《年月日》教學設計15篇

第頁共頁《年月日》教學設計15篇《年月日》教學設計15篇《年月日》教學設計1教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊P76～P78頁教學目的：1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。2、會判斷大、小月。3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。教學重點：探究年、月、日的關(guān)系，以及對每個月的天數(shù)的認識。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握判斷大月、小月的方法。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、猜謎語有個寶寶真奇妙，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮?！踩諝v〕2、你知道昨天是幾月幾日嗎？今天呢？你是在幾月幾日出生的？再過幾天就是你們的節(jié)日了？你們的節(jié)日是幾月幾日？這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的〔時、分、秒〕以外，還有我們今天要學習的年、月、日。〔板出課題〕3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？〔出示主題圖〕二、探究新知1、自主探究，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的'信息多。2、學生匯報探究到的有關(guān)年歷的知識。①一年有12個月。②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月?！泊笤隆尝勖吭掠?0天的是：四、六、九、十一月。〔小月〕④二月份有的是28天，有的是29天。⑤一年有365天，366天?！舱埻瑢W們在本子上算一算，用什么方法算好呢？〕31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天3、學習大月小月的記憶法。能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？〔讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。〕①拳頭記憶法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天〔二月除外〕一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……〔二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少〕，七月大，八月大……〔七月完是八月，這2個連著的月份都是大月〕……②用歌訣記憶法。一三五七八十臘，三十一日永不差?！才D是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣?！尺@么多記憶的方法，如今考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？〔最后問到二月，有人說28有人說29〕4、學生質(zhì)疑，引導解決。如今同學們對什么問題還有疑問？引導學生提出〔1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？2、為什么要有時28天有時29天呢？〕假如同學們想知道，我們把他留到下節(jié)課？三、穩(wěn)固練習1、24個月=年5年=個月1個大月=天2、搶答〔1〕一年里有〔〕月，其中大月有〔〕個，小月有〔〕個?！?〕大月每月〔〕天，小月每月〔〕天?！?〕5月份最后一天是在〔〕日?！?〕7月和8月這兩個月共有〔〕天?！?〕11月份過了10天后還?！病程臁?、聰明小判官1、每年有365天?！病?、一年中有4個小月〔〕3、二月28天?！病?、小華說，我爸爸要4月31日才從上?；貋??！病?、小明在奶奶家連續(xù)住了兩個月，小明在奶奶家可能住了多少天？四、課堂總結(jié)1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？2、馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學到了那么多知識還學到了要珍惜時間！板書設計：年月日一年有12個月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天366天31×7＋30×4＋29＝366天每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月?！泊笤隆趁吭掠?0天的是：四、六、九、十一月?！残≡隆扯路荩?8天29天《年月日》教學設計2教學目的：1、引導學生認識時間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)。2、幫助學生初步建立年月日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學生觀察才能和思維才能。3、浸透珍惜時間的好習慣。教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的互相關(guān)系。教學難點：記住大小月及每月的天數(shù)。教學準備：課件教學過程：一、談話導入新課師：課前老師搜集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！1949年10月1日開國大典20xx年10月15日神舟五號順利升空20xx年8月8日北京奧運會師：同學們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？生：是師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位，今天我們就一起來認識它們吧！〔板書：年月日〕師：認識時分秒我們要看鐘表，那么認識年月日我們就要學會看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？生：2023年。師：對，這是2023的年歷。你知道畫了圈的是2023年的幾月幾日嗎？生：2023年3月23日師：那你知道3月份一共有多少天嗎？生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。師：那么2月份呢？生：28天。師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認識它們吧，一起讀。1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……【設計意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學生明白數(shù)學來于生活更效勞于生活?！慷⑻骄堪l(fā)現(xiàn)，學習大小月1、認識年歷、學習大小月師：如今你們學會看年歷了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開場吧！師：同學們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？如今請你仔細觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開場吧。匯報結(jié)果：1、一年中有12個月2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月3、4、6、9、11月都有30天，小月師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。師：看來無論哪一年都有12個月〔板書：一年有12個月〕31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月30天的`月份:4、6、9、10小月師：如今請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個大月？幾個小月？還有一個月是哪個月？〔板書：2月:28天或29天〕【設計意圖：通過自主學習，學生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學，表達了新課程標準以學生為主體的理念。】2、識記大月、小月的方法師：一年中有這么多月份哪幾個月是大月？幾個小月？你們有沒有記住它的好方法？〔1〕左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。穩(wěn)固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？〔2〕兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬〔11〕，三十整?！?〕老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)?！驹O計意圖：通過多種方法的介紹幫助學生可以快速的記憶大小月?！繋煟憾加浨宄藛?？我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？請聽清楚規(guī)那么：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個特殊月?！驹O計意圖：游戲讓學生加強大小月的記憶。】三、穩(wěn)固練習師：你們都記這么結(jié)實了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！奶奶給我買了一瓶牛奶，消費日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點提示。師：小芳也想讓你們猜猜她的生日師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認真聽講就一定猜得到?！驹O計意圖：通過不同形式的練習穩(wěn)固學生對大小月的記憶?！克?、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回憶一下吧！同學們，時間對我們來說非常的珍貴，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都能獲得很大的進步，將來還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！