第十二章知識點(diǎn)課件

第十二章

動機(jī)

本章概要理解動機(jī)飲食

性行為個人成就動機(jī)

需要層次本章小結(jié)關(guān)鍵術(shù)語

內(nèi)因和外因力量的何種組合幫助了自行車手阿姆斯特朗戰(zhàn)勝了癌證并贏得了環(huán)法自行車冠軍?

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理解動機(jī)理解動機(jī)1.1動機(jī)概念的作用1.2動機(jī)的來源動機(jī)概念動機(jī)（motivation）是促使個體從事各種活動的內(nèi)在原因。因此，一般對動機(jī)一詞所定的界說是：動機(jī)是指引起個體活動，維持已引起的活動，并使該活動朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動力。從動機(jī)與行為的關(guān)系上看，動機(jī)具有以下功能：1、激活功能：發(fā)動行為，為了--表揚(yáng)？擺脫孤獨(dú)？消除饑餓？發(fā)財？-而----努力學(xué)習(xí)？拼命工作？2、指向功能：動機(jī)不同，活動的方向和目標(biāo)不一樣。3、維持和調(diào)整：行為的堅(jiān)持性，偏離的時候相關(guān)的概念1、均衡作用在一定范圍內(nèi)，機(jī)體的調(diào)節(jié)作用。饑渴性等生理性動機(jī)就是失去均衡，機(jī)體需要恢復(fù)均衡；另外靜極思動、動極思靜，是心理上的均衡作用。存在一個動態(tài)的平衡點(diǎn)，波動遠(yuǎn)離這個平衡點(diǎn)就會產(chǎn)生回復(fù)的力量。就是動機(jī)相關(guān)的概念2、需要與驅(qū)力需要：有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，匱乏狀態(tài)。包括生理的和心理的。需要是動機(jī)的基礎(chǔ)，需要是動機(jī)的同義詞。驅(qū)力：指個體失去均衡，產(chǎn)生需要，為了恢復(fù)均衡的時候所產(chǎn)生的內(nèi)部促動力量。本能習(xí)性學(xué)將本能定義為某種動物所特有的天生的固定動作模式。其行為（1）是天生的；（2）從一個時期到另一個時期，它是不變的；（3）在同一種屬的所有成員身上都可以見到；（4）這種模式是那一種屬所特有的。天生的固定動作模式被激發(fā)出來，取決于兩個條件：一是動作特殊能量，一是符號刺激。前者是由遺傳而得的，每積累一定程度就要求釋放；后者是環(huán)境中的某種特定的能使動作特殊能量釋放出來的刺激。如松鼠埋藏堅(jiān)果的動作模式，可由任何又硬又圓的物體所激發(fā)。把一個鋼珠放在水泥地上，松鼠也會做出一系列動作企圖埋藏它，盡管不是堅(jiān)果，也沒有松土。相關(guān)的概念4、誘因除了內(nèi)部的因素，有時外部的刺激，也會引起動機(jī)，從而激起某種行為。有時并不饑餓而美食當(dāng)前，也可能會引起食欲。這種動機(jī)是由外部刺激引起的。像這種能引起個體動機(jī)的外部刺激，稱為誘因(incentive)。誘因又分為正負(fù)兩類:凡是引起個體趨近或接受并由之獲得滿足的刺激（如食物），稱為正誘因（positiveincentive）；凡是引起個體躲避或逃離，并因避離而感滿足者(如噪音)，稱為負(fù)誘因（negativeincentive）。

逆轉(zhuǎn)理論

四對元動機(jī)狀態(tài)對立狀態(tài)不能同時存在動機(jī)的分類1.原始性動機(jī)（primarymotives）與衍生性動機(jī)（secondarymotives）2.生物性動機(jī)（biologicalmotives）與社會性動機(jī)（socialmotives）3.原始性動機(jī)（primarymotives）與習(xí)得性動機(jī)（learnedmotives）4.生理性動機(jī)（physiologicalmotives）與心理性動機(jī)（psychologicalmotives）

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飲食飲食2.1飲食的生理學(xué)2.2飲食的心理學(xué)

