四年級下冊數(shù)學(xué)教案模板5篇

四年級下冊數(shù)學(xué)教案模板5篇四年級下冊數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、使學(xué)生在探究計算方法的過程中體會新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培育類比以及分析、概括的能力。

3、使學(xué)生在主動參加學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)勝利帶來的歡樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。

教學(xué)重點、難點：

使學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學(xué)預(yù)備：光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后相互檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔主要說清晰分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘〕。

二、教學(xué)例題：

出示例題圖：

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學(xué)生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探究算法：

1、學(xué)生自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：

〔1〕直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

〔2〕分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：

〔1〕用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；

〔2〕用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；

〔3〕把兩次乘得的數(shù)加起來。

四、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題〔做在書上〕

2、三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很簡單出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？特殊要留意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要留意不能遺忘每次計算時的進位。

四年級下冊數(shù)學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決實際問題中感受運算順序規(guī)定的必要性，進一步把握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。

2、經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，進展提出問題解決問題的能力。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：感受運算順序的必要性，精確提出問題解決問題。

2.教學(xué)難點：把握解決問題的策略和方法。

集智式備課

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練

?口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

60÷4=72-44=45×3=85+28=

?解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒?

(二)新知學(xué)習(xí)

?典型例題】

例2“冰雪天地〞3天接待987人。照這樣計算，6天估計接待多少人?

1、觀看主題圖，依據(jù)條件提出問題。

2、小組溝通。依據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算〞的意思)

3、抓住新舊學(xué)問的聯(lián)系，運用學(xué)問遷移類推，學(xué)會學(xué)問。

4、學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證精確的解決問題。

?小結(jié)】假如在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要根據(jù)從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路

(三)穩(wěn)固練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)】1、直接寫出計算結(jié)果。

37+12-20xx÷6×790-52+28

6×2÷432÷8×548-13+5

2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。

192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

3、啄木鳥醫(yī)生(推斷并改正)

850÷25×2345-164+36

=950÷50=345-200

=19=145

1、課本p5做一做1、圖書館里有故事書98本，今日借出46本，還回25本。如今圖書館里有故事書多少本?

?提高練習(xí)】1、先計算，再列出綜合算式。

240÷12=236+70=237+263=

125×14=1750÷25=25×36=

20+1750=943-306=900-500=

2、列綜合式計算

(1)4除900的商減224，差是多少?

(2)504加140除以28的商，和是多少?

(3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少?

3、課本p8練習(xí)??

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。

?拓展練習(xí)】

用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算)

過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購置了一批課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書。如今小蘭的圖書館里有多少本書?

(四)教學(xué)效果評價(小測題)

1、39+46-18=49÷7×4=73-45+27=18×4÷9=

2、一件兒童上衣48元，一條長褲比上衣廉價9元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢?

四年級下冊數(shù)學(xué)教案篇3

教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡潔的統(tǒng)計圖表學(xué)問，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，把握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成敬重事實、用數(shù)據(jù)說話的看法。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活親密聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事競賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的學(xué)問是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要留意讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，要鼓舞學(xué)生參加到活動之中，在活動中不斷培育動手實踐能力和獨立思索能力，并加強與同伴的合作與溝通。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能：使學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答下列問題。

數(shù)學(xué)思索：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問題解決：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

情感看法：通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答下列問題，同時能夠進行簡潔的分析。

教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中進展數(shù)學(xué)思索，提高學(xué)生解決問題的能力。

1數(shù)據(jù)收集整理

第1課時數(shù)據(jù)收集整理〔一〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，同時能夠進行簡潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答下列問題，同時能夠進行簡潔的分析。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作商量找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎？〔指名3～5個學(xué)生說一說〕。

師：有的同學(xué)喜愛這個顏色，有的同學(xué)不喜愛，假如我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

〔指名學(xué)生回答，并說明理由?！?/p>

教師引導(dǎo)：張三喜愛紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

教師小結(jié)：你們剛剛說的只是依據(jù)自己的愛好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜愛的呢？〔學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜愛的顏色?！?/p>

教師追問：假如我們?nèi)缃褚R上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？〔學(xué)生自由發(fā)言。〕

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜愛的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜愛哪種顏色。

