《教師禮儀》讀后感

第頁共頁《老師禮儀》《老師禮儀》《老師禮儀》1暑假在新華書店里看了《老師禮儀》一書，雖然稱不上非常的精彩，卻也能給自己一些啟發(fā)。平時(shí)自己也比擬注重形象，舉手投足之間也時(shí)刻提醒自己是老師的身份。然而讀了這本書后，感覺自己還有不少方面需要進(jìn)步，真要去照著書上說的做，那我可就要累死了。反過來，假如形成了習(xí)慣的話，要做到這些也真不難。就像如今每次接時(shí)我都會親切的說“你好?！绷?xí)慣了就沒覺得累。說到禮儀，是人都要講禮儀，從人類的不斷進(jìn)化過程中我們不難看出人是越來越講禮儀，這也是反映出人類的文明進(jìn)步。那些英國貴族們從小就要專門學(xué)習(xí)禮儀，當(dāng)然他們是為了顯耀自己的身份。記得曾經(jīng)聽過一個(gè)笑話，說一個(gè)女孩子剛到歐洲時(shí)，走在大街上，迎面走來的那些高鼻子藍(lán)眼睛都會對著她笑，一開場她還認(rèn)為那些人是花癡，又不認(rèn)識我，對我笑干嘛呀，后來才知道那是別人對她表示友好，歐洲人在禮儀方面似乎比我們東方人更注重，這不是給我們老祖宗丟臉嗎？我們中國可稱得上文明古國，還有“禮在東方”的美譽(yù)呢。在社會不斷開展進(jìn)步的今天，我們也應(yīng)該開場注重禮儀的培養(yǎng)，使自己能成為一個(gè)溫文爾雅的人，尤其是作為老師這一特色身份的我們，更應(yīng)該不斷去完善自己，改變自己。老師禮儀顧名思義就是作為老師這一職業(yè)所應(yīng)該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業(yè)，都有其特殊的禮儀標(biāo)準(zhǔn)要，所以作為老師禮儀是在作為一個(gè)社會人應(yīng)該具備的禮儀素養(yǎng)根底上，帶上職業(yè)身份時(shí)所要表現(xiàn)的一些特征性的禮儀，更確切的說是工作時(shí)間的禮儀。工作與生活不同，工作時(shí)更多的需要自律、自我抑制、自我約束，因此不管是外表還是語言，都需要符合身份和場所?？v觀目前的狀態(tài)，我們會比擬忽略這些，有的穿著露、透，有的配飾過多、有的衣衫不整、有的行為隨意……當(dāng)我們在工作中潛移默化的影響孩子的時(shí)候，我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個(gè)有修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的表現(xiàn)？假如和孩子朝夕相處的老師都不是一個(gè)有修養(yǎng)的人，那讓孩子去學(xué)誰呢？書本中的道道很多，一時(shí)半刻也不會全記住，有些記住了也不一定用得上，但我記住了書中的一句溫馨提示“禮儀無需花費(fèi)一文而贏得一切，贏得生疏人的友善、贏得朋友的關(guān)心、贏得同事的尊重。想我們自己平時(shí)看別人時(shí)很多時(shí)候也是先以貌取人的，對于那些不怎么注意自己穿著的同志，假如是不熟悉的人我們會覺得他〔她〕不怎么樣，對于我們的職業(yè)，我們要面對很多孩子家長，家長對我們的接觸是有限的，他們對我們的第一印象就是從我們的穿著和談吐舉止上來的，假如我們穿著等不得體，那么家長對我們的才能可能就會產(chǎn)生不信任，一旦他們腦海里對你產(chǎn)生負(fù)面印象，要再讓他們改變就很難了。所以我覺得我們平時(shí)除了要進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，適時(shí)的抽出點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一下我們老師的禮儀知識是很應(yīng)該的。漂亮的容顏，談吐非凡的儀表很容易讓人眼前一亮。我明白：老師的禮儀風(fēng)貌就像是展如今學(xué)生面前的一面鏡子，透過這面鏡子，孩子會看到美與丑，會隨著競爭任務(wù)的快樂而快樂。有了老師這面鏡子，再加上對孩子禮儀風(fēng)范的養(yǎng)成，我相信，澧幼的文明禮儀將成為一道靚麗的風(fēng)景線。《老師禮儀》2我們老師這個(gè)特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的學(xué)校老師形象，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)展著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生可以仿效的典范。通過學(xué)習(xí)《老師禮儀》，我認(rèn)為：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、修養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注重形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著整潔、典雅、合群，那么具有導(dǎo)向和潛移默化的長遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)老師，面對的是模擬才能很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生模擬的`對象，所以在注重外在的穿著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。其次老師要注重教學(xué)禮儀。老師的大局部時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時(shí)要使用文明語言，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)消費(fèi)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。好的老師不僅通過在課堂上講課施行教育，而且在日常生活中標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生施行教育，通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，典范的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，老師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)，以身作那