校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)7篇

校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)7篇轉(zhuǎn)瞬間，一年的工作進(jìn)入了收尾階段，這時(shí)候大家就要做一個(gè)工作總結(jié)了。你知道校本培訓(xùn)工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么做嗎？下面是我為大家整理的關(guān)于最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

隨著訓(xùn)練教學(xué)改革的進(jìn)展，特殊是課程改革的深化，人們?cè)絹碓礁惺艿礁咂焚|(zhì)的訓(xùn)練需要教研的支撐。為此，我校依據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)討論和培訓(xùn)制度，即教學(xué)討論和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開展以一線老師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng)，真正提高老師的專業(yè)水平和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：

一、“書面”培訓(xùn)。

我們留意引導(dǎo)老師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。老師讀書活動(dòng)需要供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅(jiān)持做好兩件事：一是由教育處負(fù)責(zé)給老師供應(yīng)“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”，這種材料結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的需要，來源于訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常是一兩篇小文，便于閱讀思索，還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后供應(yīng)。二是全校老師開展“同讀一本書”活動(dòng)，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與老師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校支配集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干老師專題講座和老師間的互動(dòng)研討活動(dòng)，溝通學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、講座等一系列活動(dòng)，全體老師對(duì)新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對(duì)推動(dòng)新課程改革起到了樂觀的作用。

二、“專題”培訓(xùn)。

對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問題或依據(jù)學(xué)校工作及老師進(jìn)展某一方面的需要，開展專題研討和培訓(xùn)是廣闊老師特別歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校進(jìn)行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng)：一是“班級(jí)管理”專題研討溝通活動(dòng)，各班主任結(jié)合自己工作溝通探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、閱歷及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討，各科老師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步端正老師的訓(xùn)練觀、人才觀和質(zhì)量觀，提高老師工作的責(zé)任心；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討，先組織各班級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)爭(zhēng)論溝通班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和班級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，再由教育處分管各學(xué)科教學(xué)的教育主任面對(duì)全部老師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座，最終再組織全體老師溝通自己的復(fù)習(xí)方案，在三個(gè)層次的溝通中，老師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的熟悉。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題、學(xué)習(xí)、研討”融為一體，形成一個(gè)“集體討論”的氛圍，“老師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使老師進(jìn)入一種“以解決自身在訓(xùn)練教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問題，不斷提升自己的訓(xùn)練機(jī)靈為目的”的討論狀態(tài)中。

三、“做課”培訓(xùn)。

學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向，以教研組為單位開展“課題討論匯報(bào)課”、“青年老師評(píng)優(yōu)課”、“骨干老師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué)，一學(xué)期以來，我校共“做課”百余節(jié)。4月份，我校在旗教研室指導(dǎo)下，勝利地承辦了全旗學(xué)校蒙語(yǔ)文教改試驗(yàn)推廣會(huì)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在這些“做課”活動(dòng)中，青年老師與骨干老師進(jìn)行研討性的對(duì)話與溝通，一起談?wù)摗靶抡n程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以同學(xué)為中心”的教學(xué)過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以老師為中心”的掌握性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問題，經(jīng)過幾次爭(zhēng)辯以后，達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想，要以同學(xué)的進(jìn)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)誕生命的活力；

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征，要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造；

第三，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求，要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”；

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過程，要傾聽同學(xué)的意見，要讓同學(xué)參加設(shè)計(jì)與制作；

第五，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“老師組織同學(xué)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；

第六，教學(xué)設(shè)計(jì)要從同學(xué)的“真實(shí)問題”動(dòng)身；

第七，教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”，但老師要多做一些“預(yù)案”。就這樣，在“做課”中，老師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng)。

四、校本討論。

校本教研是完全出于本學(xué)校、本班級(jí)、本學(xué)科老師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動(dòng)，是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)老師互動(dòng)學(xué)習(xí)，公平研討，自我反思，推動(dòng)教學(xué)改革，形成民主公平開放的教研氛圍，滿意老師自我進(jìn)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度：

小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校依據(jù)教學(xué)討論的需要，確定一個(gè)主題，由本教研組成員依據(jù)主題共同討論，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參加、互動(dòng)溝通的討論氛圍。

