2023年幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案（通用篇）

2023年幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案（通用篇）幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)律動(dòng)音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地仿照小動(dòng)物的走和叫。

2、借助已有的生活閱歷，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物仿照的動(dòng)作和叫聲。

3、情愿參加創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)：《小動(dòng)物走》。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。

1、老師彈前奏，讓幼兒說(shuō)出歌名。

老師：聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么歌？

2、讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，老師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。

老師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并仿照“小雞”的動(dòng)作。

1、老師用投影儀出示幼兒用書(shū)中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒仿照的愛(ài)好。

老師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做嬉戲，它是誰(shuí)呀？

2、老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作仿照小雞走。

老師：小雞是怎么走來(lái)的？

3、老師將幼兒的仿照動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地仿照。

4、老師一邊聽(tīng)老師用慢速哼唱音樂(lè)，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。

5、老師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，老師扮演雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本事的情境，讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。

老師：小雞們，和媽媽一起去找蟲(chóng)吧！走路的時(shí)候要留意找空地方！

6、老師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。

老師：小雞找到了蟲(chóng)子，興奮地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的？

7、老師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂(lè)句前半句走兩步，后半句叫兩聲。

8、反饋、視察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照小雞的動(dòng)作。

（三）創(chuàng)編其他動(dòng)物的仿照動(dòng)作。

1、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活閱歷進(jìn)行創(chuàng)編。

老師：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本事啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？

2、個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱，老師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。

3、老師激勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。

4、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，老師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。

5、老師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物，老師和幼兒共同探討仿照小動(dòng)物的依次。

6、幼兒連續(xù)仿照2~3種動(dòng)物，每一遍音樂(lè)仿照一種動(dòng)物。

7、再次隨音樂(lè)仿照小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，老師用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒要仿照的形象，提示幼兒做好打算。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲活動(dòng)：

幼兒熟識(shí)律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將仿照動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條。

2、提高手的限制實(shí)力，體驗(yàn)繪畫(huà)的愛(ài)好。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)打算：

課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫(huà)紙每人一張。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫(huà)出三種動(dòng)物走的線條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

今日呀！有一些動(dòng)物摯友要來(lái)做客，看它們是誰(shuí)？

小摯友們來(lái)和小動(dòng)物打招呼。

二、播放課件，視察畫(huà)面，逐步感知三種不同的線條。

1、課件烏龜走線條：

（1）老師提問(wèn)：看，誰(shuí)先來(lái)了？小烏龜是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

（2）小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。

2、手指學(xué)畫(huà)直線：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎？來(lái)！伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。

3、課件小魚(yú)走線條：

（1）誰(shuí)又來(lái)了？小魚(yú)是怎么來(lái)的？那小魚(yú)是怎么游的？

（2）播放小魚(yú)走線條。

小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游。

4、手指學(xué)畫(huà)波浪線：小魚(yú)游的真好，我們來(lái)和小魚(yú)比比看誰(shuí)在波浪里面游得棒！伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游！

5、課件蝴蝶走線條：

（1）小烏龜和小魚(yú)也來(lái)了，還有誰(shuí)要來(lái)？小蝴蝶是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

（2）小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真美麗！

6、手指學(xué)畫(huà)彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來(lái)跳舞，伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真美麗！

三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫(huà)法

1、小動(dòng)物們來(lái)做客，還要和我們做嬉戲請(qǐng)小摯友學(xué)學(xué)他們走路的樣子。

我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過(guò)留下的是什么？它像什么？小烏龜爬過(guò)留下的是一條直線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“直線”。

2、再來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游，小魚(yú)游過(guò)也留下了一條什么線？它像什么？一條一彎一彎的波浪線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“波浪線”。

3、最終學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真美麗，小蝴蝶飛過(guò)留下了什么線？它像什么？小蝴蝶飛過(guò)留下的是一條一圈一圈畫(huà)著圓的彈簧線我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“彈簧線”。

四、老師交待畫(huà)線條的要求，強(qiáng)調(diào)三種線的不同特征。

1、做嬉戲真快樂(lè)！小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來(lái)幫他們畫(huà)線條送他們回家，好嗎？

2、畫(huà)的時(shí)候要留意，有的小動(dòng)物走的線是一條直線長(zhǎng)又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫(huà)著圓的彈簧線。請(qǐng)小摯友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。

3、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示溝通。

1、你喜愛(ài)哪一幅畫(huà)？為什么？他幫小金魚(yú)畫(huà)出了什么樣的線？幫小烏龜畫(huà)出了什么樣的線？幫小蝴蝶畫(huà)了什么樣的線？畫(huà)得真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。

