高職大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)

1、 主講：高職大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)1我的大學(xué)，我做主校風(fēng)：誠(chéng)信敬業(yè) 求實(shí)創(chuàng)新教風(fēng)：身正學(xué)高 為人師表學(xué)風(fēng)：學(xué)無止境 勤勉致知 我們班的班級(jí)口號(hào)是什么（班風(fēng)）？班級(jí)委員組織本班全體同學(xué)集思廣益，征求大家意見，征集班級(jí)口號(hào)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和集體精神。此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。2第一章 緒論第一節(jié) 當(dāng)前高職大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)第二節(jié) 當(dāng)前高職大學(xué)生的自我定位和就業(yè) 途徑第三節(jié) 對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的意義我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。3學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解當(dāng)前高職大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀念2. 了解高職大學(xué)生的自我定位和就業(yè)途徑3. 了解高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義和作用4.

2、掌握學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的方法與要求4第一節(jié) 當(dāng)前高職大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)一、 全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下的就業(yè)形勢(shì)受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，2009年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速下滑的風(fēng)險(xiǎn)更加嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)日趨復(fù)雜。在待就業(yè)人員大量增加的同時(shí)，大批隱性失業(yè)轉(zhuǎn)為顯性失業(yè)，工作崗位流失、用工需求減少，導(dǎo)致勞動(dòng)力供求總量矛盾更加尖銳。勿將今日之事拖到明日 5從目前已有的數(shù)據(jù)看，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）城鎮(zhèn)新增就業(yè)增速下滑。（二）2009年可能是30年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最困難的一年。（三）從緊的貨幣政策、外貿(mào)出口的下降等已經(jīng)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了不利影響，突出表現(xiàn)在中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難和資金短缺上。（四）周期性失業(yè)與結(jié)構(gòu)性失業(yè)雙重壓力開始顯現(xiàn)。 6二

3、、高職高專院校畢業(yè)生在就業(yè)大軍中所處位置的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)現(xiàn)代社會(huì)的各類職業(yè)要求從業(yè)者的知識(shí)：程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。高職高專畢業(yè)生的就業(yè)定位瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，接近市場(chǎng)狀況，不刻意挑選單位，不分地域與條件，所以一些高職高專院校的畢業(yè)生就業(yè)率還高于本科院校的畢業(yè)生就業(yè)率。高職高專畢業(yè)生的就業(yè)劣勢(shì)也客觀存在。高學(xué)歷的畢業(yè)生向下擠低學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)崗位。 企業(yè)需要用得上、用得起、留得住的員工，需要最合適的人才，而不是學(xué)歷最高、最優(yōu)秀的人才幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。 7 應(yīng)變及組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)配合集體精神 活動(dòng)：每10人一組，設(shè)想一個(gè)企業(yè)，主打經(jīng)營(yíng)什么，設(shè)計(jì)企業(yè)口號(hào)。 要求：企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹企業(yè)，組

4、織團(tuán)隊(duì)，口號(hào)言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，反映企業(yè)主旨，團(tuán)隊(duì)聲音洪亮，標(biāo)準(zhǔn)一致。學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分學(xué)習(xí)也無法征服， 還能做什么呢？ 8第二節(jié) 當(dāng)前高職大學(xué)生的自我定位和就業(yè)途徑 一 、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)程序 （一）掌握就業(yè)政策 電視劇潮人/大學(xué)生村官 現(xiàn)在的大學(xué)生村官與60-70年代的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)有什么不同？ （二）供需見面，雙向選擇 （三）簽訂就業(yè)協(xié)議書 9 （四）就業(yè)途徑 1. 學(xué)校推薦 2.人才招聘會(huì) 3.網(wǎng)絡(luò)求職 缺點(diǎn)： （1）網(wǎng)上招聘信息的真實(shí)程度較招聘 會(huì)低。 （2）信息反饋時(shí)間較長(zhǎng)，回收率低。 4.實(shí)習(xí)過程中的求職 5.他人推薦求職10二、高職高專院校畢業(yè)生

5、在就業(yè)大軍中所處的位置（一）高校?？粕木C合素質(zhì)優(yōu)勢(shì) “三站四段”培養(yǎng)模式 三站：即學(xué)院建立了供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的工作站、用于課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)站、用于科研的研發(fā)站。 四段：是將職業(yè)教育氛分為基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化四個(gè)階段式的人才培養(yǎng)模式。11（二）高職高專?？粕闹R(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì) 本科院校開設(shè)的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，丟棄職業(yè)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生只能動(dòng)手，不會(huì)動(dòng)手干。眼高手低的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)不缺，社會(huì)不需要。 高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生是按人才成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置的專業(yè)，與社會(huì)的需求緊密結(jié)合。12（三）高職高專?？粕男睦眍A(yù)期和社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì) 高職高專是近年高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整中的新力軍，這個(gè)

6、層面的學(xué)生很清楚市場(chǎng)的定位，心里預(yù)期接近市場(chǎng)，很少有好高騖遠(yuǎn)的想法，能就業(yè)、能基本專業(yè)對(duì)口，就心滿意足。其一般意愿三個(gè)面向：面向西部、面向基層、面向中小私營(yíng)企業(yè)。13（四）社會(huì)用人單位對(duì)高職高專?？粕男枨髢?yōu)勢(shì) 不同類型的企業(yè)對(duì)人才的需求是有差異的。用人單位有的是勞動(dòng)密集型，有的是技術(shù)密集型的，還有的是資金密集型的，不同的性質(zhì)決定了它們對(duì)錄用高職高專院校畢業(yè)生都有所側(cè)重，要盡量降低人才成本。 我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展時(shí)期，許多單位缺少的正是熟練的高級(jí)技術(shù)人才。 高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求上，這也就是社會(huì)用人單位對(duì)高職高專?？粕男枨髢?yōu)勢(shì)。14三、高職高專院校畢業(yè)生應(yīng)

7、對(duì)“就業(yè)難”的策略（一）樹立自信是關(guān)鍵，不盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升（二）遵循成才規(guī)律，立志從小事、平凡事做起（三）先就業(yè)，再擇業(yè)，寄予未來謀長(zhǎng)遠(yuǎn)（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)需求（五）看重經(jīng)濟(jì)待遇，更要看重發(fā)展前途（六）樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的就業(yè)心理15第三節(jié) 對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的意義 中華人民共和國(guó)高等教育法規(guī)定：高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。16一、就業(yè)指導(dǎo)的意

