小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)學(xué)校經(jīng)典誦讀活動總結(jié)(1)

學(xué)校經(jīng)典誦讀活動總結(jié)(1)

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

中華民族擁有幾千年的絢爛文化，國人不斷從厚重的華

傳統(tǒng)文化中吸取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包涵寬厚、自強(qiáng)不息的宏大民族精神，感悟到仁愛、誠信、愛國，勤儉，互助等傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動，逐步形成了自己的訓(xùn)練特色。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。

我校把國學(xué)經(jīng)典誦讀作為同學(xué)民族精神訓(xùn)練的重要途徑和抓手，作為提高同學(xué)道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各班級的任務(wù)。對于各班級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)愛好、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓舞，沒有責(zé)怪。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。二、科學(xué)支配，營造氛圍。1、在班級黑板報(bào)上，適當(dāng)刊出一些經(jīng)典詩文，并供應(yīng)歷史背景材料和詩詞析義，供同學(xué)閱讀、賞析、評比、積累。2、提倡教室環(huán)境布置體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。三、開展活動，保證明效。

1、課前一吟，熟讀成誦。提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用課前三五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、每周三晨會時(shí)間，老師仔細(xì)備課，細(xì)心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

3、提倡以班級為單位舉辦誦詩競賽，激發(fā)熱忱。4、中高班級組織同學(xué)依據(jù)經(jīng)典詩文編寫手抄報(bào)。5、每日老師填寫誦讀登記表，政教處定期深化班級檢查并指導(dǎo)國學(xué)經(jīng)典誦讀工作。

總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，同學(xué)的語言文字表達(dá)力量提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文訓(xùn)練重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將連續(xù)努力，把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動推向深化。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

柳杉學(xué)校

以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”為主題的經(jīng)典誦讀在我校已經(jīng)全面開展起來。全體師生全員參加，全情投入，誦讀熱忱日益高漲，氣氛深厚。經(jīng)典誦讀已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的活動形式，下面我們把開展經(jīng)典誦讀的狀況做以簡潔的匯報(bào)。

一、千門萬戶日，總把新桃換舊符（宣揚(yáng)發(fā)動）

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參加是基礎(chǔ)，調(diào)動同學(xué)樂觀性是關(guān)鍵，家長的支持是不行缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓同學(xué)記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。為了把經(jīng)典誦讀活動扎實(shí)地開展起來，學(xué)校進(jìn)行了動員，通過召開全校師生大會、班主任會、語文老師會、各班召開主題班會、出主題黑板報(bào)等形式，多渠道、深層次宣揚(yáng)“經(jīng)典誦讀”活動的重要意義，熏陶和提高廣闊師生的思想熟悉，為深化開展“經(jīng)典誦讀”活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在開學(xué)初制定了《柳杉學(xué)校經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》，各個(gè)級部依據(jù)教材與同學(xué)的實(shí)際狀況制定了誦讀方案；學(xué)校在去年5月份，召開了家長會，向家長印發(fā)《告家長書》，并在全體家長會上作專題報(bào)告，讓廣闊家長深切地感受到誦讀對于同學(xué)成長的深遠(yuǎn)意義，激起家長帶領(lǐng)孩子投入誦讀活動的熱忱，要求家長與同學(xué)一同誦讀經(jīng)典。二、一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅滿園香（營造氛圍）

從開學(xué)起，“中華經(jīng)典詩文誦讀試驗(yàn)”活動進(jìn)入實(shí)施階段，學(xué)校將通過肯定的形式，從時(shí)間和內(nèi)容上拓展詩文誦讀活動的時(shí)空，讓校內(nèi)呈現(xiàn)出深厚的詩文誦讀氛圍。

一是營造家庭誦讀氛圍。為給孩子們營造良好的家庭誦讀環(huán)境，學(xué)校召開了家長會，曉之以理，動之以情，向家長們講清“經(jīng)典誦讀”活動的意義，特殊講明,參與誦讀，不僅不會影響孩子們的學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的提高，從而取得家長們的認(rèn)同。學(xué)校還通過家長開放日，邀請家進(jìn)步校聽老師上經(jīng)典誦讀課，與同學(xué)一起感受中華文化的內(nèi)涵，讓家長熟悉到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個(gè)有道德、有學(xué)問的人打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校放假時(shí)，我們都要在《致家長的一封信》中對假期同學(xué)背誦狀況提出明確的要求，請家長對同學(xué)賜予監(jiān)督，落實(shí)要求。在全體家長中開展了親子讀書活動，提倡建立家庭小書架，和孩子同讀一本書，共寫讀后體會，我校共有一千多家長參加到親子共讀活動當(dāng)中。