板書設計：年月日一年有12個月1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個4、6、9、11月有30天小月4個2月28天或29天特殊月《年月日》教學設計3教學目的：1、以問題為任務驅(qū)動，引導學生自主探究，在解決問題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。2、結(jié)合學生生活經(jīng)歷，引導學生利用年歷卡探究并交流，認識時間單位年、月、日，理解有關(guān)大月，小月，平月，平年，閏年的知識。3、歸納梳理，形成比擬明晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析^p，判斷和推理才能。教學重點：認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。教學設計：一、談話導入師：同學們，我們都學過了哪些時間單位？〔生：時分秒〕師：你們還知道哪些時間單位？引出課題，并板書課題二、自主探究1、同學們，看到這個課題，你都知道哪些有關(guān)年月日的知識，或者你有什么問題想問？學生可能會說：一年有365天一年有12個月一個月有30天5月1日是勞動節(jié)〔因為節(jié)日剛過〕等等師相機板書或者學生也可能提出以下問題：我想知道一年有多少天一個月有多少天一年有幾個月等等〔對一年有365天和一個月有30天學生有可能會有爭議，師打上問號〕師：你們說的這些老師也想知道，你們想不想自己來研究呢？2、學生匯報，給大小月、特殊月定義?！差A設〕師：好了，看到同學們觀察的很認真很仔細老師要來考考同學們了，誰來說一說一年有幾個月？生：一年有12個月〔板書出示〕師：嗯，對了。有沒有誰的年歷卡里的總月數(shù)不是12個月的？〔沒，也就是每一年都有十二個月，是吧？〕師：好，我們再來看第二個問題，哪幾個月有31天？生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。〔師板書〕師：你真是個細心的孩子！請坐！其他同學對照一下自己的年歷卡這幾個月也是31天的請舉手。師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個月都有31天，我們把它們稱為大月。師：那30天的月份是哪幾個？生：是4月、6月、9月、11月?！矌煱鍟硯煟浩渌瑢W看看你們手中的月歷是不是也是這幾個月，你們同意他的`說法嗎？〔生：同意〕師____課件像這樣4、6、9、11這幾個月都有30天，我們把它們稱為小月。師：那么誰能告訴同學們，這一年的2月份有多少天呢？生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。〔師板書〕師：哦，看來二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天?！瞋___課件〕師：因為二月份既有28也有29天比擬特殊所以我們把二月稱為特殊月。師：同學們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！3、識記大、小月的方法。師：孩子們，一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它們的好方法？學生自由說方法后幻燈出示：①拳頭記憶法。②兒歌。③游戲激趣：師：記好了嗎？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，假設是大月請男生站起來，假設是小月請女生站起來，準備好了嗎？下面開場：〔課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．〕4、探究平、閏年。⑴師：2月份為什么沒有人站呢？〔生答復〕師導語：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年?！舶鍟浩侥?，閏年〕⑵計算平年的天數(shù)師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準確計算出全年的天數(shù)?！舶鍟?65天〕那閏年有多少天要不要再算？回憶課前的問題：一年到底有多少天？一個月是不是都是30天呢？⑶判斷平、閏年的方法師：如今老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師?！矊W生考老師〕師：想知道老師的機密武器嗎？生〔想〕，那我們一起來探究吧！讓學生拿出學具袋中閏年表學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？《年月日》教學設計4教學內(nèi)容：年、月、日教學目的：通過自主探究，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。教學重難點：認識時間單位——年、月、日，分清每個月有多少天。一、師生交流、導入新課1、交流師：小朋友們，今天有這么多的老師來聽課，你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一時刻吧!(板書：20xx年4月7日上午9時20分36秒)2、導入師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位?生：年、月、日、時、分、秒。師：哪些是我們已經(jīng)學過的?生：時、分、秒。師：對!時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。(板書：年月日)二、合作交流、探究新知(1)創(chuàng)設情境，提出目的①師：小朋友們，你們知道哪些關(guān)于年月日的知識呀?②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識呀?(出示目的：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。)(2)自學討論，展示成果①自學課本47頁。(小黑板出示：1、一年有幾個月?2、仔細觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、一年有多少天?)②生交流匯報。③師：同學們觀察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?生：小月。師：大月是哪幾個月?小月呢?師：那二月只有28天，叫什么呢?(生竊竊私語)二月是一個特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。師：要想記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好方法嗎?④交流記憶大月與小月的方法(可能會有下面三種方法)生：我覺得手很像山，鼓起的`地方像山峰，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數(shù)很少，也當做山谷看。師：這個方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好。師：誰還有不同的方法?生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好方法!師：老師也有個好方法，我們還可以用歌訣來記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)師：誰知道臘是什么意思?生：12月。師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學們一起把歌訣讀一讀。師：你們記住了嗎?生：記住了。師：那我們就來玩一個游戲吧，游戲的方法是：我來報月份，假設是大月就請男生起立，小月那么請女生起立，好嗎?師：二月為什么沒人起立?生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個特殊月!是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢?這個我們下一節(jié)課才研究。⑤找節(jié)日。?找出20xx年老師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾?(同桌可商量)⑥算一算：20xx年一共有多少天?三、穩(wěn)固反響，深化新知1.填空：①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有②一年有個月，每月有31天的叫月，有個月;每月只有30天的叫月，有個月。2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?狗熊說：“我的生日是勞動節(jié)后的第1天?！兵澴诱f：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天?！毙⊥谜f：“我的生日比建軍節(jié)早1天?！?、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎?四、總結(jié)反思，拓展升華小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時間是珍貴的，通過今天的學習，你想說些什么?《年月日》教學設計5教學內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。教學目的：1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長的時間觀念。2、在經(jīng)歷探究年月日之間關(guān)系的過程中，初步學會選擇有用的信息進展簡單的歸納、推理。3、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的才能。教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月各有多少天。教學難點：掌握年、月、日之間的關(guān)系。教學準備：多媒體課件，附頁1。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，今天你們的家長來到了我們的身邊，你們心情怎樣？我相信今天這個日子將令我們終身難忘。那你們知道今天是什么日期嗎？在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回憶一下這些日子〔出示課件〕〔北京國家體育館奧運會開幕式、____成功70周年〕師：這些難忘的日子都用了哪些單位？生：年、月、日(板書課題：年、月、日)師：關(guān)于年月日，你知道什么？〔學生匯報〕師：同學們理解的可真多，那你們說的對不對呢？這節(jié)課我們就來探究年月日之間有什么樣的關(guān)系？要理解年月日，首先就要學會看日歷。二、通過觀察，探究新知(一)通過觀察，認識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識。1、認識年、月、日。(1)出示xxxx年年歷卡。師：請同學們把書翻到頁，請仔細觀察這張年歷卡，說一說你從中知道了什么？