幼兒園小班科學(xué)教案及反思6篇

幼兒園小班科學(xué)教案及反思6篇幼兒園小班科學(xué)教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2.情愿在同伴面前溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通閱歷，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特殊感興趣入題，詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友相互溝通一下自己帶來(lái)的材料。

2、分類介紹，閱歷豐富

(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運(yùn)用閱歷，積累探究

(1)在探究活動(dòng)正式開始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)潔介紹。

師：今日我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?老師也預(yù)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探究過(guò)程中，教師要留意的問(wèn)題

a.觀看孩子們使用材料的狀況;

b.準(zhǔn)時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況給予指導(dǎo)和幫助;

c.在留意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓舞孩子表達(dá)自己的探究結(jié)果;

d.發(fā)覺(jué)幼兒不同的操作方法時(shí)，準(zhǔn)時(shí)讓其他幼兒共享這些信息。

4、溝通共享，體驗(yàn)歡樂(lè)

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂(lè)和閱歷。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

幼兒園小班科學(xué)教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和探究的欲望；

2、幼兒能用簡(jiǎn)潔的線條記錄自己的觀看；

3、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆

教育過(guò)程及重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)材料：

“小朋友，今日老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？〞小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種材料，能說(shuō)知名字?！跋胂?，這些禮物可以用來(lái)玩什么呢？〞

2、引導(dǎo)幼兒觀看并操作：

①“你們看看它是怎樣落下來(lái)的？〞老師示范樹葉飄落，小朋友觀看，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)，如小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等，進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作。

②“我們來(lái)試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎？你們可以自由選擇籃子里的材料，但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得焦急了〞。

幼兒自己擺布各種材料，老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)覺(jué)××是怎樣落下來(lái)的，個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)覺(jué)什么？〞。

在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行，可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)覺(jué)站得高飄下來(lái)觀看得更清晰，時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓舞其他小朋友也試試。

③“小朋友，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼?，像是在干什么呢？〞先個(gè)別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎？〞鼓舞孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

放音樂(lè)伴奏：“咦！這個(gè)小朋友真好玩，他變成了××，是這樣飄落下來(lái)的，我們也去試試吧！請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候留意別撞著朋友了。〞幼兒和老師一塊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。

3、①音樂(lè)停?！靶∨笥?，你們發(fā)覺(jué)每種物體落下的動(dòng)作，它們一樣嗎？那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀看到它們是怎樣落下來(lái)的狀況做個(gè)記錄好嗎？請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家〞。

②幼兒向大家介紹自己的記錄。

幼兒園小班科學(xué)教案及反思3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的士氣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對(duì)人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備沒(méi)有破損的塑料袋〔幼兒在家長(zhǎng)的幫助下自己預(yù)備好〕、扇子

2、閱歷預(yù)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)受，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。

四、理論根據(jù)

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，主動(dòng)主動(dòng)的心情狀態(tài)、主動(dòng)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的學(xué)問(wèn)閱歷是推斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，主動(dòng)主動(dòng)的心情狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的心情調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的預(yù)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒主動(dòng)主動(dòng)的心情狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先表達(dá)在幼兒能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說(shuō)根據(jù)適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還表達(dá)在用互相作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終，由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的學(xué)問(wèn)閱歷。

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的閱歷水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適合的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：一、劇烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)懷的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；三、幼兒通過(guò)直接閱歷來(lái)認(rèn)識(shí)事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的學(xué)問(wèn)閱歷具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的四周存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過(guò)程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流淌便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀看到塑料袋的搖擺，知道風(fēng)的形成。

教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

〔1〕空氣是能夠流淌的；

〔2〕空氣的流淌便成了風(fēng)。

3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不行或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒留意觀看大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)留意培育幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

幼兒園小班科學(xué)教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分生活中常常出現(xiàn)的聲音。

2、能用身邊的物品制造聲音。

3、對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)喜愛生活的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》，演奏音樂(lè)《咕呱呱》。

2、產(chǎn)生各種聲音的各種生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，紙分別裝在5個(gè)籃子里。

3、聲音課件《我來(lái)看一看》

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒聽音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。

精神飽滿地走進(jìn)活動(dòng)室，自由圍坐在老師身旁。

1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來(lái)聽一聽，我們會(huì)聽到什么呢？

2、教師播放課件《生活中的各種聲音》，請(qǐng)幼兒清靜傾聽、區(qū)分。

師：你們都聽到了什么聲音？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

師：把你們聽到的聲音告知大家好嗎？〔個(gè)別幼兒回答〕

二、聽一聽，辨一辨生活中的各種聲音。

1、教師：你們喜愛小動(dòng)物嗎？你最喜愛的小動(dòng)物是誰(shuí)？它會(huì)叫嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)〔請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)出自己喜愛的小動(dòng)物名字。〕

