新時代網絡語言對現(xiàn)代語言發(fā)展的影響

新時代網絡語言對現(xiàn)代語言發(fā)展的影響

摘要：在新時代的背景下，網絡語言的傳播與發(fā)展為語言文化的發(fā)展帶來了生機和活力。其不僅使語言的內容與形式得到豐富的發(fā)展，同時也推動其朝著產業(yè)化與國際化的方向不斷發(fā)展。然而，網絡語言對現(xiàn)代語言也有著一定消極的影響。所以，必須使網絡語言的積極作用充分發(fā)揮出來，進而推動語言文學朝著穩(wěn)定、健康的方向不斷發(fā)展。

關鍵詞：網絡語言；語言；發(fā)展；優(yōu)化策略

1、新網絡語言對語言發(fā)展的積極影響

1.1豐富語言內容。在互聯(lián)網高速發(fā)展的背景下，網絡語言已經成為當前運用較為廣泛的語言形式，網絡語言本身具有很強的創(chuàng)造力。網絡語言的產生和發(fā)展進一步豐富了語言的表達形式，一些網絡語言對語言的發(fā)展具有積極的借鑒意義，并已經正式引用。網絡語言中數(shù)字和英文字母也形成了一種語言表達形式，例如“yyds”代表“永遠的神”，“gg”代表“哥哥”等，進一步豐富了語言文學的表達內容與形式。

1.2使語言文學生動化。網絡語言的應用，不僅能夠更加清晰地了解對方意圖，具有人情味和趣味性的網絡語言相比純文字更能夠深化交流。與此同時，新時代網絡語言交流環(huán)境下，人們的語言文學表述更具有趣味性，可以在網絡溝通交流過程中應用網絡語言，充分凸顯網絡的自由性與休閑性，使其獲得更多的愉悅感。例如“囧”字，在語言文學中原義被闡釋為光明，但是在網絡語言中被賦予了新的含義，更多的是代表郁悶無奈。

1.3語言文學表達簡潔化。新時代背景下，人們生活節(jié)奏相對較快，所以對于語言的要求更加傾向于簡潔化。網絡語言無論是整體結構還是表達形式，均突破了傳統(tǒng)語言文學的局限性，引入了豐富多樣的語言形式，對傳統(tǒng)的文字進行重新組裝和構建，大大提高了文字輸入與交流的效率，不僅高度契合當代人的語言發(fā)展需求，同時也在很大程度上推動了語言文學的發(fā)展。

2、新網絡語言對語言文學發(fā)展的消極影響

2.1影響語言學習。網絡語言是基于互聯(lián)網高速發(fā)展在小群體聊天中產生的一種新型語言形式，所以無論是在創(chuàng)造角度還是實用范疇上均缺少規(guī)范性。特別是在當前網絡語言不斷創(chuàng)新發(fā)展的影響下，諸多網絡語言的產生和運用很難被正確地認知和理解。網絡語言中存在諸多諧音字、同音字，所以很容易引導學生寫錯別字，在一定程度上脫離了語言文學應用的標準和意義。特別是青少年學語言的認知和使用過程中，十分容易受到網絡語言的影響，導致對自身語言的不正確認知，不利于青少年日后學習和生活中正確運用語言。與此同時，網絡語言的影響下，導致語言文學中的文字記憶度降低。在互聯(lián)網環(huán)境中人們通過電子信息設備進行文字傳播，所以很容易出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。由于長期運用網絡語言，在正式的書面表述中會不自覺地引入網絡語言，并不利于記憶文字和使用文字。

2.2影響文字發(fā)音和句意。當前諸多網絡語言的產生是基于傳統(tǒng)語言文字發(fā)音上的相似性，運用其他文字來代替原有的文字，例如“這樣子”的漢字表達轉化為網絡語言是“醬紫”，“想哭”變成“香菇”，“難受”變?yōu)椤八{瘦”。網絡語言的運用雖然能夠表達文字的意義，并不會對人與人之間的人際交往和溝通交流產生較大的影響，但是針對剛剛接觸和學習漢語發(fā)音的人而言，不僅很難理解網絡語言的含義，同時還會影響其發(fā)音的標準性。

