學前兒童心理衛(wèi)生

學前兒童心理衛(wèi)生第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)學前兒童心理衛(wèi)生概述

一、學前兒童心理衛(wèi)生概述（一）兒童心理衛(wèi)生的概念兒童心理衛(wèi)生是指兒童在不同年齡階段，按心理發(fā)展規(guī)律，在其稟賦的基礎上，在良好的家庭和環(huán)境影響下，通過有益的教育和訓練以及醫(yī)療預防的措施，培養(yǎng)兒童健康的心理、健全的性格和靈活的適應能力，使兒童達到心理健康全面發(fā)展。

第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）學前兒童心理健康的特征

1.智力發(fā)展正常2.情緒反應適度3.人際關系融洽4.行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)5.性格特征良好第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）學前兒童心理衛(wèi)生的目標和任務目標：

運用心理學、教育學、社會學以及醫(yī)學等多學科的理論與方法，培養(yǎng)學前兒童健康的情緒、健全的人格和較好的適應環(huán)境和改善環(huán)境的能力，為成年期的心理健康奠定良好的基礎。其次對于學前兒童的各種心理衛(wèi)生問題和障礙早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。再次，要充分利用一切有利因素，削弱或消除不利因素，為學前兒童創(chuàng)設良好的身心發(fā)展環(huán)境，盡可能的將學前兒童的各種行為問題、心理障礙和心理疾病消滅在萌芽狀態(tài)。第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月具體任務主要包括以下方面：1.改善家庭、托幼機構(gòu)和社會的自然與文化環(huán)境2.對學前兒童進行心理健康教育3.對學前兒童進行行為指導、心理輔導和心理治療。

4.采取相應的心理健康措施,保障學前兒童的心理健康

第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）學前兒童心理健康的主要影響因素1.生物學因素（1）遺傳（2）孕期狀況（3）意外傷害和疾病第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2.心理因素（1）動機（2）自我意識（3）情緒（4）氣質(zhì)3.社會因素（1）家庭（2）幼兒園(托兒所)（3）社會第7頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學前兒童心理發(fā)育年齡特點與心理保?。ㄒ唬W前兒童心理發(fā)育的年齡特點1.3～4歲幼兒心理發(fā)育的特點（1）行為受情緒支配（2）愛模仿（3）思維帶有直覺行動性第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4～5歲幼兒心理發(fā)育的特點（1）愛玩、會玩（2）活潑好動（3）思維具體形象3.5～6歲幼兒心理發(fā)育的特點（1）好學、好問、好探究。（2）抽象概括能力開始發(fā)展（3）個性初步開始形成第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)學前兒童心理衛(wèi)生保健學前兒童心理衛(wèi)生保健工作重點要從以下方面著手：注意力:克服困難:毅力:適應力:控制力:樂觀幽默:獨立生活:第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)學前兒童的心理問題一、學前兒童心理問題的早期發(fā)現(xiàn)（一）兒童心理問題的種類1.發(fā)展性問題2.情緒方面的問題3.性格方面的問題4.學習與智力方面的問題5.活動過度問題6.神經(jīng)性問題7.社會及品德方面的問題8.習慣性方面的問題第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）兒童心理問題的一般特征1.持久性2.不受普通方法的控制3.不理會現(xiàn)實身體特征有：食欲不振，精神緊張、失眠、做噩夢、斜視、口吃等。。心理特征有：沉默寡言、膽怯、害羞、恐懼、孤獨、離群、喜怒無常等。社會行為特征有：性情暴躁、專橫霸道、隨意破壞等。

第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）兒童的問題行為表現(xiàn)問題行為一般表現(xiàn)在三個方面：行為不足。行為不足是指人們所期望的行為在幼兒身上很少發(fā)生或從不發(fā)生。行為過度。行為過度指的是某一類行為發(fā)生得太多，不適當行為。不適當行為是指期望的行為在不適宜的情況產(chǎn)生，但在適宜的條件下卻不發(fā)生。第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）評定兒童問題行為的依據(jù)從兒童發(fā)展的年齡階段看，判斷兒童的行為是否有問題首先取決于兒童的年齡。從各種行為障礙出現(xiàn)的頻率看，兒童某種頻繁出現(xiàn)的行為就是不正常的行為。從行為表現(xiàn)的嚴重程度看，如果兒童的行為會導致比較嚴重的后果或具有破壞性，則這種行為可能有問題。從行為持續(xù)的時間看，持續(xù)的時間過長也是行為有問題的特征。第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學前兒童常見的心理問題(一)與神經(jīng)性習慣有關的心理健康問題1.兒童遺尿癥器質(zhì)性遺尿癥:因軀體疾病引起的遺尿癥。功能性遺尿癥:是已排除了各種軀體疾病的遺尿癥,主要由于大腦皮質(zhì)功能失調(diào)所致。