8、義及作用（一）就業(yè)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的定義（1）什么是就業(yè) 就業(yè)的含義就是一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入所進(jìn)行的活動(dòng)。如果再進(jìn)一步分析，則需要把就業(yè)從三個(gè)方面進(jìn)行界定，即就業(yè)條件，指一定的年齡；收入條件，指獲得一定的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入；時(shí)間條件，即每周工作時(shí)間的長(zhǎng)度。17（2）大學(xué)畢業(yè)生的定義 一般是指完成大學(xué)學(xué)業(yè)，取得大學(xué)畢業(yè)證的大學(xué)生（大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指接受過大學(xué)教育的人，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才）。本科畢業(yè)生和大專畢業(yè)生都可以稱為大學(xué)畢業(yè)生，但是人們意識(shí)里還是傾向于本科畢業(yè)生叫做大學(xué)畢業(yè)生。 18（3）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用 大

9、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要，作出合理的職業(yè)規(guī)劃，建立相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，選擇能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。19（二）就業(yè)指導(dǎo)的意義1.就業(yè)指導(dǎo)幫助畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀2.就業(yè)指導(dǎo)能幫助畢業(yè)生有效地進(jìn)行職業(yè)選擇3.就業(yè)指導(dǎo)能給予學(xué)生策略性的指導(dǎo)20（三）就業(yè)指導(dǎo)的作用1.導(dǎo)師作用2.傳播信息3.橋梁作用4.促成就業(yè)21（四）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容主要內(nèi)容包括：職業(yè)的基本理論，大學(xué)生的立業(yè)背景，如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，所學(xué)專業(yè)與求職趨向，求職途徑與面試技巧，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，就業(yè)政策指導(dǎo)，初入社會(huì)應(yīng)注意的問題等。22二、大學(xué)生全過程就業(yè)指導(dǎo)

10、的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容主要有：職業(yè)生涯規(guī)劃、政策學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、信息服務(wù)、思想指導(dǎo)、應(yīng)聘指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。23三、就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)方法24思考與練習(xí)1.試分析當(dāng)前高職大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。2.“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。” 結(jié)合自己班級(jí)同學(xué)如何看待“我不如”，但是(別人不如我)25第二章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其制定和實(shí)施 26學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則2.掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、方法27第一節(jié) 職業(yè)生涯的規(guī)劃的意義和原則28兩兄弟爬樓的小故事 一對(duì)兄弟家住在80層。他們旅行回來，卻發(fā)現(xiàn)

11、大樓停電了！兄弟倆背著大包小裹非常發(fā)愁，倆人商量決定無論如何也得回家，于是開始爬樓。 爬到20層時(shí)，他們覺得累了。哥哥說： “包太重了，不如就放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑?，他們把行李放下，輕松些，繼續(xù)向上爬。 但好景不長(zhǎng)，到了40層，兩人實(shí)在太累了。想到只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意大樓的停電公告，才會(huì)落得如此下場(chǎng)。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。 到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對(duì)哥哥說：“咱們我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡睦^續(xù)爬樓，終于到了家門口。 站在80層的樓梯口，兄弟倆互相望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里29職業(yè)活

12、動(dòng)是人生的精華，是衡量人生意義的主要標(biāo)志。俗語：如何理解“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行”討論：故事蘊(yùn)含的人生道理 有人說，這個(gè)故事其實(shí)就是反映了我們的人生：20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩(wěn)。20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢(mèng)想，就這樣愉快地過了20年。到了40歲，發(fā)現(xiàn)青春已逝，不免產(chǎn)生許多遺憾和追悔，于是開始遺憾這個(gè)、惋惜那個(gè)、抱怨這個(gè)、嫉恨那個(gè)，就這樣在抱怨中度過了20年。到了60歲，發(fā)現(xiàn)人生已所剩不多，于是告訴自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的盡

13、頭，才想起自己好象有什么事情沒有完成。原來，我們所有的夢(mèng)想都留在了20歲的青春歲月。30生涯舒伯：指一個(gè)人在一生中所扮演的角色的綜合及結(jié)果。職業(yè)生涯羅斯威爾：人一生中與工作相關(guān)的活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望 的有機(jī)整體。施恩：內(nèi)職業(yè)生涯 和 外職業(yè)生涯 外職業(yè)生涯：經(jīng)歷一種職業(yè)的過程，包括招聘、培訓(xùn)、晉升、解雇、退休等各個(gè)階段。 內(nèi)職業(yè)生涯：注重所取得的成功或滿足主觀感情以及工作事務(wù)與家庭義務(wù)、個(gè)人休閑 等其他需求的平衡。中國(guó)學(xué)者：廣義的職業(yè)生涯 和 狹義的職業(yè)生涯 外職業(yè)生涯：從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直到最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)的完整的職業(yè)發(fā)展過程。 內(nèi)職業(yè)生涯：從職

14、業(yè)學(xué)習(xí)開始，踏入社會(huì)、從事工作，直到離開工作單位為止的人生職業(yè)工作歷程。31什么是職業(yè)生涯？基本沒有固定的定義從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。從個(gè)人的角度來說，職業(yè)是指?jìng)€(gè)人在生涯中扮演的一系列工作角色。職業(yè)生涯，簡(jiǎn)單地說，就是個(gè)人職業(yè)的發(fā)展道路，包括就業(yè)的形態(tài)、工作的經(jīng)歷以及職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)等，指一個(gè)人從學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束經(jīng)歷的過程。32職業(yè)對(duì)人生具有重要意義，它影響著人們的生活質(zhì)量、收益、發(fā)展前途及社會(huì)地位，并影響家庭生活。職業(yè)對(duì)于個(gè)人有五方面的具體功能：1.職業(yè)是個(gè)人獲得經(jīng)

15、濟(jì)收入的來源，是個(gè)人賴以生存以及維持家庭生活的手段；（自我價(jià)值）2.職業(yè)是個(gè)人從事的特定工作；3.職業(yè)是個(gè)人在社會(huì)勞動(dòng)體系中從事具體勞動(dòng)的體現(xiàn)，因而也是個(gè)人為社會(huì)做貢獻(xiàn)的途徑；（社會(huì)價(jià)值）4.職業(yè)是個(gè)人獲得名聲、地位、權(quán)利以及各種便利等的來源；（人格價(jià)值）5.職業(yè)生活使個(gè)人在特定社會(huì)情境中形成一定的行為模式和特定的思想觀念，是進(jìn)一步社會(huì)化的條件。33什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？ 職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀條件和客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安

16、排。通俗地說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)？34幾個(gè)生涯發(fā)展的故事孔子的人生階段規(guī)劃吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?？突娜松A段劃分變化的二十歲，充實(shí)的三十歲，成熟的四十歲，秋暮的五十歲。比爾拉福的職業(yè)發(fā)展 中學(xué)畢業(yè)時(shí)，拉福立志經(jīng)商，但他大學(xué)并沒有直接讀貿(mào)易專業(yè)，而是選擇了工科中最基礎(chǔ)的機(jī)械制造。四年學(xué)習(xí)中他廣泛接觸其他課程，畢業(yè)后也沒有立即扎進(jìn)商海，而是攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。在拿到碩士學(xué)位后，他報(bào)考了公務(wù)員，

