2023年八年級(jí)物理教師教學(xué)反思

2023年八年級(jí)物理教師教學(xué)反思八年級(jí)物理老師教學(xué)反思1

本章是人教版新教材八年級(jí)(上)的第一章，也是初中學(xué)生接觸物理學(xué)的第一章。本章一共4節(jié)內(nèi)容，相對(duì)于以前的教材來(lái)說(shuō)，難度略微大一點(diǎn)，我用了10個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成了本章教學(xué)。從學(xué)生駕馭的狀況來(lái)看，這幾個(gè)方面學(xué)生出問(wèn)題的幾率比較高：

1、第一節(jié)是“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”。這一節(jié)的內(nèi)容比較直觀、詳細(xì)，學(xué)生接受起來(lái)比較快，但是由于以前測(cè)量、記錄時(shí)的錯(cuò)誤習(xí)慣，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭不牢，老是簡(jiǎn)單出錯(cuò)。比如被測(cè)物體末端在刻度線上的讀數(shù)，許多學(xué)生遺忘了估讀的“0”；還有就是對(duì)于單位的駕馭，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)指數(shù)運(yùn)算，單位換算有肯定的難度，當(dāng)然這可以通過(guò)介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決，而對(duì)于每個(gè)長(zhǎng)度單位在生活中的詳細(xì)運(yùn)用，許多學(xué)生就是茫然的，特殊是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫米，相識(shí)不是很清晰；另外有些學(xué)生對(duì)于分度值的理解不是很好，老是把分度值記為“mm”或者“cm”。

2、其次節(jié)是“運(yùn)動(dòng)的描述”。這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，理解性的學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多。比如與參照物有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生老是分不清晰一句描述物體運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)句中，哪個(gè)物體是探討對(duì)象，哪個(gè)物體是參照物。

3、第三節(jié)是“運(yùn)動(dòng)的快慢”。這一節(jié)的內(nèi)容有點(diǎn)把第一節(jié)和其次節(jié)的特點(diǎn)融合在一起的意思，學(xué)生對(duì)于速度公式的理解和變速直線運(yùn)動(dòng)的計(jì)算這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭不是很好，特殊是后者計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單張冠李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運(yùn)動(dòng)圖像，雖然教材沒(méi)有要求，但是我還是講了的，而學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)正比例函數(shù)圖像，駕馭起來(lái)有肯定難度。

4、第四節(jié)是“測(cè)量平均速度”。這是一節(jié)試驗(yàn)課，從學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來(lái)看，駕馭得還不錯(cuò)，無(wú)論是對(duì)于試驗(yàn)的原理，器材，還是步驟，都還是比較清晰。

初二的學(xué)生才起先接觸物理，由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的欠缺，處理物理學(xué)問(wèn)的方法不完善以及以前的一些錯(cuò)誤習(xí)慣，在學(xué)習(xí)第一章時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。我們可以通過(guò)單元復(fù)習(xí)，平常小測(cè)驗(yàn)等多種手段加以解決，信任只要專心，應(yīng)當(dāng)能取得不錯(cuò)的效果。

八年級(jí)物理老師教學(xué)反思2

一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，變更教學(xué)方法，在接著推動(dòng)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

怎樣教物理，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教化教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2、細(xì)心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，細(xì)致閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，查閱大量的資料，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)安排、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。細(xì)心打算、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)打算之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。

3、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深化課堂

我深知做為老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，仔細(xì)撰寫教案。主動(dòng)進(jìn)行了試驗(yàn)探究問(wèn)題的實(shí)踐。

4、狠抓學(xué)風(fēng)，仔細(xì)落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)峻，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，特殊是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私饩売?，有些是不感?ài)好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的愛(ài)好；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多激勵(lì)確定，少指責(zé)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

八年級(jí)物理老師教學(xué)反思3

一、期末成果統(tǒng)計(jì)：

1)學(xué)生答卷狀況分析：

學(xué)生答卷都很仔細(xì)，其中失分最多的是第8，14，19題，選擇題許多同學(xué)選擇得分都不到一半，尤其是選擇第8題得分率很低；第五題的25、26和27小題得分還可以，作圖題的得分率也不太高，計(jì)算題物理情景分析，做提步驟較規(guī)范，但學(xué)生的計(jì)算實(shí)力嚴(yán)峻不足，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生答卷狀況不太志向。

