2023年小學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)

2023年小學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)1

我是白城師范學(xué)院初等教化系xx級(jí)xx班實(shí)習(xí)生xx，從xx月到xx月xx日在榆樹(shù)市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)備課主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)賜予了幫助和指導(dǎo)，指出不足和學(xué)習(xí)閱歷。

光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著很多收獲和快樂(lè)，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些勝利的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經(jīng)驗(yàn)將使我努力去變更自己不完備的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。

我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日起先，到4月中旬，我所在班級(jí)的班主任老師，由于個(gè)人緣由請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的狀況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。

剛起先我所講的課都是指導(dǎo)老師給支配的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)潔的古詩(shī)、育實(shí)習(xí)總結(jié)詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的支配教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證其次天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一起先的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。

就這樣通過(guò)近兩周驚慌而充溢的適應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟識(shí)了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，漸漸地相識(shí)了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的確定與認(rèn)可，自己特別快樂(lè)。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都必需盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲勝利的喜悅。

x年5月3日我進(jìn)行為期一月的教化實(shí)習(xí)。一月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利。

教學(xué)任務(wù)。在教化實(shí)習(xí)的三周內(nèi)，聽(tīng)取指導(dǎo)老師的課;寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行1-2節(jié)課的試講，得到指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的看法和建議;平常，幫助老師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解老師的工作支配并參加集體備課。指導(dǎo)老師的授課做教案式記錄。

一月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三周的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)2

我于XX年9月4日至10月16日在湛江市東海區(qū)覺(jué)民小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教化實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教化調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和探討性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：

（1）班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友情賽。

（2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參加制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。

（4）教化調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教化調(diào)查報(bào)告。

（5）探討性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一（5）班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教化技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

一、班主任工作

（1）在工作打算方面

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。記得剛起先見(jiàn)習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)狀況。但潭老師并沒(méi)有干脆告知我們，而是讓我們自己去發(fā)覺(jué)、去了解?？赡墚?dāng)時(shí)我們有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去視察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，終歸我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。剛起先幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺(jué)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，通過(guò)關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)切，學(xué)生也漸漸放開(kāi)來(lái)了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

（2）在班級(jí)日常管理方面

我能在班主任潭老師的指導(dǎo)下，協(xié)助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化。比如早自修的作業(yè)上交，許多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教化，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特殊是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿滿的，我特別興奮。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就須要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較仔細(xì)主動(dòng)，而有部分男生就特別偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多淘氣的學(xué)生，我發(fā)覺(jué)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教化，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是看法強(qiáng)硬，他就越抗拒。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

（3）在班級(jí)活動(dòng)方面

開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)迎合學(xué)生的愛(ài)好。在一起先，我就在學(xué)生中綻開(kāi)一些調(diào)查，詢問(wèn)他們喜愛(ài)開(kāi)展什么體育競(jìng)賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過(guò)收集學(xué)生的看法，我組織了一場(chǎng)籃球友情賽。我想通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽能夠增加班級(jí)的凝合力，為了更好的打算這場(chǎng)競(jìng)賽，我還讓學(xué)生綻開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練特別有效果，最終以肯定優(yōu)勢(shì)贏得了成功。在競(jìng)賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)主動(dòng)，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝合力。而在班會(huì)方面，許多學(xué)生喜愛(ài)競(jìng)賽性質(zhì)的，又要結(jié)合學(xué)問(wèn)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)支配了誠(chéng)信班會(huì)。為此，我就跟麗萍商議在她擔(dān)當(dāng)班主任期間進(jìn)行一次學(xué)問(wèn)競(jìng)猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異樣活躍，而且小組之間競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。

時(shí)間過(guò)的特別快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，起先和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了許多，特殊是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰慧可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任潭老師身上學(xué)到許多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的敬重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)肯定要有一個(gè)度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)3

20xx年x月x日到1月x日，我在芷江東門(mén)口小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)習(xí)的教化實(shí)習(xí)。這一次經(jīng)驗(yàn)是難得的也是珍貴的，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。課堂教學(xué)主要是數(shù)學(xué)教學(xué)。班主任工作主要圍繞班級(jí)管理開(kāi)展。

實(shí)習(xí)起先的前一個(gè)月，主要是聽(tīng)課，隨班聽(tīng)課，跨班聽(tīng)課，跨年級(jí)聽(tīng)課。在聽(tīng)課的同時(shí)，學(xué)習(xí)老師是怎樣上課，怎么組織課堂。駕馭上課的流程和方法，汲取優(yōu)秀老師的上課閱歷。其次、三個(gè)月，起先自己備課和上課。數(shù)學(xué)王老師給我支配了相識(shí)角、相識(shí)時(shí)鐘、視察物體三個(gè)單元的教學(xué)。在副科的教學(xué)上，我進(jìn)行了一年級(jí)思品的教學(xué)。第四個(gè)月，主要是幫助班主任整理班級(jí)材料，以及幫助兩位老師改復(fù)習(xí)試卷。平常也參與了班級(jí)的早自習(xí)、課余輔導(dǎo)、校運(yùn)會(huì)裁判和學(xué)校的大課間活動(dòng)等。

一、教學(xué)工作

前期的備課，須要細(xì)致的研讀教材，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)支配教學(xué)任務(wù)，要合理的支配教學(xué)活動(dòng)。尤其在新課改的背景下，要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，老師就須要合理的支配教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生講，學(xué)生說(shuō)。備課時(shí)，王老師給了我許多幫助和指導(dǎo)。備好課才能上好課，第一次站在二（4）班的講堂上，為孩子們上第一次數(shù)學(xué)課，我很驚慌也很約束。上課時(shí)，不能限制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間、每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度不自然、老師語(yǔ)言的貧乏以及缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，是我在第一次教學(xué)時(shí)反饋出的大問(wèn)題。依據(jù)自己自己的缺點(diǎn)，在以后的聽(tīng)課中進(jìn)行了針對(duì)性的關(guān)注。如，老師語(yǔ)言方面，我聽(tīng)了幾次課后，收獲頗多。老師要在學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí)剛好的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生。如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生給出的答案不完整，這時(shí)老師可以說(shuō)：“誰(shuí)還有補(bǔ)充的？”，“誰(shuí)還可以比他說(shuō)得更好？”。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答得很好時(shí)，要?jiǎng)偤玫谋頁(yè)P(yáng)，“回答得真好，大家要向他學(xué)習(xí)！”。別人說(shuō)學(xué)生的自信來(lái)源于成果，我覺(jué)得學(xué)生的自信來(lái)源于老師。老師的關(guān)注、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、指責(zé)都是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，老師的語(yǔ)言就是這種力氣的載體。在與學(xué)生的互動(dòng)上，我也進(jìn)步了許多。前幾周的上課，我的重心都在自己身上，過(guò)于的在意自己能不能把內(nèi)容上完，會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)，而忽視了學(xué)生。后幾周上課，自己漸漸能夠組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，剛好的點(diǎn)評(píng)學(xué)生，以及關(guān)注課堂上哪些不聽(tīng)課、

