小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃8篇

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃8篇小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的科學(xué)教學(xué)工作，這個班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學(xué)工作。

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的探究能力，但是他們的觀看力、思維力有待提高，特殊是動手操作能力更是比較低。往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)系。

4、對試驗感興趣，但簡單停留在外表，而不去討論內(nèi)在。

5、對科學(xué)探究的認識不夠，特殊是制定計劃的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。

三、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“植物的生長改變〞、“動物的生命周期〞、“溫度與水的改變〞、“磁鐵〞四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)分，主要是讓學(xué)生對改變的事物進行觀看，觀看改變的過程并探究改變的規(guī)律。相對于完全的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的改變。

植物的生長改變單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些改變；為什么會有這些改變；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行討論。

動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。

溫度與水的改變主要是認識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀看討論水是如何從一種狀態(tài)改變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，討論水的三態(tài)之間的改變規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；試驗討論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識。本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。

教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。

每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學(xué)生的閱歷缺乏，并提高了教科書的可讀性。

四、教學(xué)目標

〔一〕、科學(xué)概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動物都是不斷生長改變的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的年老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運動。

4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的改變；磁鐵的用處；用處與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

〔二〕、科學(xué)探究

1、種植培育動植物，對動植物進行觀看和測量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進行預(yù)報，并在觀看中發(fā)覺問題或新的改變，用適當?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ?/p>

理相關(guān)信息，描述所發(fā)生的改變，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。

2、觀看溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀看水的三態(tài)改變及其溫度的改變，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象———提出問題————做出假設(shè)〔解釋〕————————分析、檢驗假設(shè)—————查找新的證據(jù)—————做出新的假設(shè)？？〞的過程，完成相對完好的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進行整理和概括。

3、在商量和溝通中，表達和傾聽、奉獻和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。

〔三〕、情感看法和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的興趣；培育堅持性和合作能力。

2、認識到較長時間堅持不懈進行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，認識到動物和人的生長改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。

3、仔細、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)討論的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅〔循環(huán)〕的認識。

4、培育樂于表達和溝通的看法，體驗仔細試驗、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)看法；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增添喜愛祖國的感情；培育進展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

五、教學(xué)重難點

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對改變的事物進行觀看，觀看其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的互相關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用處的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培育學(xué)生的觀看能力和試驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀看、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)〔解釋〕一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)〞的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和能力有所提升。

六、教學(xué)措施

1、仔細討論課程標準，鉆研教材，做好教學(xué)預(yù)備，細心設(shè)計教學(xué)過程。

2、加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

面向全體孩子，表達孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有閱歷出發(fā)，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培育孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進一步改良評價激勵機制，幫助孩子逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培育和提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級的小朋友，紀律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有學(xué)問、閱歷：參差不齊，部分孩子有豐富的課外學(xué)問積累，平常留意對各類事物的觀看，表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的深厚興趣；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應(yīng)。

3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)劇烈的好奇心和求知欲，喜愛動手做小試驗，這種對科學(xué)的深厚興趣必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。

三、教學(xué)目標：

1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，喜愛科學(xué)，敬重科學(xué)家，喜愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。

2、知道收集證據(jù)可以有觀看、試驗等多種方法。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會與大自然和諧相處。

3、能清楚表述自己的問題，知道自然界水資源的分布，意識到水與生物的親密關(guān)系，喜愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

4、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學(xué)是不斷進展的。

5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清楚表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠討論的問題。

四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：

對科學(xué)、對四周世界的好奇心，喜愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問解決生題。

能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清楚表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠討論的問題，能夠想出肯定的方法討論問題。

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、可喜之處：三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生

生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增添。

2、缺乏之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

〔一〕、全冊內(nèi)容狀況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀看活動〞為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀看物體〞等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料〞、“聲〞、“電〞“光〞、“磁鐵〞、“信息與通訊〞等六個單元。

〔二〕、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培育學(xué)生了解新材料、關(guān)懷新材料的興趣。

2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育學(xué)

生提出問題、制定計劃、試驗制作等方面的探究能力。

3.光單元讓學(xué)生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培育學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)看法。

