小學(xué)三年級(jí)起步習(xí)作燈片

渝北回興中心小學(xué)校孫仁美

小學(xué)三年級(jí)起步習(xí)作

一、立足課堂，說(shuō)寫互動(dòng)

課標(biāo)指出“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力是閱讀教學(xué)的追求。中段閱讀教學(xué)目標(biāo)中第三條“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”；第八條“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”，它們正好對(duì)應(yīng)于習(xí)作教學(xué)目標(biāo)中的第四條“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”；閱讀目標(biāo)中的第七條“在理解語(yǔ)句的過(guò)程中……了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法”，又與習(xí)作目標(biāo)中第五條“根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)、引號(hào)”相對(duì)應(yīng)。（一）把握時(shí)機(jī)，想互動(dòng)

1.讀前互動(dòng)。

課前練筆可以起到以寫促讀，又以讀促寫的作用。

我喜歡的水果

我喜歡的水果可多了，有蘋果、有西瓜、有葡萄……可我最喜歡的卻是梨子。

梨的品種很多，有糖梨、雪梨、皇冠梨……可我最喜歡的是新疆鴨梨。

鴨梨上小下大，呈淡綠色。削了皮就露出黃色的果肉，好吃極了！

當(dāng)我感冒咳嗽時(shí)，媽媽總會(huì)用梨肉、貝母和冰糖蒸了，讓我喝下，說(shuō)是可以潤(rùn)肺止咳。

鴨梨既美觀又好吃，而且還有利于人體健康，我最喜歡吃鴨梨。

家鄉(xiāng)的紅橘

我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上，那里有成片的橘園。

春天來(lái)了，經(jīng)受了風(fēng)霜考驗(yàn)的橘子樹更加茂盛，那四季常青的葉片在明媚的陽(yáng)光下閃著綠油油的光。

到了四五月，各種花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，而橘子樹卻不聲不響地長(zhǎng)出米粒大小的花骨朵。花骨朵綻放開(kāi)來(lái)，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那樣大，小巧、潔白、清新、樸素，一簇簇藏在枝葉間，星星點(diǎn)點(diǎn)的，不大起眼。但當(dāng)你走近，那陣陣香氣撲面而來(lái)，會(huì)使你醉倒。

秋天，橘子樹結(jié)出了肥實(shí)的青色果子，一串串壓彎了樹枝，誰(shuí)見(jiàn)了誰(shuí)愛(ài)，但這時(shí)的果子吃起來(lái)又酸又澀。

十一月左右，果實(shí)成熟了，綠葉叢中露出了一盞盞紅色的小燈籠。它們有的兩個(gè)一排，有的三個(gè)一束，有的四五個(gè)抱成團(tuán)……沉甸甸的，把枝條兒越壓越彎。走近細(xì)看，紅橘的皮上還有一個(gè)個(gè)小窩窩呢。剝掉皮，就是鮮嫩的、金黃色的瓤。掰一瓣放入嘴里輕輕一咬，滿嘴都是甜甜的汁，使人感到舒暢極了。

家鄉(xiāng)的紅橘，真讓人喜愛(ài)呀！

石榴

我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。

春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。

外婆家的梨

我的外婆家在四川，那里有成片的梨園。春天，光禿禿的梨樹開(kāi)出了雪白雪白的小花，這些小花每朵共5個(gè)花瓣，在和煦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，還有一絲絲清香。

過(guò)了幾天，雪白雪白的梨花謝了，從花蕊中長(zhǎng)出了一些不成形的小玩意兒，媽媽告訴我，哪些小玩意兒長(zhǎng)大后可是我最喜歡吃的梨子。在梨花凋謝的同時(shí)，梨樹枝上也開(kāi)始長(zhǎng)出小芽?jī)?。隨著時(shí)間一天天過(guò)去了，小芽?jī)洪L(zhǎng)成了橢圓橢圓的葉子，翠綠翠綠的，茂盛極了。這時(shí)，那些不成形的小玩意兒長(zhǎng)成了手指那么大小的梨子，躲在梨樹媽媽懷里撒嬌呢！又過(guò)了一些日子，小梨兒逐漸長(zhǎng)成了乒乓球那樣大小。

到了白露，梨成熟了，有拳頭那樣大小，掛滿了整片梨園，沉甸甸的，有黃的，有青的，讓人看了口水直流。這些梨汁多，味甜，肉嫩。吃在嘴里感覺(jué)舌頭都快一并吞下，真是舒爽極了。