教學(xué)評(píng)價(jià)制度。依據(jù)學(xué)?！罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，開展老師之間、教研組長(zhǎng)與老師之間、學(xué)校干部與老師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于討論，我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評(píng)一位老師的課的制度。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)老師的教學(xué)做什么結(jié)論，而是通過相互的溝通、爭(zhēng)論、協(xié)商，關(guān)心老師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)討論。

教學(xué)討論制度。我們要求30歲以下的老師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué)，30歲以上老師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué)，鼓舞老師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)閱歷，撰寫教學(xué)論文，一學(xué)期以來，我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇，其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇。

正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過程，關(guān)注到老師的課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中，并以老師群體和個(gè)體的進(jìn)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，形成學(xué)習(xí)型組織，促使組織中每一個(gè)成員共同共享、探討彼此重視的問題，不斷對(duì)話、反省、協(xié)商和注視共識(shí)，尋求了學(xué)校的更大進(jìn)展。

最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

實(shí)施課程改革以來，老師訓(xùn)練向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要，它是課程改革勝利的關(guān)鍵一環(huán)，結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)進(jìn)展

我校的校本培訓(xùn)關(guān)注老師在學(xué)校、課堂的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注老師教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)展。更關(guān)注老師參加校本培訓(xùn)的熱忱。學(xué)期初，學(xué)校給老師印發(fā)了相關(guān)材料供老師學(xué)習(xí)，使老師領(lǐng)悟到自身的成長(zhǎng)取決于自己的心態(tài)和作為，社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。熟悉到這一點(diǎn)，老師們參與校本培訓(xùn)的熱忱高了，樂觀性足了，這是我校有效開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。

二、多形式、多角度開展培訓(xùn)工作

㈠老師共性化學(xué)習(xí)

老師培訓(xùn)是老師全員參加、合作討論、全校受益的教研，是老師人人要做，人人能做，人人受益的大眾化教研。有了老師全員性的參加，校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此，我們非常重視老師的共性化學(xué)習(xí)。

⒈開展好讀書活動(dòng)。

本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科有用教學(xué)法》一書，另外依據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書來讀，以教研組為單位組成讀書小組，要有讀書摘抄筆記，撰寫讀書心得，教研組利用教研半日無課日進(jìn)行書評(píng)，溝通心得。

⒉供應(yīng)學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。

學(xué)校要求老師們?cè)谧屑?xì)閱讀理論書籍的基礎(chǔ)上，把自己觀賞的觀點(diǎn)或受啟發(fā)的地方摘抄下來，加上自己的點(diǎn)滴體會(huì)，鼓舞老師開展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，準(zhǔn)時(shí)撰寫課堂教學(xué)反思，使老師反思后知困，知困然后知進(jìn)取。

⒊樂觀申報(bào)個(gè)人課題。

學(xué)校在確定主打課題“新課程有用教學(xué)法的討論”的同時(shí)樂觀鼓舞老師個(gè)人申報(bào)訥河市及學(xué)校“十一五”個(gè)人討論課題，我校已有多人次參加了申報(bào)。

㈡老師互助合作學(xué)習(xí)。

“學(xué)習(xí)是共同合作的探險(xiǎn)”而非一趟孤獨(dú)之旅，在老師共性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓舞老師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有老師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化，包括老師的相互合作，老師間的親熱溝通，樂觀的學(xué)校氣氛等。我們鼓舞老師之間形成合作的、團(tuán)隊(duì)的情意。共同方案教學(xué)，相互觀看、爭(zhēng)論，并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。

⒈加強(qiáng)教研組建設(shè)。

學(xué)校教務(wù)處長(zhǎng)期召開教研組長(zhǎng)例會(huì)，教研組能依據(jù)學(xué)期教學(xué)工作方案和教科研工作方案制訂教研組工作方案，確定教學(xué)討論課題，教研組定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，了解訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，關(guān)注課改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的科研信息，定期開展教研活動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行專題討論。備課組每周抓好集體備課，發(fā)揮群體效益。

⒉開展豐富多彩的活動(dòng)。

課堂教學(xué)力量的提高，是老師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的隨堂課研討課，展現(xiàn)課活動(dòng)，依據(jù)每一位老師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。