5.磁單元通過討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用處等活動，讓學(xué)生經(jīng)受從預(yù)報、驗證到商量、溝通的完好科學(xué)探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進展的科學(xué)事實。

〔三〕、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對試驗特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

〔四〕、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題討論，進行饒有興趣的討論，是本學(xué)期的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論情境模擬。

2、商量辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會。

3、科學(xué)觀賞角色扮演科學(xué)幻想。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

1、探究法演示法參觀法實踐法商量法。

2、談話法辯論法試驗法列表法示意法。

八、教學(xué)進度表

周次教材內(nèi)容

1-2常見材料

3-5聲

6-8光

9-10電

11-13磁

14-16信息與通信

17-18期末復(fù)習(xí)

19-20期末考

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇4

一、繼續(xù)加強課堂教學(xué)討論

1.加強對教材的研讀。

繼續(xù)加強對教材的研讀，本項工作要貫穿于教研工作的始終，通過市、區(qū)、校等各級各類教研活動予以落實。重點從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，對每一課教材進行理解和把握，從并在此基礎(chǔ)上精確確定教材的重點和教學(xué)的難點，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來開展每課教學(xué)活動，切實落實課時目標。

2．以提高教學(xué)有效性為主題，展開教學(xué)方法的討論。

依據(jù)市教委提出的高效教學(xué)要求，繼續(xù)開展課堂教學(xué)有效性的討論，在研讀教材的基礎(chǔ)上，著力從教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段上下功夫，提高課堂教學(xué)的有效性，上好科學(xué)課。

3.做好優(yōu)秀教研成果的溝通研討。

在充分做好上述兩項討論工作的基礎(chǔ)上，做好閱歷和成果的推廣工作，使我們的閱歷和成果推廣建立在仔細討論的基礎(chǔ)上，并通過溝通推廣，深化我們的討論，形成潛心鉆研、互相溝通、共同提高的良好氣氛，推動我們的教學(xué)討論不斷深入。計劃于5月份召開優(yōu)秀教研成果展示溝通活動，活動的主題是《深化課改，著力提高課堂教學(xué)有效性》，活動主要通過教學(xué)討論成果的閱歷介紹、現(xiàn)場教學(xué)的展示和課后評析等內(nèi)容方式來溝通推廣討論成果，促進討論的不斷深化。

4.繼續(xù)推動區(qū)際間的教學(xué)溝通與研討。

本學(xué)期，繼續(xù)大力提倡區(qū)際間的教學(xué)溝通研討活動的開展。各區(qū)縣在展示各自教學(xué)討論成果的同時，重在做好互相間的溝通研討，促進彼此共同提高。在上學(xué)期充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，3月份召開由河北、南開、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開展的教學(xué)溝通展示活動?；顒又饕獪贤ㄈ齾^(qū)教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的討論成果。

二、強化課改教科研工作

5．推廣課改專題的閱歷成果。

做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調(diào)研、教研員工作會議、市中心組活動和市級教研活動等時機，介紹推廣專題討論的成果，通過參加活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題討論成果，以期教師并能把成果運用到日常的教學(xué)工作中，使課堂教學(xué)面貌有進一步的改觀。

同時，也組織相關(guān)教師依據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀，研討下一步的討論方向和議題，為研發(fā)第二輪課改專題指南和申報工作做必要的預(yù)備。

6.做好《學(xué)生學(xué)業(yè)評價的試驗與討論》課題的討論工作。

做好國家級十一五課題《學(xué)生學(xué)業(yè)評價的試驗與討論》中期總結(jié)，利用寒假期間組織課題試驗教師進行討論報告和論文的撰寫，在2月15月前上報參會論文，為參與2月份在福建召開的課題中期溝通研討會做好預(yù)備，工作計劃《科學(xué)工作計劃》。

