蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《識字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《識字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

識字6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三個生字，了解12種動物的名稱，認(rèn)識動物的樣子，建立名字與事物的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行保護(hù)動物的教育，正確誦讀韻文。教學(xué)重點、難點：建立動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入老師：聽，這是什么聲音？你在哪里聽過這個聲音？（學(xué)生回答）老師：對呀，今天森林里要召開動物運動會，動物們都趕著來報名了，我們一起來看看是誰先趕來了？（出示三種動物）二、認(rèn)識動物名字，學(xué)習(xí)詞串老師：小朋友對它們可熟悉了，那你認(rèn)識他們的名字嗎？（出示獅子）誰來讀一讀？學(xué)生讀后，老師問：你知道獅子是怎樣的動物嗎？在哪里見過？（學(xué)生回答）老師：請學(xué)生讀，看哪個小朋友能把獅子的威風(fēng)讀出來？（學(xué)生讀）老師：看來我們有一只威武的獅子在教室里了。老師：哇，威風(fēng)的大獅子來了。老師：這只獅子真兇猛?。。ǔ鍪镜诙€動物名稱）老師：誰認(rèn)識這個動物的名字？（學(xué)生讀）學(xué)生讀后，老師問：大象是個怎樣的動物啊？（學(xué)生回答）老師：那該怎樣讀好這個詞語呢？（學(xué)生回答）你說的真好，一定讀得很棒，就請你來讀一讀。老師：小朋友們，我們一起學(xué)著他的樣子來讀一讀。（出示第三個動物名稱）老師：這個動物的名字誰認(rèn)識呀？（請學(xué)生起來讀）老師：老虎是個怎樣的動物?。坷蠋煟耗銇韺W(xué)學(xué)它的樣子好不好？（學(xué)生學(xué)）學(xué)得真象，讀的一定會更棒，你來試試看。（學(xué)生讀）老師：再請小朋友同桌學(xué)著老虎的樣子互相讀一讀，比一比。老師：誰愿意把這三個詞語連起來讀一讀？來讀一讀這個詞串（學(xué)生讀）（讀完后組織評議）你覺得他讀得怎么樣？哪個詞語讀得好？（大家一起來讀一讀）哎呀，還有好多動物等不急了，也趕來了，我們一起去迎接它們吧。（出示三種鳥類）老師：這三個動物都是什么呀？（鳥類）老師：誰認(rèn)識它們？出示第一個詞語？我要請手舉得最高的小朋友來讀。（學(xué)生讀）老師：這只仙鶴長得怎么樣啊？（很漂亮）那讓大家聽聽你是怎樣讀出仙鶴的漂亮的，好嗎？再請你讀一讀。老師：誰還愿意來讀？（請小朋友讀，兩個一起讀，小組讀）老師：仙鶴被你們這樣一讀啊，變得更漂亮了。（出示“孔雀”詞語）老師：誰來讀這個詞語？（學(xué)生讀）你覺得孔雀怎么樣？你知道袋鼠最擅長什么嗎？它們會跳，跳得非常高。現(xiàn)在讓我們用朗讀的方式歡迎三個來自遠(yuǎn)方的動物朋友，一起來讀一讀他們的名字。老師問道：“有這么多動物來參加運動會，你還記得它們的名字嗎？”學(xué)生們都表示記得，然后老師展示了整篇韻文，讓學(xué)生們選出自己最喜歡的動物組合練習(xí)朗讀。讀得最好的學(xué)生將被選中為代表，向全班同學(xué)展示他們的朗讀技巧。老師鼓勵學(xué)生們在朗讀時要大聲，并且要把動物的特點讀出來。學(xué)生們被分為四組，每組輪流朗讀，最后和老師一起拍手讀。老師還出示了一些詞語，讓學(xué)生們?nèi)サ羝匆艉缶毩?xí)快速讀出動物的名字。老師說，這么多動物來參加運動會，真是熱鬧啊。老師出示了一些說話訓(xùn)練，讓學(xué)生們根據(jù)要求來說一說。老師還讓學(xué)生們加上動物的特點，讓他們的小嘴巴像鸚鵡一樣能說會道。老師告訴學(xué)生們，動物們都等得非常急了，他們還沒有報名。為了確保他們能順利報名，老師要求學(xué)生們拿出信封里的詞串，按照上面的順序擺一擺并讀出動物的名字。讀得最認(rèn)真的學(xué)生將被選中來做游戲，給小動物報名。最后，老師和學(xué)生們一起玩游戲，老師說出動物的名字，學(xué)生們需要把動物的名字舉起來并說一說。學(xué)生們還被要求挑選自己喜歡的動物，給它報一個運動項目。學(xué)生們需要把動物的名字舉起來大聲說出來，并解釋為什