⒊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)，每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，是我們進(jìn)行校本集中培訓(xùn)的良機(jī)。我們有時(shí)精選一些典型的課例，組織老師進(jìn)行實(shí)際的課例討論，學(xué)校要求每一位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，每一學(xué)年寫出一篇較有重量的論文。

⒋抓好骨干老師培訓(xùn)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師業(yè)務(wù)力量的提高，想盡方法支配骨干老師參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給肯定的補(bǔ)助待遇，為老師的學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

三、面臨的問題

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)施過程中也遇到了不少困惑，消失了不少的問題。

⒈部分老師熟悉不足，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些老師對(duì)此熟悉不足，思想上沒引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參與，對(duì)過去的訓(xùn)練教學(xué)思想未能加以反思，而是靠著閱歷去干活，

⒉少數(shù)老師活動(dòng)流于形式。這些老師認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走走過場(chǎng)而已，熱忱不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。

今后，我們將乘著課改的契機(jī)，連續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。

一、基于學(xué)校

㈠從實(shí)際動(dòng)身，不斷提高老師的自信念和專業(yè)素養(yǎng)。

我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級(jí)一般中學(xué)，拉哈鎮(zhèn)在改革開放中，經(jīng)濟(jì)地位衰落，文化氛圍不強(qiáng)。社會(huì)對(duì)訓(xùn)練的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源潰乏。老師專業(yè)理論水平低，思想相對(duì)僵化，接受新事物較慢，問題意識(shí)不強(qiáng)，不能發(fā)覺問題，提出問題，自我反思質(zhì)量不高，同科互助處于淺層次，這種狀況可以說比較普遍，想要實(shí)現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。

解決這一問題最有效的方法就是學(xué)習(xí)和思索。這是提高自信念和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

⒈給老師制造多讀書的條件。

變革流于思想，思想來自學(xué)習(xí)，校本教研要想以發(fā)覺的問題為開端，首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力氣源泉。

課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期都要明確老師必讀書目和選讀書目。并定期舉辦讀書論壇活動(dòng)。比如，我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書學(xué)習(xí)論壇等。

開頭階段，很多老師總以工作忙，時(shí)間緊，樂于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理，不愿學(xué)習(xí)，因此我們建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)定時(shí)間和任務(wù)，學(xué)校和個(gè)人雙項(xiàng)出資購(gòu)書買書，漸漸使學(xué)習(xí)成為老師的自我需求和習(xí)慣。幾年來，很多老師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬字，隨筆和日志近百篇。

⒉培育老師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

訓(xùn)練家劉佛年說過：“老師必需常常把自己觀看到的、想到的東西記錄在筆記本中，特殊是要把工作中發(fā)覺的問題和經(jīng)過思索后形成的設(shè)想寫下來?！?/p>

隨著課程改革的不斷深化，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)覺一些老師的課上得很好，但是卻疏于總結(jié)，很少把它們記錄下來。對(duì)勝利的課和留有圓滿的地方不做仔細(xì)的剖析總結(jié)，沒有專心積累，所以難于得到長(zhǎng)足的進(jìn)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，因此我們特殊重視課后反思這一環(huán)節(jié)，硬性要求，每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上，并定期從宏觀上寫階段反思，使老師在這一環(huán)節(jié)上有了新的熟悉和新的作法，世上無難事，只要有心人，才能有所進(jìn)展。

㈡實(shí)事求是，解決老師的內(nèi)在要求。

本次基礎(chǔ)訓(xùn)練改革是__年暑假開頭的，參加的老師不多，以后逐年增加，隨著參加面的增加，問題也就越來越多，學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志常常深化到老師中間去，與老師溝通，關(guān)心他們樹立信念，克服困難，鼓舞他們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，了解他們有什么困惑和需求，通過了解我們發(fā)覺不同年齡，不同資格的老師的需求有很大不同，首批課改老師與后來參加的課改老師的需求也不同，比如：一般10年以下教齡的老師普遍盼望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)；10—20年的老師關(guān)注的是教法，如何聽評(píng)課和如何組織教學(xué)；而剛參加課改的老師總盼望實(shí)踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有肯定課改閱歷的老師總盼望專家的引領(lǐng)和在討論方面的指導(dǎo)等等。以上表明老師對(duì)于自身的專業(yè)成長(zhǎng)是有內(nèi)在需求的，但是處于不同進(jìn)展階段的老師的需求是不同的，因此依據(jù)實(shí)際狀況我們?cè)谛１窘萄谢顒?dòng)中區(qū)分對(duì)待，分層次進(jìn)行。例如我們?cè)诮鼉蓚€(gè)學(xué)年中每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行新老師的過關(guān)課，初級(jí)老師的匯報(bào)課，二、三級(jí)老師的創(chuàng)優(yōu)課和示范課，中、高級(jí)老師的討論課、示范課等不同形式的校本教研，過關(guān)課和匯報(bào)課主要以解決新老師和閱歷短的老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求，創(chuàng)優(yōu)課和討論課以解決中青年老師對(duì)教法、如何聽評(píng)課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。