7．做好《天津市中小學(xué)實施環(huán)境與可持續(xù)進展教育途徑與方法的討論》課題的討論工作。

根據(jù)總課題組的要求部署，做好《天津市中小學(xué)實施環(huán)境與可持續(xù)進展教育途徑與方法的討論》開題預(yù)備及申報子課題的工作。

8．組織試驗基地校的相關(guān)教師做好“做中學(xué)〞科學(xué)教育試驗項目。

組織試驗校的教師對試驗教材進行仔細的試驗與討論，做好試驗討論中的第一手資料的積累、梳理和討論工作，組織教師撰寫教學(xué)案例，豐富先期討論成果；同時還要力爭創(chuàng)生出新的教學(xué)。計劃3——7月份，每月組織試驗校教師集中開展一次研討活動，溝通各自閱歷體會及存在的問題，共謀解決進展之策。

三、做好日常教學(xué)的討論、指導(dǎo)與服務(wù)

9.切實加強教學(xué)調(diào)研，有針對性地進行教學(xué)討論與指導(dǎo)。

實行集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式，進一步加強調(diào)研的針對性和實效性。本學(xué)期調(diào)研的主題仍舊圍繞“提高課堂教學(xué)的實效性〞展開。調(diào)研的形式主要是聽課和座談。每次調(diào)研做到：

〔1〕調(diào)研前有溝通，圍繞調(diào)研的主題，被調(diào)研的區(qū)縣教師要仔細查找教學(xué)中存在的問題或懷疑，上傳至教研室，教研員在了解教師們的需求并充分作好預(yù)備的前提下，再進行調(diào)研活動；

〔2〕調(diào)研中有溝通，一方面要傾聽教師的心聲、要求，為今后確立教研工作的著力方向積累第一手資料，另一方面要結(jié)合教師們提出的和在實際調(diào)研中發(fā)覺的問題進行分析解答，提出建設(shè)性的意見，為教師們提供有針對性地幫助和指導(dǎo)，切實提高調(diào)研的實效性；

〔3〕調(diào)研后有反饋，調(diào)研后要對調(diào)研信息進行整理歸納，作好調(diào)研校的信息反饋，不斷提高調(diào)研工作的實效性。本學(xué)期除參與本室集體組織的到大港、北辰普育學(xué)校開展的調(diào)研活動外，還要繼續(xù)加強對較邊遠地區(qū)的指導(dǎo)與服務(wù)，計劃于四、五月份分別到西青、寶坻兩區(qū)進行教學(xué)調(diào)研服務(wù)工作，此外還要充分利用學(xué)科中心組等其他形式的活動加大聽課調(diào)研力度，切實為教師的教學(xué)工作服務(wù)。

10.繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)。

要充分調(diào)動各區(qū)教研員的工作潛能，充分發(fā)揮咨詢委員和兼職教研員的引領(lǐng)作用，通力協(xié)作共同擔(dān)負起教學(xué)討論和指導(dǎo)工作。圍繞“科學(xué)課如何提高教學(xué)有效性〞這一主題，計劃在4月份組織召開以教研員和咨詢委員和兼職教研員為主要成員的教學(xué)論壇活動，旨在引領(lǐng)教研員和骨干教師們深入思索該問題，以期統(tǒng)一認識，形成共識，促進科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的提高。同時此項活動也為鍛煉和打造一支較為過硬的多層面的骨干教師隊伍，使其在深化課改，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用方面作出奉獻。

本學(xué)期繼續(xù)組織中心組開展教學(xué)討論和實踐活動。利用每單周四上午的時間，廣泛開展教學(xué)討論和課改專題討論，加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)心得的溝通，真正使青年教師在理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的交互過程中，加深對科學(xué)教學(xué)真諦的認識，增添教學(xué)能力，使教師們在原有基礎(chǔ)上得到進一步進展。

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇5

一、教材分析：

本冊內(nèi)容由“微小世界〞“物質(zhì)的改變〞“宇宙〞和“環(huán)境和我們〞四個單元組成。

“微小世界〞單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓學(xué)生觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質(zhì)的改變〞單元，學(xué)生將通過一系列的討論，觀看和認識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙〞單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們〞單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感看法價值觀也將得到進一步的進展。本冊的重點是：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。

在本冊，學(xué)生除了通過觀看、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。

如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。

本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變〞單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的興趣和好奇心。

二、主要材料清單：

1、“微小世界〞單元。

〔1〕觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

〔2〕觀看對象：昆蟲或昆蟲器官〔昆蟲的足、翅、觸角等〕標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