2、老師講解并描述：還有小摯友也畫(huà)得很好，回家后還可以畫(huà)給爸爸媽媽看，還可以跟他們說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。

4、老師總結(jié)：小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累啦！它們要回家，我們下次再和他們做嬉戲，好嗎？

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較協(xié)作，能夠?qū)庫(kù)o傾聽(tīng)，和我一起學(xué)畫(huà)三種線條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，首先是我在講解時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解彈簧線的畫(huà)法，因此在幼兒繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫(huà)；其次沒(méi)有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)分，而且整個(gè)活動(dòng)中缺少老師示范，因此孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)不是很直觀，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫(huà)，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將主動(dòng)思索，考慮全面，將這些問(wèn)題都解決。

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇3

活動(dòng)設(shè)想：

隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，精神生活內(nèi)容也在不斷豐富，飼養(yǎng)小貓、小狗等寵物的家庭也越來(lái)越多。我們處在城鄉(xiāng)交界處，小動(dòng)物比較常見(jiàn)，幼兒回老家也常常與動(dòng)物接觸。愛(ài)惜小動(dòng)物、怎樣愛(ài)護(hù)自己不受小動(dòng)物損害等問(wèn)題也隨著產(chǎn)生，為了讓幼兒能夠正確面對(duì)小動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜小動(dòng)物，能與小動(dòng)物友好相處。

2、在與動(dòng)物接觸中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

活動(dòng)打算：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷講解并描述——了解小動(dòng)物與人的關(guān)系。

(一)、問(wèn)題：

1、你常常見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?在哪見(jiàn)過(guò)?

2、大家為什么要養(yǎng)小動(dòng)物，假如沒(méi)有它們會(huì)怎么樣?

3、你會(huì)照看小動(dòng)物嗎?大人是怎樣照看它們的?

4、你喜愛(ài)什么小動(dòng)物?你是怎么和它玩的?

(二)、組織幼兒探討，相互講解并描述。

(三)、小結(jié)：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮脫从?，它們能為我們的生活帶?lái)歡樂(lè)。特殊是一些生活孤寂的人，他們就可以飼養(yǎng)小動(dòng)物，與小動(dòng)物為伴;有些小動(dòng)物還可以為人們做事情，如;小鴿子可以送信、小狗可以看門(mén)、小貓能捉老鼠等等;有的小動(dòng)物還可以給人們生活帶來(lái)便利，象小雞、小鴨能生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)切照看小動(dòng)物，剛好喂它們，給它們洗澡，帶它們漫步，和它們做摯友。

二、組織幼兒探討——知道與小動(dòng)物接觸時(shí)應(yīng)當(dāng)留意平安，講究衛(wèi)生。

1、課件演示(情景：一只小狗在追逐一名嚇的哇哇哭的小孩)

1)、問(wèn)題：小狗為什么要去追逐小摯友，它要干什么?

2)、猜想;小摯友剛才是怎樣對(duì)待小狗的?應(yīng)當(dāng)怎樣做才能不受到損害?

3)、小結(jié);我們要和小動(dòng)物友好相處，不能追逐它，逗引它，也不能抱著它或用手干脆拿食物去喂它，這樣才不會(huì)受到損害。

2、課件演示：(給小狗打疫苗)

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展邊走邊運(yùn)球的動(dòng)作及提高手腳協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、體驗(yàn)玩球嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物圖片若干、皮球人手一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由玩球

1、老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一個(gè)球入場(chǎng)。

2、幼兒分散在場(chǎng)地上自由玩球，可滾、跑、拍等。

二、邊走邊拍球

1、老師引導(dǎo)。

老師：瞧，那有很多小動(dòng)物，你們邊拍球邊走過(guò)去跟它們打招呼。

2、幼兒跟著老師邊走邊運(yùn)球去找?guī)讉€(gè)小動(dòng)物。

3、幼兒四散邊走邊運(yùn)球去找小動(dòng)物，老師激勵(lì)幼兒反復(fù)去找小動(dòng)物的家。

4、老師增加小動(dòng)物的家（共7—10個(gè)，距離增加），引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒去找更多的小動(dòng)物的家。

三、小結(jié)，放松身心

1、老師問(wèn)幼兒找到了哪幾個(gè)小動(dòng)物的家？共去了幾次？是怎樣與小動(dòng)物打招呼的？

2、表?yè)P(yáng)找小動(dòng)物奪得幼兒。

3、帶領(lǐng)幼兒把球放回原處，再去看看小動(dòng)物，和他們說(shuō)說(shuō)話。

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)營(yíng)救小動(dòng)物的方法。

2、能夠主動(dòng)參與營(yíng)救小動(dòng)物的嬉戲。

3、克服怕黑心里，敢于鉆進(jìn)“小山洞”，增加對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。

