2023年人教版聽聽秋的聲音說課稿范文

2023年人教版聽聽秋的聲音說課稿范文人教版聽聽秋的聲音說課稿范文1

一、說教材：

《聽聽，秋的聲音》一課是九年義務教化小學語文第三單元的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體會秋天獨特的風情。詩歌語言精練漂亮，富有韻味。學生初步接觸詩歌，主要目的是通過學生的學習，使他們走進詩的世界，感受詩的美，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

依據《大綱》對小學三年級的教學目標，結合本課的教材特點，針對三年級學生的.實際，以及教學目標必需具有可操作性，易檢測的要求，本課時的教學目標定為以下幾個方面：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊綻開想象，能和同學們溝通讀后的體會。

3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

教學重點：

邊讀邊想，從秋天的音響中，想象秋天景象的奇妙；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。能溝通體會，學寫詩歌。

教學難點：

學寫詩歌

教學時間：

一課時

課前預備：

1．各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

2．配套的課文朗讀磁帶。

3．旋律漂亮的輕音樂磁帶。

二、說教法和學法：

在本組教學中，同學們已經學過《風箏》、《秋天的雨》等文章，逐步感受了秋天的無窮樂趣。上課伊始，老師再次帶著學生欣賞了漂亮樂曲《秋之聲》，走入秋天的奇妙境地。此后，老師提出一起去聽聽秋的聲音，大家更是愛好盎然。

教法：本課的教案設計著力表達“以聽促講，以講促讀”的教學特色，留意教給學生學會讀懂詩歌的學習方法。通過靜聽各種聲音，調動學生說的欲望。

學法：三年級學生已經具有確定的識字力氣，但他們的思維仍以直觀、形象為主，許久性差，教學時要留意動靜搭配，有張有弛，要充分運用幻燈、錄音等多媒體教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效率。

三、說教序：

（一）游戲導入，綻開想象

1．游戲導入：同學們，自然界中有許多奇異的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

2．綻開想象：聽著這些奇異的聲音，你腦海里消逝了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并溝通。

3．有一位詩人在秋天里聽到許多奇異的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎

？（揭題讀題）

（二）初讀課文，整體感知

1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2．自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。

3．指名學生讀，寵愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

（三）品讀想象，體會溝通

1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最寵愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象：你眼前仿佛消逝了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。

2．指名學生進展描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

3．學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

4．帶著這種奇妙的感情朗讀自己寵愛的一節(jié)。

5．加動作讀自己寵愛的一節(jié)。

（四）仿寫詩歌，積淀語言

1．老師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。

2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？

3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

4．學生自由作詩，在小組溝通，幾個小伙伴可以合作一首詩。

5．選派代表誦讀，給學生配上音樂。

（五）品讀體會，升華情感

1．指名誦讀最終一節(jié)。

2．溝通：從這一節(jié)你感受到了什么？

3．帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

（六）誦讀回味，表現(xiàn)情感

1．有感情地朗讀這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。

2．有愛好的同學可以合作誦讀自己編的詩。

（七）作業(yè)：自編一首詩。

四、說板書設計：

好的板書設計是文章的脈絡，它清晰地呈現(xiàn)了課文的主要內容，是課文的精華。

人教版聽聽秋的聲音說課稿范文2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊綻開想象，從秋天的聲音中體會秋天的奇妙。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學預備：

錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學過程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是清晰聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細傾聽，想像一下，你的腦中會消逝怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生答復

4、你最寵愛的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告辭的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮囑：“

”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，由于這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風拂過田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里，果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1——4節(jié)。

三、聽聽，走進秋，走進這寬敞的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？

學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下根底。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

呈現(xiàn)：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也呈現(xiàn)出來。

師小結：是啊，秋的'聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆開放的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。

四、布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的顏色——————

聞聞，秋的味道————

人教版聽聽秋的聲音說課稿范文3

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊綻開想象，能和同學們溝通讀后的體會。

3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

教學重難點：

理解課文內容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

課前預備：

1．選擇一段漂亮的關于秋的音樂磁帶。

2．預備錄音機1臺、實物投影儀1架。

教學過程：

一、享受音樂，發(fā)揮想象

1．描述引入：秋天，不僅有豐富的顏色，還有奇異的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。

2．直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細傾聽，想象畫面。

3．溝通感受：說說你聽到了什么？看到了什么？

4．導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是一樣，想知道嗎？（揭題讀題）

二、欣賞朗讀，感受詩情

1．讀通詩文：自讀課文，寵愛讀的”可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2．感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最寵愛哪種聲音，寵愛的話多讀幾遍。

3．朗讀呈現(xiàn)，想象表演。

a．鼓舞學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。

b．開展想象性的'表演活動。出示字卡或小黑板：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”

蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告辭的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮囑：“________”

（朗讀和想象表演可以結合在一起進展，學生寵愛哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。）

4．配樂朗讀。

a．老師播放音樂，學生配音試讀。

b．指名朗讀，當堂呈現(xiàn)。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩

1．各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最寵愛的某一段話寫。

2．當堂呈現(xiàn)：把自己寫的一段小詩通過實物投影呈現(xiàn)出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也呈現(xiàn)出來。

3．匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，預備展覽。

四、課外活動

進行小小詩展，感受成功的喜悅。

板書設計：

聽聽，秋的聲音黃葉

蟋蟀

大雁

秋風

……聲音奇異

秋天奇妙

教學反思：

在本課