如何正確書寫化學方程式說課稿

如何正確書寫化學方程式說課稿第1頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教材分析教法和學法教學設計板書設計說課內容第2頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教材分析本課題是繼上一單元里所學的元素符號、化學式等知識的延伸和擴展，并與元素符號、化學式構成了九年級化學三個重要的化學用語。它在本單元中是聯(lián)系質量守恒定律和利用化學方程式計算的“中介”，是利用化學方程式計算的基礎，是整個初中化學教學的重點之一。是學生學好化學的前提和保證，更是解決化學問題的有力武器。

1.教材的地位及其作用第3頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教材分析教學目標知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法第4頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教材分析教學目標（一）知識與技能通過具體化學反應分析、理解化學方程式的涵義。

了解書寫化學方程式應遵守的原則

。能正確書寫簡單的化學方程式。

第5頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教材分析教學目標（二）過程與方法培養(yǎng)學生觀察、分析歸納的能力。培養(yǎng)學生綜合歸納能力。提高書寫化學方程式的能力。第6頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教材分析教學目標

激發(fā)學生學好化學方程式的積極性。對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點，樹立崇尚科學觀念的教育。

（三）情感態(tài)度與價值觀第7頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月

重點是化學方程式書寫步驟

教學重難點

由于學生的元素和化合物方面的知識很少，而對元素符號、化學式的識記尚未學好，所以在化學式的讀寫還沒有過關時，學生學習化學方程式的書寫，當然就會十分困難。

難點是化學方程式的配平。

第8頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教法和學法

本節(jié)課主要采用以學生的引導探究為主線，結合使用引導討論法、指導閱讀法、練習法以及多媒體輔助教學法。

1.引導討論。教師引導學生討論，分析、比較、總結得出書寫原則和書寫方法。2.指導閱讀。指導學生閱讀教材，初步了解配平和書寫步驟。3.練習法。通過訓練，使學生加深了解化學方程式的書寫方法。教法選擇第9頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教法和學法學法指導由于學生化學式的讀寫沒有過關，為了防止學生學習化學方程式的書寫時掉隊，幫助學生達到本課題的三維教學目標要求。在本節(jié)教學活動中通過設置問題情境、討論情景激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習積極性。引導學生學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，使他們學會思考理解的方法，提高分析、歸納、概括能力。通過指導學生閱讀教材、自學和教師示范及學生模仿書寫化學方程式，使他們學會書寫化學方程式的方法，并在訓練鞏固過程中學會舉一反三知識遷移的方法，提高書寫化學方程式的能力。第10頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月教學設計溫故導新引導探究自主探究訓練鞏固小結提高拓展延伸第11頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月復習提問、引入新課通過提問所有的化學反應必須遵守

定律？為什么質量會守恒呢？和“C+O2====CO2”可以提供哪些信息？導入新課《如何正確書寫化學方程式》。點燃（一）溫故導新第12頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖

新知識總是建立在舊知識基礎上，以舊知識作為新知識的“引燃點”是常用的方法之一。學習本課前，學生已經知道化學方程式的定義，了解化學方程式的涵義，但并不知道如何正確書寫化學方程式。通過提出“如何正確書寫化學方程式？”的問題，從而激發(fā)學生的求知欲，使學生的心理處于悱憤狀態(tài)。

第13頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月1、尋找書寫化學方程式的原則活動一、“水變汽油”，可信嗎？（二）引導探究

通過補充資料：通常汽油含有碳、氫等元素，引導學生討論，分析化學變化前后元素的種類，從而得出結論：書寫化學方程式要以客觀事實為基礎。第14頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖

學生已經知道水是由氫、氧元素組成的，化學變化前后的元素種類不變。通過此問，讓學生感受到書寫化學方程式時，要遵循客觀事實，決不能憑空臆想、臆造事實上并不存在的物質和化學反應。對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點，樹立崇尚科學觀念的教育。

第15頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月1、尋找書寫化學方程式的原則教師引導學生比較、討論?；貞浕瘜W變化前后的“微觀三不變”，分析化學變化前后原子的種類和個數，從而得出結論：書寫化學方程式要遵循質量守恒定律?；顒佣?、H2+O2===H2O,這個式子能不能稱為化學方程式？點燃（二）引導探究第16頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖學生已經知道化學變化前后的原子種類和個數不變。通過此問，讓學生感受到書寫化學方程式時，要遵循質量守恒定律。通過上述兩個活動，學生感受到書寫化學方程式時要遵循兩個原則。并由此引出下一環(huán)節(jié)：如何配上適當的化學計量數。

第17頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月2、配上適當化學計量數

教師引導學生討論。指導學生運用質量守恒定律分析如何配上適當的化學計量數。

活動三、怎樣才能使

H2+O2===H2O,成為符合質量守恒定律的化學方程式呢？

點燃（二）引導探究第18頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖

通過引導學生討論如何配上適當的化學計量數，讓學生既懂得了配平的原理——遵守質量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點，為下一步突破教學難點埋下伏筆。第19頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月1、知道書寫化學方程式的步驟

教師引導學生討論，找錯誤

。學生閱讀課本第98頁，自主探究歸納書寫化學方程式的步驟。

活動四、紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式是這樣P+02=P02的嗎？（三）自主探究第20頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖通過活動，學生能初步了解書寫步驟，培養(yǎng)了學生閱讀能力，獨立自主地獲取信息的能力。第21頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月2、學會化學方程式的書寫教師以實驗室用氯酸鉀制氧氣為例，示范書寫步驟和配平的方法、過程?；顒游?、教師示范，引導歸納書寫步驟。（三）自主探究活動六、學生模仿，學習書寫化學方程式。學生以水的分解為例，初步學習書寫方法。第22頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖化學方程式的書寫是本課題的重點和難點。通過上述活動，學生學習書寫化學方程式的方法，初步學習配平的方法，突出重點，突破難點。第23頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月活動七：書寫下列的化學方程式（四）訓練鞏固1、硫在氧氣中燃燒2、一氧化碳的燃燒3、鐵釘浸入硫酸銅溶液中4、高錳酸鉀受熱分解

學生動手獨立完成，教師來回查看，幫助學生指點、糾正。第24頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖適當的訓練，能對知識進行及時的鞏固。在學生已經初步了解書寫方法的基礎上，進行訓練鞏固，能及時對化學方程式的配平和書寫進行鞏固、強化。反饋學生在化學方程式的書寫上還存在什么問題，使學生懂得怎樣規(guī)范正確地書寫化學方程方式。讓學生在練習中掌握本節(jié)重點，突破難點。

第25頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）小結提高課題2如何正確書寫化學方程式1.原則：⑴以客觀事實為基礎⑵遵循質量守恒定律2.配平方法：最小公倍數法3.書寫步驟：寫注配標第26頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月設計意圖

通過回顧本節(jié)所學知識，師生共同小結,讓學生體會要點，調動學生的積極性，提高學生的記憶能力。第27頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）拓展延伸1、汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體和空氣中體積分數最大的一種氣體，該反應的化學方程式為

2、在宇宙飛船的火箭推進器中，常裝有液態(tài)肼（用N2H4表示）和液態(tài)雙氧水（H202），它們混合時發(fā)生反應，生成氮氣