骨干教師培訓(xùn)總結(jié)集錦15篇

Word第第頁(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)集錦15篇骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1

從XX年暑假開(kāi)頭，我有幸參與了“南京市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師的培訓(xùn)”。很感謝白下區(qū)老師老師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。

荷蘭有名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō)：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是一種主動(dòng)的思維活動(dòng)和探究行為，是同化，是探究，是發(fā)覺(jué)，是再制造?！币虼?，老師尤其是數(shù)學(xué)老師應(yīng)擅長(zhǎng)反思，它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的必要條件。

說(shuō)實(shí)話(huà)，這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假，那時(shí)的苦，還好一些。后期培訓(xùn)，每次從家里出來(lái)，坐上4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無(wú)法好好休息，學(xué)習(xí)一結(jié)束，還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到家，預(yù)備其次天的工作。真的覺(jué)得很累，但劇烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。漸漸地，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車(chē)漸地，體會(huì)了同學(xué)的不易，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦。

兒童的嬉戲與其進(jìn)展之間的關(guān)系是錯(cuò)綜冗雜的，兒童嬉戲的不同方面及不同種類(lèi)的嬉戲?qū)τ趦和睦磉M(jìn)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)嬉戲兒童能夠獲得情感、認(rèn)知、社會(huì)性、意志、人格等方面的進(jìn)展，在早期兒童的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比嬉戲能供應(yīng)更豐富的內(nèi)容和閱歷。嬉戲可以說(shuō)是兒童精神成長(zhǎng)的沃土。

但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出老師培訓(xùn)中心老師們良苦專(zhuān)心，其中既有底蘊(yùn)深厚的教授，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀(guān)念各異，但是他們酷熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老師，讓我找到了學(xué)習(xí)的典范，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的歡樂(lè)而充實(shí)。

每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，討論問(wèn)題的動(dòng)身點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺(jué)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了很多。在失去了準(zhǔn)時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)寶。

培訓(xùn)總的感覺(jué)是：有壓力、有動(dòng)力、有歡樂(lè)、有收獲。“老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是秀麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界；“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；“教科研”、“教育理論”、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座，拓展了我們的學(xué)問(wèn)面，此行收獲頗豐。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)憂(yōu)著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延長(zhǎng)到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去！伴侶們，加油吧！讓我們一起揚(yáng)帆起航！

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2

我特別榮幸參與了20xx年南寧市農(nóng)村完小語(yǔ)文學(xué)科骨干老師高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)，由于機(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，主動(dòng)參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，仔細(xì)做好筆記。雖然五天的時(shí)間特別短，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有全國(guó)特級(jí)老師的上課，有各級(jí)教育專(zhuān)家的講座。通過(guò)觀(guān)摩課，理論學(xué)習(xí)。這五天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次學(xué)習(xí)。

帶著一顆奇怪???心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著培訓(xùn)老師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)了專(zhuān)家分析的“當(dāng)前閱讀教學(xué)的問(wèn)題及緣由”，我觸動(dòng)很大，以前評(píng)課時(shí)只是覺(jué)得老師課上得好還是不好，沒(méi)方法理解這種不好背后的深層次的緣由，聽(tīng)課之后，我將盡可能的避開(kāi)重犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的支配，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了黃亢美的講課“提高了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)效率”，讓我學(xué)到了識(shí)字的小竅門(mén)，使我今后的識(shí)字教學(xué)多了很多手段，有助于提高教學(xué)效率。

在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是聽(tīng)?zhēng)熢豪蠋煹恼n堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異樣珍惜這樣的機(jī)會(huì)，由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，骨干老師培訓(xùn)，不管從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也主動(dòng)參加溝通商量，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)布滿(mǎn)了信念和盼望。骨干老師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)布滿(mǎn)了信念和盼望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望。

在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動(dòng)主動(dòng)承當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3

會(huì)議內(nèi)容分為三部分：一是觀(guān)摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)并針對(duì)這三節(jié)課三種不同的課型分組進(jìn)行研討溝通活動(dòng)；三是傾聽(tīng)專(zhuān)家與入會(huì)代表的精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，觀(guān)賞了名師的精彩課堂，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，但專(zhuān)家精辟的點(diǎn)評(píng)照舊出現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的商量照舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。