〔3〕其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

〔4〕觀看的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

2、“物質(zhì)的改變〞單元。

〔1〕試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

〔2〕其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙〞單元。

〔1〕模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

〔2〕相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們〞單元。

〔1〕觀看試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

〔2〕常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

〔3〕相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標和試驗清單：

〔一〕“微小世界〞單元：

1、單元概述：

本單元按人類觀看工具的不斷進展，視野不斷開擴的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然神秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改良觀看工具。觀看工具的改良，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱秘。

教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀看的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀看工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。

第1課：學(xué)生通過商量和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。

第2——3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對身邊世界的了解。

第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改良，使人類觀看到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細胞。

第5——7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀看微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，對人類觀看工具的進展以及對人類探究自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報溝通，了解更多的人類探究微小世界的成果。

２、單元教學(xué)目標：

〔1〕科學(xué)概念。

a、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多詳情。

b、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

c、細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。

d、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系。

e、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

f、微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。

g、微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

h、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

〔2〕過程與方法。

a、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀看生物及非生物標本。

b、學(xué)習(xí)使用適當?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀看細胞和微生物。

c、通過文字、繪畫、商量等形式記錄、溝通觀看結(jié)果。

d、通過觀看試驗及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報。

〔3〕情感看法價值觀

a、進展探究微小世界的興趣。

b、認識到科學(xué)技術(shù)的進展會促進觀看工具的不斷進步，觀看工具的不斷進步對促進科學(xué)的進展是十分重要的。

c、認識到我們四周的物質(zhì)世界是可以認識的。

d、對人類的探究精神和發(fā)明成果表示尊敬。

３、試驗清單：

〔1〕放大鏡觀看物體；制作自己的放大鏡。

〔2〕放大鏡觀看昆蟲標本；放大鏡觀看蚜蟲。

〔3〕放大鏡觀看試驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。

〔4〕制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺。

〔5〕使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細胞切片。

〔6〕用顯微鏡觀看生物細胞切片。

〔7〕用顯微鏡觀看水中的微生物。

〔二〕“物質(zhì)的改變〞單元：

1、單元概述：

本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)改變，從化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象中，查找化學(xué)改變的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)改變產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會查找足夠多的證據(jù)，作為推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的根據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的改變，學(xué)生需要認識到改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從學(xué)生認識進展的角度，我們并不要求學(xué)生把握化學(xué)改變的類型和化學(xué)改變生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種改變的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的改變是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而到達提升科學(xué)探究能力的日的。

因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和把握科學(xué)的討論方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所進展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望到達的主要目標。

第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)改變的實例。從這些改變的實例中，比較出兩類不同的改變，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、樣子、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過兩個試驗，引導(dǎo)學(xué)生細致觀看沒有改變的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨別物質(zhì)改變過程中的“變〞與“不變〞，辨別物理改變和化學(xué)改變的主要特征。

第3——6課：具體介紹一些化學(xué)改變的類型以及這些化學(xué)改變所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀看現(xiàn)象、作出假設(shè)、查找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，討論各種化學(xué)改變，總結(jié)化學(xué)改變的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第7——8課：通過討論化學(xué)改變速度的掌握，介紹化學(xué)改變在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)改變與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最終幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

２、單元教學(xué)目標：

〔１〕科學(xué)概念。

a、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生改變的。

b、物質(zhì)的改變是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。

c、物質(zhì)之間的互相作用，會產(chǎn)生物理改變和化學(xué)改變。

d、物質(zhì)的物理改變不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)改變會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

e、物質(zhì)的化學(xué)改變會伴隨各種現(xiàn)象。

f、物質(zhì)的改變與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的改變解決生產(chǎn)生活中的很多問題。