2.3影響語言文學傳承。語言在我國經歷了悠久的歷史發(fā)展逐漸沉淀而來，語言文字在語法結構和應用上均不斷完善，并且在文化表達方面體現(xiàn)出十分鮮明的民族特征。新時代網絡語言的廣泛運用和發(fā)展，影響了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳播，同時網絡語言中還存在一些與常規(guī)思維相背離的現(xiàn)象。例如“奇葩”，在語言文字中原有的含義是奇特珍貴而又美麗的花朵，但是在網絡語言中的含義則體現(xiàn)出較強的諷刺意味。網絡語言的傳播和發(fā)展在一定程度上曲解了語言文字原本的含義，將會對我國語言文學的傳承和發(fā)展產生消極影響。

3、新時代語言發(fā)展的優(yōu)化策略

3.1強化語言文化規(guī)范教學

新時代的網絡不僅僅沖擊著當代人們的實際生活，同時也對語言發(fā)展產生了一系列的積極和消極影響，所以應在教育領域予以更多重視，不斷規(guī)范語言教學，才能使其適應網絡時代的發(fā)展，不斷拓寬發(fā)展空間。在進行語言教學的過程中，教師應充分認知網絡語言的積極價值和交際影響，只有在適當?shù)慕虒W時機引入網絡語言，才能為師生之間的交流營造輕松愉悅的氛圍，并進一步彰顯語言的時代感。針對網絡語言中存在的諸多與語言使用規(guī)范不符的內容，語文教師在開展實際教學活動的過程中，應正確加以引導，幫助學生科學區(qū)分網絡語言文學的本質差異，只有充分了解兩種不同語言形式的區(qū)別，才能在不同的語用情境下規(guī)范使用語言。除此之外，語文教師還應引導學生以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度對待語言，明確語言文學神圣不可侵犯的地位，避免學生兩種語言形式混淆應用。

3.2日常交流中規(guī)范運用語言

針對新時代網絡語言對語言產生的消極影響，應著力規(guī)范當代青少年的日常語言應用。許多青少年由于在網絡溝通交流過程中習慣使用網絡語言，所以在書面表達過程中，不可避免地會受到影響。所以語文教師在組織教學活動時，應注重對學生語言使用習慣的引導和培養(yǎng)，進一步增強語言文學的影響力與吸引力，使其充分認知語言文學本身的價值和魅力，在網絡交流過程中，以語言文學為主要的語言形式，這不僅能不斷規(guī)范青少年的語言應用，同時還能進一步促進語言文學的長期可持續(xù)發(fā)展。

3.3選擇性使用網絡語言教學

網絡語言之所以產生并廣泛發(fā)展，證明其中具有一定的可取價值，特別是在情感表達方面，網絡語言比語言文字具有更明顯的推進作用。但是網絡語言的應用過程中，應該正確辨別網絡語言的可取之處，避免過度應用和一味模仿。新時代的背景下，網絡文化多元發(fā)展，只有合力，并選擇性地引入網絡語言，才能實現(xiàn)語言文學的當代傳承與發(fā)展。針對網絡語言中傳遞不良信息以及違背語言文字原有意義的語言應予以抵制，雖然網絡具有虛擬性特點，與現(xiàn)實之間存在距離，但是仍然不能在網絡環(huán)境下過度消遣，應始終秉持自律意識，才能真正發(fā)揮網絡語言的積極作用，避免網絡語言的應用導致當代青少年形成惡劣的語言習慣。除

此之外，針對低俗的網絡語言，應引導學生認知其危害，從自身做起，堅決杜絕傳播，才能真正營造健康的網絡環(huán)境，大力推動語言文學的進步和發(fā)展。

4、結束語

總之，雖然網絡語言在一定程度上豐富了語言內容，使語言文字更加生動化，表達更加簡潔化，但同時帶來的消極影響和弊端同樣不容忽視。因此新時代要想實現(xiàn)語言文學的長期可持續(xù)發(fā)展，應將網絡語言納入規(guī)范框架內，將其作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想傳播的載體，避免網絡語言的低俗化，逐步走向正規(guī)的發(fā)展道路。這樣一來，語言文學的發(fā)展將