17、并且一干就是五年。之后，拉福辭去公職，去了通用公司熟悉商業(yè)業(yè)務(wù)。又經(jīng)過兩年，他才辭職創(chuàng)立拉福商貿(mào)公司，開始正式實(shí)施中學(xué)畢業(yè)時(shí)的夢(mèng)想。35第一節(jié) 職業(yè)生涯的規(guī)劃的意義和原則一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和原則（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)： 1.獨(dú)特性 2.發(fā)展性 3.階段性 4.終身性 5.整合性 6.互動(dòng)性36說說你對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展性，階段性，整合性，終生性，獨(dú)特性，互動(dòng)性的理解 1、職業(yè)生涯指一個(gè)人在其一生中遵循一定道路（或途徑）所從事工作的歷程，包括與工作相關(guān)的活動(dòng)、行為、價(jià)值、愿望等。職業(yè)生涯分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。職業(yè)生涯具有獨(dú)特性、發(fā)展性、階段性、終生性、整合性、互動(dòng)性等特征。2、職業(yè)生涯規(guī)劃

18、的有關(guān)理論范疇有：職業(yè)生涯周期，職業(yè)系留點(diǎn)及其分類，職業(yè)生涯維度，工作職業(yè)周期與生物社會(huì)周期及家庭周期的關(guān)聯(lián)。3、職業(yè)生涯周期可分為準(zhǔn)備期，選擇期、適應(yīng)期、穩(wěn)定期、衰退期，退轉(zhuǎn)期等六個(gè)時(shí)期，也可分為職業(yè)崗位的早期、中期和后期的三個(gè)階段。4、職業(yè)生涯系留點(diǎn)理論是職業(yè)生涯發(fā)展理論中一個(gè)很重要的內(nèi)容。它反映人們?cè)谟辛讼喈?dāng)豐富的工作閱歷以后，真正樂于從事某種職業(yè)，并把它作為自己終身的職業(yè)歸宿的原因。職業(yè)生涯系留點(diǎn)是不同于動(dòng)機(jī)的，因?yàn)樗€包括了對(duì)才能與價(jià)值觀的自我感知在內(nèi)，并且是以真正的職業(yè)經(jīng)歷為基礎(chǔ)的。薛恩把系留點(diǎn)劃分為五種類別：技術(shù)性能力、管理能力、創(chuàng)造力、安全與穩(wěn)定、自主性。37說說你對(duì)職業(yè)生涯發(fā)

19、展性，階段性，整合性，終生性，獨(dú)特性，互動(dòng)性的理解5、影響個(gè)人職業(yè)生涯的因素有：教育背景、家庭影響、個(gè)人的需求與心理動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)與社會(huì)環(huán)境。6、職業(yè)生涯發(fā)展的人職匹配理論，包括人格特性與職業(yè)因素匹配理論；人格類型與職業(yè)類型匹配理論?；籼m德將其分為現(xiàn)實(shí)型、調(diào)研型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型等六種基本類型。7、職業(yè)發(fā)展道路可分為立足本職的道路，轉(zhuǎn)移職業(yè)道路，自我創(chuàng)業(yè)道路等。職業(yè)流動(dòng)是職業(yè)生涯中為職業(yè)適應(yīng)而進(jìn)行的重要過程和環(huán)節(jié)。8、職工職業(yè)生涯是現(xiàn)代組織管理和現(xiàn)代人力資源管理的重要內(nèi)容。組織職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該協(xié)調(diào)和對(duì)應(yīng)，組織的職位階梯與個(gè)人目標(biāo)應(yīng)該銜銜接，組織發(fā)展方向與職工職業(yè)生涯

20、方向應(yīng)一致，個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路與組織目標(biāo)應(yīng)兼容，以尋求組織目標(biāo)與人力資源要素全面整合。 9、組織內(nèi)員工職業(yè)生涯發(fā)展的途徑可分為縱向、橫向、網(wǎng)狀和多階梯發(fā)展四種類型，重點(diǎn)掌握多階梯職業(yè)途徑的內(nèi)容和操作方法38職業(yè)生涯規(guī)劃的作用：1、職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人成才的有效辦法。通過對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，可以發(fā)現(xiàn)所具有的潛質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，充分發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處，努力克服弱項(xiàng)，挖掘潛在的能力，使之成為有用人才。2、職業(yè)生涯規(guī)劃是組織開發(fā)人才的有效手段，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)已成為社會(huì)的主體，而掌握和創(chuàng)造這些知識(shí)的恰恰就是人。現(xiàn)代許多管理學(xué)家認(rèn)為，早期的傳統(tǒng)

21、產(chǎn)品屬“集成資源”，而未來的產(chǎn)品則屬于“集成知識(shí)”，企業(yè)應(yīng)更加注重人的智慧、技藝和能力的提高與全面開發(fā)。通過員工職業(yè)生涯開發(fā)與管理，使人盡其才，才盡其用，是資源合理配置的首要問題。3、職業(yè)生涯規(guī)劃是組織留住人才的最佳措施。任何成功的企業(yè)，成功的根本原因是擁有高素質(zhì)的企業(yè)家和高素質(zhì)的員工。通過企業(yè)員工職業(yè)生涯開發(fā)與管理，努力提供人才施展才能的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才的自我價(jià)值，是留住人才、凝聚人才的根本保證，也是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的組織保證。一旦人的才能和潛力得到充分發(fā)揮，人才資源不虛耗與浪費(fèi)，企業(yè)的生存成長(zhǎng)就有了取之不盡、用之不竭的源泉。39影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我表

22、現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。40（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1.職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。2.職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 相聲大師馬三立有一個(gè)相聲名段八十一層 啟示：人生最大的悲哀莫過于努力之后而找不到門！41二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（一）連續(xù)性原則 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃既要保持大學(xué)期間目標(biāo)的連續(xù)性，又要保持大學(xué)期間與走向社會(huì)后職業(yè)生涯目標(biāo)的連續(xù)性，并使之貫穿自己的人生。目標(biāo)如果不具有連續(xù)性，無疑會(huì)使某些學(xué)習(xí)變得徒勞，難以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。成功的人生往往堅(jiān)持目標(biāo)，但經(jīng)常改

