2023年高中英語的教學(xué)反思范文

2023年高中英語的教學(xué)反思范文中學(xué)英語的教學(xué)反思1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二服裝專業(yè)CXXX的英語教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)工作，心中有些許欣慰，也有一些缺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù);大部分學(xué)生從我這里學(xué)到了更多的英語學(xué)問，英語的運(yùn)用實(shí)力得到了肯定的提高。缺憾的是自己的工作還存在著一些不足。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下回顧：

一、全面了解學(xué)生，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)

眾所周知，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，我教的這個(gè)班也亦如此，在接受這個(gè)班起我便深化了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定出切實(shí)可行的全期教學(xué)安排;在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我更不會怠慢，例如，在備每一節(jié)課前我都會仔細(xì)鉆研教材，把握該科的重、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問水平選擇合適的教學(xué)方法;在課堂教學(xué)上，我比較注意課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，例如，在進(jìn)行每單元的Essentialexpression的教學(xué)時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生配對對話練習(xí)，讓他們在詳細(xì)的情境中駕馭學(xué)問。除此以外，還會結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子競賽等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

二、注意學(xué)生技能訓(xùn)練，力求學(xué)生學(xué)有所獲

雖然學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很好，但是我始終沒有放棄對他們在英語技能方面的訓(xùn)練。英語是一門語言學(xué)科，擁有豐富的詞匯是具備良好的“聽、說、讀、寫”實(shí)力的前提。在上每節(jié)新授課前，我都會進(jìn)行單詞聽寫以了解學(xué)生對上節(jié)課的詞匯的駕馭狀況，在評價(jià)機(jī)制上的制定上我依據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出不同的過關(guān)要求，并賜予表揚(yáng)和激勵(lì)。本學(xué)期共組織單詞短語聽寫40多次并全數(shù)批閱。在聽力訓(xùn)練方面，我首先要求自己堅(jiān)持用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，力求口語化、標(biāo)準(zhǔn)化;()另外，還要求本班的學(xué)生與高三學(xué)生一道進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。

在說的實(shí)力訓(xùn)練上，我要求學(xué)生在聽的同時(shí)，大聲地、反復(fù)地跟讀，依據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，提出不同的過關(guān)要求并在下節(jié)課上給他們展示的機(jī)會，只要他們能開口就賜予充分的確定。為了培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，我從多種英語雜志、報(bào)刊上收集了很多短小的、好玩的英語對話、故事等印發(fā)給學(xué)生閱讀。隨著時(shí)間的推移和實(shí)力的提高，篇幅由短到長，內(nèi)容由簡潔到困難。在“寫”的技能訓(xùn)練上，以就業(yè)為主導(dǎo)，結(jié)合課本對學(xué)生進(jìn)行簡潔的英語書信、請柬等應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。

三、開展形式多樣的英語活動(dòng)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好

為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好，本學(xué)期開展了一系列的英語活動(dòng)：單詞默寫競賽、課文朗讀競賽、教唱英語歌曲和英語歌曲大比拼以及講英語小故事、觀看經(jīng)典英語電影等。通過一系列的活動(dòng)開展豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生情操，特殊是親自教唱英文歌曲這一活動(dòng)融洽了師生關(guān)系，更重要的是讓我更加真實(shí)地了解到我的學(xué)生——他們并非一無所取，也有值得別人觀賞的方面。

四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力

在平常的教學(xué)中我始終告誡自己：要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向有閱歷的老老師學(xué)習(xí);為了不斷地汲取新的信息，我堅(jiān)持收聽、收看英語新聞、讀英語報(bào)刊等。針對中職學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況，我跟學(xué)生一起找尋緣由，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。通過一學(xué)期的教化教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺自己在教化教學(xué)中也存在著一些不足。例如：在平常的教化教學(xué)中獲得的閱歷和存在的不足不擅長歸納總結(jié)，以致于無法提高自己的教學(xué)理論水平。

總結(jié)過去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，我會正確地相識自己，主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論教研水平，更好地搞好自己的教化教學(xué)工作。

中學(xué)英語的教學(xué)反思2

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)實(shí)力與學(xué)問實(shí)力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，老師要不斷進(jìn)行反思。