一、觀(guān)賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩

在同一個(gè)教室，相同的同學(xué)，三位老師卻呈現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

亮點(diǎn)一、充分表達(dá)“345”。

三個(gè)課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都表達(dá)了課前延長(zhǎng)、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時(shí)候先舉了這樣一個(gè)例子mx+5x+1=0然后又進(jìn)行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。

亮點(diǎn)二、老師的激情洋溢，評(píng)價(jià)到位。

一個(gè)富有激情的數(shù)學(xué)老師，其語(yǔ)言總是能夠依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)狀況千變?nèi)f化又自然貼切、生動(dòng)流暢，緊緊把同學(xué)吸引住。同學(xué)天性愛(ài)表?yè)P(yáng)，一句贊美的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一個(gè)觀(guān)賞的眼神，都會(huì)形成一種無(wú)形的力氣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)心情，增添自信，誘發(fā)傾吐的欲望。老師和同學(xué)的目光接觸，實(shí)際是一種無(wú)聲的溝通，其中既有欣賞、期盼和鼓舞，也有示意、責(zé)怪和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神奇妙傳遞和表達(dá)的，通過(guò)眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會(huì)心一笑、悄悄頷首點(diǎn)頭，那是對(duì)同學(xué)的確定，更是對(duì)自己的確定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)同學(xué)在總結(jié)平行四邊形的概念的時(shí)候石老師是這樣評(píng)價(jià)同學(xué)的：“語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精確，好！”當(dāng)同學(xué)起來(lái)總結(jié)平行四邊行的特征的時(shí)候石老師又是這樣評(píng)價(jià)的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，把語(yǔ)言說(shuō)的完好一些就更好了”；當(dāng)同學(xué)用不同的方法回答下列問(wèn)題時(shí)，石老師又進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià)：換一個(gè)角度思索問(wèn)題，你會(huì)發(fā)覺(jué)另一片天空，主動(dòng)動(dòng)腦，連續(xù)努力”……

亮點(diǎn)三、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的靈魂，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身是特別重要的，但是對(duì)同學(xué)后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長(zhǎng)期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評(píng)課中說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。三個(gè)老師在課堂的傳授過(guò)程中無(wú)不在滲透數(shù)學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如宋老師課堂中表達(dá)了方程思想，類(lèi)比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類(lèi)商量，整體思想。

亮點(diǎn)四、教材處理彰顯才智，原生態(tài)的課堂。

每一次聽(tīng)課都會(huì)給我眼前一亮的感覺(jué)，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯才智。教學(xué)內(nèi)容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“問(wèn)去哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”的感覺(jué)。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時(shí)候，先消失了一個(gè)特別的方程-5x+2x-1=0然后開(kāi)頭過(guò)渡改變

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項(xiàng)系數(shù)的特別性。同樣在張老師的課堂中通過(guò)同學(xué)用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等改變表達(dá)了一體多解與一題多變。

二、分組商量，各抒己見(jiàn)

我們昌樂(lè)組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對(duì)三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題綻開(kāi)商量，我們又分成四個(gè)小組，然后四個(gè)小組分組匯報(bào)成果經(jīng)過(guò)研討溝通活動(dòng)后，參與的老師會(huì)有這樣的感受，對(duì)于問(wèn)題的商量很有針對(duì)性，在不斷的溝通、思維的不斷碰撞中，你總會(huì)收獲一些自己意想不到的東西。

三、傾聽(tīng)專(zhuān)家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是老師業(yè)務(wù)上互相溝通、互相學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)老師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

在學(xué)習(xí)溝通中，我深刻熟悉到，一名優(yōu)秀的老師，必需具有遠(yuǎn)大的教育抱負(fù)，熱誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的學(xué)問(wèn)視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，超群的教育才智……和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠(yuǎn)，從而感覺(jué)到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開(kāi)頭，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

三天時(shí)間匆忙而過(guò)，言有盡，意無(wú)窮。我的消化與汲取，感悟與反思還在進(jìn)行……

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

上午好！在這，感謝教育局給了我這次特別難得的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持與關(guān)心，骨干老師培訓(xùn)匯報(bào)。下面，我簡(jiǎn)潔談?wù)勥@次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲：