23、進(jìn)方法和措施；不成功的人則往往經(jīng)常改變目標(biāo)；而不改變方法。42（二）量化原則 對(duì)于大學(xué)生來說，一旦確定了自己的職業(yè)理想，就要在大學(xué)期間量化自己的目標(biāo)體系，把社會(huì)對(duì)職業(yè)的知識(shí)、能力、個(gè)性等方面的要求盡可能量化，明確自己在一個(gè)學(xué)期、學(xué)年乃至整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間，在知識(shí)、技能、能力、素質(zhì)、個(gè)性等方面有哪些收獲與提高。比如大學(xué)期間，你可以分階段確定具體任務(wù)：在大一苦練語言表達(dá)能力、掌握人際交往技巧，大二鍛煉組織管理能力和專業(yè)技術(shù)能力，大三學(xué)習(xí)求職就業(yè)的技巧，創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的方法等，走向崗位后，12年，熟悉情況，虛心向他人學(xué)習(xí)，保證自己的工作不出差錯(cuò)，適應(yīng)單位環(huán)境；34年，在工作崗位上要有創(chuàng)新，有自己的特色，并

24、得到他人的尊重與認(rèn)可；58年，成為一個(gè)各方面都能獨(dú)當(dāng)一面，具有比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工等。43（三）實(shí)際性原則 進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃要充分注意內(nèi)外環(huán)境，要根據(jù)自己的能力，興趣，性格，氣質(zhì)等特點(diǎn)來選擇適合自己的目標(biāo)，做到人職匹配，和諧發(fā)展。同時(shí)，還要去深入了解外界環(huán)境對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種影響，不可好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。44（四）激勵(lì)性原則 良好的職業(yè)生涯規(guī)劃要明確激勵(lì)目標(biāo)，通過努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)子目標(biāo)。讓每個(gè)目標(biāo)經(jīng)過實(shí)踐和努力都能夠?qū)崿F(xiàn)，從而獲得一種成功的喜悅和自信，最終實(shí)現(xiàn)提升職業(yè)能力的目標(biāo)。45個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)則： （1）擇己所愛。從事一項(xiàng)你所喜歡的工作，工作本身就能給你一種滿足感，

25、你的職業(yè)生涯也會(huì)從此變得妙趣橫生。興趣是最好的老師，是成功之母。調(diào)查表明：興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯時(shí)，務(wù)必注意：考慮自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇己所愛，選擇自己所喜歡的職業(yè)。 （2）擇己所長(zhǎng)。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的能力條件。而一個(gè)人一生中不能將所有技能都全部掌握。所以你必須在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)擇己所長(zhǎng)，從而有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用比較優(yōu)勢(shì)原理充分分析別人與自己，盡量選擇沖突較少的優(yōu)勢(shì)行業(yè)。 （3）擇世所需。社會(huì)的需求不斷演化著，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生。新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生。所以在設(shè)計(jì)你自己的職業(yè)生涯時(shí)，一定要分析社會(huì)需求，擇世所需

26、。最重要的是，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來行業(yè)或者職業(yè)發(fā)展方向，再做出選擇。不僅僅是有社會(huì)需求，并且這個(gè)需求要長(zhǎng)久。 （4）擇己所利。職業(yè)是個(gè)人謀生的手段，其目的在于追求個(gè)人幸福。所以你在擇業(yè)時(shí)，首先考慮的是自己的預(yù)期收益?zhèn)€人幸福最大化。明智的選擇是在由收入、社會(huì)地位、成就感和工作付出等變量組成的函數(shù)中找出一個(gè)最大值。這就是選擇職業(yè)生涯中的收益最大化原則。 46三、高職大學(xué)生在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃的階段（一）大一試探期 建議大學(xué)第一年十大能力的培養(yǎng)1.個(gè)人能力的培養(yǎng) 2.個(gè)人興趣的培養(yǎng) 3.個(gè)人生活計(jì)劃性的培養(yǎng) 4.養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣 5.培養(yǎng)處理危機(jī)的能力 6.學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)哪芰?7.培養(yǎng)表達(dá)能力

27、 8.適應(yīng)能力9.學(xué)會(huì)認(rèn)輸和學(xué)會(huì)放棄 10.學(xué)會(huì)欣賞47（二）大二定向拼搏期 本階段應(yīng)考慮未來是就業(yè)還是深造，并以提高自身素質(zhì)和求職技能為主。通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以嘗試兼職、從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間的從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力；進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，盡量獲取英語、計(jì)算機(jī)、專業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐等的相關(guān)證書；參加與專業(yè)有關(guān)的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解就業(yè)市場(chǎng)，正確定位。48（三）大三沖刺期 本階段臨近畢業(yè)，其目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、收集單位信息上。首先，檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)生涯目標(biāo)是否

28、明確與適宜，樹立正確的擇業(yè)觀念。其次，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位信息，盡可能的在準(zhǔn)備充分的情況下進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練，強(qiáng)化求職技巧，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。49第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟一、清晰個(gè)人生涯愿景（1）自我形象希望成為什么樣的人？（2）有形財(cái)產(chǎn)希望擁有哪些財(cái)產(chǎn)？（3）家庭生活你的未來家庭生活是什么樣子？（4）個(gè)人健康對(duì)于自己的個(gè)人健康有什么期望？（5）人際關(guān)系希望與同事、家人、朋友等擁有什么關(guān)系？（6）工作狀況你理想中的工作環(huán)境是什么樣的？取得什么成就？（7）社會(huì)貢獻(xiàn)對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？（8）個(gè)人休閑期望擁有什么樣的休閑生活？

29、50二、自我評(píng)估自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己、了解自己。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、道德水平以及社會(huì)中的自我等。這部分內(nèi)容可以借助職業(yè)心理測(cè)試來實(shí)現(xiàn)，更多的是在實(shí)踐生活中體驗(yàn)。三、評(píng)估環(huán)境其主要是評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利與不利的影響等。51四、確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo) 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。通?？煞譃槎唐谀繕?biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)。五、設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線個(gè)人現(xiàn)在所處的位置與總體目

30、標(biāo)總有距離的，個(gè)人不可能一步就可能達(dá)成總體目標(biāo)。要完成總體職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就必須將總體目標(biāo)進(jìn)行分解，分解成一個(gè)一個(gè)階段目標(biāo)逐步完成。52六、制定彌補(bǔ)差距的行動(dòng)方案職業(yè)生涯每次質(zhì)的飛躍，都是以學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取新技能為前提的。為了順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，個(gè)人首先需要對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的條件進(jìn)行分析，然后對(duì)照自己找出差距，并找到彌補(bǔ)差距的具體辦法。七、實(shí)施、評(píng)估與反饋“心動(dòng)百次不如行動(dòng)一次”。規(guī)劃定完以后固然好，但更重要的是將規(guī)劃付諸實(shí)施并取得成效。在實(shí)施過程中，還要對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂，從而使得規(guī)劃更加符合自身情況和社會(huì)需求，讓它變得更加行之有效。53第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法和規(guī)劃實(shí)施 一、

