《生旦凈丑薈精粹》封東彥

生旦凈丑薈精粹山東省萊西市沽河辦中心小學封東彥一、教學內(nèi)容:本課教學內(nèi)容為山東教育出版社出版的,五四制義務教育課程標準實驗教科書,小學四年級下冊的第四單元 《學戲曲》之“生旦凈丑薈精粹”。二、教材分析:京劇是一門博大精深的藝術,在一節(jié)課中根本無法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇的行當,京劇的主要藝術表現(xiàn)手段為切口做淺近的介紹,讓學生對京劇有一個較全面的了解,目的在于激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪感。三、教學目標:1、通過學習使學生初步了解京劇的常識——京劇的行當分類、主要藝術表現(xiàn)手段。2、通過對欣賞京劇小明星的表演,京劇主要藝術表現(xiàn)手段唱、念、做、打的欣賞和模仿,充分體驗京劇藝術的魅力。3、激發(fā)學生對京劇這一中國傳統(tǒng)藝術的自豪感和熱愛之情,樹立學生進一步宏揚京劇藝術的信心。四、教學重難點:重點:初步了解京劇的行當分類、藝術表現(xiàn)手段。難點:通過欣賞京劇唱段,能辨別行當及表現(xiàn)手段。五、教學準備:多媒體課件六、課時安排:一課時。七、主要教學方法:1、談話法:用于京劇歷史,行當?shù)慕榻B等。2、情境教學法:整個教室營造京劇氛圍,并充分利用媒體讓學生直觀地感受京劇的表演過程,讓課堂變戲臺,使學生變成演員,身臨其境。3、體驗教學法:學生模仿京劇的唱念做打,體驗京劇的魅力。八、教學過程:（一）組織教學:學生在京劇曲牌《萬年歡》的音樂中進教室。【設計意圖:教室的大屏幕圖片及京劇曲牌音樂,給學生以視覺和聽覺的沖擊,使學生的注意力快速集中到課堂中來。】（二）創(chuàng)設情境、導入新課1、教師播放京劇小明星的表演片段,學生欣賞分辨這是中國的哪一種戲曲?2、學生回答老師的問題,教師做出評價。3、師:京劇是我國的國粹,你對京劇了解多少呢?那就和老師一起走進京劇大世界去了解京劇?！驹O計意圖:通過欣賞京劇小明星的表演,使學生認識到自己對京劇的了解還很不夠,激發(fā)學生對京劇的學習興趣?！浚ㄈ┮暵牻Y合、走近京劇1、多媒體演示,教師講解四大行當。師:京劇是我國流傳最廣、在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種,已經(jīng)有兩百多年的歷史了。京劇根據(jù)人物的性別、年齡、性格、身份的不同,把人物劃分為四個類型,就是所說的四大行當:生、旦、凈、丑（并展示各行當?shù)膱D片）。【設計意圖:通過多媒體圖片、文字及教師的講解,使學生對京劇的四大行當形成最初的感知】（1）介紹“生行”的知識①課件展示生行圖片,師：“生”行是京劇中重要的一行,扮演男性角色,根據(jù)年齡、性格、表演風格的不同可分為老生、小生、武生。②請學生觀察圖片說出各個生角的特點,教師作出相應的指導性評價。老生:京劇中的中老年人,都帶胡子（京劇中的行話稱“髯口”）。小生:京劇中的年輕人,不帶胡子。武生:是擅長武戲的角色?！驹O計意圖:通過學生觀察圖片分析行當?shù)木毩?訓練學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行歸納總結的自主學習能力,最后通過生生合作、師生合作共同討論得出正確答案】③空中劇院:教師播放《空城計》和《轅門射戟》的片段請學生聽辨:哪段是老生演唱的?哪段是小生演唱的?學生回答并說出理由。師生共同總結老生和小生的演唱特點。老生用本嗓（真聲）演唱;小生唱和念白都是真假聲結合,用小嗓演唱（又叫假聲）。【設計意圖:使學生通過唱段的欣賞聽辨,感知和鞏固老生和小生的扮相特點、唱和念白的特點】(2)介紹“旦”行的知識。①課件展示旦行圖片,請學生結合大屏幕上旦行的圖片,和剛才對“生”行的學習,講一下京劇中的旦行?(從以下幾個方面:旦行扮演什么角色?根據(jù)年齡、身份、性格的不同分為哪幾大類?)學生答,教師鼓勵并加以引導。旦行扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。分為:老旦、青衣、花旦、武旦【設計意圖:讓學生結合前面對“生”行的了解,介紹“旦”行,在于培養(yǎng)學生知識遷移的能力和敢于表現(xiàn)的自信心?！竣趲熒Y合四個不同旦角的表演圖片共同總結介紹她們的特點:青衣:一般扮演端莊、正派、嚴肅的中青年女性,穿的衣服一般是素色長衫,所以稱為青衣。