師：天亮了，是誰(shuí)催我們?cè)缭缙鸫惨嫌變簣@啦？

2、教師播放各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)孩子傾聽的興趣。

師：大公雞是怎么叫的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看。

師：聽一聽，大公雞還叫醒了哪些小動(dòng)物？〔鴨子、小狗、小貓、小山羊、小?！乘鼈兪窃趺唇械?？我們學(xué)學(xué)看。

師：這么多小動(dòng)物的叫聲，把它們也吵醒了，聽聽它們是誰(shuí)？〔小蜜蜂、小鳥〕師：請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蜜蜂、小鳥飛的樣子。

師：小鳥飛累了落到了樹枝上了，這時(shí)候，小鳥聽到了各種各樣的汽車的聲音，是什么樣的汽車呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽，區(qū)分各種各樣的聲音。

教師小結(jié)：大自然是個(gè)奇異的聲音世界，我們每時(shí)每刻都會(huì)聽到不同的聲音，有的好聽有的不好聽。

三、感知生活中樂(lè)音和噪音。

接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽一聽下面的聲音，是好聽的聲音呢還是不好聽的聲音，它們有什么不同？你喜愛哪一種聲音？

1、教師播放兩段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒傾聽，你喜愛這段音樂(lè)嗎？聽了以后心里感覺(jué)怎么樣？高興的時(shí)候我們?cè)趺礃颖憩F(xiàn)？〔播放娃娃的笑聲〕

小結(jié)：我們把悅耳悅耳的'音樂(lè)叫做樂(lè)音，我們聽到好聽的音樂(lè)心里都比較高興，所以會(huì)快樂(lè)的笑起來(lái)。

2、播放噪音：聽了這段聲音你又有什么感受？難過(guò)的時(shí)候我們的臉怎么表現(xiàn)？

小結(jié)：把那種刺耳，難題的聲音叫做噪聲，我們大家都不喜愛噪聲，聽到噪聲有時(shí)候會(huì)感覺(jué)緊急，可怕。

小結(jié)：我們每天都會(huì)聽到各種各樣的聲音，好聽的聲音我們聽了心里高興，對(duì)我們身體有好處，好聽的聲音，我們多聽聽。

四、幼兒探究教師四周物體的聲音。

小朋友，如今我們的教室里就有好多可以發(fā)出聲音的東西，請(qǐng)小朋友們跟著老師來(lái)，試一試它們能不能發(fā)出聲音。

幼兒自由選取易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，卡紙，探究不同的聲音。

師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它們的聲音，你們喜愛這樣的聲音嗎？怎樣讓它變得更好聽呢？

師：請(qǐng)小朋友拿好手中的東西，跟著老師有節(jié)奏的發(fā)出一些好聽的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)

師：我們?cè)诮淌依锫牭搅诉@么多的聲音，外面也有好多不同的聲音呢，我們一起去聽聽吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在音樂(lè)較提供更多的生活用品，讓孩子們發(fā)覺(jué)更多不同的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒用生活中的物品演奏自己喜愛的歌曲和節(jié)奏樂(lè)。

幼兒園小班科學(xué)教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

知道泡泡的樣子與吹泡泡的工具是無(wú)關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。

喜愛參加游戲，體驗(yàn)。

培育幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在戶外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過(guò)街上買來(lái)的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

材料預(yù)備：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形，每個(gè)幼兒一張卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜測(cè)、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么樣子？

1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)覺(jué)吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，今日老師帶來(lái)了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么樣子？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？

2、教師提問(wèn)：三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子？〔幼兒猜測(cè)，有的說(shuō)是三角形的、有的說(shuō)是圓形的〕

3、幼兒進(jìn)行猜測(cè)記錄。

假如你認(rèn)為三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

1幼兒自己選擇教師事先預(yù)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2共享溝通：

〔1〕你們用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子？

〔2〕到底用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么樣子。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀看，再次驗(yàn)證三角形工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調(diào)整事先的猜測(cè)記錄。

四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來(lái)泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來(lái)吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡又是什么樣子，回家以后小朋友可以去找找，以后我們?cè)賮?lái)試。

幼兒園小班科學(xué)教案及反思6

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。

能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)懷、愛惜花草樹木的情感。

目標(biāo)

知道花是多種多樣的。

通過(guò)看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。

激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜愛花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛惜花草樹木的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、帶著幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，欣賞花朵。知道它們的名字。

1.導(dǎo)入。

師："今日老師要帶著小朋友們?nèi)タ匆恍┟利惖男』锇?，大家想不想去看看是誰(shuí)？"

2.看一看、聞一聞。

師："用你們的小眼睛看一看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"

3.說(shuō)一說(shuō)花的名字。

師："有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"〔幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問(wèn)