〔這是xxxx年的年歷卡、一年有12個月、每月的天數(shù)有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分別星期幾〕師：你們真聰明，小小年歷卡中隱藏的知識都被你們找出來了。如今請你們在年歷卡中找出今天的日期，看一下是星期幾？這個月的天數(shù)是多少？〔30天〕師：如今你們會看日歷了嗎？那我們一起來完成這份表格?！渤鍪菊n件〕你們知道這份表格是要我們做什么嗎？示范填出xxxx年1、2、3月的天數(shù)。接下來請你們對照xxxx至xxxx年這四年的年歷卡，獨立將表格填完好，看誰填得又對又快？同學們填完了的請舉手。如今請你們對照大屏幕檢查一下自己填得是否正確？填全對的舉手。師：請你們仔細觀察這份表格中的數(shù)據(jù)，與同伴說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的'4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。師：你們說得真好，從中可以看出每一年都有多少個月？〔12個〕你們能將這12個月分類嗎？師：可以按什么標準來分？〔天數(shù)〕說一說你是怎樣分的？提醒學生要有序地分類，才能做到不重復不遺漏，最后再檢查一下都分完了沒有。師：介紹什么叫大月，數(shù)一數(shù)共有多少個大月？什么叫小月再數(shù)一數(shù)有多少個小月？2月是1個特殊的月份，2月有28天的這個月叫平月，2月有29天的這個月叫閏月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。關(guān)于平年、閏年的知識我們明天繼續(xù)探究。師：一年中有7個大月、4個小月和1個特殊月，你們有什么好方法來記住大月有哪些月份？小月有哪些月份？課本上給我們提供了兩種方便我們記憶的好方法，我們?nèi)缃褚黄饋砜匆豢慈^記憶法和歌訣記憶法。師：請你們選擇自己喜歡的記憶方法來記住大月和小月分別有哪些月份？〔學生記憶4分鐘后，再檢測一下大家的記憶力〕師：同學們表現(xiàn)這么好，我想獎勵一下大家，如今我們來玩一個游戲。出示游戲規(guī)那么。游戲的名字叫跳起來。游戲規(guī)那么：幾個人站成一排，1個人報出月份，假如報出的月份是大月，就往前跳一步，假如報出的月份是小月，就往后跳一步。再讓學生在組內(nèi)玩一玩這個游戲。三、穩(wěn)固練習獨立完成68頁的練一練的第1、2題，再集體訂正。四、全課小結(jié)師：同學們，這節(jié)課你學會了什么知識？再請評價一下同伴。板書設計：年月日〔看日歷〕〔7個〕大月31天1、3、5、7、8、10、12月一年有12個月〔4個〕小月30天4、6、9、11月平年28天〔1個〕特殊月2月閏年29天《年月日》教學設計6《年月日》這樣的教學內(nèi)容比擬抽象，但比擬生活化。不管是什么樣的教學內(nèi)容，學生始終是學習的主人，老師應是學習的組織者和引導者。那么如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們老師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談談我的一些考慮和做法：本課我分四層組織學生學習的：一，讓學生聯(lián)絡生活說一說值得自己記住的日子，引出課題。二，觀察年歷卡，主動探究年，月，日的知識。三，穩(wěn)固拓展，推向生活。四，作業(yè)練習，整節(jié)課以探究為根底，學生在輕松愉快民主氣氛中體驗探究學習的樂趣和學數(shù)學的樂趣。一，激發(fā)學生的.求知欲，留給學生探究空間。讓學生統(tǒng)計年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探究，把他們拉進探究知識的學習過程中，在這個過程中充滿著觀察，實驗，模擬，推斷等探究的活動。老師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探究營照寬松和諧的場地和效勞。二，合理的運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學。利用多媒體教學，把學生帶入一個奇妙的空間，感知年，月，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律，通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探究新知識的欲望，進步了學生認識程度，學生可以觸類旁通地知道更多知識，擴大知識面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀。學生通過觀察，理論，探究學到了有關(guān)年，月，日等方面的知識。三，重視拓寬，增強情感體驗。學習數(shù)學的目的在于運用數(shù)學知識解決生活中實際問題，要實現(xiàn)這一目的，我們在教學中就必須有意識地引導學生把“數(shù)學生活化”，所以我在第三層的教學中設計了生活中一些有關(guān)年月日知識的問題，讓學生應用知識走出課堂，走進生活?？傊?，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面開展學生智力和才能，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。《年月日》教學設計7教學內(nèi)容：人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。設計理念：以新課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學為理念，給學生充分的時間、空間進展自主探究、合作交流，在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂，并使學生受到思想品德教育。教材分析^p：年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒根底上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個時間單位比擬抽象，所以教材在編排上注重選擇與學生生活親密聯(lián)絡的素材進展教學。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、老師節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)絡，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導學生觀察、統(tǒng)計、比照、發(fā)現(xiàn)，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。在教學中，為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動學生學習探究的興趣。教學目的：1、使學生學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。2、通過獨立考慮、合作交流的方式，開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察、認真考慮、合作探究的才能。3、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在，浸透分類思想，適時對學生進展惜時教育。教學重點:認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。教學難點：分清大月、小月，記住每個月的天數(shù)。教學準備：多媒體、年歷表。教學過程：一、談話導入同學們，今天能和三年級這么多得意的孩子們一起學習我感到非常開心，你們快樂嗎？讓我們記住這個特別的日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學過的時間單位？還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位，這節(jié)課我們就一起來認識年、月、日。〔板書課題〕二、探究新知活動1：認識年歷、初步感知。我們學習時、分、秒使用的是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？〔出示xxxx年年歷〕從年歷上你都能知道些什么？這幾個時間你知道是什么日子嗎？〔六一兒童節(jié)、老師節(jié)、國慶節(jié)等〕你的生日是幾月幾日？你還經(jīng)歷了那些特別的日子？通過剛剛的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深化研究年、月、日?；顒?：合作探究、認識大月、小月、特殊月。1、出示活動要求。2、同桌合作探究?！?〕填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中?！?〕說一說：A、一年有多少個月？B、按天數(shù)給月份分類，哪幾個月的天數(shù)是一樣的？C、怎樣計算一年有多少天？試著算一算。3、匯報交流，教學大月、小月、特殊月。師選一組統(tǒng)計結(jié)果進展展示，生仔細觀察，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果一樣嗎？〔適時糾正錯誤〕A、一年有12個月；B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；C、有30天的月份是4、6、9、11月；D、2月份有時是28天、有時是29天。師提醒：每個月有31天的`叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份?！舶鍟矱、怎樣計算一年有多少天？試著算一算？〔板書〕活動3：交流方法，記憶大小月。這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？1、交流方法：方法一：拳頭記憶法。方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。2、純熟記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。3、小游戲：我說你來做。老師說月份，學生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手?？礃幼油瑢W們已經(jīng)純熟的掌握關(guān)于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼?！三、穩(wěn)固練習1、判斷；2、填空；3、拓展。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？