2022年云南文山州第一中學(xué)教師專項(xiàng)招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2022年云南文山州第一中學(xué)教師專項(xiàng)招聘考試真題（滿分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.指導(dǎo)自我教育法C.陶冶教育法D.榜樣示范法【答案】：C2.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。A.育人為本B.面向全體C.精英教育D.以德興教【答案】：A3.張老師每次和別人說(shuō)起自己的職業(yè)，都會(huì)充滿自豪感。這說(shuō)明張老師處于（）。A.教師職業(yè)角色信念階段B.教師職業(yè)角色內(nèi)化階段C.教師職業(yè)角色認(rèn)知階段D.教師職業(yè)角色認(rèn)同階段【答案】：A4.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是（）。A.復(fù)雜性B.示范性C.獨(dú)立性D.長(zhǎng)效性【答案】：B5.“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到（）。A.相互尊重與體諒B.相互交流與溝通C.相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)D.相互競(jìng)爭(zhēng)與合作【答案】：A6.（）就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。A.符號(hào)綱要法B.生成性學(xué)習(xí)C.主題綱要法D.組織策略【答案】：B7.學(xué)校生活中最為主要的組成部分是（）。A.社區(qū)的影響B(tài).同伴群體的影響C.師生的交互作用D.學(xué)生個(gè)人的身心特征【答案】：C8.國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目的C.教學(xué)目標(biāo)D.教育目的【答案】：D9.說(shuō)服教育是一門(mén)藝術(shù)，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)流程，需要教師有效把握說(shuō)服的各個(gè)環(huán)節(jié)，不包括（）。A.把握說(shuō)服的內(nèi)容B.確立說(shuō)服的目標(biāo)C.分析說(shuō)服的對(duì)象D.評(píng)價(jià)說(shuō)服結(jié)果【答案】：A10.心理學(xué)史上的第一次思潮是（）。A.行為主義B.精神分析C.認(rèn)知主義D.人本主義【答案】：A11.當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺(jué)為一個(gè)整體，這是知覺(jué)特征的什么屬性（）。A.知覺(jué)選擇性B.知覺(jué)恒常性C.知覺(jué)理解性D.知覺(jué)整體性【答案】：D12.道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式，（）。A.是人的主觀意志的產(chǎn)物B.人們對(duì)現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)C.是神的意志的體現(xiàn)D.社會(huì)對(duì)具體道德事件的特殊要求【答案】：B13.俗語(yǔ)說(shuō)“日久而淡忘”，這可以用（）來(lái)解釋遺忘的原因。A.干擾說(shuō)B.提取失敗說(shuō)C.痕跡消退說(shuō)D.壓抑說(shuō)【答案】：C14.以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（）。A.內(nèi)容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.綜合型策略【答案】：B15.多種能力的獨(dú)特結(jié)合稱為（）。A.技能B.才能C.技巧D.天才【答案】：B16.成就目標(biāo)理論的人是（）。A.維納B.德維克C.海德D.德西【答案】：B17.根據(jù)實(shí)際有無(wú)明確的目的，可把識(shí)記分為（）。A.機(jī)械識(shí)記，意義識(shí)記B.有意識(shí)記，無(wú)意識(shí)記C.有意義識(shí)記，無(wú)意義識(shí)記D.機(jī)械識(shí)記，接受識(shí)記【答案】：B18.教師職業(yè)的特點(diǎn)就是以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，這說(shuō)明教師應(yīng)該（）。A.以上都是B.言行一致，身體力行C.學(xué)為人師，行為示范D.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)【答案】：C19.以下不屬于問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)的是？（）A.認(rèn)知性B.序列性C.目的性D.操作性【答案】：D20.學(xué)習(xí)的“試誤說(shuō)”是由（）提出來(lái)的。A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉【答案】：C21.人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）。A.社會(huì)實(shí)踐性和階段性B.不平衡性和均衡性C.順序性和發(fā)展性D.社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性【答案】：D22.我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，從遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A.逆向負(fù)遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.順向正遷移【答案】：D23.教學(xué)管理的核心是（）。A.教學(xué)思想管理B.常規(guī)管理C.教學(xué)質(zhì)量管理D.教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用【答案】：C24.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上進(jìn)心強(qiáng)、工作投入、時(shí)間緊迫性強(qiáng)生活常處于緊張狀態(tài)，這是對(duì)什么人格特征的典型描述hhhh（）。A.外向型人格B.內(nèi)向型人格C.A型人格D.B型人格?【答案】：C25.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教師B.教學(xué)過(guò)程C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程【答案】：D26.