小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-《有趣的昆蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《有趣的昆蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)一．主題內(nèi)容分析：本主題力求以活潑多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)和了解，活動(dòng)前運(yùn)用記錄表、電腦課件、圖片等素材，使學(xué)生通過活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮特長，陶冶情感，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，三年級(jí)的學(xué)生們?cè)陂_放的課堂中快樂地獲取知識(shí)，從而品嘗到成功的樂趣。二．主題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力：1．培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。3．了解昆蟲小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度：1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2．通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛。重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面、多角度了解各種昆蟲。難點(diǎn)：掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。三．教學(xué)策略分析：采用多媒體輔助教學(xué)，以引導(dǎo)法為主，輔之以直觀演示法，設(shè)疑激趣法，討論法，讓學(xué)生全面全程地參與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，動(dòng)手實(shí)踐能力和思考能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)昆蟲，喜愛昆蟲。學(xué)生自主、自由的探索，嘗試體驗(yàn)活動(dòng)的快樂；以小組合作學(xué)習(xí)為形式，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、安全的活動(dòng)環(huán)境。四．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生觀察尋找身邊的昆蟲，并記錄看到的情況，提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專注，安靜的觀察。（2）、準(zhǔn)備自己在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師準(zhǔn)備：1.按照課標(biāo)要求搜集材料。2.制作教學(xué)多媒體課件。五．教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.多方面、多角度了解各種昆蟲，探究的內(nèi)容要系統(tǒng)、準(zhǔn)確。2.體驗(yàn)采取的方法、要正確。評(píng)價(jià)方法建議：1.注重評(píng)價(jià)的方式要有激勵(lì)性、多元性和開放性。學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。2.學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，教師要不斷進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的每一步都有成功的喜悅，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行不同層次評(píng)價(jià)，讓每一位同學(xué)都有成就感。3.教師巡視個(gè)別指導(dǎo)評(píng)價(jià)，教師組織各組在班內(nèi)互評(píng)，當(dāng)場評(píng)價(jià)，對(duì)做分工合作較好的同學(xué)和小組，做到及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教學(xué)課時(shí)建議：建議：三課時(shí)六．教學(xué)過程第一課時(shí)有趣的昆蟲（初識(shí)昆蟲）一．內(nèi)容分析本主題力求以活潑多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊昆蟲認(rèn)識(shí)和了解，活動(dòng)前運(yùn)用記錄表、電腦課件、圖片等素材，使學(xué)生通過活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮特長，陶冶情感，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，三年級(jí)的學(xué)生們?cè)陂_放的課堂中快樂地獲取知識(shí)，從而品嘗到成功的樂趣。二．學(xué)情分析作為農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力不強(qiáng)，但在搜集和整理資料的過程中，同學(xué)們還是較積極主動(dòng)的，對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)相對(duì)于城里的孩子還是有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。三．教學(xué)目標(biāo)自然和科學(xué)領(lǐng)域：由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲問題的信心和樂趣。語文領(lǐng)域：收集資料，編寫謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、習(xí)作、討論、表達(dá)的能力。