外婆家的梨，真讓人喜愛(ài)啊！

我喜歡的桃子

我最喜歡吃桃子了，爸爸媽媽也愛(ài)吃。

春天來(lái)了，桃樹發(fā)芽了，過(guò)了幾個(gè)星期，樹枝上綻放出了粉紅粉紅的桃花，滿枝都是，每朵花都是由五個(gè)花瓣組成的，當(dāng)你走近時(shí)，一陣陣香氣撲鼻而來(lái)，讓人陶醉。一陣陣風(fēng)吹來(lái)，他們似乎在粉紅的舞臺(tái)上跳著優(yōu)美的舞蹈。慢慢地，花謝了，路上到處都是花瓣，好像是給小路披上了一件粉紅的衣裳。

不知不覺(jué)的，綠葉長(zhǎng)了出來(lái)。

四月的桃樹，葉子更加的茂盛，把桃樹蓋滿了，連偷偷成長(zhǎng)的青色桃子都看不見(jiàn)，如果你走近它，一定會(huì)喜歡上它的，但這時(shí)的果子吃起來(lái)是又酸又澀。所以還不能摘它。

夏天到了，果實(shí)漸漸成熟了，一個(gè)個(gè)“愛(ài)心”掛滿了枝頭，走近一看，每個(gè)桃子都有許多小絨毛呢！于是我忍不住摘了一個(gè)，削掉皮，放到嘴邊輕輕一咬，香甜可口，好吃極了！

好吃的桃子，真讓人喜愛(ài)啊！

我喜歡的水果

我喜歡的水果可多了，如：又紅又大的蘋果，冰涼爽口的西瓜，紫紅紫紅的葡萄……可我最喜歡的卻是梨子。

梨的品種很多，有糖梨，雪梨，皇冠梨……可我最喜歡的是新疆鴨梨。

鴨梨上小下大，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆，它還穿了一件翠綠翠綠的外衣，樣子十分惹人喜愛(ài)。用刀脫下它的外衣，鮮嫩的果肉展現(xiàn)在您的眼前，在陽(yáng)光的照耀下，顯得十分亮晶晶，水汪汪的，讓人看了直流口水。剛吃上一口，那甜甜的，帶有一絲絲清香的梨肉，讓你感覺(jué)到不小心會(huì)把舌頭一并吞下，簡(jiǎn)直爽極了！

當(dāng)我感冒咳嗽時(shí)，媽媽總不會(huì)忘記用一些梨肉，加上一些貝母和冰糖，蒸上一個(gè)小時(shí)后讓我喝下。媽媽告訴我：這樣可以潤(rùn)肺止咳呢！

鴨梨既美觀又美味多汁，而且還有利于人體健康，所以我最喜歡吃鴨梨。

2.讀中互動(dòng)。

讀是吸收，寫是傾吐，二者相互作用，相互促進(jìn)，只有讀中寫，寫中讀，才能真正提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

（1）學(xué)寫片段（點(diǎn)面結(jié)合）

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。學(xué)生作文片段：校園的花壇

花壇里的花數(shù)不勝數(shù)。這些花朵五彩繽紛，千姿百態(tài)。有金黃金黃的迎春花，有雪白雪白的金桔花，還有粉紅粉紅的月季花。有一棵大紅色的植物吸引了我，她叫雞冠花，花呈扇形，花間有許許多多的“小珠子”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它好似一個(gè)紅紅的雞冠，難怪人們叫它“雞冠花”。

(2)補(bǔ)寫空白

壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……生1：有的手捧花蕾，直沖云霄。生2:有的從空中俯沖下來(lái)，仿佛流星。生3:有的穿過(guò)瓊樓玉宇，宛如飛龍。生4:有的隨風(fēng)漫卷，悠然自得。生5:有的在花間飛舞，捕捉蝴蝶。生6:有的互相追逐，在打鬧嬉戲。生7:有的面對(duì)銅鏡，梳妝打扮。生8：有的采下一朵花戴自己的頭上，真漂亮。生9：有的在花叢中聞著花香，舍不得離開(kāi)?！痘ㄩ_(kāi)了，就感激》課文末尾有一處空白：“到了秋天，她就會(huì)感激碩果；到了冬天，她還會(huì)感激……1生：到了冬天，她還會(huì)感激冰雪。2生：到了夏天，她還會(huì)感激驕陽(yáng)。3生：到了校園，她會(huì)感激老師（同學(xué)、朋友、同桌等）。4生：到了書店，她會(huì)感激作家。5生：到了車站，她會(huì)感激司機(jī)。6生：到了家里，她會(huì)感激父母。……

3.讀后互動(dòng)