做小動(dòng)作的孩子。通過(guò)幾周的上課磨練，感覺(jué)自己有所進(jìn)步，但是還不能勝任老師這一職稱，我還特別須要接著磨練。每一次上完課，王老師都會(huì)給我提出一些看法和建議，也是我一次比一次進(jìn)步的緣由。

二、班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注意教學(xué)工作的同時(shí)，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任務(wù)都按時(shí)仔細(xì)完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任肯定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。剛到自己班上，第一個(gè)挑戰(zhàn)就是記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求，慚愧的是我花了一個(gè)學(xué)期才完成這一挑戰(zhàn)。我認(rèn)為和孩子們建立一種良好的摯友關(guān)系有助于我以后的管理，所以在課余時(shí)間我經(jīng)常會(huì)跟他們溝通。但是這導(dǎo)致了一種不好的后果，孩子們把你當(dāng)摯友，上課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，肆無(wú)忌憚。我意識(shí)到自己的老師形象沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，在學(xué)生中沒(méi)有建立威信，讓我覺(jué)得很失敗。通過(guò)視察兩位老師的做法以及兩位老師的幫助，我也漸漸地能管住學(xué)生。老師威信和角色的建立對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)難題，我希望能過(guò)愛(ài)的教化來(lái)感化孩子，而不是有形的枷鎖來(lái)約束孩子。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，我收獲了友情、師生情意，收獲了教學(xué)閱歷，同時(shí)我相識(shí)到了自身的不足。這不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)4

經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車程，我來(lái)到了XX縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小摯友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，似乎又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的擔(dān)心減輕了一半。

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師，也是實(shí)習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫順戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班，每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，李老師說(shuō)：“在這所學(xué)校許多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，這須要老師付出更多的耐性和關(guān)切，幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)?！甭?tīng)了李老師的這些話，我對(duì)老師這份工作更加充溢了敬重和期盼。我和李老師來(lái)到了一年級(jí)1班，也就是我要實(shí)習(xí)的班級(jí)，經(jīng)她指引，我很快相識(shí)了一（1）班，相識(shí)了48個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張無(wú)趣的臉龐賜予人一種充溢希望的感動(dòng)，簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們相識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，李老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，起先了我的實(shí)習(xí)之旅。

我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，我主動(dòng)聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)好部分教案，做好上課前的打算工作。

教學(xué)是一個(gè)很特性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處。

在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要更干脆、更省力、更見(jiàn)效。

在課堂教學(xué)方面。首先，我請(qǐng)李老師給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時(shí)候，我就叫出了很多學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。

這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。相識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“余老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充溢親切地問(wèn)候一句。第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了沒(méi)想到過(guò)的難題，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小，約束力差，精神不易集中，即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？后來(lái)我想了想，最主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好，愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力，愛(ài)好才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？通過(guò)在和小摯友的接觸當(dāng)中我發(fā)覺(jué)他們特殊喜愛(ài)玩嬉戲，而“嬉戲是兒童的正值行為，玩具是兒童的天使。嬉戲?qū)和瘉?lái)講，是人間的樂(lè)園”。嬉戲?qū)和袠O大的吸引力，一旦將嬉戲運(yùn)用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將學(xué)問(wèn)通過(guò)好玩的嬉戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)便不再是一件味同嚼蠟的事情，而是一件與歡樂(lè)聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)努力學(xué)習(xí)。后來(lái)在教授學(xué)生識(shí)字中，我把嬉戲融入到識(shí)字教學(xué)中，起到了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)添筆畫(huà)嬉戲給漢字加一筆或減一筆，都會(huì)出現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫(xiě)出五個(gè)大“口”字，讓小摯友們上臺(tái)幫“口”加筆畫(huà)，看它會(huì)變成什么樣，臺(tái)下的小摯友可以自己拿鉛筆寫(xiě)。學(xué)生們都特別新奇，爭(zhēng)著上臺(tái)，他們用稚嫩的雙手無(wú)意識(shí)的畫(huà)出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表?yè)P(yáng)他們真棒，告知他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就相識(shí)并記住了這些字，而且學(xué)生們都特別的主動(dòng)仔細(xì)。通過(guò)這個(gè)嬉戲，能增加學(xué)生的思維和分析實(shí)力，增加他們的識(shí)字愛(ài)好。后來(lái)我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩部分或三部分，制成卡片分給學(xué)生（等學(xué)生了解這種做法后，再讓學(xué)生自己制），讓學(xué)生拼拼，看看誰(shuí)與誰(shuí)是好摯友，它們合起來(lái)的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動(dòng)手，又動(dòng)腦，學(xué)習(xí)合體字的效率就大大提高。

在當(dāng)班主任的這段時(shí)間我發(fā)覺(jué)小摯友們當(dāng)班干部主動(dòng)性特殊高，但班干部的名額就這么多，看著小摯友們期盼的眼神，我感覺(jué)很犯難，后來(lái)還是李老師指導(dǎo)我，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如誰(shuí)違反紀(jì)律，或是工作沒(méi)盡責(zé)，就立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性，這樣也能讓更多的學(xué)生當(dāng)上班干部。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，李老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

在我實(shí)習(xí)的期間，正值氣候改變比較大的時(shí)間，氣溫高的時(shí)候，同學(xué)們活潑好動(dòng)，衣服很簡(jiǎn)單汗?jié)?，發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來(lái)我建議家長(zhǎng)在學(xué)生來(lái)校的時(shí)候可以放小毛巾或沙布在他們背后，這樣小摯友們活動(dòng)量大的時(shí)候，背上毛巾濕了可取下來(lái)，衣服還是干的，這樣患感冒的機(jī)會(huì)就能削減。這個(gè)小小的提議還真的起到了作用，我們班的小摯友感冒明顯的削減了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)班主任工作瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，須要細(xì)致而有安排地完成每項(xiàng)工作，更重要的是要有耐性，做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。