技能形成的必要條件是（）。A.知識(shí)B.應(yīng)用C.遷移D.學(xué)校教育【答案】：B27.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的能力B.發(fā)展學(xué)生的智力C.傳授基本知識(shí)和基本技能D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)【答案】：C28.斯皮爾曼的智力二因素理論中的S因素是指（）。A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】：B29.教育心理學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）。A.個(gè)案研究法B.調(diào)查法C.觀察法D.測(cè)驗(yàn)法【答案】：C30.微格教學(xué)的時(shí)間一般為（）。A.40分鐘左右B.30分鐘左右C.10分鐘左右D.20分鐘左右【答案】：C31.在實(shí)踐過(guò)程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)就是我們所說(shuō)的（）。A.人生觀B.價(jià)值觀C.世界觀D.道德觀【答案】：B32.如果教師的說(shuō)服信息在現(xiàn)實(shí)生活中得到印證，說(shuō)服教育的效果會(huì)大大提升。這體現(xiàn)了說(shuō)服內(nèi)容的的哪一特點(diǎn)？（）A.心理化B.誠(chéng)信度C.衍生性D.透明性【答案】：C33.“教育”一詞最早出現(xiàn)在（）。A.《論語(yǔ)》B.《說(shuō)文解字》C.《學(xué)記》D.《孟子·盡心上》【答案】：D34.口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。A.調(diào)節(jié)與維持功能B.強(qiáng)化功能C.指向功能D.激活功能【答案】：D35.學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)自己的探索獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：A36.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是（）。A.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家利益聯(lián)系在一起B(yǎng).老師表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生C.王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意D.王佳每天獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)【答案】：D37.教育目的是衡量教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了教育目的的（）作用。A.激勵(lì)B.評(píng)價(jià)C.指導(dǎo)D.導(dǎo)向【答案】：B38.反應(yīng)指學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)并從中得到滿足，這類目標(biāo)類似于通常所說(shuō)的（），強(qiáng)調(diào)對(duì)特殊活動(dòng)的選擇與滿足。A.接受B.態(tài)度C.欣賞D.興趣【答案】：D39.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。A.《孟子》B.《學(xué)記》C.《尚書(shū)》D.《論語(yǔ)》【答案】：B40.“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之?！边@句話反映的是（）。A.直觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則【答案】：A二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.堅(jiān)持發(fā)揮社會(huì)主義法治的促進(jìn)和保障作用，以法治承載道德理念、鮮明道德導(dǎo)向、弘揚(yáng)美德義行，把社會(huì)主義道德要求體現(xiàn)到（）之中，以法制的力量引導(dǎo)人們向上向善。A.執(zhí)法B.立法C.守法D.司法【答案】：ABCD42.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《關(guān)于教師地位的建議書(shū)》提出師德理想的目標(biāo)包括（）。A.對(duì)人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡B.集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步C.促進(jìn)知識(shí)的傳播D.人類個(gè)性的全面發(fā)展【答案】：ABD43.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰（）。A.警告、罰款B.責(zé)令停止招生C.撤銷教師資格D.吊銷辦學(xué)許可證【答案】：ABCD44.嫉妒會(huì)毀滅人的上進(jìn)心，使人際關(guān)系緊張，有損身心健康。克服這一心理狀態(tài)的措施有（）。A.培養(yǎng)豁達(dá)的心態(tài)B.提高自己的能力C.發(fā)掘自身的潛能D.采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策【答案】：ACD45.關(guān)于社會(huì)主義勞動(dòng)紀(jì)律，下列表述中正確的有（）。A.它與從業(yè)人員的工作責(zé)任心相聯(lián)系B.它是強(qiáng)制性和自覺(jué)性的統(tǒng)一C.它是相互尊重的同志式的紀(jì)律D.它反映了全社會(huì)的共同利益【答案】：ABCD46.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）A.結(jié)束階段B.過(guò)渡階段C.初創(chuàng)階段D.工作階段【答案】：ABCD47.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）A.為取得團(tuán)體中其他成員的好感B.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀C.不愿意感受與眾不同的壓力D.與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)【答案】：ABCD48.符合永恒主義課程理論的有（）。A.提出了“閱讀百部名著”的計(jì)劃B.注重培養(yǎng)人的理性C.課程過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)都應(yīng)該是“不變的學(xué)問(wèn)”D.