外周反應(yīng)坎農(nóng)的研究特定感覺厭食癥中樞反應(yīng)外側(cè)下丘腦(LH)饑餓中樞腹內(nèi)側(cè)下丘腦(VMH)飽食中樞

為什么多種口味的食物人們吃得更多

2.1飲食的生理學(xué)饑餓的生理基礎(chǔ)1930年，實(shí)驗(yàn)將饑餓狗的血液與飽狗的血液交換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)飽狗雖飽猶餓，而餓狗雖餓猶飽。血液中葡萄糖失去均衡導(dǎo)致饑餓。糖尿病治療中發(fā)現(xiàn)，注射胰島素后，胃壁開始收縮，感覺到餓。葡萄糖降低時候，胰島素的增加。究竟餓是由什么引起的？胰島素。下視丘與食欲有關(guān)。肥胖問題一半決定于遺傳，一半決定于2歲前的飲食習(xí)慣。吃得多只是肥胖的原因之一。（1）文化遺傳因素人類具有“有機(jī)會就吃”的文化遺傳，節(jié)食是一種勉強(qiáng)的、理性的、違反本意的自我限制，是一種不自然的行為，只維持在意識層面，在潛意識層面食欲時時要沖破限制。情緒因素一般人焦慮時食欲降低，而肥胖者卻食欲大增，并且在任何情緒激活狀態(tài)下都會增加食欲。先后看悲劇、滑稽、性感、旅游-------激發(fā)悲哀、歡樂、性欲、平淡等情緒。肥胖者在看前面3部片子后吃餅干遠(yuǎn)比看第四部后多，而正常體重的人吃餅干的數(shù)量與片子的性質(zhì)無關(guān)。情緒因素解釋：可能是肥胖者的父母在其嬰兒階段的撫育方式造成的。孩子哭可能是因?yàn)槠渌蛟斐傻模改钢恢牢鼓?，結(jié)果使得嬰兒無法辨別餓和其他情緒；另一種解釋是：肥胖者在焦慮的時候愛吃是一種習(xí)得的不良適應(yīng)。口中咀嚼的時候，會使得面部肌肉的緊張度降低，使人感到情緒的緊張度也降低（口香糖）。吃可以消除緊張。外在誘因肥胖者對外在的食物的線索敏感，對與食物有關(guān)的其他外在線索也更敏感。時間。當(dāng)把時間錯誤地調(diào)到吃飯時間時，肥胖組吃的餅干數(shù)是正常組多一倍節(jié)食與神經(jīng)性厭食物癥，心理性的，節(jié)食不當(dāng)造成的失常。女比男多20倍。美麗不是骨瘦如材。骨感美人。

飲食障礙與體型

弗羅克哈特(CalistaFlockhart)和瑪莉蓮夢露這兩張照片表明了媒體所宣揚(yáng)的女性性感身材是如何隨著時間的流逝而發(fā)生變化的

體型的評價

體型的評價哪幅代表了的女生的理想體型?哪幅代表了男生的理想體型?關(guān)于體型的跨文化觀點(diǎn),體型的評價

來自佛蒙特大學(xué)和加納大學(xué)的學(xué)生對圖12.1中的哪幅圖最好地代表了他們認(rèn)為的理想男生和女生體型進(jìn)行了評價.從中可以看出,不同國家不同性別的學(xué)生對理想男性體型的評價非常一致.然而對理想女生體型的評價美國和加納女生有一個點(diǎn)的差別.加納男生比女生甚至給出了更高的評價

關(guān)于體型的跨文化觀點(diǎn).

人的性反應(yīng)階段：男女相似，興奮期→高原期→高潮期→消退期女性有多次的性高潮馬斯特(WilliamMasters)和約翰遜(VirginiaJohnson)對人類行為和性刺激的控制性觀察研究3.2人類性行為的喚起與反應(yīng)性動機(jī)是一個敏感話題。性動機(jī)是性行為的內(nèi)在動力，與饑餓相比，餓是與生俱來的，而性動機(jī)只在性成熟后發(fā)生。餓死人，而性動機(jī)得不到實(shí)現(xiàn)，可以自行消失。性動機(jī)產(chǎn)生與性激素的分泌。但性激素并不是決定性動機(jī)的唯一基礎(chǔ)。閹割狗，性成熟前，則終止了其性行為，性成熟后閹割，依然會有性行為反應(yīng)。對人而言，睪丸和卵巢的摘除并不使性動機(jī)消失。動物：性喚起主要是生理性過程；也常常會由外部環(huán)境刺激所引起，對象、視覺、聽覺、嗅覺人類：性激素的分泌對某些動物性行為的調(diào)控非常重要，但對人的性接受和性滿足卻作用甚微（Bancroft,1978）人類性行為實(shí)驗(yàn)研究先驅(qū)：WilliamMasters&VirginiaJohnson1966-79隱藏在性行為后面的不同策略（Buss,1999;Wright,1994）出于生殖的目的，雄性的基本問題是盡可能多地與雌性交配使其后代數(shù)量達(dá)到最大——短期策略；雌性的基本問題是找到一個優(yōu)秀的雄性以保證生出嘴好的后代——長期策略。性規(guī)范同性戀以同性作為性動機(jī)的滿足對象。斷袖之癖。70年代以后，將他從心理疾病中刪除了。Kinseyetal.,1948:37%美國成年人有過同性戀的經(jīng)驗(yàn)。真正的同性戀者，男性4%，女性2%Herek,1994:n=36368%:強(qiáng)烈或非常同意：“兩個男人之間的性關(guān)系明顯是錯誤的?！?4%:強(qiáng)烈或非常同意：“兩個女人之間的性關(guān)系明顯是錯誤的?！鄙鐣?guī)范對同性戀的憎惡。.