二是營造學(xué)校誦讀氛圍。在學(xué)校惹眼、同學(xué)看得到、摸得著的地方裝飾古詩文的內(nèi)容，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”成立《古詩文導(dǎo)讀》我，每天定時(shí)間播放古詩配樂朗誦；營造良好的語文課堂誦讀氛圍。引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們劇烈的探究欲望和學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳凡シ?，激揚(yáng)慷慨或沉緩動聽的音樂語言有利于把漢語言文字之美烘托出來。利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓同學(xué)在耳濡目染中，感受中國文化藝術(shù)的精湛與奇妙。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報(bào)上特地開拓“每周一詩”，以此來營造一種深厚的文化氛圍。

三是營造班級誦讀氛圍。堅(jiān)持開展詩文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時(shí)間，開頭誦讀詩文。逐步以班為單位，使10分鐘的詩文晨讀形成各種各樣的形式，如誦讀表演、詩文接龍等，使孩子們暢游在經(jīng)典詩文的海洋里，吟唱著、誦讀著，形成校內(nèi)早晨一道獨(dú)特的風(fēng)景；開展課前兩分鐘吟詩活動（英語、數(shù)學(xué)課除外）。各班級以班隊(duì)活動為載體，利用班隊(duì)會讓誦讀活動充分開展，讓孩子們在豐富多彩的活動中進(jìn)行誦讀（如詩配畫、畫配詩、詩編劇、唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、賽古詩等），激發(fā)其誦讀愛好。每個(gè)班級的黑板一角都留有“每周一詩”園地，每兩三天由書法力量較強(qiáng)的孩子書寫一首古詩文，作為該時(shí)段的必背篇目，老師在集中誦讀時(shí)間進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。讓孩子在輕松開心的誦讀氛圍中培育學(xué)習(xí)愛好，增加孩子們的自信念和驕傲感。各班級間常常開展相互溝通、學(xué)習(xí)觀摩和競賽活動。

三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲（厚實(shí)積累）

“經(jīng)典誦讀”是一項(xiàng)新訓(xùn)練試驗(yàn)。只有在實(shí)踐中不斷探究，大膽創(chuàng)新活動形式，才能取得了實(shí)效。為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率，我們以老師為重點(diǎn)，以同學(xué)為主體勤于探究、大擔(dān)創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。

（一）方法多樣，成效明顯

各班按方案每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文小報(bào)：讓同學(xué)多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的學(xué)問、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報(bào)，在成果展現(xiàn)階段進(jìn)行展現(xiàn)評比。詩配畫，讓同學(xué)給自己喜愛的古詩配上相應(yīng)的圖畫或書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感；抄寫你喜愛的古詩文、小組間的挑戰(zhàn)賽等。

（二）依靠老師，保證質(zhì)量

老師是誦讀活動最基層的實(shí)踐者，老師的樂觀性直接影響著同學(xué)誦讀的熱忱，抓好老師的培育是開展誦讀活動最基本的條件。我們始終把老師的培訓(xùn)工作

擺在首要位置。我們把老師培訓(xùn)工作納入整個(gè)學(xué)校的工作方案以及語文教研組的工作方案。通過有方案、有步驟的培訓(xùn)對工作進(jìn)行強(qiáng)化。在我校的誦讀活動中，各班的班主任發(fā)揮了很大的作用。每位老師發(fā)揮自身特長，協(xié)作學(xué)校把誦讀活動開展的生動活潑。有的老師利用課前兩分鐘讓同學(xué)輪番背誦古詩；有的老師利用晨讀時(shí)間為同學(xué)講解古詩文內(nèi)容；有的老師教給同學(xué)背誦的方法、誦讀的技巧各班還開展了不少有關(guān)誦讀古詩文的活動。正由于有各位老師的努力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學(xué)們的誦讀水平越來越高。