（1）續(xù)編故事（2）擴(kuò)充細(xì)節(jié)（3）生活溝通

有一天，農(nóng)夫餓得站都站不起了的時(shí)候，真的看到一只兔子急匆匆地跑來(lái)，他正高興時(shí)，不料兔子沒(méi)撞到樹樁上，倒直接撞到了他身上。由于他早已餓得沒(méi)力氣了，自己竟一下子撞到樹樁上，再也起不來(lái)了。那兔子一點(diǎn)事兒都沒(méi)有，只是受了驚嚇，愣頭愣腦地盯著他，一動(dòng)不動(dòng)。那農(nóng)夫看了半天，才發(fā)現(xiàn)這只兔子跟自己曾經(jīng)抓到的那只一模一樣，他大吃一驚道：“你是曾經(jīng)撞死在樹樁上的兔子嗎？”那兔子哼了一聲，說(shuō)道：“你這個(gè)懶蟲，一天什么事都不做，就巴不得我們天天來(lái)撞死。我今天就是專門來(lái)教訓(xùn)你的，不勞動(dòng)就想有收獲，白日做夢(mèng)！看看你現(xiàn)在的樣子，該是你吃掉我呢，還是我吃掉你呢？不過(guò)，看你懶得連肉都沒(méi)得點(diǎn)的樣子，我才不稀罕呢！省得吃了你，讓我也變得跟你一樣！”說(shuō)罷揚(yáng)長(zhǎng)而去。農(nóng)夫聽(tīng)了，氣得吐血，不一會(huì)兒就一命嗚呼了！

續(xù)編《守株待兔》（2）擴(kuò)充細(xì)節(jié)

可以對(duì)某一情節(jié)進(jìn)行想象、擴(kuò)充。如《橡皮頭鉛筆》可以在第3段補(bǔ)寫李浦曼究竟想到了哪些方法來(lái)固定橡皮頭，最后是怎么想到用小塊薄鐵皮把鉛筆和橡皮頭包起來(lái)的（老師要根據(jù)學(xué)生情況引導(dǎo)孩子們想象，可能之前試過(guò)更硬更軟的東西沒(méi)成功），還要鼓勵(lì)孩子們用上表示程序的詞語(yǔ)“先、再、然后、最后”等，這樣就能同時(shí)訓(xùn)練孩子們思維的靈活與縝密，語(yǔ)言的豐富與嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）生活溝通式

生活溝通式即關(guān)注文本內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的溝通。這種讀寫結(jié)合的方式，讀是寫的觸發(fā)點(diǎn)，因?yàn)樽x的內(nèi)容而觸發(fā)了表達(dá)的愿望，順讀而寫，自然而然。

二、掌握方法，會(huì)互動(dòng)1.學(xué)習(xí)“造句”2.學(xué)習(xí)“構(gòu)段”（1）總分段（2）并列段（3）因果段學(xué)習(xí)“構(gòu)段”（1）總分段

即由總寫和分寫的句子組成的段。這是寫人敘事、寫景狀物的課文中常見(jiàn)的段式?？偡侄?/p>

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。

大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開(kāi)竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

大熊貓喝水的過(guò)程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個(gè)小水洼，然后就“咕嚕咕嚕”地喝起來(lái)。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會(huì)在河邊躺上幾個(gè)鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來(lái)，擺動(dòng)著胖乎乎的身子，找食去了……總分段

花壇里的花數(shù)不勝數(shù)。這些花朵五彩繽紛，千姿百態(tài)。有金黃金黃的迎春花，有雪白雪白的金桔花，還有粉紅粉紅的月季花。有一棵大紅色的植物吸引了我，她叫雞冠花，花呈扇形，花間有許許多多的“小珠子”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它好似一個(gè)紅紅的雞冠，難怪人們叫它“雞冠花”?？偡侄芜@個(gè)文具盒對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助可大啦！在做筆記和做作業(yè)的時(shí)候，需要鋼筆，它就給鋼筆；需要鉛筆，它就給鉛筆；需要尺子，它就給尺子；需要橡皮，它就給橡皮……總之，我要什么，它就會(huì)給我什么。

小狗胖胖最喜歡啃骨頭。我每次都會(huì)把我們吃剩的骨頭放到它的碗里，胖胖就興高采烈地跑過(guò)來(lái)啃骨頭。它先把骨頭咬成兩段，然后用兩條腿緊緊地夾住其中一段，再用牙齒緊緊地咬住剩下的那點(diǎn)點(diǎn)肉，一邊撕一邊啃，啃得只剩下光骨頭了，它還要用它長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把那光骨頭舔個(gè)遍，直舔到一滴油水都沒(méi)有了才扔掉。最后還望著我汪汪汪地叫幾聲，好像是在感謝我，又好像是在哀求我再給它一塊骨頭，真可愛(ài)！