31、職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法 （一）SWOT法 SWOT分析是一種功能強(qiáng)大的分析工具，是檢查個(gè)人技能、能力、職業(yè)、喜好、和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。附：鏈接“SWOT分析法簡(jiǎn)介_百度文庫(kù)” 54SWOT分析S代表Strength（優(yōu)勢(shì)）W代表Weakness（弱勢(shì)）O代表Opportunity（機(jī)會(huì)）T代表Threat（威脅）其中S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。55對(duì)自身職業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行SWOT分析時(shí)應(yīng)遵循的5個(gè)步驟：1、評(píng)估自己的長(zhǎng)處和短處。2、找出自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅。3、提綱式的列出今后35年內(nèi)你的職業(yè)目標(biāo)。4、提綱式列出一份今后35年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。5、尋求專業(yè)幫助。56（二）“五What”法

32、第一步：自我認(rèn)知 客觀認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確職業(yè)定位 自我認(rèn)知，至少要明確四方面。第一，職業(yè)興趣，即你喜歡做什么；第二，職業(yè)技能，即你能做什么；第三，職業(yè)價(jià)值觀，即你最看重什么；第四，個(gè)人特質(zhì)，即你適合干什么。了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等方面后，才能為自己做最有針對(duì)性的規(guī)劃書。 第二步：職業(yè)認(rèn)知 評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)，知己知彼 常言道，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。確切分析自己之后，還應(yīng)該對(duì)所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境做透徹的分析，更多地了解各種職業(yè)，深入地了解這些行業(yè)職位的需求狀況與對(duì)人才的要求，結(jié)合自身特點(diǎn)評(píng)估外部事業(yè)機(jī)會(huì)，才能選擇可以終生從事的理想職業(yè)。 57第三步：確定目標(biāo)和路線 擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)與路線 自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，分析

33、自我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，客觀了解各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從而為自己制定明確的短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己在發(fā)展中有清晰的航向。 制定好目標(biāo)之后，就應(yīng)該選擇切實(shí)可行的行動(dòng)路線。是走行政管理路線，還是走專業(yè)技術(shù)路線；是始終堅(jiān)持一條路線，還是中途改行面對(duì)眾多選擇，必須要做出最適合自己的決定。 第四步：計(jì)劃、策略和行動(dòng) 終生學(xué)習(xí)，高效行動(dòng) 制定好目標(biāo)之后行動(dòng)是關(guān)鍵。大學(xué)生在規(guī)劃好職業(yè)生涯后，首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并廣泛獵取與自己的職業(yè)走向相關(guān)的知識(shí)，為將來的工作打好文化基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)、外語以及個(gè)人氣質(zhì)方面的陶冶也是不可忽視的。同時(shí)也應(yīng)該抓住各種校內(nèi)校外活動(dòng)來培養(yǎng)自己的工作能力。 要做到高效率的行動(dòng)，還應(yīng)講究計(jì)劃

34、和謀略，針對(duì)個(gè)人實(shí)際為自己制定計(jì)劃和路線，讓自己在職業(yè)生涯中走的更輕松、更出色。 第五步：動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整 與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整 俗話說，計(jì)劃趕不上變化。職業(yè)生涯規(guī)劃也一樣，因此，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整。 58二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施（一）大學(xué)生涯目標(biāo)的確定 1.順利就業(yè)（1）參加職業(yè)資格考試，獲得求職第二塊“敲門磚”。（2）輔修第二專業(yè)，增加就業(yè)砝碼。（3）利用課余時(shí)間打工，積累工作經(jīng)驗(yàn)。 2.續(xù)本 續(xù)本原因： 第一，升學(xué)的慣性。 第二，就業(yè)的壓力。 第三，待遇的差別。 593.走中心路線者 走中間路線者的人，也是很多的。鼓勵(lì)續(xù)本的人幾乎都會(huì)告訴你，續(xù)

35、本與找工作并不矛盾?！耙?yàn)槔m(xù)本是在畢業(yè)那年的春節(jié)前，而找工作可以一直找到夏天畢業(yè)。所以，花上一個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間來復(fù)習(xí)是值得的。即使沒考上，還可以在考完之后，加入找工作的大軍。”一位沒有考上本科，但工作還不錯(cuò)的過來人的提醒。 4.同時(shí)選擇續(xù)本和就業(yè)60大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃案例分析 小衛(wèi)是一所重點(diǎn)院校的本科學(xué)生，今年大三，進(jìn)學(xué)校時(shí)因分?jǐn)?shù)偏低，雖然被錄取了，但是被調(diào)劑到了植物學(xué)專業(yè)。在上完大一的基礎(chǔ)課以及大二的專業(yè)課后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)專業(yè)一點(diǎn)也不感興趣。如果畢業(yè)以后去從事專業(yè)工作，那么自己將要一輩子忍受下去。如果是不從事專業(yè)工作，那么自己到底要去做什么工作呢？在剩余的兩年里，自己不知道該順其自然還是應(yīng)

36、該做哪些準(zhǔn)備？所就讀的專業(yè)自己不感興趣？或者覺得專業(yè)就業(yè)方向自己不適合？ 那么進(jìn)入大學(xué)校園，大一學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課，如果覺得所就讀的專業(yè)不適合自己，一般院校大二開學(xué)會(huì)有一部份名額，有一次轉(zhuǎn)換專業(yè)的機(jī)會(huì)。但是如果自己沒有拿到這個(gè)名額或者過了大二還沒有轉(zhuǎn)換，那么既然塵埃落定，確定自己適合的職業(yè)發(fā)展方向后，只能在保證自己順利完成自己本專業(yè)課程的同時(shí)做好準(zhǔn)確就業(yè)方向的準(zhǔn)備工作。而小衛(wèi)就屬于這個(gè)情況。因?yàn)閷?duì)自己的專業(yè)不感興趣，那么以后畢業(yè)就業(yè)也很自然不想再?gòu)氖逻@個(gè)方面的工作。但是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃顧問認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難，求職偏離專業(yè)方向競(jìng)爭(zhēng)力更是比不上專業(yè)對(duì)口的學(xué)生。所以在剩下的兩年時(shí)間里，小衛(wèi)應(yīng)在職業(yè)

37、生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合職場(chǎng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境因素，根據(jù)自己的職業(yè)傾向以及價(jià)值觀確定最佳的職業(yè)發(fā)展方向，明確其畢業(yè)后適合且能切入的有發(fā)展的工作平臺(tái)在什么行業(yè)崗位以及包含哪些因素的企業(yè)平臺(tái)。并為實(shí)現(xiàn)這一就業(yè)目標(biāo)規(guī)劃好在校行之有效的安排，做好就業(yè)準(zhǔn)備工作，針對(duì)性的增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。61三、自主創(chuàng)業(yè)（一）創(chuàng)業(yè)很精彩，過程很無奈大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要過好以下四關(guān)：1.選項(xiàng)關(guān)。選擇既適合自己又符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須過好的第一關(guān)。2.經(jīng)驗(yàn)關(guān)。經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)施管理的能力，這將大大降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。3.團(tuán)