不知不覺，一節(jié)課馬上就要完畢了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是珍貴的，老師希望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進步！五、布置作業(yè)：1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。六、板書設計：《年月日》教學設計8教學內(nèi)容：《義務教育課教科書數(shù)學》三年級下冊第76-78頁。教學目的：1.理解年、月、日的有關(guān)知識，理解年、月、日之間的關(guān)系。2.通過觀察推理、自主探究、合作交流等活動理解年、月、日知識，記住各月天數(shù)。3.培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣以及珍惜時間的良好品質(zhì)。教學重難點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的互相關(guān)系。課前準備：1.xxxx－xxxx年歷；2.學習小提綱。課前互動激趣猜謎：⑴有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮?！踩諝v〕⑵最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最廉價又最珍貴。〔時間〕⑶72小時。猜一字〔晶〕教學過程：一、情景導入，提醒課題師：哪位同學來介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請2位同學說。在這兩個日期里都蘊藏著什么時間單位，〔年、月、日〕〔板書：年月日〕今天就來學習有關(guān)年月日的知識，請同學們齊讀課題。年月日同時、分、秒一樣，也是時間單位，是較大的時間單位。這節(jié)課同學們有信心學好它嗎？師：學習年月日要借助一位朋友，〔出示年歷〕這位朋友你認識嗎？〔年歷〕很早很早以前，我們聰明的祖先就對年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學習帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個人的出生日期里，還會出如今生活中的每一天，日歷里幾個特別的日子你知道嗎？師出示勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨日、老師節(jié)、國慶節(jié)讓學生說日期和節(jié)日。師：請同學們說說你還經(jīng)歷哪些特別的日子？【設計意圖：用學生熟悉的出生日期及幾個有意義的日子讓學生體會到年、月、日在生活中的廣泛運用，并適時埋入伏筆，讓學生有濃重的興趣投入到接下來的學習當中】二、合作交流，探究新知1.師：〔年歷里不僅藏著許多特別的日子〕年歷里還藏著許多小機密，你能找出來嗎？引導看：〔1〕每個月份上面都寫著1、2……12表示的是月份?！裁恳环綁K上面數(shù)字表示什么？〕〔2〕每個月的最后數(shù)字就是這個月的天數(shù)?！裁總€月的最后數(shù)字代表什么？〕〔3〕每個月的最后一天是星期幾？與下個月的頭一天星期幾有什么關(guān)系？你還發(fā)現(xiàn)了什么機密？〔一個星期有7天〕6月有4個星期零2天。〔日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數(shù)字表示什么？2.年月日之間有什么關(guān)系呢？請同桌合作學習，共同完成學習記錄單。溫馨提示：〔1〕兩人一起查看年歷，一年一年查，先查xxxx年的，一人說天數(shù)，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；〔2〕填好表格后，認真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現(xiàn)”；學生活動老師巡視。3.學生帶上作品展臺匯報。〔1〕學生進展“我觀察”的匯報，請一位同學上臺用展臺展示，xxxx-xxxx年的每一個月的天數(shù)，同學們認真看，有不同意見的嗎？〔沒意見的話〕，把它放到屏幕上，如今大家有沒有看得更清楚了。師隨機出示xxxx年到xxxx年各年每個月的天數(shù)統(tǒng)計表。讓學生更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一年都有12個月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時有28天，有時有29天。有關(guān)這個特殊月的知識我們下節(jié)課繼續(xù)學習。同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？〔雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月，但凡一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數(shù)是固定的，只有二月的月份比擬特殊，天數(shù)最少?！?.發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，你能直接填寫xxxx-xxxx年每月的天數(shù)嗎？生說師投影。明年每月的天數(shù)的也是這樣嗎?20xx年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數(shù)不一樣而已。老師對板書進展梳理。6.有什么方法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?〔同桌交流，前后桌交流都可以?！吃诮涣鞯倪^程中，重點介紹以下兩種記憶方法?！?〕拳頭記憶法：〔①讓一生上臺介紹試數(shù)②老師課件演示示范數(shù)③學生跟著課件數(shù)。讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，穩(wěn)固記憶?！踩^記憶法時師點撥注意：①從哪邊開場數(shù)？②強調(diào)凸凹的位置。③算到8月時強調(diào)要再從數(shù)1月的地方數(shù)起?！场?〕歌訣記憶法〔順口溜〕：一三五七八十臘，三十一天永不差?！才D是幾月，有臘這個月份嗎？冬指的是哪個月。〕一生帶到讀，齊讀一遍?！?〕單雙數(shù)記憶法：引導學生觀察板書，發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的'一個月就是七月，大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個相鄰的大月。生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。〔4〕游戲叫“快速搶答”：老師報月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。比一比誰的反響快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月?！驹O計意圖：用學生自主探究不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來突出本課重點。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來打破難點，幫助學生進一點理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月。】三、指導看書年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說這個月是什么月。學生匯報，適時浸透尊老的傳統(tǒng)美德。進展感恩教育。四、理論應用，穩(wěn)固新知1.猜一猜小紅的生日比老師節(jié)晚一天?！病承∶鞯纳帐且荒曛凶詈笠粋€小月的第一天出生的?！病承?cè)ツ?月29日去廈門旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？〔〕2.想一想談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。課件依次出示以下情境圖：〔1〕小明說：“外婆在大姨家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個月呢？”小組討論解決，老師巡視，對有困難小組適當提示：外婆在大姨家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反響?！?〕小明在超市看到一批牛奶的消費日期是xxxx年12月18日，保質(zhì)期為六個月，這批牛奶今年幾月份過期？先介紹保質(zhì)期的含義，指導學生分析^p題意，再讓學生從12月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。3.評一評聽小軍寫的日記，手勢判斷給出的信息對或錯?！?〕通過今天的學習，我知道8月和9月是兩個相鄰的大月?！?〕今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢?！?〕可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來?！驹O計意圖：課標中所提出的練習要符合科學性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習。使學生的知識得到升華。】五、質(zhì)疑小結(jié)，師生答疑今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問嗎?六、時間教育，延伸課堂師：時間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過今天的學習，老師更加感覺到時間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學們共勉，也希望同學們珍惜每年、每月、每日、每時、每分、每秒。【設計意圖：用兩句有關(guān)時間的名人名言和學生共勉，鼓勵學生能和時間賽跑，做時間的小主人】七、作業(yè)：完成練習十七1、2題。板書設計：年月日大月〔31天〕：1、3、5、7、8、10、12〔7個〕1年有12個月｛小月〔30天〕：4、6、9、11〔月〕〔4個〕2月｛28天29天《年月日》教學設計9每人對數(shù)學的理解都與他自身的經(jīng)歷、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向和解決問題的不同策略，加強學生間的合作與交流，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，老師在課堂教學中要給學生創(chuàng)設足夠的活動時間與考慮的空間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為根本理念，在學生的自主探究、合作交流的根底上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，并使學生受到思想品德教育。