（2）并列段

即分別說(shuō)明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面。如三年級(jí)上冊(cè)第12課《美麗的小興安嶺》中的第三自然段就是這種段的組合形式。夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

春天，銀杏樹披上了綠瑩瑩的新衣裳，它挺著腰，昂著頭，可威風(fēng)了?；▔锼瘧杏X(jué)的丁香花也醒了。它揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，打了打哈欠，一瞬間，就綻開(kāi)了燦爛的笑臉，因?yàn)樗幸患К摰?，雪白的公主裙，所以變得精神抖擻的。你看薔薇的花瓣是兩種顏色，里面是青的，漸漸的，越往外就越紅。杜鵑花也迫不及待地穿上火紅火紅的連衣裙，美麗極了，

啊！小瑞構(gòu)思巧妙地做出的紅燈籠讓我們大吃一驚；小言用新式的UFO飛碟把我們的眼球吸引了過(guò)來(lái)；小軒的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)令人目瞪口呆；小欣的小汽車則讓人拍手叫好……

即由表明原因和結(jié)果的句子組成的段。如三年級(jí)下冊(cè)課文《奇妙的橋》中第三、四、五自然段，首先在第一、二句中用設(shè)問(wèn)句提出問(wèn)題并回答(即結(jié)果),再在第三、四、五句中進(jìn)行解說(shuō)。（3）因果段因果段

知道我叫什么名字嗎？我叫X心雨。媽媽告訴我，我剛生下沒(méi)多久，她就抱著我用我的生辰為我算了一張八字，發(fā)現(xiàn)我五行中缺水，并且在我出生那晚也下著蒙蒙細(xì)雨，于是爸爸媽媽為了給我補(bǔ)水，取了一個(gè)雨字；他們還希望我像歡樂(lè)的晶瑩透亮的小雨滴，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)爸爸媽媽的心田；再加上我是爸爸媽媽愛(ài)的結(jié)晶，也是他們的心肝寶貝，所以就給我取名為X心雨了。

3.學(xué)習(xí)“篇章”

篇章練筆就是要利用好的文章框架，去填充新的內(nèi)容。篇章練習(xí)包括寫作順序的仿寫和布局謀篇的仿寫。

如三年級(jí)上冊(cè)課文《西藏高原》一文，就是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)敘述的，先總寫西藏高原是個(gè)美麗神奇的地方，接著從風(fēng)景優(yōu)美和資源豐富兩個(gè)方面來(lái)描寫，最后總結(jié)西藏高原富饒可愛(ài)。像《一幅畫》《可愛(ài)的大熊貓》《植物的睡眠》都是這種總分總的結(jié)構(gòu)；《家鄉(xiāng)的紅橘》一文則是按生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫的；《美麗的小興安嶺》又是按季節(jié)變化來(lái)寫的。

一幅畫

墻上掛著一幅我喜歡的水粉畫，畫面景色迷人，色彩鮮艷，十分美麗，令人陶醉。

畫面上，藍(lán)悠悠的天空下，有紫色的小山坡，小山坡里，有清亮的河水，河水越往前流，水的顏色就越晶瑩，流著流著，突然，前面有塊沼澤地，沼澤地紫紅紫紅的，里面還有綠綠的草地了。

草地上，長(zhǎng)著一棵接著一棵的大樹，大樹黑黑的主干上，有春天的翠綠，有夏天的深綠，有秋天的金黃，還有冬天的雪白。

其中，有一棵樹都倒了，看上去快枯萎了，但是，它仍然保持著綠油油的樣子，還有一棵樹，被人砍倒了，可是它的樹干還是長(zhǎng)出了一兩枝樹枝了，樹枝上面，長(zhǎng)出了綠油油的葉子。

啊，這山，這水，這草，這樹，這美麗的景象真是令人向往。

奶奶家的小白兔

我奶奶家養(yǎng)了一只小白兔，特別逗人喜愛(ài)。

小白兔可漂亮了。它渾身雪白雪白的，那一雙圓溜溜的眼睛，好像兩顆紅寶石。它的耳朵很長(zhǎng)，毛茸茸的，像兩個(gè)剝了皮的香蕉，又像兩片葉子豎起來(lái)。它的嘴巴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅似的，嘴邊還長(zhǎng)著又細(xì)又長(zhǎng)的胡須，屁股后面有一個(gè)短短的尾巴，像個(gè)小絨球，可愛(ài)極了！