第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月遺尿癥的防治措施具體可從以下方面著手：（1）消除引起小兒精神緊張不安的各種因素。（2）建立合理的作息制度，養(yǎng)成良好的生活習慣。（3）加強自覺排尿的訓練。（4）配合藥物或針灸治療。第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2．兒童咬指甲兒童咬指甲主要有以下原因：（1）咬指甲的行為，主要與兒童緊張的心理狀態(tài)有關。（2）模仿：針對咬指甲的預防和治療可以從以下方面著手：（1）消除引起心理緊張的各種因素。（2）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。（3）在指甲上涂苦藥如胡椒粉、黃連水、辣椒水或纏上紗布，使之在咬指甲時產(chǎn)生一種厭惡感，可以減少或消除這些不良行為習慣。（4）對于較嚴重的患兒，可采取行為治療的方法進行矯正。第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月3．習慣性陰部摩擦（夾腿綜合癥）如下原因容易導致這一癥狀的出現(xiàn)：（1）局部刺激：如局部濕疹、炎癥和蟯蟲感染等。（2）心理因素：（3）其他原因：

第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月預防和治療（1）提高認識：（2）及時轉(zhuǎn)移：（3）按時作息：（4）去除原因：（5）特殊病例：對于病程較長，病情頑固的患兒，可在醫(yī)生的指導下使用藥物治療。第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）與情緒有關的心理健康問題1．恐懼不安原因

:（1）特殊刺激引起的直接經(jīng)驗。（2）恐懼是一種共鳴。（3）恐懼是受恐嚇的結(jié)果。防治措施:（1）鼓勵兒童觀察和認識各種自然現(xiàn)象，懂得一些粗淺的科學道理。（2）禁止采用恐嚇、威脅的方法，禁止兒童看恐怖影視、書刊、圖片。（3）鼓勵兒童多參加集體活動和游戲，培養(yǎng)其不畏困難，勇敢堅強的意志，克服種種恐懼心理。（4）必要時采用模擬示范法和系統(tǒng)脫敏法等一類行為治療的方法進行矯治。系統(tǒng)脫敏法主要是先用輕微的較弱的刺激，然后逐漸增強刺激的強度，讓其逐漸適應，最后達到消除恐怖障礙的目的。第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2．屏氣發(fā)作又稱呼吸暫停癥，是一種呼吸系統(tǒng)的神經(jīng)癥。該癥的主要特點是，嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)呼吸暫停的現(xiàn)象。原因：防治：

（1）盡量消除可引起小兒心理緊張的各種因素。（2）不要溺愛孩子。（3）對于因缺鐵性貧血所致的發(fā)作，補充鐵劑，合理的膳食（4）對正發(fā)作的孩子，家長要鎮(zhèn)靜，立即松開孩子的衣領、褲帶，使其側(cè)臥，輕輕扶著孩子。孩子恢復正常后，可以用給他講故事，帶他玩等方法轉(zhuǎn)移他的緊張情緒。必要時還可選用苯巴比妥一類的鎮(zhèn)靜劑以減少屏氣發(fā)作的發(fā)生，防止腦部缺氧而產(chǎn)生的損害。第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月3．暴怒發(fā)作

兒童暴怒發(fā)作是指兒童在個人要求或欲望得不到滿足時，或在某些方面受到挫折時，就哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕扯自己的頭發(fā)或衣服，以及其他發(fā)泄不愉快情緒的過火行為。防治：

