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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究01任務(wù)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究01任務(wù)-0002試卷總分:100測(cè)試時(shí)間:--判斷題I多選題關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)論與過程的關(guān)系中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)結(jié)論與過程的統(tǒng)一。VX學(xué)生和教師都是教學(xué)過程的主體。VX語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與學(xué)生考試結(jié)果的統(tǒng)一。VX教學(xué)目標(biāo)是教育價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。VX”為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向,追求教育集中為目標(biāo)。VX我國(guó)古代和現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)都重視語(yǔ)言材料的積累。VX倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,是21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,是為了關(guān)注和尊重學(xué)生及學(xué)生的需要,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。JX在基礎(chǔ)教育課程改革中,傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法激烈碰撞,產(chǎn)生了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。VX語(yǔ)文是最重要的交際工具,交際活動(dòng)是雙向的,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在教師一律不能批評(píng)學(xué)生的過程中進(jìn)行。2VX我國(guó)古代語(yǔ)文教學(xué)不重視語(yǔ)言材料的積累,我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)重視語(yǔ)言材料的積累。VX我國(guó)有起源很早的文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)知識(shí),在中國(guó)古代建立了適宜于語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系。VX中國(guó)古代語(yǔ)文教學(xué)重視聽說能力和說話能力的訓(xùn)練。VX“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是我國(guó)素質(zhì)教育的根本要求。VX314.“五經(jīng)”“四書”是我國(guó)古代語(yǔ)文教材的典范,一直被沿用至清末。VX.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)過程為引導(dǎo)一探究一運(yùn)用。VX.現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的理論主要有()。.行為主義認(rèn)知主義人本主義本本主義調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的()。.動(dòng)機(jī)興趣感情意志現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)確立()內(nèi)容觀。.語(yǔ)文內(nèi)容與形式統(tǒng)一觀語(yǔ)文內(nèi)容決定語(yǔ)文形式語(yǔ)文形式為表達(dá)語(yǔ)文內(nèi)容服務(wù)語(yǔ)文內(nèi)容為表達(dá)語(yǔ)文形式服務(wù)語(yǔ)文課程的實(shí)踐應(yīng)用性體現(xiàn)在()。5.語(yǔ)文課程著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力語(yǔ)文課程培養(yǎng)語(yǔ)文能力的途徑是語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用語(yǔ)文課程著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的能力語(yǔ)文課程只注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力語(yǔ)文課程的綜合性體現(xiàn)在()。.語(yǔ)文課程內(nèi)容的綜合性語(yǔ)文教學(xué)方法的綜合性語(yǔ)文課程目標(biāo)的綜合性語(yǔ)文課程資源的綜合性“五經(jīng)”包括下列哪些選項(xiàng)?().《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》中國(guó)古代語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在()。識(shí)字課本使用韻語(yǔ)和對(duì)偶,便于朗讀、記誦識(shí)字課本只注重生字的數(shù)量6.識(shí)字教學(xué)練習(xí)日常生活識(shí)字課本不注重激發(fā)兒童的興趣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的目的是()。.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象揭示語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐教學(xué)生閱讀寫作應(yīng)試技巧自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程的影響有()。.優(yōu)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變了語(yǔ)文教師的職能為語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提出了策略方面的要求語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自學(xué)的過程我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)中的主要學(xué)習(xí)方法的主要特征有()。主動(dòng)性

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