這十天，我仔細(xì)地傾聽(tīng)了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專(zhuān)家的講座，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教育教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，了解到許多先進(jìn)的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培訓(xùn)過(guò)程中，幾乎每位專(zhuān)家都會(huì)提到的就是“多讀書(shū)，勤寫(xiě)作”。閆德明專(zhuān)家說(shuō)“一個(gè)優(yōu)秀的老師必需具有‘精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”，工作匯報(bào)《骨干老師培訓(xùn)匯報(bào)》。專(zhuān)家鼓舞我們要多讀一些有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)，并且在讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)思索，在思索中進(jìn)步，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)“科研型”的老師。同時(shí)，專(zhuān)家還盼望我們享受教學(xué)的過(guò)程，“做一個(gè)美好的教書(shū)人”，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“三讀”〔讀書(shū)、讀人、讀事〕、“三有”〔有想法、有做法、有說(shuō)法〕形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

除了專(zhuān)家講座，一線(xiàn)老師趙浩然的講座讓我熟悉到地理教學(xué)應(yīng)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，通過(guò)自制教具，設(shè)計(jì)試驗(yàn)、活動(dòng)，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強(qiáng)校長(zhǎng)的講座讓我對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)有了更深的熟悉，概括地說(shuō)就是“情境妙設(shè)循循善誘深解教材方法多樣動(dòng)態(tài)生成盡顯教育才智獨(dú)特風(fēng)格不斷創(chuàng)新”。

德育工作是學(xué)校工作的重中之重，但往往是費(fèi)盡苦心，效果甚微。而鄧云洲校長(zhǎng)的講座讓我明白：做同學(xué)的德育工作不應(yīng)只停留在認(rèn)知層面上的說(shuō)教，而要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)去創(chuàng)設(shè)情景，培育同學(xué)的情感，熬煉同學(xué)的意志，把一切的規(guī)章要求融于各種各樣的活動(dòng)中，讓同學(xué)在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知、去感動(dòng)，從而形成自覺(jué)行為。

十天的培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不斷連續(xù)，并在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5

王曼怡老師娓娓道來(lái)的詳情確定成敗，我感受很深。特殊是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)美國(guó)老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們悄悄愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊、培育同學(xué)的自信，上課時(shí)淡化同學(xué)的一些錯(cuò)誤，當(dāng)同學(xué)表述有誤時(shí)，她們從不糾錯(cuò)，而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說(shuō)話(huà)時(shí)表情特別夸張;但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給同學(xué)示范讀音特別到位。對(duì)比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使同學(xué)開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子溝通，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)角色，爭(zhēng)取在生動(dòng)好玩的課堂中，與孩子一起歡樂(lè)一起進(jìn)步。

一、共享溝通、便于拓寬學(xué)習(xí)視野

“他山之石，可以攻玉”，在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，結(jié)識(shí)了很多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得非常榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè)章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同溝通和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到懷疑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

二、課后深思，同感身心健康才能歡樂(lè)工作

做個(gè)身心健康的老師，培育誕生理、心理健康的同學(xué)。專(zhuān)家們對(duì)心理健康的剖析，以及對(duì)老師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)整方法的指導(dǎo)，我情不自禁開(kāi)頭端詳自己，提示我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)整自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷，開(kāi)心地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，容忍理解同學(xué)成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康開(kāi)心地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

通過(guò)本次緊急而短暫的培訓(xùn)，我要重新端詳自己，現(xiàn)作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，必需不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的'人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)盡快消化、汲取，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，盡快探究出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求提高，在探究中求進(jìn)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì)贏!

