2023年大班數(shù)學(xué)活動教案

2023年大班數(shù)學(xué)活動教案大班數(shù)學(xué)活動教案1

設(shè)計意圖：

大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定，使老師、孩子都有了一種乏累感。我選擇這個很平常的教學(xué)安排里活動，旨在對平常常規(guī)的教學(xué)形式有所變更?；顒又形覄?chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講解并描述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的學(xué)問，從而也喜愛主動參加到形式多樣的`數(shù)學(xué)活動中。

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲進(jìn)行活動，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，組成。

2、嘗試依據(jù)三個數(shù)字列四道算式題，鞏固7以內(nèi)的加減。

3、體驗(yàn)小組合作，養(yǎng)成良好的講解并描述、操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動打算：

座位牌，各數(shù)字，數(shù)字卡若干，符號，水筆人手一支，記錄紙。

活動過程：

一、說說、玩玩，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減和組成。

1、看算式選座位。

"小摯友，你們喜愛嬉戲嗎？（喜愛）今日老師帶你們玩智力嬉戲好嗎？

"誰來說說你卡上有什么？想想應(yīng)當(dāng)坐幾號桌？""原來卡上的算式是告知我們得數(shù)是幾，我們就坐幾號桌，一會你們就依據(jù)卡上的算式找到相應(yīng)的桌子做好。

2、依據(jù)要求玩"碰球"嬉戲。

"現(xiàn)在我們來玩'碰球'嬉戲，我的球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"

二、找找、練練，學(xué)習(xí)用三個數(shù)列出四道算式題。

1、"今日老師還為你打算了一份禮物，可拿來的時候碰了一下花掉了，請你們幫著看看、想想該把哪些花插到花瓶里？"個別幼兒講解并描述、操作。

2、學(xué)習(xí)用三個數(shù)列四道算式題。

"誰能把花瓶上的三個數(shù)字用符號'+、-、='來列出四道算式題？"幼兒講解并描述，老師記錄。

3、探討：怎樣的三個數(shù)才能列出四道算式題？

小結(jié)：能組成分合式的三個數(shù)才能列出四道算式題。

三、想想、做做，鞏固用三個數(shù)列出四道算式題。

1、幼兒分組合作完成嬉戲操作活動一、"看數(shù)字列算式"老師拿出卡片，請每組派請一位幼兒上來抽卡，再讓小摯友看著卡上的數(shù)字列出四道算式題。（嬉戲2～3次）操作活動二："補(bǔ)數(shù)列算式"，幼兒拿出座位牌下的卡片，商議好選一個人在卡片上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，并在記錄紙上列出算式題。

2、嬉戲結(jié)果溝通"那組來說說你們是怎么補(bǔ)的，算式題又是怎樣列的。"幼兒講解并描述，集體檢查。

3、總結(jié)，結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)活動教案2

設(shè)計思路：

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭嬉戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的改變，發(fā)展空間方位知覺實(shí)力是大班階段幼兒須要建構(gòu)的閱歷。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、好玩的數(shù)學(xué)嬉戲中，讓幼兒開心地嘗試、發(fā)覺、學(xué)習(xí);如何在嬉戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的視察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的實(shí)力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的好玩、有效，是我設(shè)計"圖形碰碰樂"活動的初衷。

活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形改變的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知閱歷。

活動目標(biāo)：

1、感受幾何圖形拼搭組合的改變，發(fā)展空間方位知覺實(shí)力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形改變的樂趣。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、老師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

活動過程：

一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對幾何圖形的相識1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問：這里有很多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

(教學(xué)提示：老師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，老師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的相識，并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還相識它們嗎?