小白兔走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。它前腿短，后退長(zhǎng)，只要他一瞪后腿，就能蹦出好遠(yuǎn)。小白兔高興的時(shí)候，頭一擺，耳朵一甩，來(lái)個(gè)空中旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)雜技演員正在表演高難度的動(dòng)作。

小白兔最愛(ài)吃胡蘿卜了。記得上次我把放在它的面前，然后我在旁邊的小屋子里靜悄悄的注視著，這時(shí)我看見(jiàn)了它嘴巴里的兩顆潔白的大門牙正在津津有味地吃著胡蘿卜。

小白兔可愛(ài)、溫順、靈活，我最喜歡它了！

我們的學(xué)校

我們的學(xué)校座落在寶圣湖旁，說(shuō)起我們的校園，那可是一個(gè)風(fēng)景如畫的地方。

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，花壇里更是一片勃勃生機(jī)，雪白雪白的丁香花，淡紅的薔薇，粉紅粉紅的杜鵑花都競(jìng)相開(kāi)放，點(diǎn)綴著美麗的春天，整個(gè)校園散發(fā)出陣陣花香。

夏天，樹木長(zhǎng)得十分蔥蘢，密密層層的，卻掩蓋不住可愛(ài)的黃堝角蘭，它剛剛來(lái)到這個(gè)世界，就這兒看看，那兒瞧瞧，好奇地打量著美麗的校園。

秋天，銀杏樹的葉子從淡綠變成淡黃、金黃，涼爽的秋風(fēng)一吹，樹葉就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，有的像翩翩起舞的舞蝶、有的像一把小巧可愛(ài)的傘子，有的像……這時(shí)，桂花又偷偷地噴起了沁人心脾的香水。

冬天，黃花槐在枝頭上唱著美妙的歌，它一邊唱歌還一邊挑選著美麗的衣裙。這時(shí)，金桔換上了“黃西服”，他們有的兩個(gè)抱成一團(tuán)，有的三個(gè)擠成一圈，有的四五個(gè)聚在一起……

我們的學(xué)校一年四季景色誘人，真想個(gè)美麗的大花壇。

碧津公園

要說(shuō)我的家鄉(xiāng)渝北，碧津公園可是它最美的一張名片。

來(lái)到公園大門，首先映入眼簾的是假山瀑布。層層疊疊的石頭堆積成一座造型奇特的假山，一條條瀑布從石縫中流下，像給假山掛上了一副銀色的窗簾，又像給假山圍上了潔白的紗巾，風(fēng)一吹，把瀑布吹得如煙、如霧、如塵。水珠落入池中，濺起朵朵水花，像無(wú)數(shù)珍珠在池中蹦跳著。

沿著山間的竹林小道走。哇！好美的碧津湖，在陽(yáng)光的照耀下閃著亮晶晶的光，好像天上的星星掉在了湖面，那清澈的湖水像一匹美麗的藍(lán)錦緞，又像一面巨大的鏡子，倒映著藍(lán)天白云，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。一棵棵大叔圍繞著碧津湖，好像一個(gè)個(gè)威武的將軍一樣保護(hù)著它，不讓任何人破壞。在茂密的樹叢中央有一座壯觀的碧津塔。遠(yuǎn)看，像一顆蒼天大樹，好像天塌下來(lái)都撐得起。近看，就像一支火箭正要發(fā)射出去。

碧津公園不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且也是我們小孩子的樂(lè)園。特別是游樂(lè)園最好玩了。我最愛(ài)玩的還是空中飛車。記得有次我剛坐上去的時(shí)候，心里害怕極了。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，空中飛車慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越高，把我嚇得哇哇大叫，生怕掉下去，不一會(huì)兒，音樂(lè)停了，飛車不轉(zhuǎn)了，我的心才慢慢平靜下來(lái)。

碧津公園真不愧是一張家鄉(xiāng)的名片，得到了渝北人民的喜愛(ài)。

我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的碧津公園。4.學(xué)習(xí)語(yǔ)言風(fēng)格。如《三月桃花水》中的語(yǔ)句：

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

呵，河流醒來(lái)了！三月桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流淌。有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面；有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋……《我們的學(xué)校》中的語(yǔ)句：

我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨曦。門前，翠竹掩蔽；屋后，歡跳著山溪……山溪里，飄著歌聲。

竹林間，蕩著笑語(yǔ)。

當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦聽(tīng)。頓時(shí)，瑯瑯書聲從窗口飛入云際，和山雀對(duì)話，和竹林絮語(yǔ)……