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)6

8月11、12日，我有幸參與了全縣骨干班主任、優(yōu)秀老師培訓(xùn)，傾聽(tīng)了高謙民教授、孔凡哲教授、陶繼新等教授的報(bào)告，以及幾名骨干老師的典型發(fā)言，我仔細(xì)的做了滿(mǎn)滿(mǎn)一本子的學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多，特殊是夏冬平老師的《讓我們成就非凡的事業(yè)》和陶繼新教授的《做一個(gè)美好的老師》給我留下了深刻的印象，使我感受頗深。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)、對(duì)班主任的管理理念、以及對(duì)合作學(xué)習(xí)有了更深層次的理解，對(duì)以后的課堂教學(xué)和班級(jí)管理也有了一些策略性導(dǎo)引，現(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問(wèn)技能應(yīng)用于課堂教學(xué)和班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)總結(jié)一下。

一、把教育教學(xué)作為一種樂(lè)趣

有一則小故事，說(shuō)的是三個(gè)人同喝一口井的水，其中一個(gè)人用金杯盛著喝，另一個(gè)人用泥碗盛著喝，第三個(gè)人用手捧著喝。用金杯之人覺(jué)得自己名貴，用泥碗喝的人覺(jué)得自己貧賤，只有那個(gè)用手捧水喝的人才痛痛快快地說(shuō)了一句：“好甜的水！”

從這個(gè)小故事中，我覺(jué)得我們當(dāng)老師的，假如把自己的目光放在和那些有職有權(quán)有地位的權(quán)貴相比較，就會(huì)覺(jué)得自己低下，相形見(jiàn)絀；和那些有錢(qián)的大款相比較，就會(huì)覺(jué)得自己貧賤，這就象那個(gè)用泥碗喝水的人一樣，感受不到自身教育教同學(xué)活中的樂(lè)趣。

當(dāng)我們把自己的目光和心思放在教育教同學(xué)活本身，丟棄榮華富貴的幻想，就會(huì)放下沉重的自卑心理負(fù)擔(dān)，以安靜與堅(jiān)實(shí)的心態(tài)與同學(xué)一起不知困乏地鉆研和傳播人類(lèi)所積累起來(lái)的學(xué)問(wèn)精華，象那個(gè)用雙手捧水喝的人一樣，雖一無(wú)全部，卻能享受到教育教學(xué)活動(dòng)中豐富多彩的平凡而布滿(mǎn)生命活力的真實(shí)生活。

作為一名一般老師，我們沒(méi)有多大的力氣能夠讓社會(huì)給我們制造一個(gè)舒適的工作環(huán)境，但我們可以從思想上去擷取教育教學(xué)帶給我們的歡樂(lè)。把教育教學(xué)看成是一個(gè)果園、一片農(nóng)莊，把教育教學(xué)作為一門(mén)學(xué)問(wèn)進(jìn)行討論，那我們就會(huì)看到收獲的喜悅，工作的歡樂(lè)。人得制造力就是在人的心理最愉悅的狀況下最大的發(fā)揮出來(lái)。把教育作為一件歡樂(lè)的事，我們也必將會(huì)從中獲得歡樂(lè)。

二、做好三個(gè)結(jié)合，克服職業(yè)倦怠

作為老師，成年累月，反復(fù)講那幾本教材，一個(gè)內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的上幾個(gè)課時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，這也是多年來(lái)在教學(xué)上稍有作為的一個(gè)很根本的因素，曹紅旗局長(zhǎng)的三個(gè)結(jié)合給我上了很好的一課。把工作與讀書(shū)相結(jié)合、把工作與問(wèn)題討論報(bào)告相結(jié)合、把工作與反思寫(xiě)作相結(jié)合，這就是他能夠成為一個(gè)教育專(zhuān)家的勝利之路。把工作與讀書(shū)相結(jié)合，才能準(zhǔn)時(shí)充電，而不是臨時(shí)抱佛腳，把工作與問(wèn)題討論報(bào)告相結(jié)合，才能享受工作的樂(lè)趣，把工作與反思寫(xiě)作相結(jié)合，才能反思日常教育教學(xué)中存在的缺乏，使自己的工作更上一層樓。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的同學(xué)?！弊哌^(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！?/p>

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

作為一名聯(lián)校教研員，讓我興奮和回味的莫過(guò)于陶繼新教授的《做一個(gè)美好的老師》。他從老師職業(yè)和怎樣當(dāng)班主任生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)宏大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，需要個(gè)人的仔細(xì)鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)老師職業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、老師公正、問(wèn)題同學(xué)、依法執(zhí)教、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)的解讀內(nèi)容的講解，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的關(guān)心。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我們每位老師去細(xì)細(xì)品嘗。

