教師上課教案5篇

教師上課教案5篇教師上課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說說的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴〞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;

2、懂得同伴間要互相謙讓。

活動(dòng)預(yù)備：

課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗〞“猴〞“頭〞。

活動(dòng)過程：

一、看看說說，理解內(nèi)容

1、引發(fā)話題：

今日老師帶來了一個(gè)小小的故事，我們一起來看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒溝通：

(1)故事里有誰(shuí)?

(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?

4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對(duì)方先過橋，他們相互謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好典范。

二、感知體驗(yàn)

1、觀賞繞口令

(1)說繞口令的時(shí)候我們要留意些什么呢?

(2)老師說繞口令

(3)你聽到了什么?

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令

三、演演練練，歡樂體驗(yàn)

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

2、結(jié)伴練習(xí)

教師上課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡(jiǎn)潔的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、譜號(hào)圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動(dòng)過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹漸漸長(zhǎng)大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了〞“樹枝〞(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲(二)《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出很多小動(dòng)物〞幼兒變成自己喜愛的小動(dòng)物(小兔小鹿小松鼠小鳥……)“變出大獅子〞幼兒做獅子動(dòng)作。

3、師講解并描述故事《森林的故事》(略)

二、觀賞音樂

1、完好傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最終一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒觀賞音樂。

附圖(略)

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊觀賞音樂。

教師上課教案篇3

活動(dòng)背景：

孩子是很喜愛動(dòng)物的，因?yàn)閯?dòng)物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界肯定有動(dòng)物朋友相伴隨。

孩子認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物的同時(shí)，提升孩子的閱歷，從而認(rèn)識(shí)一類動(dòng)物呢?因?yàn)橄缶邆淞艘磺幸矮F的特征，于是，就選擇了“小象"。

在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后，假如孩子感興趣，還可以對(duì)野獸進(jìn)行更廣泛的探究。

內(nèi)容與要求：

1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。

2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。

3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(zhǎng)地區(qū)等)、象的本事(為人類做的事)。

4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

5、一些野獸和禽類的小卡片。

過程與指導(dǎo)：

認(rèn)識(shí)象—一了解獸類—一制作小象

一、認(rèn)識(shí)象

1、幼兒觀看圖片展覽。

(出示絨布象)喜愛它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜愛它什么?為什么?

2、說說小象的事：你喜愛它什么?為什么?

從情感著手，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的愛好。

幼兒：我喜愛象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個(gè)深深的腳印……我喜愛象吃的東西，』因?yàn)槲乙蚕矏鄢韵憬丁蚁矏巯髬寢屔鷮殞?，因?yàn)槲乙彩沁@樣生出來的……我喜愛象鼻子，它幫人們運(yùn)木頭……

3、老師(小結(jié))：象的本事真大，它可以幫人們做很多事，還有很多趣事，那是因?yàn)椋幸恢婚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。

二、了解獸類

找“與象長(zhǎng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。

這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰(shuí)也有的?

幼兒：小鳥和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)

幼兒：小豬和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。

老師：是啊，小豬和小象長(zhǎng)得真像。(給孩子示意)

幼兒：小魚也有眼睛……

幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……

幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。

孩子開始分析動(dòng)物的總體特征了，這時(shí)，老師可以引導(dǎo)歸納了。

老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動(dòng)物。

三、說說“你知道的野獸〞

老師引導(dǎo)：和小象一樣，全部的野獸都是人類的朋友。既然那么喜愛小象，我們就來做一個(gè)吧。桌上有很多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探究制作。

觀賞玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)帶著小象去玩玩。

活動(dòng)反思：

1、材料的提供與效果的預(yù)見。

在提供給孩子制作小象的材料時(shí)，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個(gè)孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很簡(jiǎn)單相似，不同的作品很少，孩子的求異習(xí)慣不簡(jiǎn)單養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并互相溝通方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候，相對(duì)單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)孩子商量的藝術(shù)。

在開始的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的全部特征，孩子們可以通過圖片的示意，來說說“我最喜愛小象……因?yàn)椤?但是，孩子的看圖會(huì)意的能力還不是很強(qiáng)，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，于是，我有點(diǎn)緊急。其實(shí)，我應(yīng)當(dāng)有所預(yù)見這樣的狀況，我干脆引導(dǎo)：誰(shuí)喜愛小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特殊的，誰(shuí)喜愛?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜愛生活在哪里呢?(對(duì)，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀看圖片的方法。

同事互動(dòng)：

“以幼兒進(jìn)展為本"的理念，帶來了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)〞、“為孩子進(jìn)展而教〞的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒服，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教育學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象〞，是較為勝利的典范。

1、細(xì)心提供活動(dòng)材料。

教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線，奇妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動(dòng)一靜，分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫，勾畫出象的外形，重點(diǎn)部分用彩筆涂色，適當(dāng)添畫背景，恰到好處地起到示意作用，符合中班孩子的觀看特點(diǎn)；錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解；動(dòng)物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟識(shí)，有利于與小象進(jìn)行比較觀看。整個(gè)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生，幼兒始終有著劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問題情景。

在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法，把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同收集的其他動(dòng)物圖片拿出，讓幼兒查找“與象有點(diǎn)像〞的動(dòng)物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè)，是教師的神來之筆，充分表達(dá)教師的教育機(jī)靈。幼兒邊找邊“辨〞，既穩(wěn)固了對(duì)象的認(rèn)識(shí)，又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然，幼兒查找的特征并不肯定是正確的，但問題情景的創(chuàng)設(shè)，開啟了幼兒思索、探究之門，這也就是教師教的意義所在。

教師上課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)學(xué)問。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。

3、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違背安全原則的行為的區(qū)分能力。

活動(dòng)預(yù)備：

各種溺水事故圖片等。

活動(dòng)過程

一、談話引入。

1、小朋友知道如今是什么季節(jié)嗎?對(duì)，如今是夏季，天氣慢慢變得熱了，你們熱了怎么辦?

2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕?

二、防溺水教育。

1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能單獨(dú)或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。

4、我們還小，許多小朋友都不會(huì)游泳，假如發(fā)覺有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲召喚成年人前來相助或撥打“110〞。

5、前段時(shí)間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚玩，有兩名學(xué)生不慎掉

進(jìn)河里溺水死亡，這個(gè)凄慘的事實(shí)告知我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違背了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)當(dāng)如何遵守安全規(guī)則?

6、觀看溺水事件圖片，請(qǐng)幼兒商量說說應(yīng)當(dāng)怎么做?并引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么防范溺水事故的發(fā)生?

三、結(jié)束活動(dòng)。

教師上課教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.橡皮泥、牙簽。

三、活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)我們每個(gè)人都有好朋友，你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎?如今我來說說我好朋友的特點(diǎn)，你們來猜猜看她是誰(shuí)?"本，(從面部特征上描述)請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己好朋友的面部特征，大家來猜是誰(shuí)?

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉以前我們畫過好朋友的臉，今日我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。