美術(shù)領(lǐng)域：融入自己的情感，畫出、剪出、折疊出美麗的昆蟲，運(yùn)用常見的材料制作昆蟲工藝品。音樂領(lǐng)域：學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動(dòng)。四．教學(xué)策略建議：采用多媒體輔助教學(xué)，以引導(dǎo)法為主，輔之以直觀演示法，設(shè)疑激趣法，討論法，讓學(xué)生全面全程地參與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，動(dòng)手實(shí)踐能力和思考能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)昆蟲，喜愛昆蟲。學(xué)生自主、自由的探索，嘗試體驗(yàn)活動(dòng)的快樂；以小組合作學(xué)習(xí)為形式，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、安全的活動(dòng)環(huán)境。五．教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)：學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生查閱資料、觀察身邊的昆蟲，并記錄看到的情況。（2）準(zhǔn)備自己在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師準(zhǔn)備：1.按照課標(biāo)要求搜集材料。2.制作教學(xué)多媒體課件。六．教學(xué)過程：（一）課前安排觀察，導(dǎo)入新課（3分鐘）（一）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：（1）學(xué)生觀察尋找身邊的昆蟲，并記錄看到的情況，提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專注，安靜的觀察。（2）師生動(dòng)手收集有關(guān)昆蟲的兒歌。（二）學(xué)習(xí)與探究（22分鐘）開始活動(dòng)：活動(dòng)一:身邊的昆蟲1.在我們身邊有許許多多的昆蟲，你最喜歡哪種呢？2.請(qǐng)將觀察到的昆蟲，如名字、生活習(xí)性﹑本領(lǐng)填寫在記錄卡中。名稱 生活習(xí)性 本領(lǐng)3.填好后學(xué)生分小組進(jìn)行交流。4.組長給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上，畫好后，進(jìn)行展示。5.在觀察尋找的過程中，你最想知道有關(guān)昆蟲的哪些問題，請(qǐng)寫出來。例：昆蟲都有害嗎？從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？昆蟲有哪些？蜘蛛、蜈蚣都是昆蟲嗎？為什么？昆蟲為什么越來越少？昆蟲如果都消失滅絕對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有影響嗎？……6.針對(duì)學(xué)生分組討論后仍不能解決的問題進(jìn)行講解演示。活動(dòng)探究二：有趣的昆蟲1、展示學(xué)生們收集到的昆蟲圖片。2.進(jìn)行“猜猜我是誰”的昆蟲游戲：（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（10分鐘）活動(dòng)三：昆蟲大比拼2.學(xué)生講有關(guān)昆蟲的故事，唱有關(guān)昆蟲的歌曲。3.肢體游戲，學(xué)著昆蟲的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難……4.情境表演：一只螞蟻在路上，看見一粒米，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請(qǐng)來好朋友，抬著一起走。5.將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲的研究成果，如：繪畫作品、折疊、剪紙作品、工藝品、觀察日記等進(jìn)行展示。（四）課堂拓展1.總結(jié)所學(xué)。2.欣賞觀察日記。7月12日星期三晴那天，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵潔白的云，許多蜻蜓在天空中快活地飛來飛去，我和小亮帶著網(wǎng)到草坪上捕蜻蜓。芳芳姐姐看見了，就走過來說；“蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子等害蟲，你們不要捕捉它?！蔽液托×谅犃朔挤冀憬愕脑挘缓靡馑嫉卣f：“我們以前不知道蜻蜓是益蟲?！本挖s緊把蜻蜓放了。芳芳姐姐滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。從那兒以后，我們?cè)僖膊徊厄唑蚜?。這件事使我懂得了；蜻蜓是益蟲，不要捕捉它。7月10日星期一晴昨天，我在樹下玩，看到許多螞蟻在樹底下忙忙碌碌。我回家拿來了一塊牛肉放在地上，仔細(xì)觀察起來。過了一會(huì)兒，一只螞蟻爬過來聞了聞，就急急忙忙爬走了。我正奇怪，發(fā)現(xiàn)這只螞蟻每碰到另外一只螞蟻，便與它碰碰頭，好像在說什么。而與這只螞蟻碰過頭的螞蟻都很快地從牛肉邊爬去，只有這只螞蟻還在找著其他的伙伴。我覺得很奇怪，去請(qǐng)教老師。老師從一本名叫《動(dòng)物世界》的書里找到了答案。原來，螞蟻是用頭上的觸角傳送信息，來告訴伙伴們自己發(fā)現(xiàn)的事情。七．板書設(shè)計(jì)有趣的昆蟲第二課時(shí)有趣的昆蟲（昆蟲的特征）一．內(nèi)容分析上節(jié)課認(rèn)識(shí)昆蟲的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道了有關(guān)昆蟲的基本知識(shí)。本節(jié)課在內(nèi)容上主要設(shè)計(jì)以蝗蟲為例認(rèn)識(shí)昆蟲的一些特征，了解昆蟲的特征及昆蟲和人類生活密切的關(guān)系。二．學(xué)情分析作為農(nóng)村小學(xué)，三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力不強(qiáng)，但在搜集和整理資料的過程中，同學(xué)們還是較積極主動(dòng)的，他們樂于發(fā)現(xiàn)生活中的有趣的昆蟲，但不能用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。