笑的教學(xué)反思5篇

笑的教學(xué)反思5篇笑的教學(xué)反思篇1

上個周看了差不多一個周的講座視頻，在這個周中我學(xué)到了許多，也增長了許多的學(xué)問。比方觀看了早上入園、吃飯、睡覺、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常生活

觀看了孩子們早上入園的視頻，老師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來，孩子們一個個陸續(xù)的來到教室門口，在老師的指導(dǎo)下一個個仔細(xì)認(rèn)真的整理著自己的衣服、書包等一些物品，整理好之后整齊的放在自己的小柜子里，而且孩子們在整理自己東西的時候，比方說整理自己的衣服的時候還有小兒歌。

而我們平常在幼兒園的時候，孩子們以來就幫助孩子脫衣服，疊衣服，沒有讓孩子們自己動手做這些自己可以做到的事情，每次都是我們?nèi)退麄儊硗瓿?，完全的剝奪了他們自己動手的權(quán)利。

視頻中孩子們吃飯的時候，會把今日吃的什么用圖片的形式呈現(xiàn)出來，每天都會有一個小報餐員，讓小報餐員給孩子們介紹今日中午我們吃的是什么，這些飯菜都有什么養(yǎng)分，然后再請孩子們吃飯。對于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜愛，就是自助餐；也是把今日的飯菜都預(yù)備好圖片，讓孩子說說飯菜的養(yǎng)分，然后老師會給出相應(yīng)的建議，什么菜吃多少，然后讓孩子們自己選擇。

那我們平常在幼兒園吃飯的時候就是把飯菜分好了，就讓孩子們吃，有許多的時候家長回家問孩子今日在幼兒園吃的什么，孩子們的回答就只是米飯，其他是什么都不知道，這種吃飯的方法可以讓如今的孩子知道飯菜的養(yǎng)分，也不會導(dǎo)致如今許多孩子會發(fā)生挑食的現(xiàn)象，也很好的鍛煉了孩子的語言能力。

午睡的這個環(huán)節(jié)，視頻當(dāng)中小班孩子也有關(guān)于睡覺的兒歌，老師還會給孩子們講講故事，讓孩子們漸漸的進(jìn)入睡夢中，起床的時候還有一個起床操，這個我感覺是很好的，音樂的起伏沒有太大的改變，讓孩子漸漸的清醒過來，伸伸腰，敲敲腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子等一些動作，讓孩子漸漸放松。那我們平常一到起床的時候就說：起床啦，穿鞋子廁所小便喝水哈，不會留意這些詳情。

從小讓孩子養(yǎng)成一個好的入廁習(xí)慣也是很重要的，他們在廁所貼上了相應(yīng)的標(biāo)志，小女孩在兩側(cè)畫上了小腳丫，在上廁所的時候小女孩就知道怎么樣廁所，正確的上廁所的方法，小男孩也是。那我們平常入廁的時候時不時的就會聽見孩子們告狀聲音，不是他推我了，就是他擠我了，看了視頻當(dāng)中的方法，孩子們很有秩序的入廁，不會發(fā)生我們平常這樣的事情。

聽也聽了，看也看了，感受特別特別的多，看似很簡潔的一日生活，但是其中的學(xué)問的特別多的，一個好的習(xí)慣是需要從小養(yǎng)成的，以后我們會努力讓孩子們歡樂的在幼兒園成長生活。當(dāng)然這些都是需要不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的增進(jìn)自己的學(xué)問，當(dāng)然這些也都離不開愛！因為有愛，我們的孩子才會如此歡樂和自信；因為有愛，我們的老師才會如此盡責(zé)和自豪；因為有愛，我們家長才會如此欣慰與傲慢！

笑的教學(xué)反思篇2

教學(xué)反思1

本學(xué)期開展小組合作學(xué)習(xí)以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。特殊是一些學(xué)習(xí)成果差點的同學(xué)，明顯的看出來他們在努力的嘗試學(xué)習(xí)了。