(教學(xué)提示：老師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向變更了，但它的形態(tài)是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的改變

1、玩嬉戲：圖形碰碰樂。

(1)交代玩法：這里有很多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的嬉戲。請你們細(xì)致聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂。

(2)提問：請問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：老師用2個三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必需完全重合在一起。)

(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊肯定要完全重合在一起，2個三角形才歡樂。

(5)宣布嬉戲規(guī)則：

第一，聽清晰是"幾個三角形碰碰樂"。

其次，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小摯友立刻回到坐位上。

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

(1)老師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后共享：

*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

(3)追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種狀況。第一種狀況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，老師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;其次種狀況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，老師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)

(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。)

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充溢了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學(xué)教化生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個活動目標(biāo)明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識相識圓形、正方形和三角形，到其次環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的主動性，便于幼兒理解、駕馭。

大班數(shù)學(xué)活動教案3

設(shè)計意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好相識到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的實(shí)力，幫助幼兒從計數(shù)活動過渡到運(yùn)算活動，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的實(shí)力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個問題的解決，筆者設(shè)計并實(shí)施記錄了這個方案。

活動目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過程與方法目標(biāo)：幼兒通過安排水果和操作學(xué)具，初步駕馭操作和探究的方法。

（三）情感看法與價值觀目標(biāo)：幼兒通過對學(xué)具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探究5的組成和分解。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過學(xué)具自主探究5的合成和分解。

活動打算

（一）教學(xué)用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂

（二）教學(xué)對象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時間：30分鐘

活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花準(zhǔn)備把他們分給小狐貍和長頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1、老師引導(dǎo)與幼兒自主探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小摯友上來幫小花分一下，要跟老師的`分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事接著，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們?nèi)セ▓@漫步；。走著走著，小狐貍望見了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。

師：長頸鹿也望見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示。

總結(jié)：4的分解和合成。

2、通過學(xué)具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小摯友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小摯友就不能再動了。

溝通和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個小摯友來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？

小結(jié)

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個小摯友。A把紐扣分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小摯友可以和同一組其他小摯友共享自己的方法，也可以探討一下還有其他方法嗎？（讓小摯友自主溝通出另外兩種分法）

活動總結(jié)

這次教學(xué)活動是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時具備了理解整體和部分的實(shí)力，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡潔關(guān)系上面，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒駕馭了這些數(shù)學(xué)學(xué)問了，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思，從而便利學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減。

大班數(shù)學(xué)活動教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù)，說出總數(shù)

2、體驗(yàn)兩個一數(shù)計算模式

3、能友好合作，耐性細(xì)致地用新的方法計數(shù)。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、發(fā)展目測力、推斷力。

教學(xué)打算

活動道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(自備)多用插板1個，已插好的29個組塊(如圖)

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

師“派派麥麥帶來了很多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請你用一種新的方法數(shù)出有多少個棋子，這種方法叫兩個一數(shù)，你們知道兩個一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會數(shù)了嗎?”

2、演示規(guī)則老師：“請小摯友每人去找一個好摯友，兩人合作來做數(shù)數(shù)的嬉戲。(請一名幼兒協(xié)作，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個數(shù)白棋子，一個數(shù)黑棋子，一個數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子，然后起先兩個兩個數(shù)，數(shù)完之后在活動單上圈出你的總數(shù)，然后兩人交換材料再做一次、最終看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣?！袄蠋煟骸斑@個活動的`名字就叫“數(shù)的快“。大家會玩了嗎?

3、介紹鞏固活動出示底紙1(排座號)：“今日我們可以接著玩“排座號“的嬉戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復(fù)述規(guī)則。

4、分組操作

幼兒自選操作活動，老師幫助幼兒理解理解規(guī)則，老師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作嬉戲和兩個一數(shù)的表現(xiàn)，并做個別指導(dǎo)。視察指導(dǎo)老師巡察幼兒的操作，視察幼兒能否友好合作，能否將兩個數(shù)，選擇指導(dǎo)對象，適時供應(yīng)幫助。