（三）課堂引領(lǐng)，潤物無聲

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，同學(xué)一進(jìn)入教室，就有組織地開頭誦讀古詩文，一下子從吵鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)預(yù)備了一個(gè)良好的接受、參加、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中老師亦能留意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。比如語文課中講到春天，同學(xué)會自然而然地想到描寫春天的詩句，老師能很好地進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，讓同學(xué)盡情地用詩來熟悉春天、感悟春天、抒發(fā)感情。春天在哪里？春天就在同學(xué)們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學(xué)們的心窩里。

同學(xué)們每天讀，日日誦，久而久之，許多同學(xué)已經(jīng)不滿意于《優(yōu)秀古詩文》，開頭有意識地?cái)U(kuò)大讀書面。從開頭找相關(guān)的古詩文書籍，到其他各種文學(xué)書。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍充滿了整個(gè)校內(nèi)。

（四）主題分散，資源整合

在開展詩文展現(xiàn)的初步階段，各位老師自主的設(shè)計(jì)誦讀的主題，如“金色的童年”、“春光美”、“生命的綠色”、“江山多嬌”、“春之韻”、“觸摸春天”、“中華絕句”、“惜時(shí)篇”、“梅蘭竹菊”君子論壇、“愛國詩詞誦讀”以求百花齊放；為了把誦讀活動引向深化，在今年的展現(xiàn)中，將以級部為單位，進(jìn)行主題誦讀，一、二班級可以是詩中四季，三、四班級可以是詩中情（思鄉(xiāng)情、離別情、愛國情），五、六班級可以是《詩經(jīng)》或《論語》等的專題誦讀；再到更深的層次，還可以就某一主題開展系列活動，如“愛國情”中的唐詩之情與宋詞之情，“擁抱春天”的古詩之韻與踏春、尋春、畫春、寫春的系列整合（五）學(xué)科整合，歡快大課間

我們注意誦讀與體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，特殊是歡快大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。每天我們利用兩次課間操的活動時(shí)間，同學(xué)在操場上隨著美麗、歡快的節(jié)奏，兩千多名同學(xué)齊聲誦讀經(jīng)典，仔細(xì)的坐著韻

律操。每當(dāng)孩子們在操場上吟誦時(shí)，那氣氛與場面令我們久久地沉醉其中，我們?yōu)殚_展的經(jīng)典誦讀而傲慢。（六）潛移默化，塑造人格

“在經(jīng)典誦讀中實(shí)施禮儀訓(xùn)練，潛移默化中培育有德少年”是經(jīng)典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨(dú)具的經(jīng)典誦讀活動能熔古文、音樂、舞蹈為一爐，使同學(xué)、老師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現(xiàn)了經(jīng)典誦讀對規(guī)范同學(xué)的言行舉止起到的重要作用。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓同學(xué)記住名篇佳作，而更重要的是讓同學(xué)明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本事。

通過“經(jīng)典故事伴我成長”和“讓《弟子規(guī)》為我導(dǎo)行”等活動的開展，向同學(xué)展現(xiàn)各類經(jīng)典故事，讓同學(xué)在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)，并且通過向父母講故事、辦手抄報(bào)等形式展現(xiàn)自己對經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對誦讀內(nèi)容舉辦主題班會，并且進(jìn)行了一系列家校聯(lián)系活動，如“孝親敬老”主題活動，讓同學(xué)回家給父母洗洗腳、捶捶背，聽奶奶、姥姥講講媽媽生我的故事，使同學(xué)真實(shí)的感受到“百善孝為先”；“良好習(xí)慣伴我行”主題活動，使同學(xué)在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使同學(xué)懂得不但要學(xué)文，更要力行，得到了家長的全都贊揚(yáng)。