四班的袁兆偉以前是個淘氣鬼從來沒仔細(xì)的聽過課沒按時完成過作業(yè)，我也跟他談過話也訓(xùn)斥過他，可是他總是一副滿不在乎的樣子，外表一套背后另一套。他的數(shù)學(xué)成果還不錯，說明他并不笨，而是沒有仔細(xì)學(xué)英語。這學(xué)期我們用了ppt上課，學(xué)生的興趣大增，他們在玩中學(xué)，在商量中解決問題。最近袁兆偉也變了，他開始和同桌商量了開始問我單詞讀法了，開始跟組長核對答案了開始舉手回答下列問題了。我也適時的表揚了他，他看起來很高興，也很有自信的樣子。通過他的例子我思索到興趣真是最好的老師，合作才是最好的方法。

教學(xué)反思2

隨著學(xué)校合作學(xué)習(xí)小組的建立的推動，我在上課過程中也在不斷的嘗試，每當(dāng)進(jìn)行小組合作這一環(huán)節(jié)時，總是達(dá)不到自己預(yù)設(shè)的效果，要么只有一部分參加，要么在展示這一環(huán)節(jié)中，參加的人數(shù)太多，影響了課程的進(jìn)度，該怎樣改良呢？

教學(xué)反思3

本周三岸堤中學(xué)來我校聽課。有幸聽王老師講了一節(jié)試卷講評課，感覺受益匪淺。這是我第一次聽試卷講評課。從上課預(yù)備來看，上課之前各個小組分工明確，分別把試卷的錯題所考察的學(xué)問點展示在黑板上。而且王老師把學(xué)生的錯題狀況在上課之前已經(jīng)整理出來，比較集中的錯題用不同的顏色展示出來。從上課來看，充分發(fā)揮了小組合作精神，學(xué)生講解展示，老師補充，對重難點進(jìn)一步穩(wěn)固。

每一個小組每一個學(xué)生都能夠有機會參加。在試卷講評完成以后，針對錯題狀況，出示了補償練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固了學(xué)生對所出錯的學(xué)問點的把握?；叵胱约阂郧疤幚碓嚲頃r，不敢放手讓學(xué)生講?？偨Y(jié)這次聽課，在以后的試卷講評中，我會大膽放手讓學(xué)生主動參加，這樣，學(xué)生才會進(jìn)一步加深對學(xué)問點的把握。

笑的教學(xué)反思篇3

本節(jié)講解了兩個重要概念一個是磁場，另一個是磁感線.本節(jié)的特點是比較抽象，磁場是客觀存在的卻看不到，磁感線本身是不存在的，為了分析看不到的磁場用磁感線這一概念描述，而畫出的.本節(jié)的重點和難點是建立磁感線的概念．強調(diào)磁感線是人們?yōu)樾蜗蟊硎敬艌龆俣ǖ囊唤M曲線，其實并不存在。

本節(jié)的磁場、磁感線教學(xué)相對比較抽象，磁場雖然存在但是看不到，也摸不著引導(dǎo)學(xué)生展開空間想象就顯得很重要，所以必需做好演示試驗，同時利用投影，巧設(shè)提問，使學(xué)生的觀看方向化．通過轉(zhuǎn)變小磁針位置觀看其指向的改變，通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布．讓學(xué)生通過現(xiàn)象去認(rèn)識磁場.通過演示試驗應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑．通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在；通過鐵屑磁化后在磁場的分布形象看到磁體空間磁場的分布．人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲接靡唤M曲線——磁感線.利用多媒體將現(xiàn)象重復(fù)，組合；學(xué)生類比理解很快明確各種狀況下磁體四周磁場的分布，并用磁感應(yīng)線來描述。

