問題學(xué)生轉(zhuǎn)化記錄

1/27班級(jí)六(4)班教育時(shí)間2013.9.5學(xué)生姓名王加林不良表現(xiàn)學(xué)生不完成作業(yè)，不負(fù)責(zé)任、自控能力差。該生父母對(duì)孩子過分嬌龐，有求必應(yīng)，使孩子1.召開主題班會(huì)，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的2.給他們的作業(yè)本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)督4.與他們的家長聯(lián)系，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。家庭教育是教育工作的一溝通與家長的情感，引導(dǎo)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，幫助督2/27我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積變化極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上紀(jì)律也能自己約束自己，跟老師也親近了，聽課認(rèn)班級(jí)六(4)班教育時(shí)間教育時(shí)間2013.9.9學(xué)生姓名學(xué)生自私、任性、懶惰、放肆、易發(fā)脾氣、3/271.要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識(shí)教育他們同樣需要得到別人的關(guān)心和呵護(hù)，也需要分享老師慈母般的愛。一個(gè)微笑、一句問候都能讓他們我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得予不同的評(píng)價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓4/27是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)。堅(jiān)信，只要努力了，就一是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)。堅(jiān)信，只要努力了，就一定 班級(jí)六(4)班 教育時(shí)間2013.9.16學(xué)生姓名王加林學(xué)生不完成作業(yè)，懶惰、放肆、易發(fā)脾氣、好該生父母對(duì)孩子過分嬌龐，有求必應(yīng)，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，形成了自私、任性、懶惰、放1.在班中為他召開主題班會(huì)，為他們尋找閃光點(diǎn)，2.給他們的作業(yè)本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)督5/274.與他們的家長聯(lián)系，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。家庭教育是教育工作的一溝通與家長的情感，引導(dǎo)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，幫助督我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積變化極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上班級(jí)六(4)班教教育時(shí)間2013.9.23學(xué)生姓名負(fù)6/271.要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識(shí)教育他們同樣需要得到別人的關(guān)心和呵護(hù)，也需要分享老師慈母般的愛。一個(gè)微笑、一句問候都能讓他們我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得堂予不同的評(píng)價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓7/27是是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)。堅(jiān)信，只要努力了，就一定 班級(jí)六(4)班 教育時(shí)間2013.10.8學(xué)生姓名該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得8/27這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天的教育一定找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上9/27班級(jí)六(4)班教育時(shí)間2013.10.9學(xué)生姓名自我約束力較差，上課張口就說，經(jīng)常打擾生的學(xué)習(xí)。但同家長與老10/27班級(jí)六(4)班教育時(shí)間2013.10.16學(xué)生姓名不良表現(xiàn)該生不擅長表達(dá)，上課很少回答問題該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做不擅長表達(dá)，上課很少回答問題，在班級(jí)工作中缺11/27少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比場(chǎng)所寫的片段受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。希望該生微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以將快樂傳遞給他人?？吹酵跗计?，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上 班級(jí)六(4)班 12/27教育時(shí)間2013.10.23學(xué)生姓名不良表現(xiàn)粗心該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，積極參加各在聽寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺就是態(tài)度問題，希望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在考試中取得優(yōu)異成績。(2)家長表示會(huì)積極配合老師，督促該生認(rèn)態(tài)度就人素質(zhì)比較大事業(yè)，然從點(diǎn)滴做起，要精細(xì)化，良好的習(xí)慣就是這樣一步13/27我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂變化上紀(jì)律也能自己約束自己，跟老師也親近了，聽課認(rèn)真了，敢舉手發(fā)言了。要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓學(xué)生清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)。堅(jiān)信，只要努力了，就一定 班級(jí)六(4)班 教育時(shí)間2013.11.5學(xué)生姓名不良表現(xiàn)經(jīng)常不完成作業(yè)14/27近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多多次和該生單獨(dú)交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大的畏懼家長的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但在心理上卻有隱置一邊，久而久之會(huì)加深家長和孩子之間的矛盾。不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上紀(jì)律也能自己約束自己，跟老師也親近了，聽課認(rèn)15/27班級(jí)六(4)班教育時(shí)間教育時(shí)間2013.11.8學(xué)生姓名這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)16/271.要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識(shí)教育他們同樣需要得到別人的關(guān)心和呵護(hù)，也需要分享老師慈母般的愛。一個(gè)微笑、一句問候都能讓他們我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上紀(jì)律也能自己約束自己，跟老師也親近了，聽課認(rèn)真了，敢舉手發(fā)言了。要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓學(xué)生清楚的知道自己要17/27班級(jí)六(4)班教育時(shí)間2013.11.12學(xué)生姓名不良表現(xiàn)缺乏自覺性錯(cuò)子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過程，同時(shí)生計(jì)，但孩子的重要。工子女特別種活動(dòng)，實(shí)在沒18/27淡薄、各種相關(guān)。我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積變化極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上紀(jì)律也能自己約束自己，跟老師也親近了，聽課認(rèn)班級(jí)六(4)班教育時(shí)間教育時(shí)間2013.11.25學(xué)生姓名19/27該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂認(rèn)真了，敢舉手發(fā)言了。要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓學(xué)生清楚的知道自己要20/27班級(jí)六(4)班教育時(shí)間2013.12.5學(xué)生姓名近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多多次和該生單獨(dú)交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大的畏懼家長的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但在心理上卻有隱21/27隱的不滿。隨著年齡的增長，當(dāng)孩子慢慢有自我的孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長和孩子之間的矛盾。我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上班級(jí)六(4)班教育時(shí)間2013.12.9學(xué)生姓名不良表現(xiàn)聰明又非常調(diào)皮22/27這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)長能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整他們同樣需要得到別人的關(guān)心和呵護(hù)，也需要分享們我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積極多了也開朗了，很少犯錯(cuò)誤了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂23/27上紀(jì)上紀(jì)律也能自己約束自己，跟老師也親近了，聽課認(rèn)真了，敢舉手發(fā)言了。要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓學(xué)生清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)。堅(jiān)信，只要努力了，就一定 班級(jí)六(4)班 教育時(shí)間2013.12.12學(xué)生姓名的字詞出錯(cuò)長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過程，同時(shí)24/27務(wù)工子女特別種活動(dòng)，實(shí)在沒。我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。經(jīng)過輔導(dǎo)幫扶，學(xué)生變得積進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了。在學(xué)校課堂上25/27班級(jí)六(4)班教育時(shí)間教育時(shí)間2013.12.25學(xué)生姓名學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，26/27問問題從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活