活動(dòng)打算：

小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

１、老師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！

２、老師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

３、故事：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂(lè)了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過(guò)呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”

（二）營(yíng)救小動(dòng)物，激勵(lì)幼兒不怕黑

１、發(fā)覺(jué)狀況

通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及老師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

（1）老師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命？小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。

（2）老師漸漸走到山洞口，細(xì)致往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面究竟發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里究竟是誰(shuí)在哭呀？小貓們，你們誰(shuí)情愿幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2、激勵(lì)幼兒克服怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞

（1）請(qǐng)膽大的幼兒做示范（3—4人），并說(shuō)說(shuō)自己膽怯 不膽怯 ，以及自己是怎樣克服膽怯 的

（2）交談，了解膽怯 的幼兒的心理狀況，老師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)

探討：怎么樣才能讓自己不膽怯 呢？

歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)膽怯 。

b.進(jìn)去的時(shí)候想想興奮的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)膽怯 。

c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我肯定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)膽怯 了。

d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，漸漸走，就不會(huì)出危急，這們也不會(huì)膽怯 。

（3）請(qǐng)情愿去救小動(dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

（4）老師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好摯友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

（5）請(qǐng)膽子特殊小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好摯友一同進(jìn)山洞。

（6）老師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是英勇的孩子。

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)田字格，了解它的名稱和各部分所在的位置。

2．養(yǎng)成細(xì)心視察的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1．打算大的田字格房子圖，和各種小圖片（如雞、鴨、熊貓、玀、狗、老鼠、牛、羊等），以及幼兒操作材料等。

2．打算幼兒教化掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·小動(dòng)物找家》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·小動(dòng)物找家》。

活動(dòng)過(guò)程：

一．老師出示大圖畫(huà)書(shū)中田字格的房子圖，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

小摯友知道這座房子的名字叫什么？這座房子有幾個(gè)房間？每一個(gè)房間的名稱是什么？

二．相識(shí)田字格及各部分的名稱。

1．告知幼兒這座樓房的名稱叫“田字格”。

2．相識(shí)各部分名稱及所在位置。

3．田字格樓房有上下兩層，這個(gè)房間（手指在左上格）在田字格房的什么位置？這個(gè)房間（手指左下格）叫什么？依此類推，相識(shí)左上格、左下格、右上格、右下格。

三．嬉戲《小動(dòng)物找家》。

1．提出問(wèn)題：房子蓋好了，小動(dòng)物約好要搬進(jìn)新家了（讓幼兒剪下小圖畫(huà)書(shū)小動(dòng)物圖片，出示小羊，放入田字格左上格），小山羊住在田字格房的什么地方？（出示熊貓，放入田字格左下格）小熊貓住在田字格房什么地方？其余方法相同。

2．復(fù)習(xí)鞏固：小山羊住在哪兒？田字格的右下格住的是什么動(dòng)物？

四．嬉戲《做客》。

1．到小動(dòng)物家去做客，要先敲門(mén)。對(duì)方問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？”“他住在哪一間？”回答要精確說(shuō)出“xx住在田字格樓房的xx格”后，才能進(jìn)屋。

2．嬉戲分成若干小組進(jìn)行。

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助彩虹傘，幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆的動(dòng)作提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2、在活動(dòng)中培育幼兒機(jī)靈、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)愛(ài)好，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳、低頭鉆爬的動(dòng)作。

難點(diǎn)：練習(xí)手腳著地鉆爬的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、彩虹傘1個(gè)。

2、音樂(lè)《牛奶歌》《去郊游》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

（一）幼兒律動(dòng)入室：

《去郊游》。

（三）打算活動(dòng)：

在動(dòng)身之前，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，播放音樂(lè)《牛奶歌》。

1、點(diǎn)點(diǎn)頭

2、聳聳肩

3、闊闊胸

4、伸伸臂

5、彎彎腰

6、跳一跳

二、基本部分

(一)嬉戲練習(xí)

1、羊媽媽和羊?qū)殞毺^(guò)小河。

練習(xí)雙腳跳、培育堅(jiān)毅英勇不怕困難的意志品質(zhì)。

2、羊媽媽和羊?qū)殞氥@山洞。

練習(xí)手腳著地鉆爬實(shí)力，為敏捷躲閃做鋪墊。

3、羊媽媽和羊?qū)殞毎l(fā)覺(jué)美麗的彩虹傘。

引導(dǎo)幼兒用各種感官感受彩虹傘的特點(diǎn)，培育幼兒視察實(shí)力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、嬉戲喜羊羊與灰太狼：