總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè)！

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)5

一、引言

我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課的設(shè)想由來(lái)已久。1992年教化部頒布《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程安排(試行)》，提出“有條件的小學(xué)可開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課”，“小學(xué)高年級(jí)可以開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課”，但并未完全對(duì)此做出詳細(xì)要求。原國(guó)家教委基教司(1997)25號(hào)通過(guò)的《全國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)座談會(huì)紀(jì)要》也提出：“有條件的地區(qū)，在切實(shí)解決了師資及中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)連接問(wèn)題的前提下，在小學(xué)的中、高年級(jí)課開(kāi)設(shè)外語(yǔ)”。20xx年2月，教化部發(fā)布的《關(guān)于主動(dòng)推動(dòng)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)看法》明確確定：小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程是21世紀(jì)初基礎(chǔ)教化課程改革的重要內(nèi)容。該文件還提出了推動(dòng)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的基本目標(biāo)是：20xx年秋季起先，全國(guó)城市和縣城小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，20xx年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。在這一形勢(shì)下，宜賓市20xx起先在部分條件較好的小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，到20xx年秋季全市開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課的學(xué)校達(dá)到372所，在全市小學(xué)英語(yǔ)課程逐步走向普及之際，受宜賓市教局托付，筆者從20xx年9月起先，通過(guò)訪談、問(wèn)卷、聽(tīng)課的方式，對(duì)全市義務(wù)教化階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)諸多方面的狀況進(jìn)行了描述性探討，旨在找出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并對(duì)下一步小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和管理提出合理化建議。

二、調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì)

(一)調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查涉4大類31個(gè)小項(xiàng)。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：英語(yǔ)課程的設(shè)置(課型與課時(shí))、師資狀況、教材運(yùn)用、課堂教學(xué)方法、評(píng)估方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與愛(ài)好、方法與效果等。

(二)調(diào)查對(duì)象及方法

我們對(duì)宜賓市九縣一區(qū)23所小學(xué)和參與小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班的88名老師進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查實(shí)行了問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式。此次發(fā)出問(wèn)卷88份，收回84份，回收率95.45%。又對(duì)教研人員、學(xué)校主管英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，并征求了專家看法，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改，使之基本能夠反映我市義務(wù)教化階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，其結(jié)果真實(shí)可信。

三、調(diào)查結(jié)果分析

(一)開(kāi)課率低，開(kāi)課面窄

20xx年秋期宜賓市全市有372所小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，僅占全市1976所小學(xué)的18.82%。其中，三年級(jí)起始的365所，占開(kāi)設(shè)學(xué)校的98.1%，一年級(jí)起始的7所，只占學(xué)?？倲?shù)的1.9%；而區(qū)縣城關(guān)鎮(zhèn)所在地的小學(xué)幾乎都是從三年級(jí)開(kāi)設(shè)的，而中心校以下的村小開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校極少。有的學(xué)校雖然將英語(yǔ)排上了課程表，但實(shí)際沒(méi)人上課，課時(shí)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等考試學(xué)科擠占了；有的學(xué)校剛開(kāi)學(xué)時(shí)有英語(yǔ)課，不久就停了；有的是班主任兼課；有的即使是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校也至今未開(kāi)英語(yǔ)課。

從上表可以看出，七年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的學(xué)生有83147人，六年級(jí)卻只有48338人，相差34809人，占41.8%。一句話，開(kāi)課面低。小學(xué)一、二年級(jí)相加8671人，只占三年級(jí)學(xué)英語(yǔ)學(xué)生數(shù)的16.7%。導(dǎo)致開(kāi)課率低的主要緣由：一是由于人事制度限制，英語(yǔ)老師編制嚴(yán)峻不足。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我市總共須要專業(yè)小學(xué)英語(yǔ)老師1485人，而實(shí)際只有637人，缺口多達(dá)848人(統(tǒng)計(jì)到村小一級(jí))，占57.1%。二是小學(xué)定點(diǎn)布局調(diào)整，大部分小學(xué)變成包班或復(fù)式班。

(二)課時(shí)不足

宜賓市小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)開(kāi)設(shè)嚴(yán)峻不足。88.62%的學(xué)校周課時(shí)為2課時(shí)，周課時(shí)為3節(jié)的學(xué)校僅占11.38%。接受調(diào)查的老師普遍反映課時(shí)不夠，這與語(yǔ)文課程的狀況形成較大的反差。由于班額過(guò)大,人數(shù)過(guò)多，課堂操練不到位，簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)。

(三)師資弱

小學(xué)英語(yǔ)課的老師大部分并不是師范院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，而是各類高校其他專業(yè)多余的老師臨時(shí)培訓(xùn)出來(lái)的，還有相當(dāng)部分是中專生、中學(xué)生等，少量是非師范類的高校學(xué)生臨時(shí)借用的(未經(jīng)過(guò)英語(yǔ)師資班培訓(xùn)考試合格，甚至沒(méi)有接受上崗培訓(xùn))。在這些臨時(shí)培訓(xùn)、借調(diào)出來(lái)的老師中，大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平遠(yuǎn)達(dá)不到合格的小學(xué)英語(yǔ)老師的水平。由于小學(xué)英語(yǔ)老師水平不高使初中的英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)“負(fù)遷移”問(wèn)題，也就是很多初中老師說(shuō)的學(xué)生在小學(xué)階段“學(xué)比不學(xué)更糟糕?！?/p>

師資弱的主要緣由包括一下幾點(diǎn)：(1)老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低。部分小學(xué)英語(yǔ)老師并非科班出身，他們往往經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)就“走立刻任”，還有一些“懂點(diǎn)英語(yǔ)”的其他學(xué)科老師兼職從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。(2)老師教齡短、缺乏教學(xué)閱歷。宜賓市小學(xué)英語(yǔ)老師平均教齡5年，只有1-2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師占總數(shù)的43%，有6年以上教齡的僅占21.55%，甚至還有78.43%的老師從未教過(guò)英語(yǔ)。(3)小學(xué)英語(yǔ)老師工作量過(guò)重的現(xiàn)象非常普遍。全市城區(qū)53.35%的小學(xué)英語(yǔ)老師周課時(shí)在20節(jié)以上。小學(xué)英語(yǔ)老師人均課頭(跨年級(jí)任課)2-3個(gè)，人均周課時(shí)21節(jié)；鄉(xiāng)(鎮(zhèn))老師人均課頭3-4個(gè)，人均周課時(shí)17.95節(jié)；甚至有的老師竟擔(dān)當(dāng)5個(gè)課頭，30多節(jié)課。繁重的工作量使老師不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)支配與之適應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)。(4)我市小學(xué)英語(yǔ)老師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，流失太大。20xx年秋107位老師參與了宜賓市市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)，20xx年僅有65人參與培訓(xùn)，而這65人中參與過(guò)20xx年培訓(xùn)的僅有16人。就像有些參與培訓(xùn)的老師說(shuō)的那樣“現(xiàn)在在此參與培訓(xùn)，明年就有可能不再教英語(yǔ)了”。老師隊(duì)伍的不穩(wěn)定使培訓(xùn)效果較差。

