《秋天的雨》教案四篇

第頁(yè)共頁(yè)《秋天的雨》教案四篇【推薦】《秋天的雨》教案四篇《秋天的雨》教案篇1教材簡(jiǎn)介：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深化理解秋天的時(shí)機(jī)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，以秋雨為線(xiàn)索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，非常合適大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。目的預(yù)設(shè)：1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。2、初步理解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)散文感受秋天的美，穩(wěn)固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。設(shè)計(jì)理念：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完好和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到部分、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)歷積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的時(shí)機(jī)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)步了語(yǔ)言表達(dá)才能，完成活動(dòng)目的。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子喜歡探究大自然的奧秘，有一定的觀(guān)察才能和想象才能，熱愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中理解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏拈_(kāi)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、承受美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)歷。老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng)！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái)，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的根底上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"〔老師配樂(lè)有感情地朗讀散文?！?、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。〕三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講?！矊W(xué)習(xí)詞：清涼和溫順、輕輕地、悄悄地。〕老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開(kāi)秋天的門(mén)。2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？〔學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式?！忱蠋熜〗Y(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？〔鼓勵(lì)幼兒積極考慮，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？〔學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮?！忱蠋熜〗Y(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？〔從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感?！忱蠋熜〗Y(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然?！肚锾斓挠辍方贪钙?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里?；顒?dòng)目的1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比擬不同的雨的生意特點(diǎn)。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描繪雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們翻開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)仿3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)展反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋天的門(mén)?師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子答復(fù)下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?老師朗讀喇叭的.話(huà)。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)場(chǎng)為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。5)水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編4.1在欣賞過(guò)程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。4.2認(rèn)真看視頻4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近開(kāi)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作才能，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，老師一定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)展指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反應(yīng)，小朋友互相之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反應(yīng)，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未開(kāi)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀(guān)，最容易受挫，所以老師要通過(guò)不斷地觀(guān)察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們克制困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)交融階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的理解。《秋天的雨》教案篇3教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的才能。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入，提醒課題〔音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》〕1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？〔學(xué)生各抒己見(jiàn)〕2、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)翻開(kāi)了?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。〔板書(shū)課題〕3、請(qǐng)小朋友讀讀課題?！舱故緜€(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟〕二、初讀課文，讀中感悟。1、個(gè)性化讀書(shū)。〔自主讀〕要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？〔學(xué)生說(shuō)〕你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；〔學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？〕1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？〔因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，翻開(kāi)秋天的大門(mén)〕〔1〕請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？〔學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地〕〔2〕請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀?！?〕它翻開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？〔出示多媒體投影〕a。學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。b。這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c。老師范讀指導(dǎo)。〔配音樂(lè)朗讀〕〔學(xué)生傾聽(tīng)〕d。和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道?！矀€(gè)別讀，齊讀〕3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？〔學(xué)生說(shuō)〕a。請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c。齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀?！矀€(gè)別讀，分男女生讀〕四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子?！才錁?lè)〕五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？2、自主作業(yè)：〔1〕寫(xiě)一首詩(shī)〔編寫(xiě)歌詞〕〔2〕把秋天的景物畫(huà)下來(lái)?！肚锾斓挠辍方贪钙?設(shè)計(jì)思路：《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線(xiàn)索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物繁忙的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨〔散文詩(shī)〕活動(dòng)目的：1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。2．能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫順”。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件、PPT數(shù)張。2．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》?；顒?dòng)過(guò)程：一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。1、猜謎雨：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)。2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。〕二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”〔老師有感情地朗讀散文?！?、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其別人不同?！橙?、觀(guān)看課件，完好欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。〔老師播放課件〕師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：秋天的雨真美??！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、完好欣賞第一段提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)〔學(xué)習(xí)詞：清潔和溫順、悄悄地?！场睬镉晗碌臅r(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫順〕老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地翻開(kāi)了秋天的門(mén)。2、完好欣賞第二段，感受秋天的風(fēng)光美。師：這么美麗的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？(觀(guān)看第二段有聲課件。)(1)玩送顏色游戲。〔學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，〕(師播放秋天圖課件。)(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?〔幼兒答復(fù)〕(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的答復(fù)請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。1．整體理解欣賞。(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?2．師朗讀。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗讀。)(三)欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。1．討論交流師：秋天