略論如何通過抓小學體育教學特點來提高教學水平

略論如何通過抓小學體育教學特點來提高教學水平小學體育教學是我國體育教育的重要組成部分，教學質(zhì)量高低對孩子們的身心發(fā)展有著巨大的影響。而提高教學水平，則需要了解小學體育教學的特點，從而有針對性地進行措施。下面，就讓我來淺談一下抓小學體育教學特點如何提高教學水平。

一、小學生的身體特征

小學生正處于生長期，身體素質(zhì)處于發(fā)育階段，身高體重不均，生理機能也未全部完全發(fā)展。他們的協(xié)調(diào)性較差，關節(jié)靈活性不足，柔韌性不夠，特別是肌肉和骨骼尚“脆弱”，所以小學體育教學需特別關注身體的診斷和調(diào)理。

針對這一特點，教師在體育教學中需要注意強調(diào)一個“循序漸進”的原則，既不能讓孩子們過早地接觸高難度的運動，也不能讓孩子們?nèi)狈﹀憻挼臋C會。教師要根據(jù)不同年齡、不同體型和不同鍛煉程度的孩子來制定不同的體育教學方案和方法，讓孩子們在健康的基礎上逐步鍛煉各項身體素質(zhì)，增強身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

二、小學生的心理特征

小學生的情感體驗非常復雜，不能單純以賽事結果為評價依據(jù)，否則會給孩子們帶來不良的心理影響。另外，教學計劃和活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)小學生的興趣和生活方式，對于課程的感受不同，教學的方法也需要因人而異。

在教學過程中，教師要關注到孩子們的個性差異，注重發(fā)現(xiàn)孩子們的特長，給予他們適當?shù)目隙ê凸膭?。同時，教師要與孩子們建立良好的師生關系，讓孩子們感受到老師的關懷。在組織課外活動時，要注意組織孩子們參加有意義的活動，并注重孩子們在活動中的實際體驗，為小學生的心理健康營造一個和諧的學習環(huán)境。

三、小學生的認知特征

小學生的認知特點與其他兒童相比較為落后，他們的思維篇幅、記憶力、分析能力等都不如中學生和成年人。在小學體育教學中，應有意識地降低知識難度，并針對學生的認知特點和需要培養(yǎng)的能力，采取啟發(fā)式教學、模仿教學、互動式教學等方法。

通過運動實踐，讓孩子們在行動中體驗教學內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思維能力和自學能力。同時，教師在體育教學中還應注意鼓勵孩子們發(fā)表自己的看法和意見，增強他們的參與性和主觀性，引導他們自覺學習，掌握基本技能。

四、小學生的生活特點

小學生在其適應成人生活的過程中需掌握基本的日常技能，如食品衛(wèi)生、交通安全、環(huán)保理念等。這些日常技能與小學體育教育的內(nèi)容緊密相關，故教師也需要在體育教學中注重培養(yǎng)小學生的實踐能力和日常技能。

可以通過開展社會實踐活動、舉辦環(huán)境保護日等形式，讓小學生了解社會生活中的方方面面，并在體育活動中發(fā)揮這些知識和能力。這樣既可以拓寬小學生的知識面，也可以提升他們的實踐能力和社會責任感。

總之，我們應該充分認識到小學體育教學的特點，采取專業(yè)化、多