鼓勵(lì)他們用自己方式畫(huà)自己美麗的校園，引出課題1、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則2、觀看視圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。觀看圖片后，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)自己對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)氣氛高漲。一、進(jìn)入任務(wù)：畫(huà)一棵樹(shù)1、課件出示任務(wù)一，學(xué)生讀。2、借助課本51頁(yè)，學(xué)會(huì)畫(huà)一棵樹(shù)的操作方法。完成后小組間互相幫助。

3、小組內(nèi)同學(xué)互助指導(dǎo)。4、展示交流，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。1、學(xué)習(xí)用繪圖工具畫(huà)樹(shù)的方法，并上機(jī)實(shí)踐操作。2、交流展示。大多數(shù)同學(xué)能借助課本找到方法，并進(jìn)行實(shí)踐，成功地完成了任務(wù)，參與演示交流的積極性很高。二、進(jìn)入任務(wù)：用圖形工具畫(huà)一棵碩果累累的樹(shù)小樹(shù)畫(huà)完了，如何用圖形工具來(lái)繪畫(huà)呢引入任務(wù)二。1、課件出示任務(wù)二，教師讀。2、快速學(xué)習(xí)課本第52頁(yè)，學(xué)會(huì)如何及用圖形和填充工具繪畫(huà)的方法。3、小組內(nèi)同學(xué)互助指導(dǎo)。4、展示交流，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。1、自己試著操作如何查看用圖形工具來(lái)完成的方法。2、小組內(nèi)同學(xué)互助指導(dǎo)。3、交流展示大多數(shù)同學(xué)能借助課本找到方法，并進(jìn)行實(shí)踐，參與演示交流的積極性很高。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，大顯身手1、小組成員開(kāi)始完成活動(dòng)三的內(nèi)容，用所學(xué)工具畫(huà)一朵花2、小組內(nèi)同學(xué)互助指導(dǎo)，先交流。3、全班展示匯報(bào)。4、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。1、小組成員之間互相幫助。2、小組內(nèi)同學(xué)互助指導(dǎo)，先交流。3、全班展示匯報(bào)。很多同學(xué)能在這一環(huán)節(jié)將本課所學(xué)熟練地應(yīng)用，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。五、課堂總結(jié)1、評(píng)選冠軍小組。2、說(shuō)收獲。1、為冠軍小組祝賀。2、說(shuō)收獲。學(xué)生能說(shuō)出本節(jié)課的收獲，表達(dá)也很到位。泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)《勾勒校園新景色》教材分析教材分析本節(jié)課是第三單元的第一課，也是學(xué)生第一次接觸“畫(huà)圖”軟件和電腦繪畫(huà)，能否通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，把學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫(huà)的熱情激發(fā)出來(lái)，起著非常關(guān)鍵的作用。這節(jié)課的難度不僅體現(xiàn)在對(duì)軟件的陌生，更多的是大多數(shù)學(xué)生缺乏繪畫(huà)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再加上教師本身對(duì)繪畫(huà)方面的認(rèn)識(shí)也比較膚淺，所以可能會(huì)造成上課時(shí)難以預(yù)料的很多問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，信心和成就感的激發(fā)要比內(nèi)容更加重要。不要讓學(xué)生一上手就感到困難，要讓學(xué)生由簡(jiǎn)單的樹(shù)木開(kāi)始，從幾個(gè)工具的認(rèn)識(shí)出發(fā)，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，才是這節(jié)課最好的設(shè)計(jì)思路。泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)《勾勒校園新景色》評(píng)測(cè)練習(xí)活動(dòng)一：先閱讀課本51頁(yè)“活動(dòng)指導(dǎo)”，再運(yùn)用“鉛筆”和“填充”工具，繪制一棵小樹(shù)。2、活動(dòng)二：運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件中“橢圓形”和“多邊形”，繪制一顆碩果累累的果樹(shù)。3、拓展：運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，嘗試去畫(huà)一畫(huà)下面的花朵。泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)《勾勒校園新景色》課后反思本課內(nèi)容涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求較多，知識(shí)技能方面要初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件，了解畫(huà)圖中常用的工具鉛筆、橢圓、填充、顏色等工具的使用方法等操作技能，過(guò)程與方法方面主要通過(guò)繪制路旁的樹(shù)木和花園里的果樹(shù)，學(xué)會(huì)使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并通過(guò)為圖形選配合適的顏色，讓畫(huà)面看起來(lái)更加自然、舒適。同時(shí)體會(huì)用電腦繪畫(huà)與在紙上繪畫(huà)的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面要求通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖形，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心，提高審美能力、觀察能力和想象能力。設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，借助教材，結(jié)合我校三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我對(duì)教材所涉及教學(xué)資源進(jìn)行了針對(duì)性取舍。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教材中呈現(xiàn)的教學(xué)情境條件教學(xué)時(shí)無(wú)法對(duì)學(xué)生再現(xiàn)，因此我采用一些校園景色圖片導(dǎo)入，視頻從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面直觀形象的吸引學(xué)生的注意力。注重搜集一些直觀的教學(xué)素材，如一些圖片，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望。如果用常規(guī)教學(xué)的模式來(lái)講，就會(huì)顯得枯燥無(wú)味。而且小學(xué)生一堂課上的注意力時(shí)間很短，所以本節(jié)課采取了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、交流展示、探索拓展、集體評(píng)價(jià)等教學(xué)方式。。2、將教材內(nèi)容有目的的設(shè)計(jì)為三個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)拓展活動(dòng)，教學(xué)中完全放給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索、展示、交流、思考。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠出色的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作爭(zhēng)當(dāng)冠軍小組的激勵(lì)評(píng)價(jià)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生操作熟練，認(rèn)知理解也基本到位，應(yīng)該說(shuō)取得了我想要的效果，但也有一些不足之處，主要表現(xiàn)在：1、個(gè)人方面，雖然在教學(xué)中始終鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但語(yǔ)言組織不到位，評(píng)價(jià)手段單一，教態(tài)及肢體語(yǔ)言方面也需要進(jìn)一步提高。2、教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)性差異，導(dǎo)致學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)上速度不一，有的同學(xué)操作快，有的操作慢。在小組交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的討論僅僅停留在形式上，沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，在回答問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”，體現(xiàn)不出學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體情況的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，合理安排任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生從真正意義上動(dòng)起來(lái)，做到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴。泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)《勾勒校園新景色》課標(biāo)分析【本課內(nèi)容在小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)目標(biāo)要求】一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。（第三條）3．能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、樹(shù)立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。（第一、三、四條）1．結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力。3．觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見(jiàn)應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的利弊。三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。（第四條）四、學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開(kāi)寫(xiě)作、繪畫(huà)等活動(dòng)，制作電腦作品。（第三條）3．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。不難看出，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)主要是為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)和能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具處理信息的一般過(guò)程；積極參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位：《勾勒校園新景色》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)）第一冊(cè)第八課。本課內(nèi)容涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求較多，知識(shí)技能方面要初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件，了解畫(huà)圖中常用的工具鉛筆、橢圓、填充、顏色等工具的使用方法等操作技能，過(guò)程與方法方面主要通過(guò)繪制路旁的樹(shù)木和花園里的果樹(shù)，學(xué)會(huì)使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并通過(guò)為圖形選配合適的顏色，讓畫(huà)面看起來(lái)更加自然、舒適。同時(shí)體會(huì)用電腦繪畫(huà)與在紙上繪畫(huà)的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面要求通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖形，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心，提高審美能力、觀察能力和想象能力。三、《勾勒校園新景色》一課教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課時(shí)目標(biāo)定位為：【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件，了解畫(huà)圖中常