片段一：師：屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”，當你讀出這三個字的時候，你想到了哪些問題？生：一年有12個月，每個月都有30天。生：由年月日，我想到了時分秒，我們應該分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？……探究的根底是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學生的探究欲望，進步學生學習的.積極性和主動性，把學生引入一種與問題有關(guān)的情境，使學生明確探究目的，給思維以方向，學生們眾說紛紜，無拘無束，這為學生的自主探究創(chuàng)設了良好的氣氛。片段二：師：請小組中每個同學拿出自己準備的年歷卡，仔細觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？〔注意及時做好記錄〕每個小組匯報反響：生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛剛有同學說“每月都有30天”是不正確的。生：有的年份2月份是29天。師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢？生：2月份的天數(shù)不同。生：全年的天數(shù)相差1天。……師：剛剛我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天，所以說20xx年是閏年，20xx年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢？生：查看萬年歷，看2月份有多少天？生：這樣太費事了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。師：你的想法不錯，下面讓我們一起討論，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)！〔學生____電腦進入萬年歷〕生：四年中有三個平年，一個閏年……生：1992年、1996年、20xx年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？學生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。生：能被4整除的年份是閏年。生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年，而通過查萬年歷，它的二月份有28天，它確實是平年，這豈不是矛盾嗎？生：是不是萬年歷編錯了。生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不準確。適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應該除以400這個判斷方法。師：同學們，如今你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？學生只有親手“做數(shù)學”，才能親身體驗獲得知識的快樂。所以，在教學中老師要鼓勵學生獨立探究：首先，要給學生自由探究的時間和空間，不要將教學過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓勵學生大膽猜測、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以考慮性的指導，特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將時機留給學生，不要代替學生自己的考慮。學生不僅要獨立探究，還要有合作交流。在合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項技能。在討論的過程中，學生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的考慮狀態(tài)是學生思維最活潑、最便于激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)?！赌暝氯铡方虒W設計10學習內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊《年月日》學生分析^p：“年月日”的知識與學生的生活嚴密相聯(lián)絡，學生有一定的生活經(jīng)歷。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些理解，但對閏年平年的有關(guān)知識比擬生疏。學生已能較純熟地使用教學平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。教學目的：1、讓學生利用網(wǎng)絡資合作討論計算一年天數(shù)，從中初步體驗大月和小月。2、通過學生自己在推測和驗證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。3、讓學生利用網(wǎng)絡資自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。4、能運用“年、月、日”的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。5、讓學生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗，并適時進展愛國教育。教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的互相關(guān)系。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。信息技術(shù)應用：本人自制的網(wǎng)絡課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊?！澳暝氯罩R”中為學生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息〔如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學生感興趣或感到因惑的內(nèi)容〕?！叭f年歷”方便學生尋找各年的年歷，直觀引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡資?！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習以及綜合練習，學生通過計算機反響的結(jié)果，及時理解自己的學習狀況，并在不同程度上得到進步?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W生在學習過程中與同學或老師進展良好的溝通和交流，表達了網(wǎng)絡教學強大的交互功能。教學活動：教學時老師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前、課中、課后的學習活動。1、課前老師在“教學公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學習任務和活動建議，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務——小組協(xié)作搜集資料——小組交流、整理、上傳資料，老師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時理解學生的學習情況以及學習困惑，及時調(diào)整教學的方案。2、課中，根據(jù)學生情況進展教學。3、課后，學生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、猜一猜老師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？2、引課題問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天？師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”〔板書課題〕。[反思：通過這樣的猜歌名活動，既渲染出良好的課堂氣氛，將學生的注意力高度集中，又為學生自主探究提供了明確的方向。]二、自主探究，體驗知識1、自主探究全年天數(shù)〔1〕、合作探究請同學們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)?！矊W生組內(nèi)探究，老師巡視指導?！砙反思：培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡資解決問題和自主探究的才能。]〔2〕、成果匯報讓小組上展臺匯報自己的算法。學生的匯報可能有以下幾種方法或年份：[反思：學生在計算時就能初步體驗到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個，30天的月份有4個。還由于各組學生計算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]2、比擬認識大月小月問：通過剛剛的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天？又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個祝福呢？[反思：再次激起學生探究的欲望。]師：如今老師把各組匯報的結(jié)果制成表格，請同學們觀察比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。〔學生討論比擬，老師巡視指導?！惩ㄟ^比擬，學生的發(fā)現(xiàn)可能有：〔1〕一年有12個月。〔2〕每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天?！?〕31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11?！?〕365天的年份比366天的年份多?！怖蠋煾鶕?jù)學生的答復，結(jié)合課件演示講解〕[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗到平年的年份比閏年的多。]問：象這樣31天的月份可以取個什么名字？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學生自己體驗到什么是大月和小月]師：請同學們數(shù)數(shù)大月有多少個，小月有多少個。