小學(xué)語文-6.樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

6.《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認識“窩、孤”等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音；會寫“單、居”等6個字。2．通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、叭嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3．正確，流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會心理，朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教學(xué)重點：會正確、規(guī)范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文和實際生活理解“孤單、鄰居”的意思。教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)課1.同學(xué)們，喜歡小鳥嗎？今天老師給大家?guī)硪恢恍▲B，看看它是誰，長什么樣子？（出示小鳥圖）生觀察并描述。師:同學(xué)們觀察真仔細，這就是喜鵲。（簡介喜鵲資料）我們一起給它打個招呼吧。2.瞧，喜鵲就住在一棵樹上的鳥窩里。（出示圖、字）你是怎么記住窩字的？（生:加一加）窩就是動物居住的地方，也就是動物的家。你還知道哪些動物的窩？生交流（出示詞語）鳥窩、雞窩、狗窩……窩現(xiàn)在也指凹下去的地方，如酒窩、眼窩。3.樹和喜鵲會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第六課《樹和喜鵲》，師生齊板題、讀題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1.請同學(xué)們輕輕端起書，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，生字詞多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號。（課件出示自讀要求)2.認讀生字詞（課件出示詞語）⑴帶拼音認讀：生自讀、指生讀⑵去掉拼音認讀：同桌互讀、齊讀⑶學(xué)習(xí)多音字:只、種、樂，指生組詞、齊讀⑷學(xué)習(xí)輕聲詞:招呼，師領(lǐng)讀，同位示范打招呼，師提示形聲字三、學(xué)習(xí)課文1.課文共有幾個自然？（6個）在第一和第五自然段里，一字組成的詞語出現(xiàn)了好多次，請同學(xué)們讀一讀，找一找，圈一圈。指生交流說找的詞語，（課件出示）指生讀、齊讀，師總結(jié)一的變調(diào)規(guī)律。2.學(xué)習(xí)1、2自然段，體會孤單（1）（課件出示1段）指生讀，邊聽邊想你發(fā)現(xiàn)了什么？生交流:數(shù)量都是“一”，3個“只有”，（和有對比體會、抓住關(guān)鍵詞語體會東西少）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，指生個別展示。（2）樹和喜鵲心情怎樣？（出示句子）張貼孤單:你是怎么記住這兩個字的？（學(xué)習(xí)偏旁：子字旁和倒八）什么是孤單？你從哪里感受到孤單的？（滲透聯(lián)系上下文理解詞語的方法）指生有感情讀（個別讀并評價）。在生活中，你在什么時候也有過這種孤單的感受？（生談并帶著這種感受有感情配樂朗讀)師語言渲染孤單氣氛，南北讀，他們心里會想些什么？3.學(xué)習(xí)3、4自然段（1）后來，這里發(fā)生了變化。（課件出示）生填空（張貼詞卡鄰居）什么是鄰居？生交流，（和我們居住的地方離的很近的人家）師拓展:鄰居、鄰桌、鄰國……你是怎么記住這兩個字的？（2）指導(dǎo)書寫:居字我們不僅要會認更要會寫，生觀察范字位置和筆順，師范寫，生書空，并展示評價。4.學(xué)習(xí)五六自然段，體會快樂（1）有了鄰居的樹和喜鵲，日子過得怎么樣？（出示5、6段）齊讀，指生說，（張貼詞卡快樂）他們都在一起做些什么事情？并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，他們還會一起干什么？生交流。（2）聽，它們一起快樂地叫起來了，讓我們也讀出他們的快樂吧。男女生比賽讀。從這幾個詞上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（AABB式）這樣的詞你還知道哪些？（出示詞語）生齊讀，師鼓勵積累。（3）樹和喜鵲現(xiàn)在是多么的快樂！讓我們再一次讀出他們的快樂。齊讀，（課件出示）后來，他們?yōu)槭裁醋兊眠@么快樂？指生說：有了朋友，張貼朋友并總結(jié)（4）播放找朋友樂曲，鼓勵學(xué)生找朋友，收獲快樂。四、回歸整體，鞏固識字1、出示生字兒歌，生自讀2、把故事講給家長聽學(xué)情分析本文是一篇童話故事，主要寫了孤單的樹和喜鵲因為有了朋友而感到快樂，從而讓學(xué)生感受到友情的重要性。故事采用對比的方式描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的變化。教學(xué)本課，依托課文情境指導(dǎo)學(xué)生識字寫字指導(dǎo)朗讀是教學(xué)重點，老師要在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上，給予必要的提示和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)過的識字方法進行歸納提高識字效率。引導(dǎo)學(xué)生理解樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化是本課教學(xué)的難點，教學(xué)中要緊緊抓住第1、3自然段中的描寫，在具體語言文字中體會樹和喜鵲數(shù)量上的變化。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談自己孤單和快樂的體驗，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生明確樹和喜鵲能夠由孤單到快樂的根本原因在于他們有了鄰居，從而讓學(xué)生體會到朋友在生活中的重要性?！