(四)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)峻不足

農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻不足，電教設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了新理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的須要。全市全部小學(xué)只有1全部語(yǔ)音室，大部分學(xué)校沒(méi)有錄音及視聽(tīng)設(shè)備以及相應(yīng)的軟件資料。從調(diào)查中可以看出，我們僅有一些質(zhì)量差、已老化的錄音機(jī)和幻燈機(jī)，而基本沒(méi)有其他常用的設(shè)備。

四、結(jié)論

(一)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)不規(guī)范，小學(xué)與初中的英語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)峻脫節(jié)

目前有的小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，有的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)，起點(diǎn)不一，造成入口水平參差不齊，初中英語(yǔ)教化不得不“從零起先”，導(dǎo)致原來(lái)就有限的資源重復(fù)奢侈。也就是說(shuō)95%左右的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)的英語(yǔ)級(jí)別達(dá)不到2級(jí)英語(yǔ)水平；85%左右的小學(xué)生畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)水平仍為0級(jí)，這是假如再選用連接點(diǎn)高的英語(yǔ)教材將會(huì)有大量的學(xué)生掉隊(duì)。

(二)課時(shí)不夠

根據(jù)課程安排小學(xué)英語(yǔ)每周2課時(shí)、初中英語(yǔ)4課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意現(xiàn)實(shí)教學(xué)須要。這樣有的學(xué)校無(wú)法完成基本的教學(xué)任務(wù)，更不用說(shuō)關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展了。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置流于一種形式，僅僅當(dāng)成部分特色學(xué)校創(chuàng)牌子或吸引眼球的擺設(shè)。

(三)教材不配套，難度和梯度大

我市小學(xué)廣泛運(yùn)用的英語(yǔ)教材是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》，初中運(yùn)用的是《新目標(biāo)英語(yǔ)》，教材連接的不是很好，老師覺(jué)得跨度太大，學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，教學(xué)效果不盡如人意。同時(shí)，新教材梯度大，詞匯量大，復(fù)現(xiàn)率低，語(yǔ)法編排不系統(tǒng)，嚴(yán)峻挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，也影響了老師授課的質(zhì)量。這在高年級(jí)表現(xiàn)尤為突出。

(四)老師水平不一，教資水平亟待提高

現(xiàn)行英語(yǔ)教材對(duì)老師的素養(yǎng)要求比較高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師多是兼職或改行老師，多數(shù)老師教學(xué)方法陳舊，對(duì)教材重難點(diǎn)把握不到位。另一方面，課時(shí)不足使老師忙于趕進(jìn)度，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和評(píng)講，老師消極和畏難心情增大，老師職業(yè)倦怠問(wèn)題嚴(yán)峻。

(五)學(xué)生掉隊(duì)問(wèn)題嚴(yán)峻

目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)不吃苦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，學(xué)習(xí)看法也不夠端正，厭學(xué)心情嚴(yán)峻，掉隊(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換實(shí)力差，拼法錯(cuò)誤較為嚴(yán)峻；學(xué)生把握語(yǔ)篇和獲得、處理信息的實(shí)力不夠志向；語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的敏捷和綜合運(yùn)用也存在較嚴(yán)峻的問(wèn)題。

(六)班額問(wèn)題

由于班額量過(guò)大，老師平均每人教兩個(gè)課頭(跨年級(jí)任課)，每班五、六十人，每周二十多節(jié)課。除了上課，老師還要利用大量的時(shí)間備課、批改作業(yè)，接受檢查，進(jìn)行聽(tīng)課等。因此，一方面，老師工作量大，不僅“以校為家”，而且“以家為校”；另一方面，學(xué)生人數(shù)多，課堂操練不到位，口語(yǔ)訓(xùn)練也僅僅是流于形式。

(七)教輔資料問(wèn)題

由于學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生除了課本，幾乎沒(méi)有一本相對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)，教輔資料更少，八成以上的農(nóng)村學(xué)校連“課堂活動(dòng)用書(shū)”都沒(méi)有征定，就更不要說(shuō)教學(xué)所必需的掛圖、收錄機(jī)、課件了。

(八)評(píng)價(jià)問(wèn)題

如何提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)體系中的地位?只有把評(píng)價(jià)作為杠桿和手段，納入校長(zhǎng)任用考核指標(biāo)，增加校長(zhǎng)工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，先解決老師和課時(shí)問(wèn)題，才能形成語(yǔ)數(shù)外三足鼎立的局面。

五、建議

(一)逐步規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)

小學(xué)英語(yǔ)課程現(xiàn)在尚處于起步階段，要使小學(xué)英語(yǔ)課程走向成熟，就必需走規(guī)范化的道路。規(guī)范化詳細(xì)體現(xiàn)在：(1)起始年級(jí)的規(guī)范化。依據(jù)自然語(yǔ)言習(xí)得理論和我縣的實(shí)際狀況，逐步實(shí)現(xiàn)教化部提出的在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目標(biāo)。(2)周課時(shí)的規(guī)范化。為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)英語(yǔ)在課時(shí)支配上應(yīng)遵循高頻率的原則，依據(jù)教化部頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)保證每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)。(3)課時(shí)長(zhǎng)的規(guī)范化。心理探討表明，在一般狀況下，7—10歲兒童可以連續(xù)集中留意力20分鐘左右。因此，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)短課，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。樹(shù)立起20+20>40的觀念，讓學(xué)生每天有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。(4)教材的規(guī)范化。志向的小學(xué)英語(yǔ)教材應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：內(nèi)容與小學(xué)生的生活親密相關(guān)，符合小學(xué)生愛(ài)好的須要；編排按部就班，能與初中英語(yǔ)課本較好地連接；有完整配套的教學(xué)協(xié)助材料(包括錄音磁帶、錄像帶、VCD、掛圖、卡片、老師用書(shū)、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)等)；圖文并茂、輕松活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，交際性強(qiáng)、活動(dòng)多樣，易學(xué)、易教、易于操作。(5)班級(jí)規(guī)模的規(guī)范化。小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)是“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”。依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的這一特點(diǎn)，規(guī)模較小的(30人左右)小班授課形式便于開(kāi)展活動(dòng)，便于進(jìn)行雙邊和多邊溝通，也使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以收到較好的教學(xué)效果。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)師資