38、隊(duì)關(guān)。在風(fēng)險(xiǎn)投資商看來，再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也具有可復(fù)制性，熱團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力是難以復(fù)制的，因此他們?cè)谕顿Y是，往往更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，而非那些徒有想法的單干者。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，強(qiáng)強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要比單槍匹馬更容易聚集創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。4.心態(tài)關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，不能視野狹窄、過于自負(fù)，而應(yīng)虛心接受別人的意見，并敢于直面挫折和失敗。除此之外，時(shí)刻保持創(chuàng)業(yè)激情，也是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。62（二）有效實(shí)施大學(xué)生涯規(guī)劃附：鏈接職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該貫穿大學(xué)年_職業(yè)生涯規(guī)劃（三）克服大學(xué)生涯規(guī)劃實(shí)施中的阻力 1.目標(biāo)設(shè)置不合理 2.制定目標(biāo)的當(dāng)事人缺乏執(zhí)行力 3.目標(biāo)實(shí)

39、現(xiàn)的外在條件不具備或者發(fā)生改變63相關(guān)鏈接項(xiàng)針對(duì)女性的創(chuàng)業(yè)調(diào)查顯示，受訪者中高達(dá)86%的女性曾有創(chuàng)業(yè)的想法，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，88%的上班族發(fā)女性想創(chuàng)業(yè)，女學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的比例也有68%；在新近創(chuàng)業(yè)的中小企業(yè)中，女性創(chuàng)業(yè)的成功率比較高，新近創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家中女性約占80%以上。而這些年輕的女大學(xué)生是如何成功創(chuàng)業(yè)的呢？64“撈小蝦”也是一種境界 程布惠，湘西瑤族的山里人。大專畢業(yè)后，她一直找不到合適的工作。當(dāng)她看到城里人很喜歡山里的土特產(chǎn)時(shí)，就想到將老家邊遠(yuǎn)山區(qū)那些純天然的山貨運(yùn)到城里來銷售。打定主意后，程布惠先是帶了一小部分品種來到省城“探路”，結(jié)果大受歡迎，原因是：這種無污染的山貨，正是追求生活質(zhì)

40、量的城市居民最為喜歡的。 嘗到甜頭后，程布惠立即在家鄉(xiāng)找了幾個(gè)幫手。她親自前往湘西山區(qū)組織貨源，并在省城租了一個(gè)20多平方米的門面，專門銷售農(nóng)家山貨。沒多久，程布惠又將小店一分為二，一邊為批發(fā)部，一邊為零售部。為充分利用店里的空間，她又在靠門道的位置賣起了山里的苦涼茶。用程布惠的話說，這叫全方位發(fā)掘資源，半成品都堆放在店里，拿來燒成茶水賣，利潤(rùn)就提高了十多倍。這些苦涼茶品種有金銀花、野菊花、涼茶葉幾乎全是山上野生野長(zhǎng)的。開始時(shí)，程布惠還擔(dān)心這種難登大雅之堂的苦涼茶在城里賣不動(dòng)，不想一經(jīng)推出就大受歡迎。顧客反映，這種山里的苦涼茶雖然味道苦些，喝起來不如現(xiàn)代流水線生產(chǎn)出來的茶口感好，但原料地道正宗

41、，在炎炎夏日里飲用真正能起到消熱解毒的作用。而且每杯一元的價(jià)格，顧客都說“實(shí)惠、物有所值”。 接著，程布惠招了兩個(gè)女幫工，一副放開手腳大干一場(chǎng)的架勢(shì)。一邊賣山貨，一邊賣熬好的苦涼茶。初次創(chuàng)業(yè)的程布惠，在短短一年時(shí)間里，居然靠賣山貨與賣苦涼茶賺到了10萬元。65小結(jié) 八要素、四原則、八內(nèi)容、六步驟一、職業(yè)生涯規(guī)劃的要素1.確定志向 2.自我評(píng)估 二、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的原則三、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟關(guān)鍵：職業(yè)規(guī)劃中的5what法的具體內(nèi)容是什么？_百度知道1.自我評(píng)價(jià) 2.確定目標(biāo) 3.環(huán)境評(píng)價(jià) 4.職業(yè)定位 5.實(shí)施策略 6.評(píng)估與反饋 66思考與練習(xí)你的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么？請(qǐng)

42、用SWOT技術(shù)分析一下自己職業(yè)選擇的可行性。67第三章 高職學(xué)生的就業(yè)技能儲(chǔ)備68學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握形成科學(xué)的思維方法2.了解培養(yǎng)自信和開發(fā)潛能的方法3.了解就業(yè)準(zhǔn)入原則制度和職業(yè)資格證書制度69第一節(jié) 高職大學(xué)生的能力培養(yǎng)一、創(chuàng)造能力（一）創(chuàng)造能力是人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所應(yīng)具備的能力（二）培養(yǎng)創(chuàng)造能力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維附：鏈接創(chuàng)造性思維（三）學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)習(xí)70二、社交能力（一）社會(huì)交往能力的含義 人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力.包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力.（1）表達(dá)理解能力，表達(dá)理解能力意味著一個(gè)人是否能夠

43、將自己內(nèi)心的思想表現(xiàn)出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達(dá)。一個(gè)人的表達(dá)能力，也能直接地證明其社會(huì)適應(yīng)的程度。 （2）人際融合能力，表明了一個(gè)人是否能夠體驗(yàn)到人的可信以及可愛，它和人的個(gè)性（如內(nèi)外向等）有極大的關(guān)系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。 （3）解決問題的能力，當(dāng)前一些孩子的一大弱點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性解決問題能力差，再加上應(yīng)試教育的弊端，因而嚴(yán)重影響了學(xué)生的交往能力。71（二）人際交往的原則（1） 平等的原則：社會(huì)主義社會(huì)人際交往，首先要堅(jiān)持平等的原則，無論是公務(wù)還是私交，都沒有高低貴賤之分，要以朋友的身份進(jìn)行交往，才能深交。切忌因工作時(shí)間短，