5、提示換組

老師：“做完一個活動的小摯友請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。

6、溝通評價

活動反思：

本次活動目標(biāo)為三點(diǎn)：

1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù)，說出總數(shù)。

2、體驗(yàn)兩個一數(shù)計算模式。

3、能友好合作，耐性細(xì)致地用新的方法計數(shù)。幼兒在活動中，主動參加操作，愛好點(diǎn)很高。但是對于兩個一起數(shù)的方式，許多幼兒還是在這節(jié)活動中很難駕馭，我發(fā)覺大部分幼兒在操作活動環(huán)節(jié)還是會一個一個的點(diǎn)數(shù)。通過這個問題我覺得應(yīng)當(dāng)削減棋子的數(shù)量，比如一起先各投放20個黑白棋子，然后通過幼兒的駕馭水平，再漸漸增加棋子的數(shù)量。

大班數(shù)學(xué)活動教案5

活動目標(biāo)：

1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的實(shí)力。

活動打算：

教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

活動過程：

一、自制座位票

1、談話導(dǎo)入

今日很多客人老師來看小摯友上課，你們快樂嗎?請和后面的'客人老師打個招呼。看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小摯友找個小椅子坐下來，請第一排的小摯友站起來，請其次排的小摯友揮揮手，請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請第四排的小摯友舉雙手。

請小摯友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

2、相識排，幼兒自做“排”號

小摯友看，這是什么字(排)什么排?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請小摯友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們、、、、、、、

請小摯友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?

請全部5座的小摯友站起來，請全部4座的小摯友點(diǎn)點(diǎn)頭，清全部3座的小摯友揮揮手，請全部2座的小摯友站起來，請全部1座的小摯友舉雙手。

4、相識“座”幼兒制作“座”位號。

看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙登記你是幾座?請小摯友寫座位號時肯定要從你這一排的第一個有標(biāo)記的地方起先數(shù)起。

5、認(rèn)讀座位票

請小摯友把你們的紙打開，這就是座位票，請小摯友讀一讀你的座位票。

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

請小摯友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好摯友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好摯友的座位坐下去。

三、小結(jié)：

我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

四、依據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

小摯友看，老師這里有很多禮物，請小摯友依據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請小摯友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。

今日，小摯友都拿到了禮物，但后面好有很多客人老師沒有拿到禮物，現(xiàn)在請小摯友幫老師依據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

五、小結(jié)：

小摯友你們學(xué)了看座位票找座位這個本事快樂嗎?請小摯友想一想，你在哪里見過座位票。

小摯友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的嬉戲好嗎?

大班數(shù)學(xué)活動教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“小動物躲雨”的情境中，充分感受樂曲，了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)，初步感受不同的音樂形象。

2.用不同的形式（獨(dú)自、結(jié)伴）來表現(xiàn)小動物躲雨，體驗(yàn)表演的樂趣。

教學(xué)打算：

（認(rèn)知打算）有關(guān)春天的相關(guān)生活閱歷

(材料打算)課件《小動物躲雨》

重點(diǎn)：了解三段式音樂的`結(jié)構(gòu)特征。

難點(diǎn)：用語言和動作表達(dá)表現(xiàn)躲雨的情境。

教學(xué)過程：

一、快樂的小動物

1.過渡：一個晴朗的日子，小動物們都想去曬曬太陽，會有誰出來玩呢？（小兔子、小貓……）讓我們和小動物一起去散漫步吧！（幼兒聽A段音樂律動）

2.提問：小動物們，你們在做什么呀？（曬太陽、玩嬉戲、看風(fēng)景、聞鮮花、漫步……）你們玩得快樂嗎？

3.小結(jié)：小動物們玩得可真快樂，有的在悠然地漫步、有的在快樂地玩嬉戲，大家都在享受這春天美妙的陽光。

二、小動物們忙躲雨

1.下雨了

①過渡：小動物們都玩得很快樂，可就在這個時候，一件意想不到的事情發(fā)生了……

我們一起來聽一聽。（B段音樂觀賞）

②提問：發(fā)生了什么事情呀？你是怎么知道的？這段音樂給你什么感覺？

小結(jié)：這段音樂給人感覺很驚慌、急促，看看究竟發(fā)生了什么事情？（播放動畫“下雨了”）原來是太陽躲進(jìn)了云層里，天空中布滿了烏云，聽，轟隆隆轟隆隆，下起了一場雷陣雨。