調(diào)查表明，目前在我市小學(xué)英語(yǔ)老師中不同程度地存在語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，教學(xué)閱歷不足，教化教學(xué)理論匱乏等問(wèn)題。地方教化行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中選聘小學(xué)英語(yǔ)老師，并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語(yǔ)專職老師。對(duì)于師資嚴(yán)峻缺乏的學(xué)?？梢圆杉{公開(kāi)聘請(qǐng)的方式錄用老師，或者激勵(lì)一部分有英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗。同時(shí)，加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)老師的在職培訓(xùn)的力度。

小學(xué)英語(yǔ)老師的培訓(xùn)主要是英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的培訓(xùn)，它關(guān)系到老師的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題；另一項(xiàng)是英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)法的培訓(xùn)，這關(guān)系到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量是否能夠提高的問(wèn)題。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)?！崩蠋煻ㄆ跍贤ㄖ贫?。組織開(kāi)展“城區(qū)支援農(nóng)村、強(qiáng)校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作，定期選派優(yōu)秀畢業(yè)生和抽調(diào)優(yōu)秀中青年老師到辦學(xué)薄弱的農(nóng)村學(xué)校支教；優(yōu)秀骨干老師定期、輪番到薄弱學(xué)校示教、掛職；薄弱學(xué)校的老師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班進(jìn)修。通過(guò)師資輪換調(diào)整，保證學(xué)校之間的師資力氣和教化水平的相對(duì)均衡。

(三)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教研指導(dǎo)

建立以縣(區(qū))教研室為指導(dǎo)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組為中心、各小學(xué)為教研實(shí)體的三級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教研網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造教研氛圍，健全各級(jí)教研組織，明確各級(jí)職責(zé)，完善教研制度，開(kāi)展各種聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、備課和同課異構(gòu)等教學(xué)研討活動(dòng)，從而促進(jìn)老師發(fā)展。同時(shí)，定期組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的全面提高。主動(dòng)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)老師語(yǔ)言基本功和教學(xué)基本技能(粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等)規(guī)范驗(yàn)收活動(dòng)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐項(xiàng)規(guī)范，逐人過(guò)關(guān)。此外，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，各縣(市、區(qū))教研室和各小學(xué)可舉辦少兒英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，少兒英語(yǔ)歌曲競(jìng)賽或英語(yǔ)詩(shī)歌競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)。

(四)完善英語(yǔ)教學(xué)水平的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)產(chǎn)生的行為改變做出價(jià)值推斷，為改善和優(yōu)化教學(xué)供應(yīng)依據(jù)的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用，教學(xué)無(wú)評(píng)價(jià)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必將嚴(yán)峻影響這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)效果。各縣(區(qū))教研室應(yīng)在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試，考試形式可分為口試與筆試兩種。口試應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，采納學(xué)生關(guān)切的、喜愛(ài)的內(nèi)容和形式，評(píng)價(jià)學(xué)生口頭溝通的實(shí)力。筆試的考題要符合新課標(biāo)精神，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，形式要多樣，內(nèi)容要新奇，富好玩味，圖文并茂。

六、結(jié)束語(yǔ)

本次調(diào)查旨在摸清狀況、擺出問(wèn)題，使有關(guān)教化部門(mén)及學(xué)校更清晰、更全面地了解宜賓市小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的實(shí)際狀況，盡早解決問(wèn)題，為今后全市小學(xué)英語(yǔ)的普及創(chuàng)建條件。

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)6

在實(shí)習(xí)學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習(xí)小組就兩個(gè)人，所以我們兩人特殊團(tuán)結(jié)，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能相互體諒并給與對(duì)方幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處，我在為人處事方面也得到了熬煉。老師總說(shuō)實(shí)習(xí)不僅是熬煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際實(shí)力，的確如此。一向比較內(nèi)向的我，在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了很多，我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生，是他們讓我變得更加自信。

學(xué)校也有假期，所以我們須要自己做飯。很早就會(huì)做飯的我在這里也會(huì)遇到難題，兩個(gè)人的飯很不好把握，所以我就請(qǐng)教了和我們住在一層樓中的其他老師，經(jīng)過(guò)老師的指引，我們的廚藝也見(jiàn)長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)是一個(gè)大舞臺(tái)，只要你敢于在上面盡情地展示自己，那么這個(gè)舞臺(tái)就是專為你而打算的，我在這里收獲了教學(xué)技能，收獲了交際方法，收獲了友情。實(shí)習(xí)讓我對(duì)將來(lái)充溢了希望，我要感謝你，教化實(shí)習(xí)。

通過(guò)教化實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步駕馭小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教化的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校，班級(jí)為三年級(jí)二班。

課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文老師所做的事情。主動(dòng)引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教化工作。

剛好正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，仔細(xì)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到略有閱歷的小學(xué)語(yǔ)文老師及班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，起先了為期一個(gè)月二十天的教化實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)確定一切是輔導(dǎo)員囑咐的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導(dǎo)老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本狀況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順當(dāng)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)老師，教化前線工作者，也是一個(gè)特別負(fù)責(zé)的老師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，細(xì)致體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，并這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)老師常常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)老師一起探討，更多的是老師的指引。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

其次階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)老師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是許多，而且給我支配的課時(shí)也是許多的，這就使得我有更多的熬煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有許多溝通的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是剛好地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、具體寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課安排，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng)建性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教化帶來(lái)了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者，下課剛好找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體狀況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者，借此剛好進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在仔細(xì)地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清晰，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參與學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的看法和指責(zé)。從他人身上學(xué)到了不少的.實(shí)力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教化工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我特別感動(dòng)。聽(tīng)了一周的課之后，我起先走上講臺(tái)，起先了自己的第一篇處女作。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生協(xié)作不夠默契等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談，

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。文教化實(shí)習(xí)總結(jié)如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法限制，現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂，干脆向課堂要效益了。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)沒(méi)有教不好的學(xué)生的教化志向，因?yàn)槲倚湃螞](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教化他們，跟他們閑聊，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩珊⒆拥膶?shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο?，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教化事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)7

