對外漢語教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)特點(diǎn)

對外漢語教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)特點(diǎn)第1頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月一、對外漢語教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)

1．什么是對外漢語教學(xué)對外漢語教學(xué)是“對外國人的漢語教學(xué)”。它的教學(xué)內(nèi)容是漢語，它的教學(xué)對象是外國人，不是漢族人，也不是中國的少數(shù)民族，少數(shù)民族的漢語教學(xué)與對外國人的漢語教學(xué)有某些共同之處，也有不同之處。當(dāng)我們說“對外漢語教學(xué)”時(shí)不包括對我國少數(shù)民族進(jìn)行的漢語教學(xué)。但對國外華裔教學(xué)應(yīng)包括在內(nèi)。

“對外漢語教學(xué)”這個(gè)詞有一定的局限性，更科學(xué)的說法應(yīng)是“漢語作為第二語言或外語的教學(xué)”。第2頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月2．對外漢語教學(xué)的性質(zhì)對外漢語教學(xué)是語言教學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是一種第二語言教學(xué)或外語教學(xué)，與作為第二語言的外語的其他語言的教學(xué)屬于同一性質(zhì)。它是一門專門的、應(yīng)用的、綜合的學(xué)科。語言教學(xué)包括：第一語言教學(xué)、第二語言教學(xué)、雙語教學(xué)。第3頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月在此我們首先要區(qū)分幾個(gè)概念：1）第一語言和第二語言第一語言：人們出生以后最先學(xué)習(xí)和掌握的語言。第二語言：在第一語言之后學(xué)習(xí)和使用的其他語言。我們不再區(qū)分第二、第三、第四語言，是因?yàn)樗麄兓拘再|(zhì)相同。對這兩個(gè)概念的解釋，我們完全按照語言學(xué)習(xí)的先后順序。第4頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月2）母語和外語母語：本民族的語言，也是多數(shù)人出生后最先學(xué)習(xí)和習(xí)得的語言，即第一語言。外語：母語以外的外國語言（或外民族的語言），多數(shù)人學(xué)習(xí)和使用的第二語言是外語。這兩個(gè)概念是按照國國別、民族關(guān)系來區(qū)分的。3)目的語：正在學(xué)習(xí)，希望掌握的語言。常與母語相對使用．第5頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月第一語言和第二語言，母語和外語，這兩組概念有交叉：多數(shù)人的第一語言是母語，但也有人的第一語言不是母語，反而是外語，如移民到國外的某些人的子女。多數(shù)人的第二語言是外語或別的民族的語言（非本民族），但也有相反的情況。因此母語不完全等同于第一語言，外語也不等同于第二語言。第6頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月3）第二語言和外語第二語言可能是母語，但在更多情況下是外語，也可能既不是母語也不是外語，而是本國其他民族的語言，如中國的少數(shù)民族學(xué)漢語，漢語既不是他的母語，也不是外語，而是第二語言。所以第二語言和外語的關(guān)系是一種包容的關(guān)系。第二語言包括外語。西方有一種觀點(diǎn)：以語言學(xué)習(xí)環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分第二語言和外語，凡是在目的語環(huán)境中學(xué)習(xí)的目的語一般稱為第二語言，不在目的語環(huán)境中學(xué)習(xí)的目的語叫外語，這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)的重要作用。第7頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月3．對外漢語教學(xué)的任務(wù)對外漢語教學(xué)的任務(wù)：是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者漢語的語言能力和語言交際能力。對外漢語教學(xué)學(xué)科的任務(wù)：是為了揭示和闡明對外漢語教學(xué)的規(guī)律，以便提高對外漢語教學(xué)的效率和成功率。具體地說，是研究漢語作為第二語言教學(xué)的原理、教學(xué)的全過程、教學(xué)體系中各種因素的相互關(guān)系和相互作用、教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，并由此制訂出對外漢語教學(xué)的基本原則和方法，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。第8頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月４．對外漢語教學(xué)的特點(diǎn)以培養(yǎng)漢語交際能力為目標(biāo)以技能訓(xùn)練為中心以基礎(chǔ)階段為重點(diǎn)以語言對比為基礎(chǔ)與文化因素相結(jié)合集中強(qiáng)化的教學(xué)方式第9頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月二、對外漢語教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)文化學(xué)跨文化交際學(xué)中國國情中國文學(xué)等語言學(xué)普通語言學(xué)社會語言學(xué)漢語本體研究語音系統(tǒng)語法系統(tǒng)詞匯系統(tǒng)漢字系統(tǒng)語用系統(tǒng)

總體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)計(jì)大綱指定語音大綱語法大綱詞匯大綱漢字大綱語用大綱功能大綱文化大綱

心理語言學(xué)心理學(xué)教育心理學(xué)學(xué)生個(gè)人因素的研究年齡性別國別語種智力類型語言學(xué)能認(rèn)知方式學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)風(fēng)格性格態(tài)度動機(jī)目的學(xué)習(xí)心理學(xué)漢語教材研究與編寫語言測試教育學(xué)現(xiàn)代教育技