三．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1.了解昆蟲的特征及昆蟲與人類密切的關(guān)系。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。3．了解昆蟲小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度：1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2．通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛。重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面、多角度了解各種昆蟲。難點(diǎn)：掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。四．教學(xué)策略建議：教法建議有些昆蟲人們可以經(jīng)常都見到，而有些昆蟲是我們?nèi)祟惖呐笥?，有些是人類的敵人；它們都有哪些共同特征；學(xué)法建議：引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)要與實(shí)踐密切相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。五．教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前利用各種途徑查閱書籍、上網(wǎng)查詢或?qū)嵉赜^察，了解一些昆蟲的特征，準(zhǔn)備自己在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。2、教師課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)多媒體課件。六．教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）1.談話:同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了有趣的昆蟲，這節(jié)課我們繼續(xù)探究昆蟲的一些更有趣的秘密?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過上節(jié)課對(duì)昆蟲基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，教師通過語言激發(fā)學(xué)生探究挫折的興趣和熱情。（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）活動(dòng)一.大開眼界認(rèn)識(shí)千奇百怪的昆蟲1.學(xué)生討論交流昆蟲的種類。2.展示匯報(bào)。3.師總結(jié)：活動(dòng)二.師生一起欣賞千奇百怪的昆蟲。1．讓學(xué)生互相交流一下搜集到的昆蟲的資料。2．教師多媒體課件展示。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）（一）學(xué)生各自介紹昆蟲的特征。1．【教師導(dǎo)語】：“今天老師帶來了許多蟲子，請(qǐng)他們各自介紹一下吧?！?．學(xué)生有代表性地介紹幾種常見的昆蟲。（如：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻等）（二）學(xué)生分組討論，找出這些昆蟲的共同特征，形成昆蟲概念1．學(xué)生分組討論、觀察比較，找出他們的共同點(diǎn)。2．學(xué)生分組回答。3．【教師小結(jié)】昆蟲的身體有頭、胸、腹三部分組成，大多數(shù)有三對(duì)足，一對(duì)觸角，有的還有翅膀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣賞昆蟲的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解昆蟲。（四）拓展創(chuàng)新、情感提升。（2分鐘）1.說說蝴蝶的特征。2．學(xué)生分組討論。3．學(xué)生分組回答。4.【教師小結(jié)】蝴蝶的身體有頭、胸、腹三部分組成，有三對(duì)足，一對(duì)觸角，有翅膀。（五）課后習(xí)題1.下列四種動(dòng)物中，不屬于昆蟲的是（）A金龜子B蒼蠅C蟬D蜘蛛2．下列昆蟲中，對(duì)人類有害的是（）A蝗蟲B蜜蜂C家蠶D蝴蝶3．蝗蟲的主要視覺器官是（）A一個(gè)單眼B一對(duì)復(fù)眼C一個(gè)復(fù)眼D三個(gè)單眼4．右圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：（1）蝗蟲身體是由①.②___和③_構(gòu)成。（2）體表有防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。（六）拓展延伸1. 介紹有關(guān)昆蟲書目。2. 知道昆蟲的其它小秘密。《孔雀蛾》孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對(duì)象。在它們的一生中大概有兩三個(gè)晚上它們可以每晚花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去找它們的對(duì)象。如果在這期間它們找不到對(duì)象。那么它的一生也將結(jié)束了。七．板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)有趣的昆蟲（昆蟲的生長發(fā)育）一．內(nèi)容分析上節(jié)課認(rèn)識(shí)昆蟲特征的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道了有關(guān)昆蟲的基本知識(shí)。本節(jié)課在內(nèi)容上主要設(shè)計(jì)昆蟲的生長發(fā)育過程？這節(jié)課重點(diǎn)是介紹昆蟲的生長發(fā)育，一方面使學(xué)生深入了解昆蟲，另一方面讓學(xué)生更為深入的認(rèn)識(shí)昆蟲生長發(fā)育不同階段的外部形態(tài)。二．學(xué)情分析昆蟲的生長發(fā)育不是我們能看得到摸得著的事物。