在陶教授的報(bào)告中他提到老師對(duì)同學(xué)應(yīng)是一視同仁，體諒寬容，供應(yīng)機(jī)會(huì)，廉潔從教。只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同的，而且始終朝這方面努力去做，盡管孩子狀況不同，但要信任每個(gè)同學(xué)都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)當(dāng)是毫無(wú)保存的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)、需要心理疏導(dǎo)的同學(xué)，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。有句話(huà)不是說(shuō)“教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”嗎？是的，作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性，讓同學(xué)在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生，我把更多的愛(ài)傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛(ài)的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋美好的內(nèi)涵。這樣信任我們的教育會(huì)更加勝利。

作為老師，我還體會(huì)到要做同學(xué)心目中重要的他人首先老師要布滿(mǎn)愛(ài)心，讓同學(xué)感到老師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是老師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提，老師只有去接近同學(xué)，才能全面的了解同學(xué)，深刻地熟悉同學(xué)，也只有去接近同學(xué)，才能架起師生之間溝通的橋梁，同學(xué)才會(huì)放開(kāi)心扉的向你走來(lái)。把老師當(dāng)成知心人。其次，真心地對(duì)自己的同學(xué)感愛(ài)好，公平民主地對(duì)待自己的同學(xué)。要贏得同學(xué)們的敬重和愛(ài)戴，你必需首先對(duì)自己的同學(xué)感愛(ài)好。就象生活中交伴侶一樣，不能只要求別人對(duì)自己感愛(ài)好。一位老師，只有當(dāng)他真心地對(duì)自己的同學(xué)感愛(ài)好的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對(duì)教學(xué)工作的熱忱，才能全身心地投入到教育工作中去，才能公平民主地對(duì)待自己的同學(xué)，而不管優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此，他才能夠得到同學(xué)由衷的敬重和愛(ài)戴。有些老師常常埋怨自己的同學(xué)愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問(wèn)題也都不會(huì)，其實(shí)這正說(shuō)明白他沒(méi)有真心地對(duì)自己的同學(xué)感愛(ài)好，所以在教育同學(xué)上缺乏足夠的耐煩注意老師的個(gè)人言傳身教?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，作為人民老師應(yīng)當(dāng)留意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個(gè)人可以影響一批人?！安蛔屚瑢W(xué)做的，老師堅(jiān)決不做；要求同學(xué)做到的，老師自己首先做到。”我們有些老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷轉(zhuǎn)變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國(guó)下一代”。老師有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)同學(xué)做人；二，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)；三，教會(huì)同學(xué)如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核心。我們培育人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的的人能夠在這個(gè)社會(huì)更好的生存進(jìn)展。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，只有自己的經(jīng)受，才會(huì)有熟悉上的提高。職業(yè)抱負(fù)是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與同學(xué)的進(jìn)展為本；老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施力量是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響老師成長(zhǎng)的主要因素有老師的工作看法，組織教育力量，和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐煩與熱心，我有充分的信念，只要肯努力，我信任以后再大的困難都能克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的同學(xué)，成為同學(xué)心目中重要的他人，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、勞碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到，為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和力量，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生精力。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)7

1、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)培訓(xùn)，使我熟悉到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達(dá)同學(xué)的主體地位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，老師提出問(wèn)題，要讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問(wèn)題;老師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)意職業(yè)要求，老師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的老師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步熟悉到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)努力能夠到達(dá)的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進(jìn)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給同學(xué)全面而豐富的進(jìn)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于同學(xué)自主、多樣、持續(xù)地進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀(guān)、同學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。同時(shí),我深深感到,我們只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探究,敢于創(chuàng)新,敬重同學(xué),具有豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能,才能成為名師。

2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授，更是思維力量、表達(dá)力量的培育，老師要在備好課的同時(shí)，依據(jù)教材和同學(xué)的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，讓同學(xué)活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的缺乏和改良的方向。

