完善自我意識(shí)

完善自我意識(shí)第1頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么動(dòng)物早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，腿最多時(shí)最無(wú)能？這個(gè)謎語(yǔ)出自哪里？這個(gè)謎語(yǔ)叫斯芬克斯之謎，出自古希臘神話故事《俄狄浦斯王》。你知道嗎？第2頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

在故事中，斯芬克斯是個(gè)獅身人面的女妖，她每天坐在忒拜城堡附近的懸崖上向路人提出一個(gè)謎語(yǔ)——什么東西……過(guò)路人必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無(wú)數(shù)人為此喪生。最后，一個(gè)叫俄狄浦斯的青年猜到了答案，謎底是人。

斯芬克斯之謎，是古希臘哲學(xué)家普遍認(rèn)識(shí)人類的最高智慧——人，必須反思和認(rèn)識(shí)自己！第3頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

在《新大英百科全書(shū)》將“心理學(xué)”作為詞條解釋時(shí)引用故事：“在古希臘奧林匹斯山，有一座特爾菲神殿，神殿里有一塊石碑，上面寫(xiě)著——’人認(rèn)識(shí)你自己’”。就是這句話，經(jīng)過(guò)漫漫幾千年的演變，形成了今天的心理學(xué)，成為心理學(xué)公認(rèn)的產(chǎn)生源頭。第4頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

弗洛伊德曾訂做了7枚戒指，分別給予他自己和6位忠實(shí)的追隨者，每一枚戒指上都刻了一個(gè)斯芬克斯的頭像，以表示他對(duì)心理學(xué)的理解和期望。他曾這樣告訴他自己的女兒，要求在他死后，在他的墓碑上刻上這樣一句話——“他揭開(kāi)了斯芬克斯的謎底，他是個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)的人?！钡?頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考：你覺(jué)得你是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為你在別人眼里是怎樣的人？你滿意自己的現(xiàn)狀么？你希望你成為一個(gè)怎樣的人？你怎樣改變現(xiàn)狀成為自己期望的那種人？通俗地說(shuō)，這些都叫“自我意識(shí)”。第6頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第7頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)自我意識(shí)的一般問(wèn)題第8頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是自我意識(shí)自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和對(duì)自身周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)，就是對(duì)自己存在的覺(jué)察，認(rèn)識(shí)自己的一切。P59第9頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我體驗(yàn)（情）二，自我意識(shí)包含的三個(gè)成分：自我調(diào)控（意）自我認(rèn)識(shí)（知）第10頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1．從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可分為三，自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)生理自我社會(huì)自我心理自我對(duì)自己的身體、性別、年齡、容貌、儀表、健康狀況以及所有物等方面的認(rèn)識(shí)。對(duì)自己在一定的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系中的角色、地位、名望等方面的認(rèn)識(shí)。對(duì)自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、信念、世界觀等個(gè)性特征的認(rèn)識(shí)。第11頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我認(rèn)知自我情感自我意向生理自我對(duì)自己身體、外貌、衣著、風(fēng)度、家屬、所有物等的認(rèn)識(shí)英俊、漂亮、有吸引力、迷人、自我悅納。

追求身體的外表、物質(zhì)欲望的滿足，維持家庭的利益等。社會(huì)自我對(duì)自己的名望、地位、角色、性別、義務(wù)、責(zé)任、力量的認(rèn)識(shí)自尊、自信、自愛(ài)、自豪、自卑、自憐、自戀

追求名譽(yù)地位，與他人競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取得到他人的好感等

心理自我對(duì)自己的智力、性格、氣質(zhì)、興趣、能力、記憶、思維等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

有能力、聰明、優(yōu)雅、敏感、遲鈍、感情豐富、細(xì)膩

追求信仰，注意行為符合社會(huì)規(guī)范，要求智慧與能力的發(fā)展。

第12頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我意識(shí)現(xiàn)實(shí)自我理想自我鏡中自我2．從存在方式看，自我意識(shí)可分為第13頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)自我就是個(gè)體從自己的立場(chǎng)出發(fā)對(duì)自己當(dāng)前總體實(shí)際狀況的基本看法。鏡中自我又稱他人自我，是指?jìng)€(gè)體想象自己在他人心目中的形象或他人對(duì)自己的基本看法。理想自我則是指?jìng)€(gè)體想要達(dá)到的比較完美的形象。第14頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

鏡中我

通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。第15頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)1：動(dòng)物園

如果要用一種動(dòng)物來(lái)象征你自己，①.你覺(jué)得你最像什么動(dòng)物？為什么？②.你最希望自己是什么動(dòng)物？為什么？③.小組分享，并談?wù)勀銜?huì)用什么動(dòng)物來(lái)代表他/她……，并說(shuō)明理由。第16頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