2.快躲雨

提問：啊呀！下大雨啦！小動物會怎么想？你覺得小動物會怎么做？它們會躲在哪里?。俊保ǚ孔?、汽車、屋檐下、蘑菇……這些地方真不錯，既能躲雨，又很平安！）（指導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)——個別示范、集體體驗(yàn)）

三、雨過天晴

過渡：下雨了，大家只能躲起來避雨，都不能出來玩，真掃興！最終小動物們怎么樣了呢？我們接著往下聽?！保ˋ段音樂）

小結(jié)：太陽又出來了，雨過天晴，小動物們最終又可以出來玩了！

四、小動物們的一天

1.完整觀賞音樂

提問：今日發(fā)生了許多的事情，有快樂的時候也有焦急的時候，讓我們聽聽是不是這么回事。請你們邊聽邊想這首樂曲有幾段？每一段說了件什么事情？（ABA音樂）

2.了解音樂結(jié)構(gòu)

提問：這首樂曲有幾段？有沒有相同的地方？（播放音樂結(jié)構(gòu)）

小結(jié)：樂曲分為三段，起先小動物歡樂悠然地玩耍，后來下起了大雨，小動物焦急地躲雨，最終太陽出來了，小動物們又可以起先玩了！發(fā)覺了沒，音樂是有改變的，其中第一段和第三段是一樣的。

3.完整表演樂曲

過渡：請你們將小動物們這一天遇到的事情完整的表演出來好不好？聽著音樂表演，看看誰的耳朵靈，能聽著音樂的改變來表演。（ABA音樂）

結(jié)束語：今日小動物們的一天可真精彩，我們也該回家了，再見！

大班數(shù)學(xué)活動教案7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號碼。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動打算：

教具打算：故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。

一、導(dǎo)入活動：

1、老師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)覺號碼與數(shù)字的關(guān)系。

老師：“請小摯友們看一看這些號碼有什么特點(diǎn)呢？”

“這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？”

“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”

2、老師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。老師：“每個小動物的電話號碼你都相識嗎？”

“小動物們該如何整理電話號碼呢？”

二、集體活動：

1、老師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。

2、老師引導(dǎo)幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。

老師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”

（1）老師引導(dǎo)幼兒說出每種動物住的區(qū)域。老師：“小動物們都住在哪里？”

（2）老師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、

（3）老師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。

3、老師出示不同種類的`數(shù)字圖片，引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。

（1）老師引導(dǎo)幼兒說一說代表價格的數(shù)字和單位。

（2）老師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。

（3）老師引導(dǎo)幼兒說一說代表時間的數(shù)字和單位。

（4）老師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。

（5）老師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號的數(shù)字。

三、操作活動

老師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。

四、延長活動

1、園內(nèi)延長：

（1）老師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號碼。

（2）老師引導(dǎo)幼兒編車牌號。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第17、18頁。

2、家庭延長：

（1）家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身邊的數(shù)字，并讀出這些數(shù)字。

（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。

大班數(shù)學(xué)活動教案8

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中體會一分鐘長短的相對性，了解一分鐘有60秒。

2、初步發(fā)覺時間與生活的關(guān)系，知道要珍惜時間。

活動打算：

ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長、短）、幼兒選擇狀況記錄用表、拼板玩具活動流程：

一、發(fā)覺一分鐘（在此環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒對于時間的已有認(rèn)知，聊聊時間這個話題）探討：每個時鐘的鐘面上都有什么呢？（如1-12個數(shù)字，時針、分針等）時鐘有什么用？時間重要嗎？

小結(jié)：時鐘能告知我們時間，讓我們遵守時間。

二、感受一分鐘（在此環(huán)節(jié)進(jìn)行兩個小嬉戲，感受一分鐘時間的長和短，了解一分鐘是60秒）探討：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘究竟是長還是短？第一次幼兒依據(jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，依據(jù)幼兒選擇狀況進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。