7個大月加4個小月才11個月，一年不是有12個月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]2月份最特殊，天數(shù)最少，有時28天，有時29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年?！卜此迹鹤寣W生認識平年和閏年的概念〕3、探究平年閏年的規(guī)律〔1〕、過渡：剛剛同學們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器，探究平年閏年的規(guī)律，考慮閏年的公歷年份有什么共同特點。學生討論匯報規(guī)律后，老師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年、1個閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學。既讓學生掌握了平年閏年的`判斷方法，打破了本課的教學難點，又激發(fā)了學生對科學的熱愛。]〔2〕、請根據(jù)計算結(jié)果，判斷以下年份是平年還是是閏年?！苍趯W生作判斷的同時進展愛國思想教育〕1949年1949÷4=487……120xx÷4=500……320xx÷4=5022100年2100÷4=525在判斷2100年時，學生也許認為它是閏年，老師可以翻開萬年歷來看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說明，讓學生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]〔3〕、引導學生理解“一般”這個詞。[反思：使學生體會到數(shù)學語言的嚴密性]〔4〕、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年〔5〕、問：如今誰來說為什么這首只送365個祝福？師：到此，由“365個祝?！边@首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾照應的作用，學生也比之前更加留意它的歌詞了。]4、上網(wǎng)閱讀釋疑拓展請同學們根據(jù)自己的學習情況，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上閱讀學習，并想方法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，幫助學生解決的存在的問題]游戲：聽老師抱月份，假如是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手穿插在胸前。[反思：這樣也就營造出和諧、輕松的學習氣氛，再次激發(fā)起學生的學習熱情，使課堂掀起一個小高潮。]三、運用知識，進展自我檢測評價1、根本練習：〔我設計了兩道學生感興趣的實際問題〕第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準備入關(guān)，盡管他既滿足學生當偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學生的判斷力，又解決了生活當中的實際問題。綜合練習：是讓學生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習既檢查了學生知識掌握的程度，又增強了學生學習的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應的自我評價。我提供的作業(yè)超市可以讓學生自由登陸論壇交流自己的學習心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價別人的年歷作品。利用網(wǎng)絡使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學生間的互動交流。教學反思本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下進展教學，完成了我預定的教學目的，與常規(guī)教學相比，我的感受是：網(wǎng)絡教學———擴大了我的教學容量；有效進步了教學效果。網(wǎng)絡教學———拓展教學時間與空間；學生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流，不再受時空的限制。網(wǎng)絡教學———促使教學更形象生動；假如是常規(guī)教學，學生將無法理解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學生利用萬年歷、計算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學的手段，更是學生學習的有效工具。每個學生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇理解知識的窗口。網(wǎng)絡教學———給學習環(huán)境帶來變化；增強了學生對數(shù)學學習的“主權(quán)意識”，學生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學生充滿好奇，想去探究、想去創(chuàng)造的心理，學生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學到年月日的有關(guān)知識，享受著學習的帶來快樂。聽〔片斷〕這就是學生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持創(chuàng)設情境，導入新課?！?分鐘〕老師用課件播放歌曲“365個祝?！苯o學生猜測，創(chuàng)設出問題〔“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個祝福？”〕情境，很自然地引出新課。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個祝福”自主探究，計算天數(shù)。〔6分鐘〕學生以小組為單位，利用老師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計算器等資，合作探究一年的天數(shù)?！矊W生小組合作，老師巡視指導〕〔每組探究的年份各不一樣〕培養(yǎng)學生合作才能和自主探究才能。、年月日專題網(wǎng)、計算器、萬年歷匯報交流，初步體驗?！?分鐘〕各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法，其余學生判斷和補充，最后比擬選出較簡便的方法。通過計算得出一年有365天或366天。培養(yǎng)學生傾聽別人意見的好習慣和語言表達才能。實物投影四、觀察比擬，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！?分鐘〕老師把各組匯報的結(jié)果復制粘貼到一起讓學生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師再指名匯報。老師結(jié)合學生自己的發(fā)現(xiàn)來教學“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。讓學生在比擬學習中體驗“年月日”的知識。Powerpoint播放“1993年到20xx年各月及全年天數(shù)的表格”、年月日專題網(wǎng)學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持大膽猜測，推理驗證。〔8分鐘〕學生通過比擬膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜測。老師結(jié)合學生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。培養(yǎng)學生大膽猜測、比照類推和驗證歸納的好習慣。Powerpoint、年月日專題網(wǎng)、萬年歷閱讀網(wǎng)頁，釋疑拓展?！?分鐘〕讓學生根據(jù)自己的學習情況，帶著問題到網(wǎng)上閱讀學習。充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)自己的學習情況，自主在網(wǎng)上學習。年月日專題網(wǎng)應用穩(wěn)固，檢測評價?！?0分鐘〕學生應用學到的知識來解決實際問題，如“偵探故事”的破解滿足學生自己當小偵探的愿望；在線測試能讓學生自己清楚答復正確與否，還能讓學生清楚看到自己的知識；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表如今網(wǎng)上評價欄處進展自我評價，有利于學生學習的自我反思。培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題和自我評價的才能。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”、Powerpoint播放“偵探故事”、“機靈日記”八、作業(yè)超市，互動交流。1、登陸論壇交流談談這節(jié)網(wǎng)絡數(shù)學課的收獲。2、制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。讓學生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)設意識。年月日專題網(wǎng)、BBS軟件、Iss年歷制作軟件板書工具與資設計：年歷萬年歷計算器〔自制〕年月日專題網(wǎng)多媒體課件記錄單設施環(huán)境設計：多媒體網(wǎng)絡教室、自制網(wǎng)絡課件教學評價設計：1、老師對學生答復以下問題進展及時的評價，肯定和鼓勵學生，激發(fā)學生學習的積極性。2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學生，使學生得到及時的反響。3、學生之間的互評，對別人答復以下問題做出評價。4、學生的自評。網(wǎng)上提供評價表，讓學生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價自己。5、讓學生登陸論壇交流談談這節(jié)網(wǎng)絡數(shù)學課的收獲，制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵學生到論壇交流互相看作品、互相評價《年月日》教學設計11教學目的：1、使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。2、協(xié)助同學建立較長的時間觀念，培養(yǎng)同學認真觀察、歸納概括的才能。