(全)部編版二年級(jí)下冊(cè)課文14《小馬過(guò)河》知識(shí)點(diǎn)+圖文解讀(名校版)

部編版二年級(jí)下冊(cè)課文14《小馬過(guò)河》知識(shí)點(diǎn)+圖文解讀課文知識(shí)點(diǎn)一、生字筆畫(huà)筆順二、會(huì)寫字及組詞愿yuàn（愿意）（心愿）（祝愿）意yì（心意）（同意）（意見(jiàn)）麥mài（麥子）（小麥）（麥田）該gāi（應(yīng)該）（活該）（該當(dāng)）伯bó（大伯）（伯父）（老伯）刻kè（立刻）（刻苦）（時(shí)刻）突tū（突然）（沖突）（突圍）掉diào（掉隊(duì)）（掉頭）（掉色）三、易錯(cuò)字愿：“廠”要伸展，蓋住“心”。該：最后一畫(huà)是“點(diǎn)”，不是“捺”。突：下部是“犬”，不是“大”。四、多音字坊fāng（牌坊）fáng（磨坊）五、近義詞愿意—樂(lè)意四周—周圍立刻—馬上突然—忽然擋住—攔住吃驚—驚訝六、反義詞遠(yuǎn)—近深—淺飛快—緩慢七、課文分析《小馬過(guò)河》是第四冊(cè)教材中的一篇課文，文章篇幅長(zhǎng)，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。八、課后習(xí)題你同意下面的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。

小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。

別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。

什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。第一個(gè)說(shuō)法中，說(shuō)老牛和松鼠撒謊是錯(cuò)誤的。因?yàn)槔吓：退墒蟮纳砀呤遣灰粯拥?，老牛高大，在河里就感到河水淺；松鼠矮小，并且河水曾淹死過(guò)他的一個(gè)同伴，所以他認(rèn)為河水很深。因此他們都沒(méi)有撒謊，只是說(shuō)出了自己的感受而已第二個(gè)說(shuō)法是正確的。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要多向他人請(qǐng)教，這樣可少走彎路。第三個(gè)說(shuō)法是正確的。別人的經(jīng)驗(yàn)是別人得出的看法，不一定適合自己，所以還要靠我們自己去嘗試。第四個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。并不是別人的