小組分享后，你要對(duì)三個(gè)“我”作出檢核，主要是看看三個(gè)“我”是否協(xié)調(diào)和諧。若否，則差異何在，并嘗試找出原因何在。請(qǐng)你留意另外一個(gè)重點(diǎn)：“理想的我”和“真正的我”是否協(xié)調(diào)一致？透過(guò)此重點(diǎn)，你往往可以發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異，甚至矛盾之點(diǎn)。同時(shí)，往往會(huì)發(fā)覺(jué)自己一些對(duì)人生所產(chǎn)生的深層感受和渴求。

第17頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月萌芽1-3歲形成3歲—青春期前發(fā)展青春期10年生理自我發(fā)展1歲，區(qū)分自己和動(dòng)作2歲，使用名字——“我”3歲，出現(xiàn)疑慮感、羞愧感、占有欲、嫉妒感，有獨(dú)立要求用自己的想法解釋外界社會(huì)自我發(fā)展接受社會(huì)化形成角色觀念，如性別角色、家庭角色、伙伴角色、學(xué)生角色等。關(guān)注外界、忽視內(nèi)心心理自我發(fā)展豐富的認(rèn)識(shí)內(nèi)容深刻的情緒體驗(yàn)自覺(jué)的自我調(diào)控矛盾突出完善青春期后自我同一性形成主我和客我、理想我和現(xiàn)實(shí)我整合統(tǒng)一

第18頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第19頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展與障礙第20頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有一個(gè)女孩子，總覺(jué)得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時(shí)候，店里的顧客都說(shuō)漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它飛快的跑去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了：平日里原本死板的她，似乎一下子變得開(kāi)朗、活潑了許多，昂頭挺胸和認(rèn)識(shí)的人打招呼。許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來(lái)跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒(méi)有帶什么神氣的發(fā)卡，原來(lái)她在出商店時(shí)撞了一下門，把發(fā)卡掉落在了商店里。思考:1.那個(gè)發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？

2.是什么使別人改變了對(duì)她的態(tài)度？第21頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1．過(guò)分的自我接納與自我拒絕

過(guò)分的自我接納就是指大學(xué)生過(guò)高的估計(jì)自己，不切實(shí)際的高估自己的能力和長(zhǎng)處，難以看到自己的缺點(diǎn)和不足，卻把別人看得一無(wú)是處。與人交往時(shí)，盲目樂(lè)觀，自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)和批評(píng)。生活中，不少大學(xué)生經(jīng)常把自己看作是有價(jià)值的、令人喜歡的、優(yōu)越的、能干的人。例如，他們認(rèn)為自己的外貌是漂亮的，品德是高尚的，人際關(guān)系是融洽的，聰明才智是遠(yuǎn)遠(yuǎn)未發(fā)揮出來(lái)的等等。相反，他們拿顯微鏡看他人的短處，把別人看得一無(wú)是處,正所謂“看自己，一朵花；看別人，豆腐渣”。這種“我好——他不好”的人際交往模式必然造成人際關(guān)系的緊張。另外，過(guò)分自我接納的人還容易產(chǎn)生盲目樂(lè)觀、驕傲自滿情緒，認(rèn)識(shí)問(wèn)題往往帶有一定的偏激和固執(zhí)，且行動(dòng)目標(biāo)往往力不能及。往往在實(shí)際行動(dòng)中遭遇失敗和沖突,從而引起情感損傷，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致自我擴(kuò)張的變態(tài)心理。

相對(duì)地，過(guò)度自我拒絕就是不喜歡自己，不能容忍自己的缺點(diǎn)和不足，否定、指責(zé)、抱怨、苛求自己。恰當(dāng)?shù)淖晕揖芙^可以使人反省自己，完善自己，但過(guò)度的自我拒絕往往會(huì)使人忽略自己的優(yōu)勢(shì)，看不到自身的價(jià)值，過(guò)分關(guān)注、夸大自己的不足，嚴(yán)重的會(huì)自暴自棄，喪失生活興趣和信心。過(guò)度自我拒絕的大學(xué)生常常感到事事不如人，處處低人一等，對(duì)自己缺乏信心，自我否定，自我厭惡，自我絕望，甚至自殺。他們?nèi)穗H交往的模式是“我不好———你好”或“我不好，你也不好”。這類大學(xué)生會(huì)導(dǎo)致對(duì)自己各種能力的懷疑，限制自己對(duì)未來(lái)事業(yè)及美好生活的憧憬，從而引起嚴(yán)重的情感挫傷和內(nèi)心沖突。一，大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展缺陷第22頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我擴(kuò)張、高估自我，對(duì)自己的肯定評(píng)價(jià)有過(guò)之而無(wú)不及。第23頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2，過(guò)度的自尊和過(guò)強(qiáng)的自卑感自尊是指一個(gè)人尊重自己，對(duì)自己持肯定態(tài)度的情緒體驗(yàn)。它是一種要求尊重自己的言行和人格，維護(hù)一定的榮譽(yù)和社會(huì)地位的自我意識(shí)傾向。自尊是一種積極的心理品質(zhì)。積極的自尊有助于調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的內(nèi)在潛能，是促使人奮發(fā)向上的直接動(dòng)力。

