體育（心得）之在小學體育教學中如何理解和堅持創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

體育（心得）之在小學體育教學中如何理解和堅持創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?體育論文之在學校體育教學中如何理解和堅持創(chuàng)新力量的培育

在學校體育教學中如何理解和堅持創(chuàng)新力量的培育體育是一門培育同學制造力量的重要學科。

體育教學必需是培育適合當前學問經濟下的創(chuàng)新性人才，而不是傳統(tǒng)教育觀念下的一成不變的統(tǒng)一零件人才。

然而教學是以老師為主導，同學為主體的雙向活動，所以創(chuàng)新也應當從同學和老師兩方面來著手。

一

老師自我的創(chuàng)新體育老師的教學力量，不僅體現(xiàn)在學問的豐富，語言的技巧上，還表現(xiàn)在技法技能上。

江澤民同志在全國第三次全教會上指出必需轉變那種阻礙同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量進展的教育觀念，教育模式，特殊是由老師單向灌輸學問，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板的教育教學制度。

由此可以看出，對于一個體育老師來說，教學的重要保證就是管理水平，要樹立起教服務學和以學定教的思想，就得轉變以老師為中心的傳統(tǒng)教學觀念，敢于打破陳舊的教學模式，建立一個既能增加同學體質，增進同學心理健康，又能充分調動同學學習的樂觀性和主動性，讓同學在自主學練的過程中主動的，樂觀的去把握體育與健康的基礎學問，技術，技能，學會熬煉身體的方法并養(yǎng)成終身體育的意識和行為習慣的新的教學模式自主探究性學習模式。

例如進行立定跳遠教學，我用《小蝌蚪找媽媽》的故事來創(chuàng)設情境，充分調動同學的樂觀性，接著讓同學自己布置運動場地，來體現(xiàn)同學的自尊，增加同學的自信，然后同學依據(jù)自己的力量來參與練習，在每次練習后進行小組討論學習，讓同學在自評和小組互評中不斷的發(fā)揮制造性，再通過練習鞏固新知；這樣同學在一次次練習中不僅培育了自主學習的力量，并且體驗到獲得勝利和進步的喜悅。

實踐證明，在體育教學過程中，比教學力量和教學水平更重要的，往往是老師所營造的民主寬松，富有制造性的課堂氛圍。

二

培育同學創(chuàng)新以培育同學創(chuàng)新精神為首要目標的創(chuàng)新教育，就是以培育同學再次發(fā)覺學問的探究精神，培育重新組合的中和力量和預備首創(chuàng)前所未有事物的制造意識和創(chuàng)新力量的教育。

1

創(chuàng)新精神的培育這就要求同學不盲目接受和被動記憶課本或老師傳授的學問，而是主動地進行自我探究創(chuàng)新，把學習過程變成一種再次發(fā)覺人類以往積累的學問和發(fā)覺新學問的參加活動。

例如在30米快速跑教學中，我只把起跑線和終點線告知同學，然后讓同學都練習跑一次再選擇有代表性的同學出來表演。

讓同學發(fā)表自己的見解，老師總結特點是仰頭，左右擺臂，跑斜線等，然后再請幾個技術好的同學進行表演，讓同學進行對比，他們會發(fā)覺后面的同學擺臂協(xié)調，頻率快，步幅大，身體正。

這樣同學就會在自覺與不自覺之間通過溝通與總結發(fā)覺快速跑的動作要領。

同學的自信也是培育創(chuàng)新精神的一條有效途徑，創(chuàng)新過程并不僅僅是智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，有敢于創(chuàng)新，不怕挫折的恒心和毅力，還要有對真理執(zhí)著追求的士氣。

作為老師，要善待同學在學習過程中表現(xiàn)出來的出格和瞎想，鼓舞同學自信地想和做。

例如在廣播操踢腿運動教學時，有個別同學雙腳依次離地跳起踢腿，當時我有點生氣，認為這些同學不守紀律，很想當場批判他們的，可是認真一琢磨，假如稍加引導這一動作就能成為跳高教學的幫助練習，所以我并沒有立刻去制止，而是在課后小結中對他們的錯誤賜予指出，同時對他們的制造性賜予確定，在以后的跳高教學中還采納了這種方法，這樣既維護了課堂紀律又不扼殺他們想象和創(chuàng)新意識，還將他們對體育課的激情和求異沖動之火點得更高。

2

創(chuàng)新力量的培育從某種意義上講，創(chuàng)新力量就是將現(xiàn)有學問重新組合為新學問的力量，新組合的獨特和新奇標志著創(chuàng)新。

在教學中如何培育同學能把原來幾種學問聯(lián)系起來合成一種綜合學問，或者把一種學問拆分成幾個部分，然后以新的形式將這些部分重新聯(lián)系起來成為具有新特征，新功能，新內容的學問，這就需要老師給孩子們制造一個發(fā)揮的空間。

同學普