(2)學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：

a、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭應(yīng)用不太好，如力的作用效果、力的三要素，杠桿力臂的畫法，浮力壓強(qiáng)、功和功率等內(nèi)容。

b、在答卷的過(guò)程中答題不規(guī)范，不能很好的用物理語(yǔ)言作答，如把水平位置寫成中間位置，有部分同學(xué)答了許多卻沒(méi)有關(guān)鍵的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，只能得0分，還有的同學(xué)有丟單位或帶錯(cuò)單位的的狀況，導(dǎo)致不該丟的分都丟，個(gè)別有空白現(xiàn)象。尤其是簡(jiǎn)答題很簡(jiǎn)潔卻不敢答，作圖不規(guī)范，該是虛線的畫成實(shí)線，該虛線的畫實(shí)線，直角符號(hào)也不標(biāo)，考試實(shí)力差，會(huì)的題不得分或得不了滿分。

二、改進(jìn)措施

物理是八年級(jí)學(xué)生起先接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信念不足有的學(xué)生成果不志向。這種狀況我有些急于求成，沒(méi)有太多的從發(fā)展培育學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身。今后要適時(shí)給學(xué)生激勵(lì)，給他們信念。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊許的目光看學(xué)生，信任這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和幫助，激勵(lì)他們大膽的參加課堂。許多學(xué)生由怕物理到喜愛(ài)，由差到好。

今年教材剛換成新版，將力學(xué)基礎(chǔ)又放到八年級(jí)，比以前多一個(gè)單元，所以基本沒(méi)有進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，課堂上處理習(xí)題的時(shí)間也比較少，學(xué)生做題實(shí)力沒(méi)有得到很好的熬煉。

注意抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)困生比較多，今后要引起高度重視，尤其在進(jìn)行新課的時(shí)候，肯定將概念讓學(xué)生理解清晰，多做典型習(xí)題，如簡(jiǎn)答類的習(xí)題，還有解答題也須要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力不僅要提高學(xué)生的操作實(shí)力，還要提高學(xué)生的作答試驗(yàn)題的實(shí)力，尤其是試驗(yàn)類的習(xí)題是今后抓的重中之重，提高學(xué)生的考試實(shí)力，讓學(xué)生在知道的狀況保證做對(duì)，盡量拿全分，使其不光會(huì)學(xué)習(xí)，而且會(huì)考試拿高分。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖主動(dòng)仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探究解決的問(wèn)題。

八年級(jí)物理老師教學(xué)反思4

擔(dān)當(dāng)八年級(jí)的物理教學(xué)一年時(shí)間了，在這其間雖然是我在教學(xué)其實(shí)在學(xué)生身上也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。許多教學(xué)上的問(wèn)題也不斷的讓我在思索，教與學(xué)不僅僅就是教也學(xué)物理學(xué)問(wèn)這么簡(jiǎn)潔，其中參雜著許多因素。要教好物理當(dāng)然也少不了做好學(xué)生的思想工作，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好、讓學(xué)生感覺(jué)物理的奇異。

1、樹(shù)立物理理念剛出校門，從學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，來(lái)拿起課本走上講臺(tái)，這就是我教學(xué)的起先。本以為教學(xué)教學(xué)，傳受學(xué)問(wèn)是我最大的職責(zé)，第一節(jié)課將學(xué)生帶進(jìn)物理世界來(lái)，有好些小試驗(yàn)都挺好玩的，我選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)便操作，選材便利的小試驗(yàn)給學(xué)生演示以便提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，讓學(xué)生了解物理是門其樂(lè)無(wú)窮的科目，它不僅有去而已奇妙。但是我一味想著學(xué)生的新奇，在試驗(yàn)之余干脆進(jìn)入枯槽的書本學(xué)問(wèn)。而沒(méi)給學(xué)生樹(shù)立物理理念，讓學(xué)生明白這是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚瑢W(xué)習(xí)它要學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)視察，而且要有一絲不茍的精神。其中計(jì)算須要大家當(dāng)心謹(jǐn)慎，原理要領(lǐng)悟。

2、愛(ài)好是學(xué)生最好的老師中學(xué)生終歸還處于朦朧好學(xué)階段，物理學(xué)問(wèn)的奇異對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很大的吸引。盡可能用學(xué)生的愛(ài)好引導(dǎo)他們自學(xué)，這樣一來(lái)比枯曹的講解更為有效。重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

3、因材施教對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好等非智力因素。有的學(xué)生的確有明顯的偏科狀況，有的學(xué)生偏向文科，對(duì)他們來(lái)說(shuō)物理的學(xué)習(xí)就是困難，而且由于這種因素他們