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，車來(lái)到我們實(shí)習(xí)的目的地——___小學(xué)，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，起先了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查探討。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，干脆影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，我做了兩個(gè)星期代理班主任，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的相識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想、對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生平安，平安排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍須要老師在身邊監(jiān)督，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需肅穆剛好地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么時(shí)可以做的，什么時(shí)不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求

讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從張老師作為一名老師身上感悟最深的。無(wú)論時(shí)學(xué)習(xí)上，還是生活上，x老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部

人人有份的班干部，學(xué)生們并不希奇、有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。在六(3)班，張老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育學(xué)生們?cè)趥€(gè)方面的實(shí)力。擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部，把班級(jí)交給學(xué)生們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)剛好了解自己學(xué)生在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)學(xué)生的特性，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)潔親密了很多，使班主任工作更好的開(kāi)展。

班主任工作，尤其是小學(xué)階段班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，須要有安排的完成，須要有耐性、細(xì)致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍須要在以后的實(shí)踐中改善。

(二)教學(xué)工作

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很特性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見(jiàn)效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。

新版的教材比較的活，有肯定的跳動(dòng)性，而小學(xué)階段每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。花了比較多的實(shí)踐打算，指導(dǎo)老師給了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進(jìn)步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)階段段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能很快的駕馭。但即使精彩的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快的遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試，都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后在讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)于每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生接著達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)他接著努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加學(xué)生的自信念，促使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步……不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐娴氖且活w顆純真的心。

實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法變更，雖然起先也會(huì)有顧及，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)當(dāng)有志氣去嘗試。今日把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)缺憾，明天少幾分懊悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，起先我今日的旅程，動(dòng)身!

我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。讓我接著為成為一名優(yōu)秀的老師而努力奮斗吧!

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)8

從小到大，我就對(duì)語(yǔ)文和文字特殊的喜愛(ài)，給三天三夜的時(shí)間，我也說(shuō)不完我對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的酷愛(ài)，始終到我高校畢業(yè)，我對(duì)語(yǔ)文的寵愛(ài)也沒(méi)有變更過(guò)，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來(lái)到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最酷愛(ài)的工作，也是我始終以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都非常的珍惜和非常的仔細(xì)。

在來(lái)到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作，來(lái)面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽(tīng)課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的看法，在下次的課堂上做到改正。

為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我常常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來(lái)給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅熬煉了學(xué)生們的膽識(shí)和語(yǔ)言組織實(shí)力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的主動(dòng)性。

“學(xué)為人師，行為世范”，崗位實(shí)習(xí)總結(jié)作為一名人民老師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問(wèn)不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我始終謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，始終在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的老師風(fēng)范，不斷的培育自己高尚的品德和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人敬重的老師。

選擇當(dāng)一名人民老師，這既是我最初的幻想，也是我會(huì)始終堅(jiān)持下去的確定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到許多的艱難和困苦，但“士不行不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！蔽視?huì)始終為了自己最初的幻想，和心中的酷愛(ài)而堅(jiān)持奮斗下去。

時(shí)間匆忙，還來(lái)不及回味，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望，得到了成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習(xí)之初，只有滿腔熱忱的我，不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了許多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過(guò)半年的努力，和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，加之我自己請(qǐng)教了很多學(xué)校的優(yōu)秀老師，最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。

在實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并打印了一份以備在實(shí)習(xí)中查詢。但在實(shí)習(xí)之初，我卻沒(méi)有充分利用這份材料，沒(méi)有將新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的提示和幫助下，我仔細(xì)反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考慮新課標(biāo)的理念。

備課須要有一個(gè)仔細(xì)、謹(jǐn)慎的看法，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，每次備課我都會(huì)仔細(xì)鉆研教材，并參閱相關(guān)資料?？墒?，我總是一廂情愿地想著自己該如何講，卻沒(méi)有充分了解學(xué)情，沒(méi)有“備學(xué)生”。一位教化家說(shuō)：“假如我不得不將教化學(xué)還原成一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，依據(jù)學(xué)生原有學(xué)問(wèn)狀況進(jìn)行教學(xué)?！睅ш?duì)老師第一次聽(tīng)我的課時(shí)，她就重點(diǎn)提出了這一問(wèn)題，并提示我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我都會(huì)首先考慮學(xué)生的的狀況，通過(guò)與學(xué)生交談或詢問(wèn)班主任。有了這些資源，我才能備好一節(jié)課。經(jīng)過(guò)半年的熬煉，小學(xué)語(yǔ)文教化我已經(jīng)很好地駕馭了這一技能。

在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)，老師在講課時(shí)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。他們甚至可以把老師在課堂上說(shuō)的每一句話當(dāng)成正確的甚至真理來(lái)看待。

在實(shí)習(xí)之初，我盡量讓自己的聲音洪亮，以保證坐在教室最終一排的學(xué)生也能聽(tīng)見(jiàn)。但是我卻沒(méi)有留意到，老師在上課時(shí)的語(yǔ)速與平常的語(yǔ)速的區(qū)分，講課時(shí)常常“趕著說(shuō)”，學(xué)生也反映我的語(yǔ)速快，后來(lái)才發(fā)覺(jué)，語(yǔ)速是初登講臺(tái)得每一個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)通病。這是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，都說(shuō)老師假如不能有效地管理課堂，課講得再好也無(wú)濟(jì)于事。實(shí)習(xí)最初的日子，我并沒(méi)有意識(shí)到課堂管理的重要性，結(jié)果最主要的問(wèn)題也就出在了這里。由于種種緣由，學(xué)校支配我教六年級(jí)，我剛接觸那個(gè)班，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，就想著給學(xué)生留下一個(gè)好印象，課堂管的較松，學(xué)生摸清了我的脾氣后，就肆無(wú)忌憚地起先搗亂了，甚至無(wú)視我的存在。一節(jié)課講下來(lái)特殊累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而焦急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。

我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，在她的幫助下，我充分相識(shí)到了我的錯(cuò)誤所在。我反思了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)覺(jué)老師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)!我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指導(dǎo)老師的看法充分利用，在每一堂課中熬煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。駕馭了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，肯定要給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)則，告知學(xué)生必需執(zhí)行，讓學(xué)生引起足夠的重視;學(xué)生不留意聽(tīng)講，要用一些如“留意看黑板”這樣的話來(lái)提示學(xué)生;學(xué)生搗亂有時(shí)是因?yàn)樯险n時(shí)沒(méi)事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，學(xué)生就沒(méi)時(shí)間去搗亂了;遇到一些比較難管的學(xué)生，可以找班里的“孩子王”來(lái)幫助老師管理課堂;對(duì)于接話茬的學(xué)生，老師可以不予回答，讓學(xué)生自己感到?jīng)]意思了，他就會(huì)停下來(lái)，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，拿學(xué)生的話茬進(jìn)行正面教化等等。