㈢培育老師學(xué)會(huì)討論。

課程改革的關(guān)鍵在于行動(dòng)，行動(dòng)的好壞在于討論。我們通過抓老師的學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐的自信念。而后我們更留意培育和教會(huì)老師如何做討論，提高每一位老師參加校本討論的力量。一方面我們汲取和借鑒各地在校本討論上的閱歷和作法，傳授給老師，另一方面我們把專家請(qǐng)進(jìn)來，20__年11月我們以“聚焦新課程，感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推動(dòng)會(huì)，請(qǐng)來了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們會(huì)診、引領(lǐng)和指導(dǎo)，20__年我們借省物理教研員李景志來校調(diào)研的機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)行了專題講座，老師受益匪淺，我們常常派出骨干老師去外地培訓(xùn)和參與教研，發(fā)揮骨干老師的輻射作用，傳授校本教研閱歷。20__年《人民訓(xùn)練》連續(xù)刊發(fā)老師如何做討論的九種方式，如訓(xùn)練日志、訓(xùn)練案例、教學(xué)課例、訓(xùn)練反思、訓(xùn)練敘事等，既是討論方式，同時(shí)也是討論成果的表達(dá)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使老師的討論力量得到提高和展現(xiàn)。幾個(gè)學(xué)期以來，我們通過論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引老師做討論，促進(jìn)了老師對(duì)自己教學(xué)行為的反省力量和分析解決問題的力量，使老師不僅有參與校本教研的意愿，而且具有參與校本教研的力量。

二、在學(xué)校中

㈠建立布滿活力的校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的進(jìn)展。

建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控，制定校本教研方案，每?jī)芍芤淮涡１窘萄欣龝?huì)，總結(jié)工作，布置任務(wù)，落實(shí)活動(dòng)、目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，深化教研活動(dòng)，把握各學(xué)科的教學(xué)和教研狀況，準(zhǔn)時(shí)解決問題。有的放矢、有針對(duì)性地聽課，課后和任課老師準(zhǔn)時(shí)交換意見，準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無課日，集中進(jìn)行訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，專題討論，圍繞重點(diǎn)專題討論開展聽課，舉辦觀摩活動(dòng)，仔細(xì)總結(jié)本學(xué)科行之有效的閱歷，進(jìn)行溝通、宣揚(yáng)、推廣。

㈡創(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)訓(xùn)練改革，提高老師素養(yǎng)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神奇，每位老師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。我們通過開展校本教研活動(dòng)，舉辦成果展現(xiàn)、展覽等形式，為老師制造寬松的教研氛圍，并重獎(jiǎng)在校本教研上有突出貢獻(xiàn)者，使老師樂于參加，干勁十足。

㈢建立聽課、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，課堂教學(xué)效率的凹凸打算著訓(xùn)練教學(xué)水平的凹凸，使課堂實(shí)效、高效始終是我們追求的最高目標(biāo)，因此我們很重視課堂教學(xué)，建立了聽課、評(píng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深化教學(xué)一線聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，老師每周聽課有方案、有目的。以此推動(dòng)同伴互助與溝通。學(xué)校重視老師間的聽課與評(píng)課，要求老師當(dāng)天聽課當(dāng)日溝通，聽課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評(píng)估。

㈣構(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：?jiǎn)栴}—方案—行動(dòng)—反思。即：發(fā)覺問題（老師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路）—同伴互助（教研組聽課評(píng)課）—專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)）—自我反思（我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立）。逐步形成了以課例為載體，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)討論；以青年骨干老師為主體，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)培育，集體參加，共同進(jìn)步的校本教研模式。幾年來，通過校本教研解決了教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，課堂評(píng)價(jià)等共性問題，也解決了學(xué)科中的很多詳細(xì)問題。