明確強調(diào)磁場的客觀存在和磁感線并不存在只是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲揭唤M假想的曲線，讓學(xué)生會觀看并學(xué)會分析和歸納。這比記住什么是磁場、什么是磁感線更重要。磁場看不見，摸不著，很抽象，因此，選用試驗的方法，盡可能使內(nèi)容形象化。講授的關(guān)鍵是：第一、緊扣磁場的基本性質(zhì)——磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用，且具有方向性；第二、做好演示試驗，有層次地培育學(xué)生分析問題和抽象思維能力；第三、類比空氣流淌成風(fēng)、磁場對磁體有力的作用，說明看不見、摸不著的東西也是可以認(rèn)識的，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法。

笑的教學(xué)反思篇4

在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：

作為一名小學(xué)語文老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子勝利、成才之門。

課改需要加強老師之間的溝通、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少勝利的閱歷、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的境況，老師們應(yīng)當(dāng)群策群力，加強課改閱歷的溝通。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正表達(dá)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮〞溝通對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎玻悸繁淮蜷_了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。

課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。很多家長不理解，經(jīng)常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了？〞“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？〞。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改勝利的一個重要條件。我校實行了多種方法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣揚新課程理念。三是要以一個參加者、討論者的身份出如今學(xué)生的探究、討論、商量之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商議?的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓舞學(xué)生互相補充，展開商量。比方“我想這樣做，大家看行不行？〞“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？〞假如學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，主動回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

我在語文教學(xué)中不光努力抓住教育契機，我還特殊重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景，使學(xué)生在教育情景中獲取學(xué)問，把握方法，獲得正確的情感、看法和價值觀。如：在學(xué)習(xí)第十一課《我們勝利了》時，讓學(xué)生觀看申奧勝利的專題片，讓學(xué)生感受申奧勝利時的那些興奮人心的場面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，增添民族自尊心和自豪感，使學(xué)生更加喜愛我們的祖國；學(xué)習(xí)第二十八課《潛水洼里的小魚》一課時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，從中體會小魚的可憐以及小男孩的和善，從而進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動物、珍惜生命的意識……

當(dāng)然，在教學(xué)中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的，有些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的，有些是因為我們地處農(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的方法來解決問題，也取得了良好的效果。下面我就列舉一個至今還沒有解決的問題：

〔地處山區(qū)，社區(qū)資源有限，教材中的一些拓展活動很難開展?！?/p>

課改提高了對教師的要求，已漸漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。多技能和廣泛的學(xué)問面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。將來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機遇，我為一名年輕教師，感受到了學(xué)習(xí)的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。

課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的期望。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向勝利教育的彼岸。

笑的教學(xué)反思篇5

?春筍》一文寫的是春筍在美妙的春天來臨之際，破土而出，旺盛生長的情景，贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力。全文共兩個自然段，第一段寫春筍被春雷喚醒后，紛紛出土的景象。第二段寫春筍出土后，頑強向上生長的情景。這篇課文，雖然簡短，但是讓學(xué)生完全進(jìn)入角色，充分理解春筍克服一切困難險阻，頑強的生命力，還是有肯定的難度。特殊是我們生活在北方，受地理條件的限制，本地的孩子看不到竹筍的整個生長過程，大家對春筍這個物體沒有什么了解，部分同學(xué)只是品嘗過而已，課文學(xué)習(xí)起來有肯定難度。針對這一狀況，我先買來春筍實物，預(yù)備在課上讓學(xué)生認(rèn)真觀看，以幫助他們理解課文內(nèi)容。

課堂上讓我感到很勝利的教學(xué)有兩處，值得回味。

“一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。〞這是課文《春筍》的第一自然段。在教學(xué)中，我緊緊抓住文中表示動作的詞語讓學(xué)生表演，從而形象地體會到春筍破土而出的景象。我讓孩子們把自己當(dāng)作春筍來演一演。孩子們通過動作的演示，真實感受到了春筍破土而出的情景。一個個春筍都從地里鉆出來了。學(xué)生參加的熱情高漲，這樣一來，不僅讓學(xué)生理解了詞語的意思，也讓學(xué)生真實地感受到了春筍那頑強地生長意志，再來讀這段話，效果水到渠成。

在第二自然段的教學(xué)中，我運用實物教具——春筍深入淺出地突破