對(duì)于學(xué)生來講，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們不能有親眼長時(shí)間觀察昆蟲發(fā)育過程的機(jī)會(huì)。三．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（１）能夠說出蝗蟲個(gè)體發(fā)育所經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期。（２）能夠說出蝗蟲的個(gè)體發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育。（３）能夠說出家蠶個(gè)體發(fā)育所經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期。（４）能夠說出家蠶的個(gè)體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育。2．能力目標(biāo)：（1）結(jié)合昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程及其特征，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和簡單應(yīng)用3.情感、態(tài)度價(jià)值觀結(jié)合昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程中的結(jié)構(gòu)與功能上的變化的教學(xué)，使學(xué)生建立逐漸起生物生長發(fā)育的辯證唯物主義觀點(diǎn)。重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：昆蟲的生長發(fā)育過程。2.難點(diǎn)：不完全變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)發(fā)育。四．教學(xué)策略建議：教法建議昆蟲的生長發(fā)育過程，建議利用錄像片讓學(xué)生直觀的理解知識(shí)點(diǎn)；不完全變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)發(fā)育，利用錄像片讓學(xué)生直觀的理解知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課我主要運(yùn)用①案例教學(xué)法；②直觀教學(xué)法。學(xué)法建議：引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)要與實(shí)踐密切相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。五．教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前利用各種途徑查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解一些昆蟲的生長發(fā)育；準(zhǔn)備自己在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。2．教師課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)多媒體課件。六．教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）1.談話:同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了昆蟲的特征，了解昆蟲一些知識(shí)，這節(jié)課我們接著研究昆蟲，看看有趣的昆蟲是怎樣生長發(fā)育的？看有趣的昆蟲視頻【設(shè)計(jì)意圖】通過上節(jié)課對(duì)昆蟲基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，教師通過視頻賞析，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣和熱情。（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）活動(dòng)一.“毛毛蟲”=“蝴蝶”嗎?（完全變態(tài)過程）1. 學(xué)生討論交流。2.展示匯報(bào).3.師總結(jié)：蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程活動(dòng)二.家蠶的發(fā)育過程（完全變態(tài)過程）?【教師導(dǎo)語】想一想哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似？1. 學(xué)生討論交流。2. 展示匯報(bào)。3.師總結(jié)：完全變態(tài)定義：昆蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。如：蜜蜂、螞蟻、蚊、蠅、金龜子等。4.做思考題鞏固?；顒?dòng)三.蝗蟲的發(fā)育過程?（不完全變態(tài)過程）【教師導(dǎo)語】想一想蝗蟲、蟋蟀的發(fā)育和家蠶一樣嗎？1. 學(xué)生討論交流。2. 展示匯報(bào)觀看視頻。3. 師總結(jié)：○1蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)過了哪幾個(gè)時(shí)期？（受精卵幼蟲成蟲）○2不完全變態(tài)發(fā)育定義：昆蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，像這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。如：蟋蟀、蜻蜓、豆娘等。4.做思考題鞏固。實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）比較完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。（四）拓展創(chuàng)新、情感提升。（2分鐘）1.同學(xué)們知道昆蟲與人類生活有些什么樣的密切關(guān)系?2．學(xué)生分組討論。3．學(xué)生分組回答。4.【教師小結(jié)】既有正面的也有負(fù)面的。