44、經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)濟(jì)條件差而自卑，也不要因?yàn)樽约菏谴髮W(xué)畢業(yè)生、年輕、美貌而趾高氣揚(yáng)。這些心態(tài)都影響人際關(guān)系的順利發(fā)展。 （2） 相容的原則：主要是心理相容、即人與人之間的融洽關(guān)系，與人相處時(shí)的容納、包含、以及寬容、忍讓。主動(dòng)與人交往，廣交朋友，交好朋友，不但交與自己相似的人、還要交與自己性格相反的人，求同存異、互學(xué)互補(bǔ)、處理好競(jìng)爭(zhēng)與相容的關(guān)系，更好的完善自己。 （3） 互利的原則：指交往雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向行為，故有“來而不往、非理也”之說，只有單方獲得好處的人際交往是不能長(zhǎng)久的。所以要雙方都受益，不僅是物質(zhì)的，還有精神的，所以交往雙方都要講付出和奉獻(xiàn)。 72（二）人際交往的原則（4）

45、 信用的原則：交往離不開信用。信用指一個(gè)人誠(chéng)實(shí)、不欺、信守諾言。古人“有一言既出、駟馬難追”的格言?，F(xiàn)在有以誠(chéng)實(shí)為本的原則，不要輕易許諾，一旦許諾、要設(shè)法實(shí)現(xiàn)，以免失信于人。朋友之間，言必信、行必果、不卑不亢、端莊而不過于矜持，謙虛而不矯飾詐偽，不俯仰討好位尊者，不藐視位卑者顯示自己的自信心，取得別人的信賴。 （5） 寬容的原則:表現(xiàn)在對(duì)非原則性問題不斤斤計(jì)較，能夠以德報(bào)怨，寬容大度。人際交往中往往會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾。大學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，接觸又密切，不可必免產(chǎn)生矛盾。這就要求大學(xué)生在交往中不要斤斤計(jì)較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計(jì)較對(duì)方的態(tài)度、不計(jì)較對(duì)方的言辭，并勇于承擔(dān)自己的行為責(zé)任，做到宰相肚里

46、能撐船，他吵，你不吵；他兇，你不兇；他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，容納他人，發(fā)火的一方也會(huì)自覺無趣。寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現(xiàn)。相反，它是有度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能化干戈為玉帛，贏得更多的朋友。 73資料：人際關(guān)系學(xué)的基本內(nèi)容包括（1）個(gè)體行為研究； 是行為科學(xué)分析研究企業(yè)組織中人們行為的基本單元。在個(gè)體行為這個(gè)層次中，行為科學(xué)主要是用心理學(xué)的理論和方法研究?jī)纱箢悊栴}，一類是影響個(gè)體行為的各種心理因素；另一類是關(guān)于個(gè)性的人性假說。 （2）動(dòng)機(jī)與激勵(lì)理論： 社會(huì)心理學(xué)家和行為科學(xué)家認(rèn)為人的行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，而動(dòng)機(jī)是由于人們本身內(nèi)在的需要而產(chǎn)生的，能滿足人的需求活動(dòng)本身

47、就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。 （3）群體行為研究： 群體行為在組織行為學(xué)中是一個(gè)重要的問題它主要探討群體是一種非正式組織、群體的特征、群體的內(nèi)聚力等。 （4）組織行為： 行為科學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的一生大部分時(shí)間是在組織環(huán)境中度過的。人們?cè)诮M織中的行為即稱為組織行為，它建立在個(gè)體行為和群體行為的基礎(chǔ)上。通過研究人的本性和需要，行為動(dòng)機(jī)及在生產(chǎn)組織中人與人之間的關(guān)系的研究，總結(jié)出人類在生產(chǎn)中行為的規(guī)律。 人際關(guān)系學(xué)管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展是現(xiàn)代化大生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物。它把社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的知識(shí)導(dǎo)入管理領(lǐng)域，開創(chuàng)了管理領(lǐng)域的一個(gè)獨(dú)具特色的學(xué)派。 74三、實(shí)際操作能力與組織管理能力（一）實(shí)際操作能力 1.教育

48、計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié) 2.教育計(jì)劃外的實(shí)踐活動(dòng)（二）組織管理能力 1.要抓住機(jī)遇 2.虛心向他人學(xué)習(xí)75四、自信能力培養(yǎng)與潛能開發(fā)一、自信是成功的一半二、潛能開發(fā)（一）認(rèn)識(shí)潛能潛能：顧名思義，潛能就是潛在的能量，根據(jù)能量守恒定律， 能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變。一般的說，剛出生的嬰兒是沒有潛能的，有的話也是遺傳遺留的、或者是胎教促成的。潛能被世人傳得非常懸乎，說小孩有非常大的潛能，其實(shí)不然，鷹飛成功學(xué)潛能新理解：潛能即是以往遺留、沉淀、儲(chǔ)備的能量。如，人一生下來就要學(xué)走路，并且每天都在走路，到了18

49、歲，即他18歲那年的腳走路的潛能就是自他學(xué)走路以來所沉淀下來的能量，曾報(bào)道有人曾經(jīng)在逃命時(shí)跨越4米寬的懸崖，所以在某個(gè)環(huán)境下，人的潛能就會(huì)發(fā)揮出來。76（二）潛能開發(fā)的方法 1.設(shè)定目標(biāo)，引導(dǎo)潛能 2.心態(tài)積極，推動(dòng)潛能 3.運(yùn)用暗示，激發(fā)潛能 4.欣賞音樂，開發(fā)潛能77關(guān)于開發(fā)潛能的故事幾年前，有一位女大學(xué)生，在圣誕節(jié)的早上，在一家高級(jí)服飾店的櫥窗里，看到一個(gè)相當(dāng)昂貴的旅行皮箱。當(dāng)時(shí)她正準(zhǔn)備回鄉(xiāng)下渡假。她差一點(diǎn)就說出：我很想要那個(gè)旅行箱，但是我沒有那么多錢買。還好她想起摩菲理論，那就是否定的事，絕不要說出口，立刻將它改為肯定的事情，這樣才能使?jié)撘庾R(shí)發(fā)揮作用，而出現(xiàn)奇跡。因此她立刻改變方式，告

50、訴自己說：我要把那個(gè)旅行箱當(dāng)成是自己的東西，來接受它。以后的事，就讓潛意識(shí)來安排吧！ 圣誕節(jié)夜晚上，這個(gè)女孩的未婚夫，送給她一件禮物，而這件禮物正是當(dāng)天早上，她在櫥窗看到的旅行箱。如果只把這件事當(dāng)成巧合的人，那么他一定還不知到潛意識(shí)是什么！78自卑在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在，或許是因?yàn)槟骋患O其微小的事情都有可能使一個(gè)人的情緒低落，對(duì)自己失去原有的自信，對(duì)生活充滿自卑。自卑主要表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)等自身素質(zhì)評(píng)價(jià)過低；心理承受力脆弱；經(jīng)不起較強(qiáng)的刺激；謹(jǐn)小慎微、多愁善感，常產(chǎn)生疑忌心理。行為畏縮、瞻前顧后等。自卑心理主要來源于心理上的自我消極暗示，它的形成可以是偶然存在，也可以是一段時(shí)間存在，因?yàn)?/p>