3、通過教學激發(fā)同學的學習興趣，激發(fā)同學愛數(shù)學、學數(shù)學。4、通過教學，培養(yǎng)同學珍惜時間的良好習慣，并相機進展愛國教育。教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的互相關(guān)系。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學準備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片。學具：彩筆教學過程：一、創(chuàng)設情境，提醒課題1、猜謎語有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮?！踩諝v〕同學們，你們知道嗎？在我們的生活中出現(xiàn)過一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那沖動人心的一幕，好嗎！〔好〕請看大屏幕〔xxxx年8月8日，北京奧運會開幕式〕師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？生:北京奧運會開幕式，xxxx年8月8日。師：像剛剛這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年〔板書：年〕哪一月〔板書：月〕哪一日〔板書：日〕。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日?！昌R讀〕二、觀察年歷，探究新知1、認識年歷。(1)課件出示教材第77頁例1，請同學們認真觀察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數(shù)，填在統(tǒng)計表中，并答復以下問題：一年有幾個月？哪個月是31天？哪個月是30天？①讓學生獨立觀察。②四人小組討論，互相交流。③匯報討論的結(jié)果。結(jié)合同學的答復老師板書：一年有12個月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月〔2〕找一些其他年份的年歷觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？二月的天數(shù)比擬特別。二月28天二月29天〔3〕圈一圈。你的生日是幾月幾日？你家長的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來?？焖侔涯隁v卡收起來。2、教學大月、小月。〔1〕認識大月和小月師：好了，這么短的時間我就知道了咱班的同學果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多機密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月〔板書：大月〕。師：把有30天的月份叫小月？(板書：小月)師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？誰有好方法？〔左拳記憶法〕〔2〕左拳記憶法伸出你的左拳頭，凸起的'地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，〔課件展示〕看來左拳記憶法確實是個好方法，你們還有其它的方法嗎？〔兒歌記憶法〕〔3〕兒歌記憶法老師說明：這里的“臘”是指十二月?！岸敝甘辉隆！采环昼娪洃洝场?〕游戲?！捌鹆⒆隆庇螒蚶蠋熾S意報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。3、教學平年、閏年。老師最后報“二月”，提問：剛剛老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿?？〔因為二月是個特殊月〕是呀！二月是個特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來解開這個謎團！請看大屏幕〔1〕同學們觀察1981—2023年各年二月份的天數(shù)，看你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？然后小組交流交流。〔生匯報〕每4年里有3個平年，1個閏年。師：觀察的真細心，確實是這樣，〔課件〕每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年〔板書：平年〕，把二月有29天的那一年叫閏年〔板書：閏年〕。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？〔2月〕老師補充小知識：通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。老師補充小知識：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。〔2〕總結(jié)判斷平年閏年的方法下面就請你根據(jù)計算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？2000xxxx〔3〕出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計算平年和閏年的天數(shù)。三、穩(wěn)固練習，拓展延伸1、填空我最棒！〔1〕、一年有〔〕個大月，〔〕個小月?！?〕、9月1日開學的前一天是〔〕月〔〕日?！?〕、今年的一、二、三月共〔〕天。2、判斷我更行！1、每年都有365天?！病?、一年有6個大月、6個小月?！病?、25個月是2年零5個月。〔〕3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？4、拓展練習。去年小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月。四、全課總結(jié)，評價進步通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？假設你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。時間如此珍貴，同學們可要珍惜時間喔！《年月日》教學設計12教學內(nèi)容：九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》。設計思想：整個設計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進展自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，老師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，老師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。學生分析^p：“年月日”的知識與學生的生活嚴密相聯(lián)絡，學生有一定的生活經(jīng)歷。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些理解，但對閏年平年的有關(guān)知識比擬生疏。教學目的：1、知識與技能：〔1〕使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住每個月及平年、閏年的天數(shù)?！?〕能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)?！?〕能判斷某年是平年還是閏年。〔4〕幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察才能和思維才能，浸透科學思想方法。2、過程與方法：〔1〕在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進展簡單的歸納、推理?！?〕在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的才能。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重點：對每個月的天數(shù)的認識?！舱_、迅速記住十二個月的天數(shù)〕教學難點：判斷某年是平年還是閏年。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、猜謎語有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。〔日歷〕2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、老師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日?！舶宄稣n題〕3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？〔出示主題圖〕二、探究新知1、認識年歷這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找考慮題的答案。①一年有幾個月？②哪幾個月是31天？③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個月是連續(xù)的大月？〔7月和8月〕師：2月是大月還是小月？〔既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月〕2、計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？〔365天〕、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。〔1〕31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天〔2〕31×7+30×4+28=365天師：通過計算我們?nèi)缃窨梢钥隙ㄆ侥耆晔?65天。3、識記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？〔1〕左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們翻開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”〔老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)〕。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。穩(wěn)固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？練習：兒童節(jié)、老師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？