羊媽媽帶著羊?qū)殞氃谧鲦覒?，這時(shí)小羊們發(fā)覺(jué)了灰太狼來(lái)了，小羊們?cè)趮寢尩膸椭驴焖俚囟愕讲屎鐐憷锩妫l(shuí)也不出聲，灰太狼找不到小羊，氣得直叫，最終只有跑走了，小羊們看到灰太狼跑遠(yuǎn)了，跟著羊媽媽做起了嬉戲。

（二）嬉戲小結(jié)

1、羊媽媽和羊?qū)殞毺接憸贤ㄊ钦l(shuí)愛(ài)護(hù)了自己。

2、灰太狼為什么沒(méi)有吃到小羊？

三、結(jié)束部分

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小摯友們今日玩得快樂(lè)嗎？現(xiàn)在跟著老師把彩虹傘拿到教室的外面去做嬉戲吧。

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)直線追逐跑和躲閃跑，嫻熟駕馭直線追逐跑、躲閃跑的動(dòng)作。

2、能夠聽(tīng)指令、看信號(hào)做出快速、正確的'反應(yīng)并找準(zhǔn)自己家的方向。

3、英勇、大用、主動(dòng)地參加體育活動(dòng)，體會(huì)直線追逐跑、解閃跑的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、輛王頭飾1個(gè)，小羊、小兔、小貓、小猴的頭飾（與幼兒人數(shù)相同），呼啦圈4個(gè)，輕松的背景音樂(lè)

2、場(chǎng)地布置見(jiàn)下圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置嬉戲情境，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

（1）創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物做操”的情境，引導(dǎo)幼兒仿照不同小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行熱身主要活動(dòng)胸部、腰部、腿部。

（2）重點(diǎn)前置：著重引導(dǎo)幼兒練習(xí)左右躲閃。

2、組織幼兒玩嬉戲“獅王和小動(dòng)物”，指導(dǎo)幼兒練習(xí)直線追逐跑和象閃跑。提示幼兒聽(tīng)指令做出快速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己家的方向。

（1）組織幼兒玩嬉戲“森林覓食”（場(chǎng)地1），指導(dǎo)幼兒練習(xí)直線追逐跑。

介紹嬉戲玩法、規(guī)則：幼兒靜小動(dòng)物在森林邊覓食，聽(tīng)到“師王來(lái)了”的指令要轉(zhuǎn)身沿直線快速跑胞回家

提間：怎樣跑才能最快到家并且不被“願(yuàn)王”抓?。恳龑?dǎo)幼兒總結(jié)出快速轉(zhuǎn)身、沿直線向前跑的動(dòng)作要領(lǐng)

（2）組織幼兒玩嬉戲“糧倉(cāng)覓食”（場(chǎng)地2），指導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)指令、看信號(hào)躲閃跑。第1次嬉戲：事先設(shè)置小動(dòng)物“家”的位置，聽(tīng)到“王來(lái)了”的指令時(shí)幼兒快速跑回自己的家，練習(xí)躲閃跑。

第2次嬉戲：發(fā)出“王來(lái)了“的指令，同時(shí)變更小動(dòng)物“家”的位置，幼兒要聽(tīng)指令、看信號(hào)做出快速、正確的反應(yīng)。

第3次嬉戲：發(fā)出“王來(lái)了”的指令，同時(shí)將小動(dòng)物“家”的位置變更兩次，延長(zhǎng)躲閃、追逐的時(shí)間，增加聽(tīng)指令、看信號(hào)快速做出反應(yīng)的難度。

3、創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物吹氣球”的嬉戲情境，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲(chóng)。

2．經(jīng)驗(yàn)比較、分類、找共同特征的過(guò)程，通過(guò)比較給事物分類。

3．經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用概念對(duì)事物進(jìn)行推斷的過(guò)程。

4．形成視察、探討小動(dòng)物的愛(ài)好。

教學(xué)打算：

1．老師打算：有各種小動(dòng)物的掛圖或者多媒體資料。

2．學(xué)生打算：課前捕獲一些小動(dòng)物供課堂上視察。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

(1)談話：上節(jié)課我們視察了螞蟻，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?

(2)提問(wèn)：你還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎?

2．比較螞蟻和其他小動(dòng)物。

(1)小組活動(dòng)：視察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)覺(jué)什么。

(2)溝通。

(3)分類。把與螞蟻相像的動(dòng)物分為一類。

3．找共同特征，形成昆蟲(chóng)的概念。

(1)小組探討：把外形和螞蟻相像的動(dòng)物和螞蟻放在一起，視察它們的外形具有哪些共同特征。

(2)學(xué)生溝通，師生探討，達(dá)成共識(shí)。

(3)老師講解并描述：像螞蟻這樣的動(dòng)物，身體分頭、胸、腹三部分，頭