三、進(jìn)展學(xué)校

通過一個(gè)階段的校本教研，激發(fā)了學(xué)校的活力，我校老師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)老師馮靈敏被評(píng)為省級(jí)課改突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，地理老師被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，物理老師被評(píng)為首屆課改首席老師，英語(yǔ)老師被評(píng)為市十佳班主任，語(yǔ)文老師和物理老師被市進(jìn)修校汲取為心備課組成員。幾年來老師多次在省、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成果，我們清晰地熟悉到，校本教研的路任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中不斷完善自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服困難，使我校各方面工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

在《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園依據(jù)老師不同力量建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進(jìn)一步提升老師隊(duì)伍整體水平，先將__年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`

__幼兒園是__區(qū)試驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，老師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織老師輪訓(xùn)。

（一）理論培訓(xùn)

組織老師深化學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)悟精神，采納筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫穿，樂觀把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過各種實(shí)踐討論，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實(shí)際的操作行為。

（二）專題培訓(xùn)

聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間熬煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在傾聽中，優(yōu)秀訓(xùn)練工實(shí)踐中一些珍貴的閱歷傳遞給我們的老師，在溝通中，使老師的工作有了新思路，新方法。

（三）專項(xiàng)培訓(xùn)

依據(jù)老師的特長(zhǎng)和愛好，組織老師外出參與各種培訓(xùn)，部分老師參與了“__—__兩地早閱教學(xué)研討溝通”、“幼兒園晨間體育熬煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展現(xiàn)與研討溝通、“第x屆全國(guó)中學(xué)校新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“老師個(gè)人課題討論過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪番參與了區(qū)組織的各項(xiàng)名老師參與__市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。

二、從參加走向自主

（一）課題討論管理扎實(shí)穩(wěn)定

幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，全部的課題實(shí)現(xiàn)三地同步討論，依據(jù)各家幼兒園的狀況適當(dāng)調(diào)整。參加幫助總園《__園本文化建設(shè)的實(shí)踐討論》課題，《__在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的討論》課題，《__課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

（二）個(gè)人課題討論有條不紊

幼兒園注意個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并特地對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的老師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參加總課題討論，到自己找子課題討論，老師們參加個(gè)人課題討論的樂觀顯著提高，1名老師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作；6名老師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。

（三）教研活動(dòng)開展有聲有色

教研活動(dòng)中，骨干老師發(fā)揮帶頭作用。2名青年老師參加了區(qū)級(jí)教研組，1名老師參與市數(shù)學(xué)組教學(xué)討論，老師們把參加討論獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面進(jìn)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，常常開展專題研討，相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制造了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏憽贤ㄖ蝎@得成長(zhǎng)。

三、建立老師培訓(xùn)考核制度

幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門幫助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順當(dāng)開展起到重要的組織保證作用。

將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓(xùn)或討論活動(dòng)的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

x、獲得成果

（一）教科研成果碩果累累

1。組織老師撰寫教學(xué)案例，參與了參與__市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。

2。3名老師師撰寫的文章分別在《__》上發(fā)表刊登。

（二）青年老師教學(xué)競(jìng)賽顯身手

1。在第x屆全國(guó)中學(xué)校新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說課二等獎(jiǎng)。

2。區(qū)課件競(jìng)賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng)。

3。在全國(guó)幼兒園特色老師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中，2名老師獲得一等獎(jiǎng)。

4。__老師被評(píng)為第__屆__市優(yōu)秀青年老師。

最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校校本培訓(xùn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的協(xié)作支持下，腳踏實(shí)地地有序地開展著。我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校詳細(xì)的實(shí)際狀況，仔細(xì)落實(shí)有關(guān)老師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高，促使了老師的專業(yè)化進(jìn)展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)閱歷。經(jīng)過全體老師的共同努力，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成果。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程試驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢(shì)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子特別重視校本培訓(xùn)，黃華強(qiáng)校長(zhǎng)主持討論老師連續(xù)訓(xùn)練工作，并成立了以校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)組長(zhǎng)，教務(wù)處易會(huì)邦、楊紹省為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，詳細(xì)由教務(wù)處負(fù)責(zé)有關(guān)老師的校本培訓(xùn)工作及實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，召開會(huì)議討論各項(xiàng)工作，形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，還自覺參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺組織參與校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。