同性戀的本能和環(huán)境因素社會與同性戀什么樣的證據(jù)表明性別取向有遺傳成分3.5同性戀

盡管性的功能是生殖,但大部分人進(jìn)行多次的性生活卻不是為了生殖.即便如此,進(jìn)化論的觀點(diǎn)是如何解釋當(dāng)代性行為的呢?.3.3性行為的進(jìn)化動機(jī)動機(jī)動機(jī)三、母性動機(jī)母愛，母親愛護(hù)子女的內(nèi)在動力。究竟是由泌乳激素引起還是由于某種特殊的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，沒有定論。對于動物而言，母愛是天性，對人而言，不能夠完全用天性來解釋。恒河猴實(shí)驗(yàn)，對于幼猴而言，母愛主要是溫暖。母性動機(jī)相對最強(qiáng)。有奶便是娘？心理性動機(jī)親和動機(jī)親和動機(jī)（affiliationmotive）是指個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關(guān)心、理解、合作的動機(jī)。這種動機(jī)促使人去結(jié)交朋友、追求愛情、參加社團(tuán)活動等。這是一種極其重要的社會性動機(jī)。當(dāng)它引發(fā)的交往行為得以順利進(jìn)行時，個人就感受到安全、溫暖、自信；當(dāng)交往行為受到挫折時，個人就感到孤獨(dú)、無助、焦慮和恐懼。人與人之間的和諧關(guān)系是個人心理健康的重要標(biāo)志，也是一個健全社會的重要標(biāo)志。親和動機(jī)研究表明，個體親和動機(jī)的強(qiáng)度與幼年時期形成的依賴傾向有關(guān)，而依賴傾向又與母親的撫育方式有關(guān)。西爾斯（Sears，1953）等人研究了這一問題。他們首先觀察學(xué)前兒童（共40人）在各種場合所表現(xiàn)的對教師、同伴、及游戲情境中代表父母的角色等的依賴行為。然后訪問這些兒童的母親，以了解其嬰兒期的撫育方式。親和動機(jī)母親的撫育方式分為兩類：（1）自我需求制：對喂奶時間、奶量和斷奶等都以嬰兒自己的要求為準(zhǔn)；（2）定時制：完全按成人的一套規(guī)定來撫育。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒期接受自我需求撫育的孩子，在學(xué)前階段表現(xiàn)出較少的依賴。依賴行為自我需求制與依賴行為之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系（男孩為-0.08，女孩為-0.38）。接受定時制撫育的孩子，在學(xué)前階段表現(xiàn)出較多的依賴。定時制與依賴行為之間呈正相關(guān)關(guān)系（男孩為0．40，女孩為0．54）。之所以出現(xiàn)這一結(jié)果，可能是因?yàn)槎〞r制易使嬰兒遭受挫折，挫折林其依賴性增強(qiáng)，進(jìn)而使其在以后的交往活動中表現(xiàn)出較多的依賴性。親和動機(jī)的強(qiáng)度與情境個人在焦慮恐懼的情境下，會產(chǎn)生較強(qiáng)的合群或親近他人的動機(jī)。沙赫特（Schachter，1959）以62名女大學(xué)生為被試，研究了這一問題。將被試分為實(shí)驗(yàn)組（32人）和控制組（30人）。對實(shí)驗(yàn)組被試，主試先讓她們看一些令人生畏的儀器，并告訴她們將用這些儀器在她們身上實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)會有電擊，能使人痛苦但無傷害。親和動機(jī)的強(qiáng)度與情境對控制組的被試，既不讓她們看見儀器，也不告訴她們電擊之類的事。然后對兩組被試說，實(shí)驗(yàn)開始之前要提前幾分鐘到實(shí)驗(yàn)室等候，可一個人到實(shí)驗(yàn)室來等候，也可與別的同學(xué)結(jié)伴而來。每個人在紙上選擇：獨(dú)自來愿結(jié)伴而來實(shí)驗(yàn)到此結(jié)束。親和動機(jī)的強(qiáng)度與情境結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組被試32人中有20人選擇結(jié)伴，占62．5％；控制組30人中只有10人選擇結(jié)伴，占33．3％。說明越是在焦慮、恐懼的清境下，合群或親近他人的傾向越強(qiáng)烈。