花旦:扮演的是性格開朗活潑、舉止輕盈伶俐的青年女性,穿的衣服顏色鮮艷。武旦:是精通武藝的女性角色。老旦:即中老年婦女?！驹O計意圖:學生通過仔細觀察圖片、結合四種主要“生”行的特點,師生共同合作討論得出各個旦行的特點】③空中劇院:教師播放《釣金龜》中老旦的唱段和《賣水》中花旦的片段請學生欣賞?？偨Y出老旦和花旦的演唱特點。老旦用本嗓（又叫真聲）演唱,花旦用細嗓演唱。【設計意圖:使學生通過唱段欣賞聽辨,感知和鞏固老旦和花旦的扮相和唱、念白的特點】（3）介紹“凈”行的知識①教師出示圖片并引導學生觀察凈行與生和旦的不同。（生答）凈行演員的臉都用油彩涂成了花臉,所以凈行俗稱“花臉”,一般扮演性格剛烈的男性角色,演唱時用真聲,聲音洪亮。②請學生欣賞：《包龍圖打坐在開封府》選段,學生感受花臉的演唱特點。（4）介紹“丑”行的知識①教師出示圖片并講解師:俗話說:無丑不成戲。丑角在劇中都是幽默、滑稽的喜劇人物,他們的出場常會帶來滿堂的笑聲。丑"分"文丑"和"武丑"兩類。武丑扮演的經(jīng)常是一些機警風趣、武藝高超的人物,象綠林好漢、俠盜小偷等等。"文丑"經(jīng)常扮演花花公子、獄卒、酒保、更夫、老兵等。丑行,俗稱小花臉,都是在鼻梁上用白粉涂一個粉塊。丑行的最大特點是重表演不重唱。②請學生欣賞:武丑《防鼠測字》，學生感受丑行的表演特點。2、介紹四大功夫（即京劇的主要藝術表現(xiàn)手段）（1）師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,那就是唱、念、做、打,這四項也正是一個京劇演員必須要做到的基本功。（課件出示）請同學兩個人一組討論一下對唱、念、做、打的理解。（2）請學生發(fā)表討論意見,師生共同總結,并對念和做進行簡單模仿。①唱:演唱。師:唱在京劇中占據(jù)重要的地位,我們剛才已經(jīng)聽過了幾個京劇唱段了,并且知道了不同的角色有不同的演唱風格。②念:念白，有節(jié)奏性,像唱歌。a.師出示一段對話,請學生分角色表演。媒婆:喲!我說閨女,你的頭誰給你梳的?/玉嬌:是我自己梳的。/媒婆:自己梳的?喲!梳得可真好!/玉嬌:梳得不好。/媒婆:你看,油光滑亮的梳得真好!b.師生共同評價學生的表演。c.欣賞《拾玉鐲》片段,感受京劇中的念白。師:下面我們聽京劇《拾玉鐲》中是怎么念這段話的?（欣賞）媒婆和玉嬌的念白有什么不同?（生答:語調(diào)、聲音的粗細等）媒婆念的是京白,是按北京話念的念白,兒化音比較多。京白貼近生活用語,使人感到親切易懂。玉嬌念的是韻白,主要是靠語言四種聲調(diào)的高低變化,形成抑揚頓挫、韻律性很強的念,像唱歌一樣。d.將學生分成兩組,集體模仿這段念白。e.師生用京白和韻白對話:師:我說同學們那,你們是哪個班的?生:我們是四X班的。（師評價）③做:只表演,不出聲,像舞蹈。師:京劇《拾玉鐲》中還有一段做戲也很精彩,請同學們注意觀察劇中的孫玉嬌在干什么?生欣賞后師提問:誰看懂了?劇中的孫玉嬌在干什么?（開門、喂雞、揉眼、數(shù)雞）誰能模仿一下自己最喜歡的一個動作?（生模仿,集體模仿,師生給予鼓勵性的評價）誰還能試著用京劇中“做”的方法來表現(xiàn)一個我們生活中的動作?④打:舞蹈和武術相結合的武打。既有中國武術的招式又有舞蹈的動作。師:請同學們來欣賞《武松打店》中的一段打戲。請學生說出這一段表演的是什么?【設計意圖:通過小組合作,增強學生交流合作的能力?！皫熒餐偨Y唱、念、做、打的含義”的學習過程有助于調(diào)動學生主動學習的積極性。學生的模仿過程更是加深對京劇唱念做打的理解】3、拓展活動:欣賞《打漁殺家》選段,分辨四大功夫。師:老師今天還準備了一段包括了唱念做打四大功夫的京劇選段《打漁殺家》,這一段講的是丁家的教師爺?shù)绞挾骷艺饔憹O稅,蕭恩因為天旱水淺打不著魚拒絕繳稅,雙方發(fā)生爭執(zhí)的事情。下面請同學們欣賞演員的精彩表演,分辨這四大功夫。生觀看錄像,教師請學生在精彩的地方鼓掌、喝彩。再看一遍后,請學生邊看邊說出演員的角色、四大功夫?！驹O計意圖:通過欣賞《打漁殺家》選段,使學生加深對唱念做打的認識和理解,同時營造濃濃的京劇氛圍,使學生有身臨劇院的感覺,從而更加喜愛京劇藝術?！浚ㄋ模┬〗Y:京劇藝術博大精深,這堂課算是為同學們打開了京劇知識的大門,我們了解了京劇有四大行當:生旦凈丑;四種主要的表演形式:唱念做打;課后請同學搜集有關四大名旦和四大須生的有關知識,咱們下節(jié)課繼續(xù)學習京劇。希望同學們能通過今天的音樂課愛上我們的國粹 京劇