是對(duì)學(xué)校課程功利主義的批判E.課程的核心在于改造社會(huì)【答案】：ABCD49.一個(gè)人職業(yè)生活是否順利，能否勝任工作崗位要求與發(fā)揮應(yīng)有的作用，取決于（）。A.個(gè)人的職業(yè)道德素質(zhì)B.個(gè)人專業(yè)知識(shí)與技能的掌握程度C.對(duì)待工作的態(tài)度與責(zé)任心D.個(gè)人的交際能力【答案】：AB50.下列選項(xiàng)中，對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A.對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的最一般概念是“善”和“惡”B.教師道德評(píng)價(jià)首先涉及的問(wèn)題是教師道德評(píng)價(jià)的主體C.歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)D.歷史上的“義”“利”之爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是教師道德評(píng)價(jià)【答案】：BCD51.在關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上特別要注意的是（）。A.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成B.關(guān)注和自己親近的學(xué)生的成長(zhǎng)C.關(guān)注每一位學(xué)生D.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)【答案】：ACD52.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質(zhì)理論模型，該模型包括的幾個(gè)層次是（）。A.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)B.個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)C.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D.動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)【答案】：ABCD53.我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（）A.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)B.參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)C.獲得資助權(quán)D.申訴、訴訟權(quán)【答案】：ACD54.“兩免一補(bǔ)”政策在實(shí)施過(guò)程中，存在的兩個(gè)問(wèn)題是（）。A.教師在民辦和公辦學(xué)校之間流動(dòng)B.城市生均補(bǔ)貼高于農(nóng)村C.民辦學(xué)校學(xué)生無(wú)法享受補(bǔ)貼D.城市生均補(bǔ)貼低于農(nóng)村【答案】：BC55.去個(gè)性化是指在群體作用下，個(gè)人的自我約束減輕，責(zé)任感意識(shí)下降而產(chǎn)生單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個(gè)性化的原因有（）。A.責(zé)任分散B.自我意識(shí)C.匿名性D.社會(huì)懈怠【答案】：ABC56.判斷個(gè)體的聚集是否稱得上群體，主要標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.一定的組織形式B.一套成文與不成文的規(guī)范C.共同目標(biāo)D.成員之間心理上的相互依存【答案】：ABCD57.社會(huì)主義職業(yè)道德與舊社會(huì)職業(yè)道德的主要區(qū)別有（）。A.職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)活動(dòng)目的關(guān)系不同B.指導(dǎo)思想和道德原則不同C.建立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)目的不同D.所處的社會(huì)地位不同【答案】：ABC58.下列說(shuō)法中，與敬業(yè)精神無(wú)關(guān)的是（）。A.尊老愛(ài)幼、家庭和諧B.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，它的最后靠山就是真誠(chéng)C.李素麗堅(jiān)持“四心”服務(wù)原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細(xì)心，幫助乘客要誠(chéng)信，熱情服務(wù)要恒心D.如果懂得量入為出，就可以致富【答案】：BD59.在進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到（）。A.堅(jiān)持道德目的和手段的一致性B.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用C.當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r(shí)，應(yīng)該具體分析D.追求好的道德目的【答案】：AC60.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點(diǎn)的有（）。A.教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識(shí)B.教師應(yīng)當(dāng)教人樹(shù)立理想志向C.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)D.教師擔(dān)負(fù)著提升“正人心”的任務(wù)【答案】：ABCD61.對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.對(duì)教師履行師德原則有深遠(yuǎn)影響B(tài).有助于教師道德人格塑造C.對(duì)教師道德實(shí)踐有很大的作用D.對(duì)教師履行師德規(guī)范有重要意義【答案】：ABCD62.教師道德評(píng)價(jià)的功能包括（）。A.加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑B.教師道德評(píng)價(jià)是教師道德從意識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的杠桿C.教師道德評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵D.教師道德評(píng)價(jià)是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障