小學(xué)語文-25太陽是大家的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

太陽是大家的教學(xué)設(shè)計【教材分析】人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。【學(xué)情分析】富郭莊學(xué)校三年級現(xiàn)有學(xué)生30名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動性強，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的能力，有較強的識字能力，能夠初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對學(xué)生情況結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：【教學(xué)目標(biāo)】1.會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。3.理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會世界兒童的團結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處?！窘虒W(xué)重點、難點】本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文中比較難讀的詞語，請教同學(xué)或者查字典讀正確。2.教師準(zhǔn)備多媒體課件?！驹O(shè)計理念】通過多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機,懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的熱情?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,請看課件上的謎語，誰能猜出來這是什么？（課件展示:太陽的謎語）今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。（齊讀課題：太陽是大家的）二、初讀詩歌，整體感知1.學(xué)生自讀詩歌，能夠讀正確流利。2.了解詩歌有幾個小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。3.把詩歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文分小節(jié)通讀全文，掃清字障。1.第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音：“彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語中讀tōng。第三小節(jié)讀的時候注意標(biāo)點的語氣。2.出示單字認讀：彤、霞、陪、趁（說說用什么方法記住的這幾個字？也可隨文識字。）3.說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？四、想象讀文,品讀感悟（一）美讀第一小節(jié)1.教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？2.看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得讀進去?。ò鍟?東-西）3.點名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。（二）品讀第二小節(jié)1.帶著想象讀詩學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀？（板書:鮮花小樹小朋友）想象說話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說：。她把小樹往高處拔，好像在說？她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們？（指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。）帶上你的快樂，請你讀。(同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。)2.品出情感默讀第二小節(jié)，想想從哪個字或哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？用筆圈出來。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）互動小問號：誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？體會開心，帶著好心情齊讀后兩行。（三）品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)1.自讀第三小節(jié)（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點、慢點?。?.帶著期盼讀第四小節(jié)。在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？（讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國人民的期盼…）小草等著她帶走身上露珠……（學(xué)生仿寫句子并展示）3、你想對別的國家的小朋友說些什么呢？(小組交流所要說的話)五、總結(jié)升華、動情誦讀同學(xué)們，太陽是誰的？僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！咱們一起讀吧?。ǘ喾N形式讀，配樂填空背誦）六、作業(yè)拓展拿起你的畫筆，畫下你心中的期待，去幫太陽做更多的事情吧，相信你不僅是位詩人還會是一位畫家。板書設(shè)計25太陽是大家的鮮花小樹小朋友太陽是大家的學(xué)情分析富郭莊學(xué)校三年級現(xiàn)有學(xué)生30名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動性強，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的能力，有較強的識字能力，能夠初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。太陽是大家的效果分析本課以品讀為手段，以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀品味、自主發(fā)現(xiàn)、想象體驗等方法，讓學(xué)生自主體驗詩歌所蘊含的情感，受到情感的熏陶。教學(xué)時，我注意運用多種朗讀方法，如教師范讀、齊讀、男女生讀、評讀等等，這樣，學(xué)生在品味精美的語言的同時，很自然地進入一種真實而有個性的情境，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受和豐富想象。太陽是大家的教材分析人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。太陽是大家的評測練習(xí)我會照樣子寫詞語。紅彤彤____________________________________朵朵白云____________________________________2．你能試著寫一首以“小草是大家的”為題目的小詩嗎？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽是大家的課后反思25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，通過各種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！北竟?jié)課詩歌的教學(xué)難點突破在于有感情的朗讀與關(guān)鍵詞的理解，教學(xué)時，我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，從而指導(dǎo)朗讀。在讀的時候?qū)W生不會讀，于是我注重泛讀，問同學(xué)們“老師是怎么讀的？應(yīng)該怎么讀？”針對重點詞語，穿插說話練習(xí)，將語文課程的詞句訓(xùn)練落到了實處，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。在第一次設(shè)計的謎語（太陽公公）導(dǎo)入中，課堂出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生問：“不是太陽公公嗎？怎么是女的呢？”我在備學(xué)生時沒有考慮到會有這樣問題，一時不知道怎么回答，我用“誰來幫幫他？”也給自己考慮的時間，沉默片刻，一個同學(xué)舉手這樣說：“因為太陽給了地球上所有動植物生命，像媽媽一樣。我們學(xué)習(xí)的《太陽》中說過，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以太陽用女字旁的她來表示，更加生動形象?！崩斫獾亩嗤笍匮?，也幫學(xué)生打開了思路。有的說：“因為太陽做了很多好事，很溫柔，就象我們的媽媽?！庇械恼f：“因為太陽能夠給我們溫暖，就像媽媽的愛一樣?！痹诘诙卧囍v的過程中，有的學(xué)生卻想不到這樣的問題，于是我針對不同班級的學(xué)生情況，修改教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能夠?qū)W得更好。原來精彩的課堂不僅僅束縛在教師的設(shè)計思路，而是在那一個個無法預(yù)設(shè)的瞬間，我們要善于去捕捉。太陽是大家的課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的要求，這節(jié)課要完成如下目標(biāo)：會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