心理學(xué)研究表明，自尊是激勵(lì)大學(xué)生力爭(zhēng)上游、勇攀高峰、追求崇高理想的巨大動(dòng)力,但過(guò)分自尊會(huì)導(dǎo)致自負(fù)。自負(fù)的人往往不允許別人的批評(píng),唯我獨(dú)尊,盛氣凌人。這種人缺乏自知之明,總認(rèn)為自己對(duì)而別人錯(cuò),把自己的意志強(qiáng)加在別人身上,不能與人和睦相處,容易受傷害。其實(shí)，大學(xué)生過(guò)強(qiáng)的自尊心來(lái)自于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)偏差，并不是以內(nèi)心深處對(duì)自我的真實(shí)認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，為了為出在自己心中、在別人眼中對(duì)自我虛假的評(píng)價(jià)，個(gè)體就無(wú)法真誠(chéng)的與人交往，對(duì)別人的意見(jiàn)過(guò)分敏感，為了自我保護(hù)會(huì)表現(xiàn)出盛氣凌人、攻擊行為，或者一味回避與他人的交往。第24頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小紅是一個(gè)非常優(yōu)秀的女生，人長(zhǎng)得漂亮，有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，能歌善舞，才藝發(fā)展比較全面，在大學(xué)是個(gè)受歡迎的學(xué)生?；氐郊依铮职謰寢層职阉鯙檎粕厦髦?。對(duì)她寵愛(ài)有加。有這樣能干的學(xué)生，班主任老師更是將她視為不可多得的骨干成員，一直都很中用她，凡事都讓她管理，可是漸漸地，小紅越來(lái)越自命不凡，和同學(xué)之間的矛盾也越來(lái)越大了。本學(xué)期初，她所在的班級(jí)重新成立班委會(huì)，班主任征求她的意見(jiàn)，她說(shuō)這個(gè)“太笨”，那個(gè)“不會(huì)說(shuō)話”，不是搖頭就是撇嘴，意思十分明顯：全班除了她沒(méi)人能當(dāng)選班干部了！也許正是她的這種態(tài)度，引起了同學(xué)們的普遍不滿意，班干部競(jìng)選時(shí)，她以11票之差落選了。當(dāng)時(shí)，她看到結(jié)果后就哭了，下午也沒(méi)有去上課。

小紅存在著典型的自負(fù)心理，把任何人都不放在眼里是她最大的缺點(diǎn)。任何人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方，善于發(fā)現(xiàn)并接納別人的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能使自己不斷地得到提高。第25頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

自卑是因?yàn)楦械阶约河心承┎蛔慊蛉毕荻鴮?duì)自己不滿意，覺(jué)得自己不如別人。自卑是與自尊相反的一種對(duì)自我的消極評(píng)價(jià)。個(gè)體心理學(xué)認(rèn)為，人類普遍存在自卑感，只是自卑的程度、自卑的內(nèi)容不同。心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為每個(gè)人都有“自卑”情結(jié)，每個(gè)人都有先天的生理或心理缺陷，擔(dān)心自己做得不夠好，擔(dān)心別人是不是能接納自己等等。

原來(lái)每個(gè)人都有自卑感，那么自卑就一定有其存在的價(jià)值。自卑并非一文不值，并非總是給我們帶來(lái)消極和不好的結(jié)果，適當(dāng)?shù)摹白员啊笨梢源偈刮覀儾粩嗯?，不斷進(jìn)步，不斷向上。但是如果過(guò)度自卑，則會(huì)阻礙我們的生活、學(xué)習(xí)和工作，導(dǎo)致我們不敢邁步，停滯不前。適當(dāng)?shù)淖员安粌H于身心無(wú)害，還可以成為個(gè)體超越自我、追求卓越的動(dòng)力。但過(guò)分的自卑會(huì)使人喪失信心，降低人生的追求，忽視自己的優(yōu)勢(shì)，懷疑自己的能力，限制潛能的發(fā)揮，甚至還會(huì)封閉自己。第26頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣的沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)總笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是‘真賣’，記住，無(wú)論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢來(lái)買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又長(zhǎng)了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道：