2、條件保障

為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時(shí)借閱。為了使老師們用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校為每位老師特地購(gòu)買了學(xué)科文本解讀方面的書籍。給每位老師建立進(jìn)展檔案袋，老師每學(xué)期的工作方案、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，由老師個(gè)人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教科室備查。

3、經(jīng)費(fèi)保證

我校在老師培訓(xùn)的費(fèi)用上毫不吝嗇，將老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，除了讓老師正常參加上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還制造機(jī)會(huì)讓老師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)按規(guī)定報(bào)銷。

4、方案制定

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而簡(jiǎn)單的工作，為了讓我校的校本培訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師的進(jìn)展，我校在學(xué)期初根據(jù)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合分析本?，F(xiàn)狀，制定校本培訓(xùn)學(xué)年方案，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。在20__年9月份和20__年2月份召開兩次特地會(huì)議爭(zhēng)論落實(shí)校本培訓(xùn)工作。召開了全體老師會(huì)議，仔細(xì)布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體老師充分熟悉進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

5、時(shí)間落實(shí)

為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每周教研活動(dòng)日。隔周支配一次老師觀摩、研討，其他時(shí)間另外支配，老師課余可自主學(xué)習(xí)，通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)，建立博客等進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、寫作、討論。

6、制度健全

為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順當(dāng)開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將老師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，引導(dǎo)老師樂觀參與校本培訓(xùn)，努力提高自身素養(yǎng)。細(xì)化老師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月底進(jìn)行考核，由于制度落實(shí)，全體老師都能主動(dòng)參與老師培訓(xùn)。

7、管理規(guī)范

學(xué)校為每位老師建立了檔案，將老師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了老師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位老師每學(xué)年的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)老師專業(yè)的進(jìn)展。

8、自查督促

學(xué)校仔細(xì)做好培訓(xùn)工作的自查驗(yàn)收工作，逐一檢查，仔細(xì)核對(duì)，對(duì)不合要求的令其限期整改。

二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式

1、舉辦訓(xùn)練、教研理論專題講座

為促使老師訓(xùn)練理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還樂觀舉辦各類專題訓(xùn)練理論講座。今年來，我校組織部分老師參與市、縣培訓(xùn)。我們重視抓好各科老師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對(duì)一些前沿訓(xùn)練理論學(xué)問準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行吸取和消化，不僅更新了訓(xùn)練觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、同學(xué)觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了訓(xùn)練理論水平和科研水平的提高，為轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們重視老師的培訓(xùn)工作，有方案地支配他們參與培訓(xùn)、研討、溝通活動(dòng)，甚至派出到外地學(xué)習(xí)閱歷。每學(xué)期學(xué)校組織老師參與市區(qū)相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師都有了很深的感受和啟示，活躍了思路。本學(xué)期支配了37位老師參與各級(jí)培訓(xùn)單位短期培訓(xùn)，支配林士強(qiáng)等3位老師參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。同時(shí)，我們?cè)谛?nèi)組織骨干老師主講，對(duì)老師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校共組織5次專題講座。

2、進(jìn)行教、研、訓(xùn)結(jié)合

圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣闊老師樂觀開展訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、制造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)老師自身素養(yǎng)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使老師在先進(jìn)的訓(xùn)練理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、討論與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)熟悉上的升華與飛躍，從而為開展訓(xùn)練實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期來，我們仔細(xì)落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度，共開設(shè)了24多節(jié)教學(xué)研討課。老師們能依據(jù)教研組的支配，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，仔細(xì)地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，老師們能夠本著相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性細(xì)節(jié)分析，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)，每位上課老師課后都要上交教學(xué)設(shè)計(jì)及500字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例，每位聽課老師上交聽課體會(huì)評(píng)語(yǔ)與聽課記錄。

