小學(xué)美術(shù)-五味瓶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《五味瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入階段：同學(xué)們好，大家是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有好幾個(gè)小瓶子了？現(xiàn)在請(qǐng)大家每人都來(lái)聞一聞，嘗一嘗，看看這些瓶子里分別都是什么味道的？老師請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小瓶子里有什么味道？（作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）是的，這些瓶子里分別裝了酸甜苦辣咸五種味道的東西。在我們的生活中，這五種味道是讓我們感受最深的，接下來(lái)我們要學(xué)的這一課，就跟這五種味道有關(guān)。今天呢，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下《五味瓶》，揭示課題。（二）發(fā)展階段1、首先我們來(lái)看一看，酸味的東西有什么呢？檸檬。。。山楂。。醋。。。，吃到酸味的東西時(shí)我們會(huì)怎樣呢？甜味的有什么呢？糖果，草莓。。。吃到甜味的東西我們會(huì)很開(kāi)心苦味的呢？苦瓜咖啡和中藥都是苦的，吃到苦味的東西時(shí)，會(huì)表情很痛苦，小朋友也會(huì)哭辣味的呢？辣椒，芥末，爸爸喝的白酒吃到辣的東西會(huì)嘴巴發(fā)麻，嘴巴就像著火一樣咸味的東西就比較常見(jiàn)了，我們吃的鹽，咸鴨蛋咸菜還有大海里的海水都是咸的，太咸的東西吃到嘴里，會(huì)嘴巴發(fā)澀，嗓子很干，2、我們可以用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)酸甜苦辣咸這五種味道呢？來(lái)看檸檬是什么顏色的？黃色綠色，山楂呢，紅色，引用到繪畫(huà)中，我們就可以使用這幾種顏色來(lái)表現(xiàn)酸味。酸甜用顏色來(lái)表現(xiàn)的話，可以選擇紅色，五顏六色都是可以的。咖啡是棕色的，苦瓜是黃綠色，引用到顏色中，苦味可以用棕色，黃綠色來(lái)表現(xiàn)辣椒有綠色有紅色，姜是土黃色，蒜是白色，我們可以用綠色紅色，橘紅色，土黃色等等來(lái)表現(xiàn)火辣辣的感覺(jué)鹽的顏色比較單一，海鹽沒(méi)有提純之前是灰色的，所以顏色方面呢，白色灰色藍(lán)色都可以用來(lái)表現(xiàn)咸味3、那么苦辣咸這五種味道又可以用哪些方式來(lái)表現(xiàn)呢？首先，我們可以畫(huà)出這種味道最直觀的代表，比如畫(huà)出檸檬，我們就知道他代表的就是酸味，類似的糖果代表甜味，苦瓜代表苦味，辣味的代表是辣椒，咸味的代表是咸菜，這些都是用形狀來(lái)表現(xiàn)。接下來(lái)的這種方法就有意思了，老師示范，酸味的畫(huà)法。出示剪好的綠色瓶子，然后貼上深綠淺綠黃色的檸檬形狀的組合，提示學(xué)生注意疏密對(duì)比，大小對(duì)比和顏色的搭配。這種組合使顏色的變化多了很多，給我們的感覺(jué)也更加豐富了我們還可以用抽象的線條和形狀與具體的物體形象相結(jié)合，比如剛才這張畫(huà)，黃綠色的檸檬加上想吃到酸味的東西一樣發(fā)抖的小線條，讓我們的畫(huà)面更加豐富有意思。4、現(xiàn)在我們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)聊一聊，你想表現(xiàn)什么味道呢？這種味道讓你想起什么食物？這種味道讓你想起什么顏色？你想怎樣表現(xiàn)？5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下，我們可以用簡(jiǎn)單的外形線條加上大塊面的顏色表現(xiàn)味道，也可以把面部表情和代表味道的食物一起放進(jìn)瓶子里，或者方案味道的瓶子加上漂亮的背景也是很美的畫(huà)面，還有就是將放滿味道的瓶子進(jìn)行添畫(huà)而成的創(chuàng)意作品。優(yōu)秀作品欣賞之后，今天我們要請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，選擇一種味道，用合適的顏色和畫(huà)面畫(huà)出你喜歡的味道的繪畫(huà)作品。作業(yè)要求：1、構(gòu)圖飽滿2、色彩搭配和諧3、大膽想象請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自己的創(chuàng)意之旅（三）評(píng)價(jià)階段現(xiàn)在老師選取了幾件作品貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的小星星，送給你喜歡的作品。并請(qǐng)這幅畫(huà)的作者上來(lái)介紹一下自己的作品。拓展階段我們還可以大量使用線條完成美麗的作品，比如這幅棒棒糖做成花束的這幅圖，還有就是將放滿味道的瓶子進(jìn)行添畫(huà)而成的創(chuàng)意作品?？偨Y(jié)其實(shí)，酸甜苦辣咸在我們的生活中是必不可少的，人生就像一個(gè)大大的五味瓶，只有闖過(guò)里面的這些味道，我們的人生才會(huì)充滿精彩?！段逦镀俊穼W(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。大部分已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)繪畫(huà)知識(shí)和技能，能運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)物體外部特征。但是在繪畫(huà)、動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)?！段逦镀俊沸Ч治鲈O(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了品嘗游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找各種味道，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行學(xué)生互評(píng)打分，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的?！段逦镀俊方滩姆治觥段逦镀俊肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容。本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了品嘗游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找各種味道，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行學(xué)生互評(píng)打分，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的?！段逦镀俊吩u(píng)測(cè)練習(xí)選擇你喜歡的味道。

運(yùn)用今天學(xué)到的方法，用合適的顏色和點(diǎn)線面設(shè)計(jì)自己的五味瓶作業(yè)要求：1、構(gòu)圖飽滿2、色彩搭配和諧3、大膽想象《五味瓶》課后反思本節(jié)課的教學(xué)圍繞著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在感受中發(fā)展”的主題思想，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)小瓶子，里面裝上了酸、甜、苦、辣、咸五種味道的食物，讓學(xué)生分小組品嘗味道，這個(gè)環(huán)節(jié)很受歡迎，學(xué)生們也很積極的參與。整節(jié)課在輕松活潑平等互助的課堂氣氛中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。這節(jié)課不是簡(jiǎn)單的畫(huà)瓶子，學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、思考、討論、交流的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)也活躍了課堂氣氛。在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“無(wú)味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無(wú)味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶”為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。反思這節(jié)課，還存在一些遺憾：學(xué)生對(duì)用表情和色彩表現(xiàn)味道才初步接觸，少部分學(xué)生作業(yè)的效果還不太滿意。作品的想象力不夠豐富，有些學(xué)生僅停留在臨摹階段。畫(huà)面構(gòu)圖能力偏弱，構(gòu)圖偏小?！段逦镀俊氛n標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。在新課程中，當(dāng)把教學(xué)視為教與學(xué)、師生之間的交往與互動(dòng)以及對(duì)話，教學(xué)的主體就不僅僅只是教師，教學(xué)就是兩個(gè)主題之間的主體間的關(guān)系。一旦讓學(xué)生成為課堂的主角，以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，課堂上就會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的意料不到的事件，甚至在不經(jīng)意之間就超出了教師的控制。這是互動(dòng)教學(xué)中非常正常的。??小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維