主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(TAT)

高成就需要與低成就需要對一幅TAT圖片的不同解釋體現(xiàn)了成就需要的不同4.1成就的需要成就動機(jī)成就動機(jī)（achievementmotive）是指個人在從事某種重要的活動時力求獲得成功的內(nèi)在動力。它使個人不斷進(jìn)取以追求新的目標(biāo)；使人克服困難以實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)；默里(H.A.Murray)，他在20世紀(jì)30年代就開始將成就需要作為20種需要中的重要的一種加以研究(他未對需要和動機(jī)進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)別)。40年代末期以后，麥克里蘭(McClelland)等人系統(tǒng)地展開了成就動機(jī)的研究，并于1961年出版了《成就社會》(Theachievingsociety)成就動機(jī)的結(jié)構(gòu)阿特金森(J.W.Atkinson，1958，1964)認(rèn)為成就動機(jī)由兩種方向彼此相對的心理因素構(gòu)成，一種是希望成功(hopeforsuccess)，另一種是害怕失敗(fearoffailure)。前者使人趨近目標(biāo)以追求成功，后者使人回避目標(biāo)以避免失敗。一事當(dāng)前，這兩種力量往往同時起作用。成就動機(jī)的結(jié)構(gòu)對于追求成功的力量高于害怕失敗的力量的人而言，面臨中等難度的任務(wù)時，成就動機(jī)的力量最強(qiáng)，任務(wù)的吸引力也最大。對于害怕失敗的力量高于追求成功的力量的人而言，面臨中等難度的任務(wù)時，逃避的力量最強(qiáng)，而非常難或非常容易的任務(wù)對他的吸引力最大。對于追求成功與害怕失敗兩種力量相等的人而言，任務(wù)難度不會改變其猶豫不決的焦慮狀態(tài)。目標(biāo)取向后來有認(rèn)知心理學(xué)家(Dweck，1986)從目標(biāo)取向來解釋不同成就動機(jī)的人對不同難度的任務(wù)的選擇。人所設(shè)定的目標(biāo)有兩種，即學(xué)習(xí)目標(biāo)與表現(xiàn)目標(biāo)。不同的人有不同的目標(biāo)取向。學(xué)習(xí)目標(biāo)取向者，一方面追求成功，另一方面追求自我成長，使自己的知識與能力有所長進(jìn)。這種人傾向于選擇中等難度的任務(wù)。成功了，有成就感；失敗了，也能從中學(xué)到東西、受到鍛煉，仍會有所收獲。目標(biāo)取向但表現(xiàn)目標(biāo)取向者，追求的并非工作成功本身，而是想得到他人的好評和贊許。這種人傾向于選擇最困難或最容易的任務(wù)。困難的任務(wù)，成功了，能成為英雄；失敗了，也不會丟面子。容易的任務(wù)，則能保證成功。歸因(attribution)歸因論創(chuàng)始人海德（F·Helder，1958）將人的歸因傾向分為兩種：外向歸因，將行為原因歸結(jié)為環(huán)境因素，如工作難易、運(yùn)氣好壞等；內(nèi)向歸因，將行為原因歸結(jié)為個人內(nèi)部的因素，如能力高低、努力程度等。他發(fā)現(xiàn)人們常把自己的成功歸因?yàn)閮?nèi)部因素，把別人的成功歸因?yàn)橥獠恳蛩?；而把自己的失敗歸因?yàn)橥獠恳蛩兀褎e人的失敗歸因?yàn)閮?nèi)部因素。.

樂觀、悲觀歸因方式內(nèi)、外控制源傾向?qū)π袨榻Y(jié)果的歸因4.2成功與失敗的歸因

成功或失敗所引發(fā)的情緒依賴于你所做出的歸因類型依賴于歸因的情緒反應(yīng)

期望理論公平理論期望理論如何解釋有些運(yùn)動員選定本壘打?.4.3工作和組織心理學(xué)動機(jī)動機(jī)動機(jī)動機(jī)與工作效率的關(guān)系動機(jī)與工作效率的關(guān)系

Yerkes-DodsonLaw在心理學(xué)