二、互動新授

1、商量收集數(shù)據(jù)的方法。

〔1〕教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？〔指名學(xué)生回答。〕

學(xué)生商量收集數(shù)據(jù)的方法。

〔2〕出示統(tǒng)計表

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

〔3〕學(xué)生說出各種不同的方法?！矊W(xué)生可能回答：把自己喜愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正〞；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……〕

〔4〕教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，如今由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)〞的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？〔讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)覺?！?/p>

〔1〕師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？〔把每種顏色喜愛的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤?！?/p>

〔2〕師：喜愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

四年級下冊數(shù)學(xué)教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解并把握方程的意義，弄清方程與等式間的聯(lián)系與區(qū)分。

2、通過在不同的情景中建立等量關(guān)系列方程，經(jīng)受方程模型的建構(gòu)的過程。

3、初步培育學(xué)生的觀看、抽象概括等能力。

【學(xué)習(xí)重點】

會用方程表示事物之間簡潔的數(shù)量關(guān)系。

【學(xué)習(xí)難點】

能依據(jù)圖義，找到等量關(guān)系列出方程。

【學(xué)習(xí)過程】

一、談話引入

師：生活中常常遇到各種各樣的數(shù)，對嗎?比方說，誰情愿告知我你今年多大了?(學(xué)生說)只知道自己的年齡還不行，誰知道媽媽今年多大了?(學(xué)生說)自己的年齡，媽媽的年齡對你來說是已知數(shù)，那老師的年齡對你來說是……..(未知數(shù))以此來引出未知數(shù)。

二、利用等量關(guān)系，正確列出等式

1、出示天平圖1：天平左邊10克，天平右邊：2克和一個櫻桃

師：看天平的顯示，誰能列出一個等式?(櫻桃的質(zhì)量+2克=10克)，假如用未知數(shù)x來表示櫻桃的質(zhì)量，那么，可以列出一個什么樣的等式呢?(2+x=10)

2、出示情景圖2：四盒種子的質(zhì)量一共是20xx克。

你從圖中發(fā)覺了什么?(4盒種子的質(zhì)量=20xx克)

師：能依據(jù)這個相等關(guān)系寫出一個等式嗎?

師：請你給同學(xué)們介紹一下你的等式，先說字母表示什么意思?

師：假如用y表示每塊月餅的質(zhì)量，怎樣用數(shù)學(xué)式子表示這個等式呢?(板書：4y=20xx)

師：下面老師加大難度，敢接受挑戰(zhàn)嗎?(同學(xué)們在家里幫爸爸媽媽倒過開水嗎?如今請同學(xué)們認(rèn)真觀看老師倒開水的過程，找一找這里有相等關(guān)系嗎?)

3、課件出示圖3：一壺水剛好倒?jié)M兩個開水瓶和一個杯子。

師：你們找到其中的相等關(guān)系了嗎?(兩個熱水瓶的盛水量+200毫升=20xx毫升)

師：假如用z表示每個熱水瓶的盛水量，那么這個關(guān)系式可以怎樣表示?(板書：2z+200=20xx)

4.理解方程的意義。

師：剛剛我們通過稱櫻桃，稱種子和水壺倒水的三次實踐活動，得出了下面這三個等式：(x+5=104y=3802z+200=20xx)

(1)同桌溝通。說一說：上面的等式有什么共同特點?

(2)全班溝通。

教師小結(jié)：這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。(板書課題：方程)

師：自己讀一讀，你認(rèn)為關(guān)鍵詞是什么?

(3)穩(wěn)固學(xué)問。

師：說一說方程必需具備哪幾個條件?(一必需是等式，二必需含有未知數(shù))

5、會寫方程師：你會自己寫出一些方程嗎?寫下來同桌交換檢查。

(學(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的緣由。)

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.推斷

下面式子哪些是方程，哪些不是方程?

35+65=100x-14＞72y+24

5x+32=4728＜16+146(y+2)=42

2、練一練課本67頁第一題說一說各圖中的等量關(guān)系，再列出方程。

四、總結(jié)評價

師：關(guān)于方程還有許多好玩的內(nèi)容，信任同學(xué)們還會以飽滿的精神、主動地看法去討論、去探究方程的奧妙。

四年級下冊數(shù)學(xué)教案篇5

在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，根據(jù)教研組工作計劃，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所帶的兩個班共有學(xué)生86人，其中新學(xué)生1人。在經(jīng)過了上半年的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比較好。學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的能力，進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維能力，不