3、做好課題討論

訓(xùn)練科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合是研訓(xùn)一體化的重要標(biāo)志，也是將研訓(xùn)工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增加工作的討論性、目的性，進(jìn)而達(dá)到實(shí)效性。學(xué)年來我校以骨干老師縣級(jí)立項(xiàng)的學(xué)科課題為基點(diǎn)，把課題落實(shí)到各教研組中進(jìn)行全員討論，這對(duì)提高老師的討論水平，加快老師的專業(yè)化進(jìn)展是特別重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村學(xué)校科學(xué)課前作業(yè)的實(shí)踐和討論》等課題的討論，既培育了大批老師，又保證了課題討論出成果，學(xué)校科研氛圍深厚。

5、鼓舞老師教學(xué)討論

現(xiàn)在全校老師都把新的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去，取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有方案有總結(jié)，有自評(píng)有反思。老師每學(xué)年都會(huì)寫出關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)論文。本學(xué)期，我校在各類論文評(píng)比中我校共有3篇論文參評(píng)，其中就有2篇獲獎(jiǎng)。其中推舉市級(jí)二篇，榮獲縣一等獎(jiǎng)2篇。

6、實(shí)行新老老師結(jié)對(duì)

為促進(jìn)新老師快速成長(zhǎng)，我校為每位新老師都配備一名閱歷豐富的中青年骨干老師輔導(dǎo)。本學(xué)年我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理，導(dǎo)師對(duì)新老師進(jìn)行有針對(duì)性的幫教和指導(dǎo)，使我校老師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟識(shí)業(yè)務(wù)，步入正軌。

三、存在的問題

1、培訓(xùn)過程中對(duì)原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。特殊是檔案管理存在較大問題，材料收集、分類、保管等工作都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、校本培訓(xùn)的效果有待提升。我們還不能依據(jù)本校進(jìn)展的實(shí)際需要、老師進(jìn)展的需要制定比較切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高老師的實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)力量、促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。通過開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校老師的教學(xué)素養(yǎng)都有不同程度的提高，老師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時(shí)間太短暫，培訓(xùn)的內(nèi)容太少，關(guān)于校本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探究狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想，另外，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，師資力氣還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后，我們將實(shí)行樂觀有力的措施，改正缺點(diǎn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，仔細(xì)組織校本培訓(xùn)工作，為提高我校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量及往后的進(jìn)展，為造就出一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加絢爛。

最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

本學(xué)期，在上級(jí)部門指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力下，我校校本培訓(xùn)以更新訓(xùn)練觀念為先導(dǎo)，以解決我校訓(xùn)練教學(xué)中存在的突出問題為突破口；以學(xué)習(xí)討論新課程為重點(diǎn)，以提高老師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量為主線；以新課改為契機(jī)，以打造有效課堂；以老師參加討論培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展?fàn)顩r總結(jié)匯報(bào)如下：

一、建設(shè)完善管理機(jī)制

1．完善組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了校本事導(dǎo)小組，成立了以校長(zhǎng)第一責(zé)任人，教研室主任為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參加者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期召開教研組長(zhǎng)及全體老師會(huì)議，落實(shí)校本研訓(xùn)項(xiàng)目開展。

2．規(guī)范管理制度

一是建立研訓(xùn)檔案。與考評(píng)制度相結(jié)合，為老師各類考核供應(yīng)依據(jù)，準(zhǔn)時(shí)存檔并準(zhǔn)時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。

二是嚴(yán)格研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。仔細(xì)檢查老師的研訓(xùn)過程，對(duì)老師研訓(xùn)活動(dòng)全程監(jiān)督和記錄，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和考評(píng)。

二、組織開展項(xiàng)目制研訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)年制定研訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書要求，按時(shí)完成各個(gè)項(xiàng)目的研訓(xùn)活動(dòng)。

1.支配教學(xué)開放周活動(dòng)，組織老師上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，開課率達(dá)到80%以上。

2.錄播室投入使用，每個(gè)教研組支配一二名老師代表拍錄像，再進(jìn)行閱歷溝通活動(dòng)。錄播室設(shè)備全，功能強(qiáng)，效果好。

3.以教研組為單位，組織老師技能展現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，自定一項(xiàng)或下面任選一項(xiàng)（說課、評(píng)課、命題、攝影、書法、畫畫、課件制作、教案、朗誦、演講、球類等競(jìng)賽），賽后已進(jìn)行評(píng)比。

4．為了發(fā)揮名優(yōu)老師引領(lǐng)作用，本學(xué)期開展了名優(yōu)老師觀摩課活動(dòng)，課后進(jìn)行溝通，讓年輕老師有所得。