我們是山里的孩子。山里的孩子，成長(zhǎng)在學(xué)校里。

《我們的學(xué)?！纷魑慕虒W(xué)案例

——以說(shuō)促寫，由扶到放

案例背景：

進(jìn)入三年級(jí)，第一單元的作文課我上得特別用心。我先和同學(xué)們一起回憶了第一課《我們的學(xué)?！芬晃牡闹饕獌?nèi)容和結(jié)構(gòu)，我根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書，以達(dá)到模仿課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作的目的。然后我就開(kāi)始引導(dǎo)：“孩子們，你們?cè)趯W(xué)校生活兩年多了，如果要你把我們的學(xué)校介紹給別人，你會(huì)怎么說(shuō)呢？”學(xué)生們非常積極，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言?？粗麄兡菢訒乘裕倚睦镆魂嚺d奮，和他們一起理好寫作提綱后就讓孩子們下筆寫了。批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然說(shuō)得洋洋灑灑，可寫出來(lái)的作文卻讓我心里落差很大，好多同學(xué)內(nèi)容空泛，沒(méi)有亮點(diǎn)，而且有的同學(xué)東拉西扯，不知所言。我坐不住了，抱著本子走進(jìn)了教室。

《我們的學(xué)?！纷魑慕虒W(xué)案例

——以說(shuō)促寫，由扶到放

環(huán)節(jié)一：師：孩子們，我們學(xué)校在什么地方？生：“化家灣”。

“回興”?！皩毷|路”。

師：說(shuō)起這些地方，最有名的地方是？生：“寶圣湖?！薄包S角坪公園?！睅煟喝绻７抡n文，開(kāi)頭可以怎樣寫？生1：我們的學(xué)校坐落在美麗的寶圣湖旁。生2：我們的學(xué)校坐落在黃角坪公園的山腳下。師：能不能選擇一處把它寫美點(diǎn)？生：我們的學(xué)校坐落在黃角坪公園的山腳下，一半在云里，一半在霧里。（同學(xué)們一聽(tīng)，有的笑了，有的高舉小手，有的大聲說(shuō)道：哎呀，有那么高嗎？）師（笑著說(shuō)）：看來(lái)模仿課文也得講究方法，要切合實(shí)際。生：山不好寫，可以寫湖水。比如：我們的學(xué)校坐落在美麗的寶圣湖旁，湖水清澈透明,像一面明亮的鏡子。師：真會(huì)比喻！生1：還可以說(shuō)像一張發(fā)光的大唱片。生2：像一塊翡翠！生3：像藍(lán)寶石！生4：像一匹藍(lán)錦緞！生:5：像一幅美麗的畫。師（故意吃驚地問(wèn)）：你們是怎樣想到這些比喻的？生1：我們學(xué)過(guò)的課文呀！——《湖》生2：還有您叫我們摘抄過(guò)的寫湖、寫水的好句呀！

