三年級數(shù)學教案內(nèi)容七篇

第三年級數(shù)學教案內(nèi)容七篇三年級數(shù)學教案內(nèi)容七篇

三年級數(shù)學教案內(nèi)容如何寫？小學數(shù)學是通過教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。下面是小編為大家?guī)淼娜昙墧?shù)學教案內(nèi)容七篇，希望大家能夠喜歡！

三年級數(shù)學教案內(nèi)容（精選篇1）

教學目標：

1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

教學難點：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎(早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，右邊是南，左邊是北。)

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題：認識東、南、西、北方向)

二、在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物

3、到教室，請各小組把記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東、南、西、北說一說各種景物所在的位置。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北方都有什么(練習一的第1題)

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

三年級數(shù)學教案內(nèi)容（精選篇2）

教學目的：

1.進一步加強學生計算能力的訓練;

2.通過實際問題，提高學生解決實際問題的能力，同時加強數(shù)量關(guān)系式的意識;

3.讓學生認識并掌握一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。

教學過程：

一、口算

14×1020×2140×1280×30

小黑板出示。

二、筆算

小黑板出示：

34×5467×1940×87

集體反饋。

三、完成復習第6題

思考：怎么算總千克數(shù)

集體反饋時，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說

四、完成復習第7題

然后指點回答。

1.用35×90，得電腦的價格。

2.電腦的價格比計算器的價格多多少元

3.電腦的價格與計算器的價格一共多少元等等。

五、完成復習第8題

集體解答。

六、研究一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。

出示：

24×1135×1157×11

完成后，讓學生思考一個數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律

最后通過豎式引導得出：一個數(shù)與11相乘，只要將這個數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。

然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。

七、補充作業(yè)。

三年級數(shù)學教案內(nèi)容（精選篇3）

一、教學內(nèi)容

人教社教科書第六冊81-83頁的內(nèi)容。

二、教學目的

1、使學生理解有關(guān)時間單位年、月、日的基礎(chǔ)知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。

三、教學重難點

閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶

四、教學準備

1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份

2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒

五、教學過程

(一)謎語導入

同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢

師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。(揭示課題)

(二)探究新知

1、大月、小月的認識

(1)師：(出示2023年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息說出自己最喜歡的日子(學生回答)課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。(學生填表)

(2)請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況(學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天)

(3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么(小組討論，把討論的情況寫在紙上)

(4)小組代表發(fā)言

(5)(教師引導學生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。

(6)小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月

2、閏年、平年認識

(1)師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢請同學們觀察，老師給出的1995——2023近十年2月是多少天(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎

(2)猜測：1994年、1993年、2023年、2023年的2月有多少天

(課件展示萬年歷進行驗正)

(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢(2月)

(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。

(5)師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎講解求閏年的方法(教師展示課件)。

反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、2023年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情(對學生進行品德教育)

(6)師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢(教師展示課件講解平閏年的來歷)

(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢(4年)為什么又有四年一閏，百年不閏，四百年又閏。的說法呢(展示課件說明)

3、大小月的記憶方法

(1)師：怎樣熟記大月、小月呢請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法

一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八quot;(老師對臘字說明，請學生齊念)

(三)形成應(yīng)用

同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎

1、拖水果(判斷大小月)

利用課件展示，請同學們完成。

2、做做小偵探(一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么)

3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢如果是61天呢60天呢59天呢)

(四)實踐操作

教師給出2023年一月日歷，請學生利用學具制作一張2023年二月的日歷，全班交流。

(五)情感激勵，總結(jié)評價

同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒你將給他幾顆星呢請你評一評

三年級數(shù)學教案內(nèi)容（精選篇4）

教學目標

1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進行重量單位間的簡單換算

教學重難點

教學重點：建立重量單位“噸”的概念。

教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學工具

ppt

教學過程

一、導入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓學生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()

2、千克、克是我們以前學過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢(1千克=1000克)。

3、一車蘋果的重量是2()

導入新課，揭示課題《噸的認識》

二、自主探究研究問題

1、直觀感知，初步認識“噸”。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢

①學生分小組觀察討論

②學生分小組交流匯報

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學習，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