1、嬉戲：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不?。┢浯未斡變阂罁?jù)自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，依據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，簡潔地進(jìn)行比較。

2、嬉戲：拼圖（體會有時一分鐘會感覺變得很短，時間不夠用）第三次幼兒依據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇，并分別站立。

探討：一分鐘時間究竟是長還是短呢？（出示兩組圖片）小結(jié)：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會產(chǎn)生，長短不同的`感覺。

跟著時鐘數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時一分鐘很快就會從身邊靜靜溜走。

三、珍惜一分鐘（在此環(huán)節(jié)，播放一分鐘短片，讓孩子們發(fā)覺一分鐘世界上發(fā)生著很多奇異的事情，同時發(fā)覺專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結(jié)語：可別小看了這一分鐘，有時短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！

大班數(shù)學(xué)活動教案9

活動目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.駕馭5的剪發(fā)，相識“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

5.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動打算：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動過程：

1.通過拍手嬉戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小摯友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請他的好摯友到家里來做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好摯友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展嬉戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟駕馭5以內(nèi)的.剪發(fā)，老師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒供應(yīng)豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參加活動的愛好。

活動反思：

數(shù)學(xué)活動《小熊請客》以故事小熊請客導(dǎo)入，以嬉戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具打算的充分，因此一堂課下來很是順當(dāng)，孩子們聽得仔細(xì)，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成狀況好咯?；顒恿鞒淌沁@樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主子公“小熊”，告知幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今日小熊也像鼠太太一樣請他的好摯友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過），看！小熊今日請了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動物。讓小摯友學(xué)做主子公小熊歡迎摯友們的到來，這些都是孩子們熟識的動物摯友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜愛。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今日小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。

其次環(huán)節(jié)是請客人用餐，依據(jù)小熊為摯友們打算的食物，進(jìn)行手口一樣地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔打算了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力氣下，相互糾錯，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個別實(shí)力弱的孩子我適時提示啟發(fā)他，邊巡察邊指導(dǎo)，孩子們的完成狀況很不錯。

“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。”孩子們在嬉戲化的情景中把所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)學(xué)問是建立在生活閱歷的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的愛好。生活化、嬉戲化的方式比較適合幼兒，簡單讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知愛好和操作欲望。我同時也發(fā)覺個別孩子的實(shí)力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)活動教案10

活動目標(biāo)：

1相識一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

活動打算：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價格）

學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1集體活動

出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的.單位名稱。

“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣?！?/p>

學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

“請小摯友想一想一元可以換成幾個一角，老師請幼兒說出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今日商店里有很多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的嬉戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小摯友當(dāng)顧客，你來買東西時要說清晰買什么？要給多少錢？假如要找錢還要你算清找多少錢？”

2活動評價

“今日我們小摯友又學(xué)會了一個新本事，能說出不同數(shù)目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動內(nèi)容：智力嬉戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組探討：發(fā)覺哪些昆蟲的隱私。

2、組織幼兒探討：知道哪些昆蟲的隱私。激發(fā)幼兒大膽在集風(fēng)光 前溝通。

3、師展示捕獲來的昆蟲請幼兒辨別、視察、探討：它叫什么？長什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照看它？

大班數(shù)學(xué)活動教案11

適齡兒童：

5-6歲

嬉戲材料

紙牌，提示卡

嬉戲目標(biāo)