3.老師的師德有著特別的重要性。

老師不僅擔(dān)負(fù)著培育教育一代新人，而且要開(kāi)發(fā)同學(xué)的才智，提高同學(xué)的力量，塑造同學(xué)的心靈，促進(jìn)同學(xué)身心健康的進(jìn)展。在新時(shí)期，老師的師德表達(dá)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。我們要擅長(zhǎng)通過(guò)各種渠道獵取大量的新學(xué)問(wèn)和新信息，要為同學(xué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，更要不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。高尚的師德是本好的教科書(shū)，是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由進(jìn)展平臺(tái)。培育同學(xué)健全的人格，突顯其獨(dú)特進(jìn)展，是我們每一位老師的責(zé)任，老師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái);通過(guò)課堂教學(xué)，使同學(xué)的愛(ài)好，獨(dú)特等得到進(jìn)展，為社會(huì)培育合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識(shí)的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過(guò)，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為老師的人是活的。所以，一名老師，應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常問(wèn)問(wèn)自己。這樣的培訓(xùn)特別準(zhǔn)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

5、教科研在教育教學(xué)中的重要作用。

進(jìn)行教育科研是老師獲得成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。沒(méi)有進(jìn)行教育科研的老師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠而并不是一名真正意義上的教育工。真實(shí)、有效的教育科研能夠關(guān)心我們更好地認(rèn)清我們自身教育教學(xué)的缺陷，不斷提高教育教學(xué)力量，獲得更符合理性、更敬重人性、更結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)需要的教學(xué)技能、教學(xué)方法。以前我們對(duì)于怎樣開(kāi)展教育科研活動(dòng)感到尤為困惑，這次聽(tīng)了講座，我突然有一種“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的感覺(jué)，心里豁然明朗，使我進(jìn)一步熟悉到教科研在教育教學(xué)中的重要性，它是推動(dòng)教育改革與進(jìn)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是教育決策科學(xué)化的需要，更是提高老師素養(yǎng)的需要。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，培訓(xùn)后有的是無(wú)盡的責(zé)任，懸歷史教育之重任于肩。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)8

1月10日，我很有幸參與在山東理工高校舉辦的全國(guó)中職骨干老師培訓(xùn)。這些日子我過(guò)得很開(kāi)心，也很充實(shí)，學(xué)習(xí)不少的有關(guān)職教前沿的東西，和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，感覺(jué)收獲很大。

國(guó)培即將結(jié)束，特做如下總結(jié)：

一、關(guān)于老師職業(yè)的思索和職教前沿的學(xué)問(wèn)講座。

山東省淄博工業(yè)學(xué)校朱建華校長(zhǎng)做了《對(duì)老師職業(yè)的思索》。他從老師的地位和對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的看法來(lái)綻開(kāi)商量，談了他在淄博工業(yè)學(xué)校的管理勝利閱歷。

從老師這個(gè)職業(yè)角度提出了三個(gè)思索：

1、關(guān)于事業(yè)心責(zé)任感的思索，引用蔡元培關(guān)于老師的四種境界，自然、功利、道德和天地境界，提出“寧愿忙勞碌碌地過(guò)富日子，也不輕輕松松地過(guò)窮日子”的觀(guān)點(diǎn)；

2、關(guān)于集體和個(gè)體關(guān)系的思索，分清集體與個(gè)人，個(gè)人與集體及個(gè)人和個(gè)人三者之間的關(guān)系；

3、關(guān)于學(xué)習(xí)的思索。

山東省教育廳職成教討論所尚志平所長(zhǎng)做了關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)與改革的專(zhuān)題講座，介紹了當(dāng)前中國(guó)職業(yè)教育和山東省職業(yè)教育的現(xiàn)狀，指出職業(yè)教育存的問(wèn)題如社會(huì)觀(guān)念落后、職校的吸引力缺乏、師資隊(duì)伍存在一缺二弱，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、辦學(xué)特色不明顯，培育模式落后、企業(yè)行業(yè)參加辦學(xué)主動(dòng)性不高。職業(yè)教育改革勢(shì)在必行，20xx年的總體要求是“保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”。轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式、培育模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式四大模式改革。

這些內(nèi)容是我在沒(méi)有參與國(guó)培之前很難聽(tīng)到的，且影響了我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的熟悉，我覺(jué)得很有建設(shè)性。對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育的進(jìn)展，我更了解了這么多前沿性的東西，對(duì)職教布滿(mǎn)信念。