初出茅廬，在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)事務(wù)。沒(méi)有閱歷，一焦急就不知道該如何應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事務(wù)不能有效地解決。我們實(shí)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行了多次探討，并請(qǐng)教了一些有閱歷的老師，在這一方面駕馭了一些有效的方法。

我們實(shí)習(xí)生膽怯 遇到課堂突發(fā)事務(wù)，，那么就應(yīng)當(dāng)首先從心理上克服這一障礙，那么就應(yīng)當(dāng)首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強(qiáng)大，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。面對(duì)突發(fā)事務(wù)，肯定要鎮(zhèn)靜冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問(wèn)題，也可以把事情放到課下處理，有時(shí)會(huì)遇到這樣的狀況：老師說(shuō)錯(cuò)話或?qū)戝e(cuò)字，而學(xué)生英勇地指出來(lái)了，這時(shí)老師肯定要虛心接受學(xué)生的看法，并夸獎(jiǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課，勇于指出老師的錯(cuò)誤，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的。假如老師遇到學(xué)生問(wèn)一些難題而自己不會(huì)，老師要懇切表態(tài)：“這個(gè)問(wèn)題我也不會(huì)，課后讓我們一起查資料探討解決，肯定給這個(gè)問(wèn)題以圓滿的答復(fù)”，有了承諾必需兌現(xiàn)，學(xué)生也很厭煩說(shuō)話不算數(shù)的老師。

經(jīng)過(guò)這半年的熬煉，我接觸了六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生，也遇到了許多課堂突發(fā)事務(wù)，依據(jù)這些方法，問(wèn)題都得到了很好的解決。

“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，有效地組織學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固有很大的幫助。實(shí)習(xí)學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試：兩次月考，期中考試和期末考試。我也有幸對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)做了指導(dǎo)。然而，上好復(fù)習(xí)課也不是一件簡(jiǎn)單的事情，最初我對(duì)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。后來(lái)，我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，并進(jìn)一步征詢了學(xué)生的看法，也找到了一套比較合理的方法。

依據(jù)考試大綱的要求，要做到四平八穩(wěn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對(duì)一些零散學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并剛好檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。

在復(fù)習(xí)時(shí)，我將全班分成若干小組，并設(shè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的背誦狀況并幫助小組內(nèi)的后進(jìn)生，組員之間要團(tuán)結(jié)合作。我還作出規(guī)定：各小組之間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，以平常表現(xiàn)和考試成果為依據(jù)來(lái)排名。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也增加了學(xué)生間的凝合力

在實(shí)習(xí)學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習(xí)小組就兩個(gè)人，所以我們兩人特殊團(tuán)結(jié)，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能相互體諒并給與對(duì)方幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處，我在為人處事方面也得到了熬煉。老師總說(shuō)實(shí)習(xí)不僅是熬煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際實(shí)力，的確如此。一向比較內(nèi)向的我，在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了很多，我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生，是他們讓我變得更加自信。

學(xué)校也有假期，所以我們須要自己做飯。很早就會(huì)做飯的我在這里也會(huì)遇到難題，兩個(gè)人的飯很不好把握，所以我就請(qǐng)教了和我們住在一層樓中的其他老師，經(jīng)過(guò)老師的指引，我們的廚藝也見(jiàn)長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)是一個(gè)大舞臺(tái)，只要你敢于在上面盡情地展示自己，那么這個(gè)舞臺(tái)就是專為你而打算的，我在這里收獲了教學(xué)技能，收獲了交際方法，收獲了友情。實(shí)習(xí)讓我對(duì)將來(lái)充溢了希望，我要感謝你，教化實(shí)習(xí)。

通過(guò)教化實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步駕馭小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教化的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校，班級(jí)為三年級(jí)二班。

課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱。做一個(gè)語(yǔ)文老師所做的事情。主動(dòng)引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教化工作。

剛好正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,仔細(xì)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到略有閱歷的小學(xué)語(yǔ)文老師及班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，起先了為期一個(gè)月二十天的教化實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)確定一切是輔導(dǎo)員囑咐的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導(dǎo)老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本狀況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順當(dāng)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)老師，教化前線工作者，也是一個(gè)特別負(fù)責(zé)的老師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，細(xì)致體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，并這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)老師常常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)老師一起探討，更多的是老師的指引。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

其次階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)老師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是許多，而且給我支配的課時(shí)也是許多的，這就使得我有更多的熬煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有許多溝通的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是剛好地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、具體寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課安排，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng)建性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教化帶來(lái)了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者，下課剛好找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)9

20xx年11月29日至12月17日，我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作、在原任指導(dǎo)老師林老師和班主任洪老師的耐性指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)、

實(shí)習(xí)期間我的主要工作是聽(tīng)課、講課、判作業(yè)等、

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅使我駕馭了基本的教學(xué)技能，也提高了與他人交際的實(shí)力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了肯定的閱歷、這次實(shí)習(xí)令我感受頗多、我深深地體會(huì)到：成為一名優(yōu)秀的老師，不單單是精彩的完成每節(jié)課四非常鐘的教學(xué)那么簡(jiǎn)潔，同時(shí)在課余時(shí)間還要付出相當(dāng)多的辛勤勞動(dòng)、此次的實(shí)習(xí)我深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的——當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單??！

作為一名新老師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐熬煉?cǎi){馭各項(xiàng)教化技能，成為一名合格的人民老師、為此，我在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：

（一）主動(dòng)參高州老師進(jìn)修校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作、

在這里特別感謝高州老師進(jìn)修校為新老師打算了包括師德教化、班主任工作、主題班會(huì)、教化科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)、在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)實(shí)力都得到很大的提高、特殊是新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我這個(gè)剛剛?cè)腴T(mén)的，對(duì)教化不太熟識(shí)的新老師能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教化、教學(xué)、

（二）在教辦教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圓滿地完成了六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作、