〔２〕過程與方法。

a、通過觀看、推想、試驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。

b、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗〞得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比試驗進行驗證。

c、經(jīng)受簡潔的對比試驗的設(shè)計和試驗過程，培育自行獲取學(xué)問的能力。

d、按規(guī)范要求完成試驗。

e、對觀看討論結(jié)果進行簡潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

〔３〕情感看法價值觀。

a、認識到物質(zhì)的改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。

b、體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的興趣和好奇心。

c、認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。

d、培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。

e、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。

f、體會辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

g、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有許多的證據(jù)。

h、認識到科學(xué)和生活是緊密相連的。

３、試驗清單：

〔1〕觀看物質(zhì)的改變。

〔2〕混合沙和豆子；加熱白糖。

〔3〕米飯、淀粉和碘酒的改變；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件。

〔4〕小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。

〔5〕觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由。

〔6〕觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

〔7〕觀看鐵釘生銹的快慢。

〔8〕制作飲料。

〔三〕“宇宙〞單元：

１、單元概述：

本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有肯定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育學(xué)生對天文的興趣。

通過這八課的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運動改變，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被人類探究、發(fā)覺和認識的。

在實際的教學(xué)活動中，為了增添單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，期望這些活動能激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。

本單元在活動的開展過程中會遇到很多困難。主要來自兩個方面：一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀看活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采納多種方法加以解決。

第1課：讓學(xué)生對月球的基本狀況、運動方式以及人類對月球探究的過程有肯定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。

第2課：讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的改變，在對月相進行排列的過程中對月相改變的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相改變的緣由。最終，讓學(xué)生觀看白天的月相，對月相改變的狀況進行實踐檢驗。

第3課：通過一個好玩味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。

每4課：讓學(xué)生對好玩的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的學(xué)問，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由。

第5課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將詫異地發(fā)覺，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。

第6課：學(xué)生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

第7課：學(xué)生將了解夏季主要星座的特點，并依據(jù)制作的星圖去實際觀看天空中的星座。這將有助于培育學(xué)生的觀看能力和對天文的興趣。

第8課：學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動改變等，同時了解人類對宇宙探究的成果，人類探究宇宙的過程和所付出的努力。

２、單元教學(xué)目標。

〔１〕科學(xué)概念。

a、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、外表特征等方面有別于其他星球。

b、太陽、地球、月球的運動改變導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。

c、星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

d、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的浩大的系統(tǒng)，它在不斷的運動改變。

e、宇宙是可以被人類認識的，人們通過不斷地改良各種觀測技術(shù)發(fā)覺了越來越多的宇宙神秘。

〔２〕過程與方法。

a、多渠道收集、整理信息，根據(jù)科學(xué)探究的要求進行信息溝通和商量。

b、依據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡潔的規(guī)律推理并做出假設(shè)。

c、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。

d、對模擬試驗中的現(xiàn)象進行細致的觀看，依據(jù)現(xiàn)象進行規(guī)律推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。

e、用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型。

〔３〕情感看法價值觀

a、認識到在商量溝通中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。

b、認識到科學(xué)是永無止境的探究宇宙是可以被我們認識的。體驗科學(xué)試驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較深厚的興趣。意識到模擬試驗及推想與客觀真實是有肯定距離的。

３、試驗清單：

〔1〕制作“月球卡〞。

〔2〕畫月相；模擬月相改變；觀看一個月的月相改變。

〔3〕模擬造“環(huán)形山〞。

〔4〕模擬日食；模擬月食。

〔5〕建太陽系模型。

〔6〕建星座模型；認識星座。

〔7〕制作活動觀星圖。

〔三〕“環(huán)境和我們〞單元：

１、單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境愛護的重要性，培育他們的環(huán)境愛護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

第1——4課：以學(xué)生認識進展的過程為線索，從討論“我家一天的垃圾〞開始，認識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動削減垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境愛護的認識表達在行動上。

第5——7課：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，轉(zhuǎn)變“地球是水的星球，水資源取之不盡〞的錯誤觀念，培育節(jié)省用水的意識。探究水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認識人類應(yīng)當約束自己的行為，削減對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。

２、單元教學(xué)目標。

〔１〕科學(xué)概念。

a、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分冗雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。

b、處理垃圾的方法有填埋、燃燒等。

c、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效削減對環(huán)境的污染，但填埋、燃燒的方法還是會影響環(huán)境。

d、削減固體垃圾的科學(xué)方法是削減丟棄、重新使用和回收利用。

e、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

f、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

g、水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過冗雜的處理才能使用。

h、大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快是當前突出的環(huán)境問題，人類正著力于實行相應(yīng)的環(huán)境愛護行動。