1、相識撲克牌，能依據(jù)牌的規(guī)律進(jìn)行分類；

2、通過嬉戲，發(fā)展幼兒的思維邏輯實(shí)力以及靈敏性。

3、在嬉戲中培育幼兒的'協(xié)作實(shí)力。

嬉戲玩法

1.幼兒整理打亂的撲克牌，了解其一些規(guī)律，依據(jù)提示的要求找相應(yīng)的牌

2.兩兩拿相同數(shù)量的牌，從上到下取牌比較，誰大牌歸誰；

3.幼兒可隨意創(chuàng)建自己的玩法。

嬉戲流程

一、出示撲克牌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺牌的特點(diǎn)及規(guī)律；

二、分類嬉戲：幼兒每人10張牌，進(jìn)行分類；

三、玩嬉戲：幼兒自由探究更多玩法，并講一講自己是怎么玩的；

四、幼兒自由操作。

嬉戲建議

老師供應(yīng)的材料可以隨機(jī)供應(yīng)有難度的題卡，讓幼兒在棋牌中發(fā)覺問題，并嘗試解決。

大班數(shù)學(xué)活動教案12

活動目標(biāo)：

1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容，知道上課要用心聽講，才能學(xué)到本事。

2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

3.培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動重點(diǎn)：知道上課要用心聽講，才能學(xué)到本事復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

活動打算：

故事、人手一套1——10數(shù)字卡

活動過程：

一、觀賞故事《小熊當(dāng)老師》

1.聽故事《小熊當(dāng)老師》

2.老師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？

3.老師：剛起先小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1究竟等于幾？

二、再看故事，理解加法的意義

1.老師再次觀賞故事。

2.老師：你們覺得他們這樣上課對嗎，為什么？小豬為什么后來沒弄清晰1+1究竟等于幾？你們今后做小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣上課？

三、加一加，算一算

1.分一分，依據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的.分解和組合。

2.算一算，老師依據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教化活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學(xué)活動教案13

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗(yàn)類似包含的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算：

教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。

學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點(diǎn)圖等。

活動過程：

1.學(xué)習(xí)二次分類

(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標(biāo)記分圖形，一起來看看這是什么標(biāo)記?誰會按標(biāo)記來分?

幼兒操作第一次分類略作評價。

(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思?誰能按這些標(biāo)記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形態(tài)標(biāo)記分到下面的四個空格里)

幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的'圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)

2.幼兒操作活動

(1)二次分類

“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

(2)看圖列算式

“這組的活動誰來介紹?”

(3)看實(shí)物記錄分合

老師提示重點(diǎn)，看清晰記錄圖上的標(biāo)記，在實(shí)物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。

(4)分合點(diǎn)圖

3.活動評價：

針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的閱歷。

活動建議：

(1)在二次分類的操作中，可依據(jù)幼兒的實(shí)力差異供應(yīng)兩種形式的分類板，實(shí)力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;實(shí)力較強(qiáng)的供應(yīng)總的，無須如此。

(2)在講解并描述分類結(jié)果時，要讓幼兒結(jié)合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講解并描述，對二次分類有一個較完整的相識。

活動反思：

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際狀況，打算了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的相識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的確定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點(diǎn)按某一特征的確定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是視察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

大班數(shù)學(xué)活動教案14

1、通過嘗試種花嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類的方法，感知集合的形成。

2、初步感知交集，發(fā)展幼兒的辨別實(shí)力，培育其思維的靈敏性。

活動打算：

教具：多媒體教學(xué)課件學(xué)具：

1、幼兒操作板及各種花人手一份2、嬉戲用各種花及標(biāo)記若干

活動過程：

一、運(yùn)用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記

1．相識花

師：“今日，我們要和電腦娃娃玩嬉戲?！薄安莸厣祥_滿了很多花，你們知道有什么花嗎？”讓幼兒知道花園里的花除了種類（郁金香、喇叭花）不同外還有顏色（紅色、藍(lán)色）不同。

2．按標(biāo)記種花

師：“草地上有兩個什么形態(tài)的花壇？”（一個是三角形、一個是長方形；三角形上藍(lán)色標(biāo)記，長方形上有小標(biāo)記）

師：“電腦娃娃想請小摯友把花按標(biāo)記種在花壇上?！保ㄕ堄變簬蛶碗娔X娃娃種花）

3．幼兒操作，按標(biāo)記種