我有幸能得到一位教學(xué)閱歷特別豐富夏榮校長(zhǎng)的指導(dǎo)，并參與了高州語(yǔ)文中高年級(jí)骨干老師培訓(xùn)，還有10余次大坡中心小學(xué)和高州文明路小學(xué)，高州一小的公開(kāi)課的觀摩和探討機(jī)會(huì)、這些使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的相識(shí)、在校領(lǐng)導(dǎo)和前輩的激勵(lì)下，進(jìn)行了大膽的嘗試、

（1）抓住學(xué)生的愛(ài)好、充分相識(shí)到愛(ài)好是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材、而是給他們將了很多課外學(xué)問(wèn)、我打算了妙趣橫生的科普學(xué)問(wèn)、中國(guó)古典詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)、文學(xué)四君子、三山五岳、乾隆和紀(jì)曉嵐的故事、讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍下了解中國(guó)古典文化的博大精深，語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力、語(yǔ)文課也因此成了他們最感愛(ài)好的一門(mén)課、

在校內(nèi)組織的“國(guó)慶60華誕”征文競(jìng)賽中、我教的班級(jí)均以半數(shù)以上能引經(jīng)據(jù)典描繪祖國(guó)的變遷、

（2）激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、十二、三歲的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，幾乎能寫(xiě)出來(lái)充溢特性的文章、在我的激勵(lì)下，同學(xué)們把它寫(xiě)了出來(lái)，使作文水平有了很大的提高、一位以往考試作文只有10分左右的同學(xué)在我悉心教育下，已經(jīng)有長(zhǎng)足進(jìn)步，能完整的寫(xiě)出一篇及格的作文、

（3）挖掘教材中的人文性，注意一種文化熏陶、用長(zhǎng)期的文化熏陶培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和健康的審美情趣、

我的嘗試得到了豐碩的成果，同學(xué)們的成果提高了，語(yǔ)文實(shí)力增加了、班級(jí)幾名同學(xué)的文章被舉薦到《學(xué)校舉辦的小抄報(bào)》上，黃智敏、歐娜、何文創(chuàng)同學(xué)還代表學(xué)校參與了大坡鎮(zhèn)舉辦的“百歌頌中華”詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽并獲的獎(jiǎng)、我把自己的嘗試和想法在骨干班上溝通，也得到其他兄弟學(xué)校和教研員的認(rèn)可和支持、

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法不遺余力做好每一件事情、自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了很多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民老師積累了珍貴的教學(xué)閱歷、作為一民即將畢業(yè)的師范學(xué)生，我將更多的面對(duì)實(shí)際來(lái)教書(shū)，在以后的日子里不斷提高自身的老師技能，提升自己的綜合素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一民好老師打算著！

小學(xué)教化的實(shí)習(xí)總結(jié)10

時(shí)間荏苒，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活很快就要結(jié)束了，回收過(guò)去幾個(gè)月，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)分，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也經(jīng)驗(yàn)了不平凡的考驗(yàn)和磨礪。湊個(gè)第一次的驚慌、生疏到每一次的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)再到后來(lái)的敏捷應(yīng)付，這中間包含了自己的努力，也包含了指導(dǎo)老師的悉心訓(xùn)誨和傳授，當(dāng)然，還有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助。這幾個(gè)月的時(shí)間里有委屈、有不滿、有過(guò)埋怨、有過(guò)退縮，但留在記憶深處更多的是感動(dòng)，是自我反省后的收獲和滿意無(wú)論什么方面都有較大的提升。

一：對(duì)實(shí)習(xí)生活的向往

每次看到實(shí)習(xí)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們乘校車返校，嘴角上揚(yáng)，臉上是無(wú)比的欣喜以及不舍，相互傾訴著對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生的掛念，間或停了覺(jué)得心酸，但更多的是感動(dòng)以及對(duì)實(shí)習(xí)生活的憧憬。于是間或腦海中會(huì)想想自己站在三尺講臺(tái)上的樣子于是帶著這種種的新奇以及向往，大三下學(xué)期的我很堅(jiān)決的選擇了頂崗實(shí)習(xí)。

二：實(shí)習(xí)生活前

20xx年2月16日，一個(gè)暖和的日子里，整理好行李，帶著滿腔熱忱和期許我踏上了前往實(shí)習(xí)學(xué)校的路途。剛剛到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校，有點(diǎn)小乏累的我們并沒(méi)有急于躺下休息，而是立刻動(dòng)手將這個(gè)我們即將生活幾個(gè)月的暖和的房間整理了干凈，之后一起前往的不同系別的同學(xué)們坐在一起進(jìn)行了自我介紹，大家雖然第一次見(jiàn)面但是帶著同樣的期許我們有許多共同語(yǔ)言，聊得特別快樂(lè)，并且懷著新奇和欣喜一起在學(xué)?！皡⒂^”。我們想快點(diǎn)熟識(shí)這個(gè)地方，融入這個(gè)地方，無(wú)論是這里的人還是這里的物。

晚上，有點(diǎn)興奮睡不著，但又有許多話想說(shuō)，于是拿起筆寫(xiě)下了自己在這個(gè)學(xué)校的第一篇日記：

第一次踏入這片生疏的土地，我并不膽怯 ，相反更多的是歡樂(lè)。第一個(gè)歡樂(lè)：我相識(shí)了我的新室友一個(gè)表面看上去斯文，但是內(nèi)心好像很狂熱的女生（我猜的）。我想我們肯定會(huì)相處的特別融洽，嘿嘿我們既然選擇了這條道路，就已經(jīng)做好打算迎接路上將會(huì)遇到的風(fēng)雨，要清晰自己現(xiàn)在的角色，不是一個(gè)學(xué)生而是一個(gè)老師。我要用微笑去面對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)微笑足矣讓一顆自信的心更加堅(jiān)決；一個(gè)微笑足矣讓個(gè)一顆不安靜的心忽然的到寧?kù)o；一個(gè)微笑足矣讓一顆失敗的心重新找回自信”既然這樣我的學(xué)生應(yīng)當(dāng)也是這樣期盼著我的微笑吧。我希望你們也能回報(bào)老師以微笑，會(huì)嗎？敬愛(ài)的學(xué)生老師來(lái)了。

于是帶著乏累的身軀，妹妹的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)“好的起先，我們都會(huì)加油”我們都這樣堅(jiān)信著。

三：實(shí)習(xí)中

學(xué)生入學(xué)第一項(xiàng)手續(xù)：報(bào)名。看著家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)報(bào)名，每個(gè)人臉上都露出了華蜜的表情?！袄蠋煟茫沂菐遗畠海▋鹤樱﹣?lái)報(bào)名的，快，叫老師！”“老師好”