廣泛的反思性教學(xué)事實(shí)上就是要求英語老師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)老師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化老師的創(chuàng)建性、激勵(lì)個(gè)人成長愿望、有益于傳授主要學(xué)問和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。

以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)推斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和提高的機(jī)會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級。

自我發(fā)展的終身化就要求學(xué)問必需不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時(shí)間的改變而改變，隨班級、學(xué)生的不同而改變。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。

英語老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會。因?yàn)闊o論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿意學(xué)生的須要。

其次，分析自己的教學(xué)閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。

還要常常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的須要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和給予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的學(xué)問深度、開拓他們學(xué)問的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和老師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地相識到英語教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語老師要常常探討教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文學(xué)問，同時(shí)還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動(dòng)探討自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身探討的習(xí)慣。

再次，英語老師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理

還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的探討強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我學(xué)問，還要主動(dòng)地與其它學(xué)科老師進(jìn)行有效的相互溝通和學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求同事的幫助，以老師和學(xué)習(xí)者的身份接著發(fā)展自己。

同時(shí)，參加同行老師的教學(xué)、歡迎同事以他們的視察幫助自己做自我評價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

中學(xué)英語的教學(xué)反思3

這學(xué)期是我任教高二年級兩個(gè)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)對象英語水平參差不齊。因此，我對教學(xué)工作從不怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得了較大的進(jìn)步，自己也積累了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸這兩個(gè)班的學(xué)生的時(shí)候，我還不重視了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一起先我就碰了釘子。

在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過，更加重要的是，這一屆的學(xué)生的英語基礎(chǔ)是我教過的學(xué)生中最差的。一方面，學(xué)生英語聽，說的實(shí)力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，B班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

因此，講得太深，沒有照看到整體，而A班的同學(xué)比較死板，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)性，雖然學(xué)生數(shù)目大，但下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位英語教學(xué)的老前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的.講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，引導(dǎo)部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英語網(wǎng)站，在網(wǎng)上交上了“penfriendinAmerica”，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作實(shí)力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如在B班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班組織學(xué)生早讀，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

中學(xué)英語的教學(xué)反思4

教學(xué)貴在反思總結(jié)，這是在教學(xué)不斷取得進(jìn)步的重要一環(huán)。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也始終把這句廣告詞作為激勵(lì)自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。與文科班學(xué)生相處一年多，尤其是到了高三的最終幾個(gè)月，我們更要做好總結(jié)反饋，分析學(xué)生，分析學(xué)情大打好最終的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

（一）對英語教學(xué)的重新相識

1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。外語課堂教學(xué)既是一個(gè)駕馭外語的認(rèn)知過程，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機(jī)、愛好、看法、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、駕馭外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語和溝通情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。

在高三階段，隨著高考的接近，學(xué)生的壓力日益增加，心理上有常常的波動(dòng)很正常。這就更要注意激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生心情，在情感上引起學(xué)生共鳴，創(chuàng)建良好的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生初學(xué)外語時(shí)，會產(chǎn)生一種新奇心，新奇心不斷獲得滿意，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿意，進(jìn)而樹立了自信念；自信念不斷增加，并與崇高遠(yuǎn)大的志向相聯(lián)系和強(qiáng)化，可使愛好發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知愛好。因此，老師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視駕馭語言學(xué)問和運(yùn)用語言實(shí)力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。

2、語言學(xué)問與交際實(shí)力的關(guān)系。語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是駕馭語言學(xué)問，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的實(shí)力，這種實(shí)力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。語言學(xué)問的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言實(shí)力的培育，我們應(yīng)在教學(xué)中將駕馭語言學(xué)問、培育言語技能和為交際運(yùn)用語言的實(shí)力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報(bào)”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期ChinaDaily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報(bào)這一版進(jìn)行對話。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又?jǐn)U大汲取了書本外相關(guān)的語言學(xué)問，更重要的是，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的實(shí)力，達(dá)到了多元培育目標(biāo)。

（二）教學(xué)理念的反思

面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物。假如觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡潔地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“學(xué)問點(diǎn)”的堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解學(xué)問點(diǎn)的例子。老師的教化思想是在長期受應(yīng)試教化的影響下形成的，許多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視