首先，有害昆蟲會(huì)侵害蔬菜、莊稼、林木、住所、食物、家具、衣物等，同時(shí)傳播疾病、危害身體健康，嚴(yán)重地威脅到人們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)。其次，有益昆蟲又給我們帶蜜糖、絲綢、藥材、生活生產(chǎn)原料，同時(shí)還能幫助莊稼果木授粉及其進(jìn)行生物防治工作。最后，每種昆蟲都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，可以為人類提供科學(xué)研究，還能通過仿生學(xué)為我們做有用的發(fā)明創(chuàng)造。特別值得一提的是，有害昆蟲有危害我們的同時(shí)，除了搞高人的免疫力，促進(jìn)植物共同進(jìn)化外，還因?yàn)槲覀兺ㄟ^防治發(fā)展了一些科學(xué)與技術(shù)。因此人類與昆蟲的關(guān)系為：5.我們應(yīng)該怎么看待昆蟲與人類的關(guān)系?！?利用有價(jià)值的昆蟲○2保護(hù)有益的昆蟲○3消滅有害的昆蟲6.欣賞別樣的昆蟲；寫一篇日記：《我和**的故事》。七、板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析作為農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力不強(qiáng)，但身邊的一些昆蟲倒是挺常見的，在搜集和整理資料的過程中，同學(xué)們還是較積極主動(dòng)的，對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)相對(duì)于城里的孩子還是有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。上節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲特征的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道了有關(guān)昆蟲的基本知識(shí)。本節(jié)課在內(nèi)容上主要設(shè)計(jì)昆蟲的生長發(fā)育過程？重點(diǎn)是介紹昆蟲的生長發(fā)育，一方面使學(xué)生深入了解昆蟲，另一方面讓學(xué)生更為深入的認(rèn)識(shí)昆蟲生長發(fā)育不同階段的外部形態(tài)。昆蟲的生長發(fā)育不是我們能看得到摸得著的事物。對(duì)于學(xué)生來講，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們不能有親眼長時(shí)間觀察昆蟲發(fā)育過程的機(jī)會(huì)?！队腥さ睦ハx》——效果分析讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，通過這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生，又保證了課堂的教學(xué)效果。本課結(jié)束后，大部分學(xué)生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識(shí)掌握得都很扎實(shí)，本堂課的內(nèi)容對(duì)他們來說基本上就是對(duì)技能的再次鞏固和有所提高，學(xué)生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩?！队腥さ睦ハx》教材分析《有趣的昆蟲》是山東科技出版社三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教材力求以活潑多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)和了解，活動(dòng)前運(yùn)用記錄表、圖片等素材，使學(xué)生通過活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮特長，陶冶情感，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，三年級(jí)的學(xué)生們?cè)陂_放的課堂中快樂地獲取知識(shí)，從而品嘗到成功的樂趣。評(píng)測練習(xí)1.下列四種動(dòng)物中，不屬于昆蟲的是（）A金龜子B蒼蠅C蟬D蜘蛛2．下列昆蟲中，對(duì)人類有害的是（）A蝗蟲B蜜蜂C家蠶D蝴蝶3．蝗蟲的主要視覺器官是（）A一個(gè)單眼B一對(duì)復(fù)眼C一個(gè)復(fù)眼D三個(gè)單眼4．右圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：（1）蝗蟲身體是由①.②___和③_構(gòu)成。（2）體表有防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。《有趣的昆蟲》——課后反思教學(xué)反思：從效果上看，它既是對(duì)前一階段自主研究中資料收集方法的一個(gè)指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。正如我目標(biāo)定位中提到的：在小組合作中形成共同意識(shí)，在跨組交流中達(dá)到資源共享。可以看到，孩子們?cè)谫Y料重組和分工之后的進(jìn)一步研究其目的性更強(qiáng)了，有的選擇性的搜集了昆蟲某一方面的特點(diǎn)，有的則把自己獲取的與組內(nèi)研究無關(guān)的資料獻(xiàn)給了其他小組。我想，我們常常在呼吁培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，能在信息交流中主動(dòng)為別人提供有價(jià)值的信息不就是信息意識(shí)和合作意識(shí)的積極表現(xiàn)嗎？同學(xué)們?cè)诳缃M的信息交流中也確實(shí)達(dá)到了“雙贏”。另外，此次活動(dòng)我們把最終的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動(dòng)中發(fā)表意見，然而對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。另從評(píng)價(jià)結(jié)果來看，同學(xué)們還是比較客觀的。成功之處：1.注重激發(fā)學(xué)生的興趣。2.注重學(xué)