5．為了適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，有我校省教壇新秀、省說課一等獎(jiǎng)獲得者陳啟明老師為全體老師作《微課制作》專題講座。

6．各教研組開展了期末總結(jié)閱歷溝通活動(dòng)。總結(jié)本學(xué)期以來研訓(xùn)活動(dòng)開展?fàn)顩r、老師活動(dòng)教科研成果、存在問題及建議。

7.做好并完成科室其它常規(guī)工作。

三、樂觀組織師生參與各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，教科研成果突出

1.樂觀開展老師技能評(píng)比活動(dòng)，提高老師教科研力量和學(xué)科素養(yǎng)成長(zhǎng)，樂觀組織老師參與論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功等競(jìng)賽，縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)到59人次，其中陳啟明老師參與省中職學(xué)校老師信息化教學(xué)說課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

2.樂觀組織開展同學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，提高同學(xué)創(chuàng)業(yè)力量和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了同學(xué)參與縣級(jí)以上各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)有85人次。其中由老師指導(dǎo)同學(xué)獲省級(jí)以上獎(jiǎng)有6項(xiàng)。

20__年6月21日

最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

本學(xué)期在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、訓(xùn)練技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的連續(xù)訓(xùn)練工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

學(xué)校準(zhǔn)時(shí)制定出了切實(shí)可行的方案，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力進(jìn)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。老師在訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員連續(xù)訓(xùn)練和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順當(dāng)開展。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)進(jìn)展

1、重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)上級(jí)文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、訓(xùn)練教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)在每?jī)芍芾蠋煏?huì)上對(duì)全體老師做校本專題講座。在培訓(xùn)過程中老師參加率較高，態(tài)度樂觀。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些爭(zhēng)論、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注意青年老師的培育

為了加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對(duì)近兩年參與工作的青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代訓(xùn)練理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的訓(xùn)練理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問。

（1）學(xué)校在每月特例支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1-2本書訓(xùn)練教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

（2）每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評(píng)課記錄。

（3）青年老師要求一學(xué)期必需開展1-2次公開課教學(xué)。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

（4）樂觀參加學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格根據(jù)考勤制度實(shí)施執(zhí)行。

三、制造機(jī)會(huì)，提升質(zhì)量

老師的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)不是重復(fù)訓(xùn)練，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐，教務(wù)處深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師同學(xué)，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，并面對(duì)全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，相互聽課，每位老師聽課時(shí)，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)行評(píng)定考核記錄。

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是每學(xué)期有方案地支配外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有方案地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下，盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

四、創(chuàng)建特色凸顯成效

為了提高了老師的訓(xùn)練教學(xué)力量和討論力量，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來，我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼；開展師徒結(jié)對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣科學(xué)骨干老師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

組建青年老師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年老師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年老師通過自身努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，要求青年老師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)方案，變“要我進(jìn)展”為“我要進(jìn)展”。開展多層次師徒結(jié)對(duì)與同伴互助活動(dòng)：如開展青年老師之間及與校內(nèi)骨干老師同伴互助活動(dòng)。開展青年老師與縣內(nèi)名師結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)結(jié)對(duì)名師前來指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請(qǐng)專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在這一學(xué)年里成效較顯著，老師們樂觀撰寫論文、案例，在20__年度中約有15人次論文、案例獲縣級(jí)獎(jiǎng)；樂觀參加各項(xiàng)技能競(jìng)賽，獲得可喜的成果。

關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)老師成長(zhǎng)，有新老師培訓(xùn)機(jī)制，骨干老師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不忽視其他層次類型老師的成長(zhǎng)方案，給青年老師搭建一個(gè)展現(xiàn)熬煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作老師們滿足度較高，本學(xué)年在廣闊老師的樂觀參加下和齊心協(xié)力地協(xié)作下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和連續(xù)訓(xùn)練工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

最新校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的同學(xué)，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師訓(xùn)練教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，制造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進(jìn)展老師、塑造老師，關(guān)心老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，樂觀向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的樂觀性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種仆人翁的責(zé)任感。

在對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，力量水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，支配適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮特長(zhǎng)，從而感受到工作的歡樂。這對(duì)老師的心理健康進(jìn)展是有益的。

學(xué)校注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體