（1）應從小培養(yǎng)他們講道理、懂道理的品質(zhì)，不要過于溺愛和遷就兒童。（2）從小培養(yǎng)兒童合理宣泄消極情緒。（3）對于少數(shù)暴怒發(fā)作行為較為嚴重的兒童，應該給予行為治療。第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月4．兒童夜驚

兒童夜驚是指睡眠時所產(chǎn)生的一種驚恐反應，俗稱“撒囈掙”。原因：心理因素、生理因素。防治：（1）消除引起緊張不安的心理誘因，減少兒童的情緒緊張。避免睡前過度興奮或恐懼；（2）改變不良環(huán)境。注意培養(yǎng)良好的睡眠習慣，保持有規(guī)律的作息時間；（3）預防和治療軀體疾病。

第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月5．夢魘與夢游

夢魘是指以做噩夢為主要表現(xiàn)的一種睡眠障礙，俗稱的“做噩夢”。夢游，指兒童在睡眠中突然起床，穿衣著鞋，整理書包，或開們走出房在客廳轉(zhuǎn)一圈后又上床入睡。夢魘與夢游，常與兒童白天精神過度緊張、興奮、恐懼等有關，因此，睡前不要讓孩子看場面恐怖、緊張的電視或書籍，不要使用恐嚇的語言迫使孩子入睡。

第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月6.兒童選擇性緘默癥

兒童選擇性緘默癥是指已經(jīng)獲得語言能力的兒童，因精神因素的影響，而出現(xiàn)的一種在某些場合保持沉默不語的現(xiàn)象。其實質(zhì)是社交功能障礙而非語言障礙。原因：矯治：

(1)避免精神刺激

(2)消除心理緊張因素

(3)轉(zhuǎn)移法

(4)行為矯正。(5)藥物治療。第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）與智力和學習有關的心理問題1.拒絕上幼兒園不適表現(xiàn)：防治措施：（1）愛心教育：（2）放松教育：（3）活動吸引：（4）能力培養(yǎng):第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）活動過度問題

1.兒童多動癥

多動癥產(chǎn)生的原因和機理很復雜，一般認為，它是由多種因素共同作用的結(jié)果。（1）調(diào)整家庭環(huán)境，改變不正確的教育方式。（2）嚴格作息制度，增加文體活動。（3）行為治療和飲食治療：

第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月(五)與品行有關的心理健康問題1．兒童攻擊性行為攻擊行為也稱侵犯行為，是指個體有意傷害他人身體與精神，且不為社會規(guī)范所許可的行為。原因:（1）疏泄情緒，保護自己。（2）觀察模仿的結(jié)果。（3）家教不當。防治措施：

（1）改變不當?shù)募医谭绞?。?）園所要調(diào)整好班級中的人際關系。（3）干預兒童的侵犯事實。（4）采取相應的心理治療。第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2．兒童說謊

無意說謊一般是因為學前兒童由于認知發(fā)展水平低，在思維、記憶想象、判斷等方面出現(xiàn)與事實不相符的情況，而造成了說謊。

有些兒童由于各種原因，經(jīng)常故意編造謊言，這就是有意說謊

教育策略：

（1）教育兒童誠實做人。（2）營造和諧、融洽的環(huán)境氣氛。（3）成人言傳身教。（4）幫助減輕和消除其心理緊張。（5）及時揭穿兒童的謊言，不讓其得逞。

第29頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月3．兒童偷竊

偷竊是指用不正當?shù)姆椒ê褪侄潍@取原本不屬于自己的錢財、物品等，偷竊對象常是父母、兄弟姐妹、同學或小伙伴的物品。防治措施：(1)了解兒童偷竊的原因，針對問題進行教育。(2)要清晰、明確地為幼兒講解道德準則。(3)要擺事實、講道理。(4)不要對孩子的不良行為惱怒不堪，或作出過分反應。(5)家長要成為孩子的良好榜樣。第30頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）與語言有關的心理健康問題1．發(fā)展性語言障礙它是由于大腦發(fā)育遲緩而造成的言語障礙。可分為接受性言語障礙和表達性言語障礙。

防治措施：（1）用神經(jīng)營養(yǎng)治療，促進大腦發(fā)育，完善語言功能。（2）言語訓練。訓練越早越好，家長參與訓練過程，家園同步訓練。

第31頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2