〔２〕過程與方法。

a、調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。

b、做垃圾填埋模擬試驗，經(jīng)受設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。

c、討論包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。

d、對垃圾進行分類分裝，參加回收利用活動。

e、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。

f、做污水凈化試驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

〔３〕情感看法價值觀

a、認識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴重影響。

b、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。

c、培育資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)省資源的習(xí)慣。

d、樹立改善環(huán)境問題的信念。

e、增添環(huán)保意識和責(zé)任感，主動參加環(huán)境愛護活動。

３、試驗清單：

〔1〕統(tǒng)計一天的垃圾。

〔2〕填埋垃圾模擬試驗；設(shè)計垃圾填埋場。

〔3〕觀看比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用。

〔4〕垃圾的分類和分裝；做一個堆肥箱。

〔5〕統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃。

〔6〕比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠。

〔7〕考察家鄉(xiāng)的自然水域。

〔8〕查找環(huán)境污染的資料。

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)期教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

二、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級一班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獲取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因此學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學(xué)問、進展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

三、教材分析：

1、全冊內(nèi)容狀況：

本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談?wù)f宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

2、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)討論

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、教學(xué)措施教學(xué)進度和時間安排

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇7

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注重培育綜合能力，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，遵循學(xué)生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培育學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差異。依據(jù)各年級學(xué)生的認識特點，把三到六年級學(xué)生的認識能力培育目標分別確定為“感知科學(xué)〞、“走進科學(xué)〞、“探究科學(xué)〞。教材將探究過程能力分為“觀看與提問〞“猜測與假設(shè)〞“計劃與組織〞“事實與證據(jù)〞“模型與解釋〞。科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)〞活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。

二、對所教學(xué)生的分析

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀看，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，部分學(xué)生動手試驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手試驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。

四年級學(xué)生思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，喜愛科學(xué)，喜愛自然。

五年級的學(xué)生最大的特點學(xué)問豐富，很喜愛發(fā)明創(chuàng)造，本學(xué)期我預(yù)備在試驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和興趣。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練〞，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、科學(xué)特色活動

〔一〕科學(xué)幻想畫

1、活動目的：

為進一步進展學(xué)生對四周世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，主動參加資源和環(huán)境的愛護意識。

適用年級：一、二年級

2、活動內(nèi)容：

低學(xué)生可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書，還可與媒體溝通在報紙上刊登。

3、活動時間：xxxx年10月份

〔二〕明天小小科學(xué)家

1、活動目的：

為了進一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的能力。

適用年級：三、四、五年級

2、活動內(nèi)容：

學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

3、活動時間：xxxx年12月份

小學(xué)科學(xué)周教學(xué)計劃篇8

9月有生命的物體

1．進一步增添對植物和動物特征進行探究的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。

2．通過直接接觸有生命的物體，加深對有生命物體的理解，初步建立生物與非生物的概念。

3．知道動物有相同之處，如需要空氣、水和食物，都有生長、繁殖的能力，都能夠運動。

4．知道植物有相同之處，都有生長的能力，都自己制造養(yǎng)料，需要空氣、水、土壤中的養(yǎng)分和陽光。

5．知道動物和植物有相似之處，它們都屬于生物。人也是生物，與其他生物相似，有基本的生活需要，而且同樣也生長、改變和死亡。

6．組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動過程。

經(jīng)受對一種動物較全面的動態(tài)觀看過程；

經(jīng)受根據(jù)肯定特征對動物分類的過程；

經(jīng)受查找事實和依據(jù)對植物根、莖、葉的作用進行認識的過程；

經(jīng)受對觀看討論結(jié)果進行簡潔整理、概括和溝通的過程。

10月溶解

1．引導(dǎo)學(xué)生從觀看身邊的物質(zhì)開始，討論觀看物質(zhì)之間〔固體和液體、液體和液體、液體和氣體〕互相混合、溶解的現(xiàn)象；鼓舞學(xué)生對觀看討論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結(jié)果做出自己的解釋；激勵學(xué)生在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀看活動，以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細致的觀看習(xí)慣和