3、認識平年、閏年20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？〔出示20xx—20xx年2月份的月歷表〕概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的`那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理?！渤鍪?993—20xx年2月份的月歷〕閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算___年到___年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？〔公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律〕三、穩(wěn)固練習1、一年有多少天？2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、20xx年、20xx年、20xx年20xx年、20xx年、20xx年、20xx年3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？4、填一填〔1〕一年有〔7〕個大月，〔4〕個小月〔2〕5月1日的前一天是〔4〕月〔30〕日〔3〕8月30日的后一天是〔8〕月〔31〕日〔4〕四月份有〔4〕個星期零〔2〕天〔5〕小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是〔7〕月和〔8〕月四、總結(jié)1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都獲得很大的進步。五、作業(yè)課本P56的第5、6題。教學反思學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。那如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是老師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談談我的些許考慮。本課分四個層次組織學生的觀察和探究活動。一是設置懸疑，引入課題，通過讓學生聯(lián)絡生活實際說一說一年、一月、一日分別有多長，喚起學生已有的生活經(jīng)歷，并明確本課的學習目的。二是觀察年歷卡，主動探究年、月、日的知識。三是穩(wěn)固拓展，推向生活。四是首位照應，解決問題。整節(jié)課，學生在輕松愉快、民主的學習氣氛中主動探究發(fā)現(xiàn)新知，學生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探究的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)絡，也享受了成功的喜悅。一、設置懸疑，激發(fā)學生的求知欲設置懸疑大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主、積極的去探究知識。二、留給學生自主探究的空間。學生的數(shù)學學習活動應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性的活動。老師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氣氛，使每個學生都能投入到自主探究的學習活動中。三、合理的運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學利用多媒體教學，把學生們帶入了一個奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關(guān)系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探究新知的欲望，進步了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。反思這一節(jié)課，知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多缺乏。如，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比擬緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對學生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導學生記憶大月、小月時，沒能讓學生充分的交流，假如我當時對著黑板上的板書引導學生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深化，記得將更結(jié)實?？傊囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學形式，施行主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，努力成為一名新型的研究型老師?！赌暝氯铡方虒W設計13【教學目的】1、認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。2、能與生活聯(lián)絡起來，純熟的運用年、月、日的知識。3、培養(yǎng)學生觀察、分析^p和判斷推理的才能。4、結(jié)合教學情景，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并浸透愛國教育。讓學生通過親身參與探究理論活動，獲得情感體驗。【教學重點】：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的互相關(guān)系?！窘虒W難點】能靈敏地判斷平年、閏年?！窘叹邷蕚洹磕暝氯照n件【教學過程】一、創(chuàng)設情境師：同學們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在光陰倒流中，回憶那些日子吧！〔北京奧運會開幕、神七飛天的圖片〕師：剛剛同學們看的是什么內(nèi)容啊？〔要求說出時間、人物、事件〕生：第29屆奧運會于2023年8月8日在北京開幕……生：神舟七號載人飛船2023年9月25日發(fā)射成功。師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。生：1997年7月1日，____回歸祖國。生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。生：2023年7月13日，中國申奧成功。生：2023年10月15日，是我的生日?！瓗煟哼@幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日?！舶鍟n題：年月日〕這節(jié)課我們就來研究年月日的知識！二、探究新知任務一：日歷探秘師：請同學們翻開”探究發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務一。師：誰能給大家讀一下要求和問題。學生讀要求和問題。1、一年有幾個月？2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？3、一年的天數(shù)多少天？〔動手操作、獨立考慮、全班匯報〕師：我們把31天的'月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？如今就請小幫手來告訴我們吧！學生翻開“小幫手”，學習記憶方法，并展示。老師和同學演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。師：還有什么方法啊？學生展示兒歌記憶法。師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。任務二：平年閏年師：剛剛我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份，如今我們就專門來探究2月。翻開任務二，誰來讀一讀要求？學生操作，探究任務。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?生：我觀察的是…年2月有…天……〔至少說出5個年份〕生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的?！舱n件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。〕師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？〔學生匯報情況〕生：用公歷年份除以4，假如有余數(shù)就是平年；假如沒有余數(shù)就是閏年。師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充？生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，如今同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧?！矊W生動手整理〕誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下?！仓该粋€學生讀，然后訂正〕師：有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了，如今就讓我們用知識武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們，準備好了嗎？四、智力闖關(guān)第一關(guān)：填一填第二關(guān)：判斷第三關(guān)：動腦筋師：同學們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。五、編制日歷師：同學們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W交流交流。學生發(fā)揮想象編制日歷。師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。師：關(guān)于年月日的知識還有很多，同學們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想理解的歷法知識或。六、課堂總結(jié)師：同學們！時間是珍貴的，通過今天的學習，你想說點什么？生：……師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學們的收獲不少??！幾年以后，當你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的光陰，努力學習。《年月日》教學設計14