51、自卑而給自己乃至社會(huì)帶來極大的負(fù)面影響則應(yīng)該自我反省，有意識(shí)地通過鍛煉來增強(qiáng)自己的自信心。 自信的建立遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于自卑的形成，它需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)期來完成。所以，在增強(qiáng)自信的階段中要有一定的恒心，不可半途而廢、急功近利。也不要認(rèn)為自己是無藥可救，因?yàn)槭郎蠜]有絕對(duì)的不可能，只要自己努力，任何事都不會(huì)難倒自己的。 克服自卑主要從兩方面入手，一方面是自身。努力消除引起自卑的根源，提高自己的實(shí)力，從而提高自信的水平。另一方面是他人。以別人的評(píng)價(jià)與態(tài)度作為自我評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，用別人的評(píng)價(jià)與態(tài)度來調(diào)節(jié)自己的行為，從而達(dá)到提高自信的目的。 79自身方面： 正確對(duì)待失敗。每一個(gè)人由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的局限，遭遇一時(shí)的

52、挫折乃至失敗是非常正常的現(xiàn)象。在人的一生中，一帆風(fēng)順是不可能的，對(duì)此，既要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利“再戰(zhàn)”又要持平常之心，不被失敗擊倒。 增強(qiáng)自信。凡事都有應(yīng)有必勝的信心，對(duì)自己的充分自信是削除自卑的最好方法，因?yàn)樽孕艜?huì)使你獲得更多的成功。但在自信心的基礎(chǔ)上，要有符合自己實(shí)際情況的“報(bào)負(fù)水平”。過低不利激發(fā)斗志，過高易遭受失敗。 揚(yáng)長(zhǎng)避短。每個(gè)人都各有自己的優(yōu)點(diǎn)和弱勢(shì)，要全面正確地評(píng)價(jià)自己，既不對(duì)自己的長(zhǎng)處沾沾自喜，也不要盯住自己的短處而顧影自憐。要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，以彌補(bǔ)自己的不足。 他人方面： 注重儀表。人是衣服馬是鞍，良好的儀表會(huì)給自己帶來良好的心情，你的好心情會(huì)感染給別人使他人快

53、樂，他人快樂的同時(shí)也會(huì)反作用于你，形成良性的循環(huán)。 宣傳自我。大膽向別人展示自己，讓別人了解你。 80第二節(jié) 高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)儲(chǔ)備 一、健康的身心素質(zhì)81（一）健康的身心素質(zhì)的具體內(nèi)容（1）健康的體質(zhì)（2）堅(jiān)強(qiáng)的意志（3）謙和的氣質(zhì)（4）樂觀和豁達(dá)的胸懷（5）穩(wěn)定的情緒82（二）提高身心素質(zhì)的途徑1.正確認(rèn)識(shí)健康的科學(xué)內(nèi)涵和大學(xué)生心理健康的表現(xiàn)2.積極參加體育鍛煉，保持健康的體魄3.提高自我意識(shí)水平，學(xué)會(huì)悅納包容自己4.培育高尚的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理承受能力和心理適應(yīng)能力83二、良好的道德素質(zhì)（一）良好的道德素質(zhì)的主要內(nèi)容 1.誠(chéng)信為人 2.先人后己 3.遵紀(jì)守法 4.善于合作 5.慎獨(dú)

54、正派84（二）提高道德素質(zhì)的途徑1.培養(yǎng)和樹立為人民服務(wù)的精神2.以集體主義道德為準(zhǔn)則3.踐行社會(huì)主義道德規(guī)范的基本要求4.努力實(shí)踐社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德5.在道德實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)85第三節(jié) 高職大學(xué)生就業(yè)憑證儲(chǔ)備一、就業(yè)準(zhǔn)入制度（一）就業(yè)準(zhǔn)入制度的含義 所謂就業(yè)準(zhǔn)入制度是指根據(jù)勞動(dòng)法和職業(yè)教育法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉及到國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）的勞動(dòng)者，必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗的制度。（二）就業(yè)準(zhǔn)入制度的相關(guān)要求86目前，勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)90個(gè)工種實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，這90個(gè)準(zhǔn)入工種是：一、生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員

55、 車工、銑工、磨工、鏜工、組合機(jī)床操作工、加工中心操作工、鑄造工、鍛造工、焊工、金屬熱處理工、冷作鈑金工、涂裝工、裝配鉗工、工具鉗工、鍋爐設(shè)備裝配工、電機(jī)裝配工、高低壓電大裝配工、電子儀器儀表裝配工、電工儀器儀表裝配工、機(jī)修鉗工、汽車修理工、摩托車維修工、精密儀器儀表修理工、鍋爐設(shè)備安裝工、變電設(shè)備安裝工、維修電工、計(jì)算機(jī)維修工、手工木工、精細(xì)木工、音響調(diào)音員、貴金屬首飾手工制作工、土石方機(jī)械操作工、砌筑工、混凝土工、鋼筋工、架子工、防水工、裝飾裝修工、電氣設(shè)備安裝工、管工、汽車駕駛員、起重裝卸機(jī)械操作工、化學(xué)檢驗(yàn)工、食品檢驗(yàn)工、紡織纖維檢驗(yàn)工、貴金屬首飾鉆石寶玉石檢驗(yàn)員、防腐蝕工。 87目前

56、，勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)90個(gè)工種實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，這90個(gè)準(zhǔn)入工種是：二、 農(nóng)村牧漁生產(chǎn)人員 動(dòng)物疫病防治員、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員、沼氣生產(chǎn)工。 三、 商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員 營(yíng)業(yè)員、推銷員、出版物發(fā)行員、中藥購(gòu)銷員、鑒定估價(jià)師、醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、中藥調(diào)劑員、冷藏工、中式烹調(diào)師、中式面點(diǎn)師、西式烹調(diào)師、西式面點(diǎn)師、調(diào)酒師、營(yíng)養(yǎng)配餐員、餐廳服務(wù)員、前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、保健按摩師、職業(yè)指導(dǎo)員、物業(yè)管理員、鍋爐操作工、美容師、美發(fā)師、攝影師、眼鏡驗(yàn)光員、眼鏡定配工、家用電子產(chǎn)品維修工、家用電器新產(chǎn)品維修工、照相器材維修工、鐘表維修工、辦公設(shè)備維修工、保育員、家政服務(wù)員、養(yǎng)老護(hù)理員。 四、 辦事人員和有關(guān)人員 秘書、公關(guān)員、計(jì)算機(jī)操作員、制圖員、話務(wù)員、用戶通信終端維修員。88二、職業(yè)資格證書制度（一）職業(yè)資格 職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，1反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力2 職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。 （二）職業(yè)資格證書