“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”如果你自己把自己不當(dāng)回事，那別人更瞧不起你，生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度?！懊總€(gè)人應(yīng)當(dāng)從小就看重自己，在別人肯定你之前，你先得肯定你自己?！闭湎И?dú)一無(wú)二的你自己，珍惜這短暫的幾十年光陰，然后再去不斷充實(shí)自己，最后世界才會(huì)認(rèn)同你的價(jià)值。第27頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考：1，什么是自我中心？2，如何克服以自我為中心？從眾與自我為中心相反,是指?jìng)€(gè)體由于受到群體或輿論上的壓力,從而在觀點(diǎn)和行為上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一致的現(xiàn)象,即通常所說(shuō)的“隨大流”。從眾,是日常生活和工作中常見(jiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象。在高等學(xué)校,大學(xué)生從眾現(xiàn)象比較普遍,既有積極的從眾行為,也有消積的從眾行為第28頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我意識(shí)發(fā)展的最顯著標(biāo)志之一是獨(dú)立意向，但獨(dú)立意識(shí)過(guò)了頭，便會(huì)矯枉過(guò)正。逆反心理也是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)產(chǎn)物，就逆反心理而言，他有雙重性。雙重性指那些？第29頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1，過(guò)分追求完美2，對(duì)自我不滿引起的心理失衡3，受他人期望的影響第30頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一，正確認(rèn)識(shí)自我思考：正確認(rèn)識(shí)自我，可以從幾方面入手？二，正確地對(duì)待自我學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我包括兩方面的含義：一方面，要具備積極健康的自我情感體驗(yàn)，第二方面，要進(jìn)行積極的有效的自我控制。第31頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我控制是自我意識(shí)的意志成分，是個(gè)體在對(duì)自我做出正確認(rèn)識(shí)、合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)自己注意力、情感、道德、行為、思想和言語(yǔ)的控制，以達(dá)到自我期望的目標(biāo)。包括自我激勵(lì)、自我暗示、自強(qiáng)自律。大學(xué)生控制自我的表現(xiàn)及作用

：1.大學(xué)生控制自我在行為上的表現(xiàn)。自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)

2.大學(xué)生控制自我在認(rèn)知上的表現(xiàn)。自我提問(wèn)、自我暗示、自我反省、挫折的歸因方式3．控制自我作用的表現(xiàn)。（1）啟動(dòng)或制止行為；（2）心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)移；（3）心理過(guò)程的加速或減速；（4）積極性的加強(qiáng)或減弱；（5）動(dòng)機(jī)的協(xié)調(diào)；（6）根據(jù)所擬訂的計(jì)劃監(jiān)督檢查行動(dòng)；（7）動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致等。第32頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月資料導(dǎo)讀：自控能力差刷成“負(fù)翁”

在接受記者采訪的過(guò)程中，青島科技大學(xué)大四女生張淼（化名）不斷打著呵欠，她說(shuō)自己最近的學(xué)習(xí)和生活并不輕松，除了周六周日，要去“趕場(chǎng)”完成三份家教工作外，晚上沒(méi)有自習(xí)課的時(shí)候，還要去干一些促銷的工作?！斑@都是讓‘卡’給鬧的……”張淼嘆了口氣說(shuō)，她目前每個(gè)月要償還近400塊錢的“卡債”。而在大學(xué)校園里，像自己這樣的“卡奴”不在少數(shù)。

第33頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月大學(xué)生在完善自我的方法上應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

最先和最后的勝利是征服自己。只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，正確地設(shè)計(jì)自我，嚴(yán)格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去開(kāi)創(chuàng)嶄新的人生。

——柏拉圖第34頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月恰當(dāng)?shù)淖晕谊P(guān)注合理的自我分析和評(píng)價(jià)積極的自我體驗(yàn)善于自我接納有效的自我控制不斷的自我發(fā)展第35頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理測(cè)驗(yàn)：我的氣質(zhì)練習(xí)2:第36頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月氣質(zhì)的基本類型膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)

氣質(zhì)氣質(zhì)是一個(gè)人生來(lái)就具有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，也就是我們平常所說(shuō)的“脾氣”、“稟性”。第37頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月膽汁質(zhì)的人反應(yīng)速度快，具有較高的反應(yīng)性與主動(dòng)性。這類人情感和行為動(dòng)作產(chǎn)生得迅速而且強(qiáng)烈，有極明顯的外部表現(xiàn)：性情開(kāi)朗、熱情、坦率，但脾氣暴躁，好爭(zhēng)論；情感易于沖動(dòng)但不持久；精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時(shí)缺乏耐心；思維具有一定的靈活性，但對(duì)問(wèn)題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向；意志堅(jiān)強(qiáng)、果斷勇敢，注意力穩(wěn)定而集中但難以轉(zhuǎn)移；行動(dòng)利落而敏捷，說(shuō)話速度快且聲音洪亮。膽汁質(zhì)魯智深張飛第38頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月多血質(zhì)的人行動(dòng)具有很高的反應(yīng)性。這類