稑浜拖铲o》效果分析經(jīng)過本課訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生都能正確認讀本課生字新詞，認識子字旁和倒八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音；會寫“單、居”等6個字。能通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“叭嘰喳喳、安安靜靜”等詞語，理解能力得到了提高。并能正確，流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。還通過想象畫面、體會心理，朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂，情感得到了熏陶，收到了很好的效果?！稑浜拖铲o》教材分析《樹和喜鵲》是一篇童話，向我們展現(xiàn)了三個畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂地生活。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個變成群體，由孤單變得快樂，故事生動形象地告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友オ會快樂！全文共6個自然段，每兩個自然段講述一個畫面，結(jié)構(gòu)相似，條理清晰，語言簡潔。這篇課文的語言很有特色：課文的第2、4、6自然段都是用一句話構(gòu)成一段，句式相同，每句話都帶有“也”，這三段話還構(gòu)成了課文的主要內(nèi)容和情感脈絡(luò)，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵；課文在詞語的運用上采用了反復(fù)的手法，第1自然段中連續(xù)用3個“只有”，第5自然段中先后用了2個“嘰嘰喳喳”；句子整齊對稱，讀起來朗朗上口。課文在第2自然段“孤單”的下面加了一個小泡泡“讀了第一段，我知道了“孤單的意思”，這是在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用聯(lián)系上下文的方法了解詞語的意思?！稑浜拖铲o》評測練習(xí)一、我會組詞zhī()zhòng（）lè（）只種樂zhǐ（）zhǒng（）yuè（）AABB式詞語你還知道哪些？嘰嘰喳喳安安靜靜開開心心快快樂樂高高興興明明白白來來往往紅紅火火《樹與喜鵲》教學(xué)反思《樹與喜鵲》是一篇簡短易懂的課文，用生動的語句描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩要，同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分表達，進行說的訓(xùn)練。教學(xué)伊始，我以談話的形式引入，讓學(xué)生觀察圖片并交流喜鵲的樣子，和他們一起談?wù)勏铲o的相關(guān)知識，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生的觀察和語言表達能力，從而讓學(xué)生迅速走進課文。識字仍然是低年級教學(xué)的重點，在識字時，我做到尊重學(xué)生的年齡特點和識字規(guī)律，集中和分散識字相結(jié)合，充分利用課文提供的良好的語言環(huán)境,堅持在閱讀過程中進行識字教學(xué)。在方法上堅持“三步走”:第一步,借助漢語拼音,讀準(zhǔn)課文,在認讀課文中認讀生字,解決字音問題。第二步,引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,能借助上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在了解課文的過程中了解字義，如孤單一詞。第三步,在閱讀過程結(jié)束之后,學(xué)生已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)字音,了解字義的基礎(chǔ)上,重點分析、識記字形,滲透漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和文化內(nèi)涵,學(xué)習(xí)識記方法,并指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫，如窩、鄰和居。引導(dǎo)學(xué)生理解樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化是本課教學(xué)的難點，我在教學(xué)中緊緊抓住第1、3自然段中的描寫，在具體語言文字中體會心情變化。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談自己孤單和快樂的體驗，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過多種形式的朗讀，如語言渲染體會讀、比賽讀、配樂讀等形式，來體會感悟，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確樹和喜鵲能夠由孤單到快樂的根本原因在于他們有了鄰居，從而讓學(xué)生體會到朋友在生活中的重要性。在教學(xué)中，我還注重讓學(xué)生聯(lián)系生活，充分交流，來培養(yǎng)口語表達能力和想象力。如觀察喜鵲的樣子、說生活中知道的動物的窩、談自己的孤單體驗和想象有了鄰居后他們在一起還會做哪些快樂的事情......學(xué)生都能暢所欲言、侃侃而談、充分交流。但本課教學(xué)還存在著不足，識字時學(xué)生交流時間在充分一些，突出學(xué)生識字方法的多樣化會更好?！稑浜拖铲o》課標(biāo)分析《樹和喜鵲》是人教版一年級下冊第六課，是一篇童話，在教學(xué)時應(yīng)以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指向，嚴格遵循學(xué)生特點和身心發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)。(一)識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。4能借助漢語拼音認讀漢字。(二)閱讀1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3