2、認識千克與噸之間的關(guān)系

(1)小組同學互相背一背，感受它們的重量。

①學生匯自己的體重。

②小組同學互相背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學才能抬起來(8個)

(課件演示)請同學們觀察：有這樣的幾袋大米(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克(1000千克)板書：1000千克。

你是怎樣想的100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓學生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸你是怎樣想的

(4)填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克，是()噸。

三、看書質(zhì)疑

學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2、在()里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。

五、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么知道了些什么同學們生活中處處有數(shù)學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

設(shè)計思路：

本節(jié)課是數(shù)學概念知識課，在概念教學過程中，我運用生活中的實際例子巧妙的設(shè)置與學生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題幫助學生進一步鞏固了所學的知識。讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。

三年級數(shù)學教案內(nèi)容（精選篇5）

《時間的計算》

教學內(nèi)容：P62例1、例2

三維目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”“高個指的又是什么”

②“分針走一小格的時間是多少”“分針走一圈的時間是多少”“時針走一大格的時間是多少”“時針走一圈的時間是多少”

③“1時等于多少分”“1分等于多少秒”

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

二、教學新課：

1、教學例1：2時=()分

(1)教師：1時等于……(學生答)那2時呢

(2)學生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

(4)教師小結(jié)。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=()分2分=()秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少是怎樣想出來的然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的。方法。

3、教學例2：

(1)教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢

(3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)(略)

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

三年級數(shù)學教案內(nèi)容（精選篇6）

教學目標：

1、知識技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認四邊形。

2、數(shù)學思考：在觀察比較、動手操作等活動中，根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

3、問題解決：通過使用交互式電子設(shè)備多種功能，讓學生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

4、情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點：

教學重點：掌握四邊形的`特征，能辨別四邊形。

教學難點：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。

教學過程：

一、生活引入，激發(fā)興趣

1、師：播放學校的一段視頻，讓學生欣賞，這是什么地方在學校平面圖中你能找出幾種平面圖形(學生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報。)

2、師：在我們的校園中，同學們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認識一種圖形──四邊形。

(板書課題：四邊形)

二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

師：同學們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的(指名回答，讓學生充分發(fā)表意見。)

師：看，數(shù)學王國里有這么多的圖形。把你認為是四邊形的圖形圈出來。請學生上臺展示。

師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點(在小組內(nèi)說一說，學生匯報、互相交流。)師根據(jù)學生的匯報，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個角，教師板書。

師：請多個學生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進一步鞏固學生的感知。

師：這些圖形為什么不是四邊形

師：從信封中取出一個圖形(露出一個角)猜一猜是不是四邊形(兩個特例)為什么是四邊形為什么不是你能把他變成一個四邊形嗎(學生匯報)

生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。(學生匯報)

三、動手操作，互動交流

1、學具袋的四邊形進行分類(學生獨立操作)

2、還有不同分法嗎(小組交流)

學生匯報，并說理由。

(1)按角分：長方形、正方形、直角梯形一類(有直角);菱形、平行四邊形一類(沒有直角)。

(2)按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等);梯形一類(對邊不相等)。

(3)按邊分：正方形、菱形一類(四條邊都相等);長方形、平行四邊形、梯形一類(四條邊不都相等)。

(4)小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那到底什么樣的圖形是四邊形(學生匯報)

3、畫四邊形。

請在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形。說一說這些四邊形有什么相同點和不同點。

4、拼四邊形。

第1列和第3列的同學任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學取一塊七巧板想辦法和1、3列同學拼成一個四邊形。

四、巧做練習，拓展延伸

1、判一判：制作闖關(guān)游戲，鞏固四邊形的知識。

2、數(shù)一數(shù)：讓學生仔細觀察所給的圖形中共有幾個四邊形。

3、走迷宮：“小猴找桃”

你能幫小猴穿過迷宮嗎經(jīng)過的路必須是四邊形!讓學生畫出小猴的行走路線，再次讓學生對四邊形有個更清晰的認識。

五、反思評價，升華提高

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲

三年級數(shù)學教案內(nèi)容（精選篇7）

教學目標：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

3、增強學生講所學知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。

教學重點：

學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。

教學步驟：

一、新課導入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息

(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元)

提問：我們需要解決的問題是什么

(1)普通快客的票價比動車貴多少元

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元

2、嘗