師：現(xiàn)在你能把第一段寫出來(lái)了嗎？

（生紛紛舉手）生1：我們的學(xué)校坐落在美麗的寶圣湖旁，湖水清澈明亮,像一面明亮的鏡子。波紋一圈追著一圈，像一張發(fā)光的大唱片。生2：我們的學(xué)校坐落在美麗的寶圣湖旁，湖水清澈明亮,倒映著藍(lán)天白云，像一幅美麗的圖畫。風(fēng)一吹，波紋一圈追著一圈，像一張發(fā)光的大唱片，又像一匹漂亮的藍(lán)錦緞。環(huán)節(jié)二師：孩子們真會(huì)想象，也能把學(xué)過(guò)或者積累的好詞好句活用在自己的作文中，真棒！按照課文結(jié)構(gòu)，接下來(lái)該寫什么？生：景物。師：我們學(xué)校的景色怎樣？你想用哪個(gè)詞來(lái)形容。生:優(yōu)美、迷人。師：你想寫哪些來(lái)說(shuō)校園景色優(yōu)美、迷人呢？生1：花，比如：黃角蘭、桂花。生2：還有臺(tái)階旁邊的紫薇。生3：還有銀杏樹，它的葉子很好看，像一只只蝴蝶。生4：還有黃花槐。師：（師板書植物名）這些都是秋天的。春天的記得有哪些？生1：迎春花。生2：花臺(tái)的月季、薔薇。生3：辦公樓前面的杜鵑花。師：(板書)杜鵑花有哪些顏色？生：紅的，粉色的，白色的。師：你們認(rèn)為應(yīng)該按什么順序來(lái)寫？生：時(shí)間，先寫春天，再寫秋天。師：（展示平時(shí)拍攝的校園春秋之景）選擇你最喜歡的一種花，用上比喻或者擬人句，把它寫生動(dòng)一點(diǎn)。生1：金黃的迎春花開(kāi)放了，好像在說(shuō)：春天到了。生2：辦公樓前的杜鵑花開(kāi)了，有紅的，粉的，白的，十分好看。師：這句話如果是老師來(lái)寫的話，會(huì)這樣寫：紅的似火，粉的像霞，白的（不等老師板書完，同學(xué)們齊聲說(shuō)道“像雪”）。不過(guò)我會(huì)換成“如雪”，而且還會(huì)加上一句：像孩子們（學(xué)生迫不及待地補(bǔ)充）燦爛的笑容。（受老師影響，學(xué)生思路打開(kāi)）生1：黃桷蘭開(kāi)出了潔白的花朵，校園到處能聞到花的芳香。生2：淡黃的桂花開(kāi)了，躲在樹叢中噴香水。風(fēng)一吹，陣陣香氣撲面而來(lái)。（同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛報(bào)以熱烈的掌聲）生3：云母躲在樹葉中，一個(gè)個(gè)小紅果像櫻桃。一不小心，櫻桃裂開(kāi)了嘴，露出紅紅的果肉，像一顆顆紅寶石。環(huán)節(jié)三師：真棒！寫完校園的位置和景色，模仿課文，該寫——生（齊）：同學(xué)們的活動(dòng)情景。師：可以寫什么？生：下課和上課的情景。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：下課了，同學(xué)們像喜鵲似的飛到操場(chǎng)，有的跳繩，有的跑步，有的玩游戲。生2：有的玩老鷹捉小雞，有的玩梅花朵朵開(kāi)。生3：有的打乒乓球，有的扔沙包。師：玩得好愉快。操場(chǎng)變成了你們歡樂(lè)的海洋。（生笑：是我們玩耍的天堂）師：上課又是怎樣的呢？生：當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)教室。師：和下課重復(fù)，換一換。生：同學(xué)們像老虎似的跑進(jìn)教室。（有同學(xué)搖頭）師：那么兇，老師都怕來(lái)上課了。生1：同學(xué)們像小狗似的跑進(jìn)教室。生2：同學(xué)們像小鹿似的跑進(jìn)教室。生3：同學(xué)們像小兔似的跳進(jìn)教室。師：哪句好？生（齊）同學(xué)們像小鹿似的跑進(jìn)教室好。師：會(huì)欣賞。如果把‘跑’換一換，效果會(huì)更好！生：蹦。生:我覺(jué)得只一個(gè)蹦字讀起不舒服,連蹦帶跳地回到教室更好些。師：我班的孩子真不錯(cuò)，一個(gè)個(gè)是寫作的能手！現(xiàn)在自己再看看課文5自然段，還有哪些句子值得模仿借鑒，結(jié)合我們上新課時(shí)的想象和補(bǔ)充，把同學(xué)們上課時(shí)的情景寫生動(dòng)一些，然后自己給作文加個(gè)結(jié)尾。環(huán)節(jié)四：

學(xué)生根據(jù)上述環(huán)節(jié)，選擇內(nèi)容，模仿課文結(jié)構(gòu)，借鑒同學(xué)和課文中的好句，用鉛筆修改自己的作文，讀給同學(xué)聽(tīng)，然后抽時(shí)間整理好后交給老師。二、提高三年級(jí)學(xué)生寫作水平的幾點(diǎn)建議

(一)注重觀察訓(xùn)練

首先，教師要結(jié)合看圖作文和插圖教給學(xué)生的觀察方法。在具體指導(dǎo)上，先讓學(xué)生明確觀察的內(nèi)容。比如觀察植物，教師就要指出觀察植物的莖、葉、花、果，注意大小、形狀、顏色、氣味等。觀察動(dòng)物，就要注意從動(dòng)物的體型、外貌、生活習(xí)性等入手。觀察人物，就要從觀察人物的身材、容貌、衣著、表情等入手。再讓學(xué)生擬出觀察提綱，然后根據(jù)觀察提綱，逐點(diǎn)觀察，記錄。觀察提綱先由教師列，漫漫地，要讓學(xué)生會(huì)自己列。觀察時(shí)，教師要作深入細(xì)致的指導(dǎo)，要讓學(xué)生會(huì)自己邊觀察邊思考。

其次，要注重生活中的觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、口、鼻、舌、手、腳等多種器官去觀察生活，觀察生活中形形色色的人，觀察生活中各種各樣的物。觀察時(shí)要求孩子們盡可能做到觀其行，聽(tīng)其音，說(shuō)其義，嘗其味，解其質(zhì)，嗅其氣，長(zhǎng)此下去，觀察就會(huì)習(xí)以為常，成效顯著。