四、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)（文化傳承）

利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓同學(xué)感受到傳統(tǒng)文化的厚重和凝練，是我們始終堅(jiān)持的做法。我們在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候都要對同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化訓(xùn)練。如清明節(jié)來臨之際，學(xué)校組織各班開展多種形式的“清明季節(jié)話清明”活動。各班主任要求同學(xué)在假期里查閱資料、走訪調(diào)查、參觀悼念、春游尋春來了解清明、感受清明，并通過手抄報(bào)、詩配畫、讀書筆記、日記等形式進(jìn)行溝通與展現(xiàn)。清明開學(xué)后，全校圍繞“文化傳承訓(xùn)練清明季節(jié)話清明”各班召開主題隊(duì)會，讓同學(xué)感受到深厚的文化氛圍?！扒迕骷竟?jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩文誦讀，積淀在同學(xué)心中的是經(jīng)典詩文的厚重；“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”等農(nóng)諺溝通讓同學(xué)熟悉到清明與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的親密關(guān)系；“割股充饑”的故事讓同學(xué)懂得了清明節(jié)的來歷，感受到古代賢臣良將的優(yōu)秀品質(zhì)；“清明掃墓”、“緬懷革命先烈”等演講讓同學(xué)學(xué)會珍惜與感恩；走出戶外的“春游”、“尋春”等體驗(yàn)，讓同學(xué)感受到春天的生氣盎然與朝氣蓬勃。

中秋節(jié)系列活動:每個(gè)家庭開展家庭共吟唱活動，同學(xué)搜集整理中秋的古詩詞在全班溝通，同學(xué)們在消遣、吟唱中品嘗詩詞，品嘗傳統(tǒng)文化的韻味。

重陽節(jié)系列活動感恩活動的開展。重陽習(xí)俗的調(diào)查、重陽故事的敘述、

《重陽樂》的創(chuàng)作等等，留給同學(xué)的是久久的回味。

五、滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來（誦讀展現(xiàn)）

詩配畫，學(xué)校每學(xué)期都支配開展給古詩配畫活動，同學(xué)將自己對古詩的理解、感悟、想象通過生動可感的畫面表現(xiàn)出來，加深了同學(xué)對經(jīng)典的感悟，培育了他們在思維力，想象力。

詩改文，許多經(jīng)典詩文有很強(qiáng)的故事性，用傳神的細(xì)節(jié)，精練的語句把簡單的情節(jié)、難言的心境高度概括出來，許多地方留給我們許多想象空間。如《秋思》中的“洛陽城里見秋風(fēng)，欲做家書意萬重”中簡單的情感、無盡的思念；《吾腰千錢》中愛錢如命者的語言、神態(tài)、心理等方面需要孩子去想象、去拓展，我們可以開展詩改文活動，讓同學(xué)補(bǔ)白拓展，以豐富情節(jié)，感悟詩境。

辦詩文小報(bào)，以班為單位辦詩文手抄報(bào)，讓同學(xué)多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的學(xué)問、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報(bào)，在成果展現(xiàn)階段進(jìn)行展現(xiàn)評比。

詩文書法展，讓同學(xué)給自己喜愛的古詩配上書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感。美術(shù)老師重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，特殊是讓有美術(shù)方面特長的同學(xué)拿出自己最好的作品，在成果展現(xiàn)階段將制作版面進(jìn)行展現(xiàn)。

開展經(jīng)典詩文誦讀，為宏揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動書香班級建設(shè)，形成書香校內(nèi)。我們每一個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀，以此次誦讀活動為契機(jī)，引領(lǐng)和推動全校讀書活動的開展，形成良好的誦讀氛圍，促進(jìn)校內(nèi)特色文化建設(shè)。

每一次經(jīng)典誦讀是全校教學(xué)每個(gè)班級，兩千多名同學(xué)全員參加。孩子們在臺上盡情地朗誦，單人誦、雙人誦，男生誦，女生誦，接龍誦，有男女聲對頌，單獨(dú)吟唱、全班吟唱，奇妙的經(jīng)典詩文縈繞在操場上空，老師、家長也登上了競賽場地，跟孩子們同臺演出。形式的精彩源于內(nèi)容的精彩設(shè)計(jì)，有慷慨激揚(yáng)的愛國詩詞，有鮮活的自然風(fēng)光，有濃濃的思鄉(xiāng)情，有真摯的送別意、離別情，有感人至深的親情，有詩情畫意的四季風(fēng)光，有韻味十足的三字經(jīng)敏捷多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，同學(xué)在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和訓(xùn)練。

一、二班級的