把握課堂動(dòng)態(tài)生成小班精彩

把握課堂動(dòng)態(tài)，生成小班精彩一、引言

課堂教育是學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。如何把握課堂動(dòng)態(tài)，生成小班精彩的課堂教育，是所有教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)。本文將圍繞以下幾個(gè)方面探討：一、課程設(shè)計(jì)；二、課堂教學(xué)策略；三、班級(jí)管理。

二、課程設(shè)計(jì)

在課程設(shè)計(jì)上，要遵循學(xué)生普遍的心理和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生喜歡、愿意、能夠?qū)W習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、以學(xué)生為中心

課程設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展特點(diǎn)。例如，針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生，可以進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和發(fā)展方向。

2、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)踐性

在課程設(shè)計(jì)中，要注重實(shí)踐和實(shí)踐性。教育是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用《實(shí)驗(yàn)課》、《實(shí)習(xí)/見(jiàn)習(xí)/實(shí)訓(xùn)》等形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3、多樣化、綜合化

課程設(shè)計(jì)要多樣化、綜合化，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)環(huán)境中發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的手段讓學(xué)生深刻地理解知識(shí)才有可能真正掌握它，讓學(xué)生在綜合的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得全面的發(fā)展。

三、課堂教學(xué)策略

在課堂教學(xué)中，關(guān)鍵是要有一系列策略，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

1、教師零干擾

做到“教師不能干擾”：教師不僅要減少講解，而且不要影響學(xué)生的自由探索，利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技設(shè)備，將更多的資源推送給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自主探索與實(shí)踐能力，而不是“灌輸式”教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)造性來(lái)學(xué)習(xí)。

2、多元化教學(xué)

多元化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。如，采用故事、動(dòng)畫(huà)、電影等形式的教育，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)；知識(shí)演講、競(jìng)賽、角色扮演等鍛煉學(xué)生表達(dá)和溝通能力；利用互聯(lián)網(wǎng)、小程序、APP和微信等實(shí)現(xiàn)智能教育，提升學(xué)習(xí)效果。

3、探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，強(qiáng)化了知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。例如，在物理課中，教師可以先讓學(xué)生探究一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如重力、摩擦力，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出物理規(guī)律，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

四、班級(jí)管理

良好的班級(jí)管理可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，樹(shù)立班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

1、分組合作

分組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，學(xué)生可以為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)做出貢獻(xiàn)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的智慧共享。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力與特長(zhǎng)，劃分小組，每個(gè)小組進(jìn)行一些小型實(shí)驗(yàn)或小組項(xiàng)目，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。

2、班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂(lè)、有意義。例如，教師可以定期的組織學(xué)生進(jìn)行一些文娛或體育活動(dòng)，增加學(xué)生之間的了解，加強(qiáng)學(xué)生的拓展能力。

3、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是班級(jí)管理中非常重要的一部分。定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選、優(yōu)秀表現(xiàn)評(píng)選、個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)授予、集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)授予等活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和班級(jí)管理的付出與努力，從而激勵(lì)其更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

把握課堂動(dòng)態(tài)，生成小班精彩的課堂教育，需要教育工作者通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合