冬天

剛剛送走了涼爽的秋天，冬天就已經(jīng)迫不及待地邁著匆匆的腳步來(lái)臨了。它總是悄悄地來(lái)到你的身邊，讓你在不知不覺(jué)中感受到了冬天的氣息……

你瞧，那金黃金黃的銀杏葉從樹上飄落下來(lái)，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞，跳累了落在綠油油的草坪上休息，好像又給草坪披上了暖烘烘的大棉襖，草坪爺爺就不再冷了。于是，銀杏樹變得光禿禿的，獨(dú)自站在那里等待著春天的到來(lái)，而松樹卻挺拔地站在公路旁，因?yàn)樗蓸溆幸豁斁G帽子和一件暖和的羽絨服。

我愛(ài)這奇特的冬天。(二)注重積累1.積累語(yǔ)言（1）在課內(nèi)閱讀中積累好詞好句。（2）在課外閱讀中積累好詞好句。（3）在社會(huì)實(shí)踐中積累好詞好句。不論課內(nèi)還是課外，積累好詞的時(shí)候一定不要忽視用得貼切的動(dòng)詞，它是把內(nèi)容寫具體的重要因素。

指導(dǎo)學(xué)生多積累動(dòng)詞由于積累的動(dòng)詞太少，學(xué)生的很多事情都是“弄”出來(lái)的，比如：明明把珠子弄（踢、彈、撥、扔、丟、拋、甩等）到我腳下了。我弄（舞、打、玩、撐等）來(lái)弄（舞）去，終于把雨傘弄（舞）爛了。他把水弄（潑、灑、倒等）到我衣服上了。小紅把我的本子弄（撕、畫、踩、扔、甩等）爛了。

2.積累素材。

(1)多開(kāi)展活動(dòng)。(2)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出三年級(jí)學(xué)生要“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心?！笨梢?jiàn)，作文必須要有生活的積累。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該要教會(huì)他們把自己一天生活中有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的，最想告訴老師和小伙伴的事寫下來(lái)，哪怕只是一兩句話。

老鷹捉小雞

“丁零零”，下課了，同學(xué)們一窩蜂似的跑到操場(chǎng)，操場(chǎng)上熱鬧非凡，有踢足球的、有跳繩的、還有跑步的。我們也來(lái)湊熱鬧，玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。

游戲開(kāi)始了，我自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)老鷹吧！”“好，好哦！”大家齊聲歡呼。剛開(kāi)始我就來(lái)了個(gè)“下馬威”，直奔“小雞”，我左一下，右一下，善良的“雞媽媽”張開(kāi)翅膀，護(hù)著可愛(ài)的“小雞”。趁“雞媽媽”沒(méi)注意時(shí)，我又來(lái)了一個(gè)“短平快”，捉住了兩只“小雞”，“雞媽媽”靈機(jī)一動(dòng)，撒開(kāi)大腿，揮動(dòng)雙臂，終于把我擋住了，救了兩只“小雞”回家。我又裝著很累的樣子，一動(dòng)不動(dòng)，漸漸地，它們放松了警惕?？?，那兒有幾只“小雞”還在吹牛，我迅速跑過(guò)去捉住了這幾只“小布丁”?！芭?！五只，我勝利了！”我得意洋洋地蹦了起來(lái)。

“雞媽媽”又去當(dāng)“老鷹”了，只見(jiàn)它一走上去就打了個(gè)滾，樂(lè)得大家捧腹大笑。唉喲，它抓住了兩只“小雞”了，原來(lái)是“老鷹”故意摔倒，迷惑大家，然后一把抓住我們……

“哈哈哈……”，游戲在一陣陣歡笑聲中結(jié)束了，同學(xué)們又高高興興地回到教室上課，沸騰的操場(chǎng)又變得寂靜了。

4月11日

星期六

陰

我來(lái)到飯桌旁，準(zhǔn)備吃早餐，映入眼簾的卻是一罐又難吃又多又冰冷的黑米八寶粥。我本來(lái)就討厭吃八寶粥，我便哀求道：“爸爸，今天早上能不吃這個(gè)嗎？”“怎么了，不好嗎？”“爸爸，我不想吃這難吃的東西。”爸爸的嗓門一下子提高了，臉“刷”地拉長(zhǎng)了，樣子好兇：“不好吃，也得吃！”我像老鼠見(jiàn)到貓似的，心驚膽戰(zhàn)地打開(kāi)八寶粥，喝了一小口：真是難以下咽，要是媽媽在家多好?。√y吃了，難吃得把皺紋都給