二、關(guān)于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)理論方面學(xué)問(wèn)的講座。

淄博信息工程學(xué)校高巖老師做了《中職學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)》的講座。職業(yè)學(xué)校的進(jìn)展現(xiàn)狀。她介紹當(dāng)前職業(yè)學(xué)校同學(xué)的培育目標(biāo)是以“市場(chǎng)為中心”，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以“傳授學(xué)問(wèn)為手段”，以“力量為本位”，促進(jìn)同學(xué)的“獨(dú)特進(jìn)展”。其特點(diǎn)就是“具備從事某種職業(yè)力量”，目標(biāo)詳細(xì)，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)她對(duì)當(dāng)前職教進(jìn)展消失困難的緣由提出自己的觀(guān)點(diǎn)，讓我感同身受。

她說(shuō)主要存在幾個(gè)緣由：

1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)緣由〔“先培訓(xùn)后就業(yè)”和“持證上崗”落實(shí)不好，“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀(guān)念的影響和“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象〕；

2、“重學(xué)歷教育輕技能教育”的社會(huì)觀(guān)念；

3、無(wú)限制低水準(zhǔn)生源的補(bǔ)充〔好同學(xué)流失，就業(yè)困難〕；

4、招生困難與就業(yè)困難互為因果。

同時(shí)她提出了解決問(wèn)題的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，提出：

1、就業(yè)為目標(biāo)，以企業(yè)為課堂，以市場(chǎng)為檢驗(yàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)社會(huì)需要組織教學(xué)；

2、進(jìn)行具體的市場(chǎng)調(diào)研，確定培育方向、數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間；

3、轉(zhuǎn)變老師的教育理念。

我覺(jué)得這些都是如今職業(yè)學(xué)校在做，卻沒(méi)有做好的地方，是值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)她也提出了許多好的建議和做法，這些都需要我回去工作以后要好好汲取和消化。

山東理工高校的計(jì)算機(jī)學(xué)院的田愛(ài)奎院長(zhǎng)做了《信息技術(shù)與教育信息化》的專(zhuān)題講座，再次強(qiáng)化我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用信息技術(shù)，并更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以到達(dá)提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育的真正信息化。

李業(yè)德教授做了《專(zhuān)業(yè)“四新”》講座，所謂四新就是“新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新材料”，從專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的角度來(lái)講解嵌入系統(tǒng)是將來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)展的一個(gè)重要方向。在培訓(xùn)期間，學(xué)院又組織學(xué)員從備課、說(shuō)課和論文方面的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使我們來(lái)自全國(guó)各地的老師有了一次比較深化的溝通，同時(shí)我也讓自己的教學(xué)方法和理論水平有了很大的提高。盼望以后還能有機(jī)會(huì)再參加這樣的活動(dòng)。

三、專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)

山東理工高校計(jì)算機(jī)學(xué)院為我們這些參與國(guó)培的學(xué)員開(kāi)設(shè)了豐富且有用的專(zhuān)業(yè)課程，并供應(yīng)了最好的老師來(lái)給我們的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行充電。

山東理工高校尹大中老師講了《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，這門(mén)課程考慮到我們中職老師在開(kāi)發(fā)教學(xué)課件時(shí)面臨顏色搭配和設(shè)計(jì)的困擾。尹老師從顏色在多媒體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用開(kāi)頭講起，講解顏色的定義和與顏色有關(guān)的術(shù)語(yǔ)及這些術(shù)語(yǔ)在計(jì)算機(jī)多媒體課件設(shè)計(jì)中的表示方法。他講解了顏色的特性，文化背景與應(yīng)用范圍，后又給我們提出作業(yè)要求，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)以穩(wěn)固所學(xué)的顏色學(xué)問(wèn)。我認(rèn)為這門(mén)課開(kāi)得好，盼望能夠連續(xù)下去。

淄博工業(yè)學(xué)校李華平老師主講的是計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)法。她是中職老師，結(jié)合淄博工業(yè)學(xué)校的實(shí)際，介紹了工業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)狀況，同學(xué)實(shí)習(xí)分成三個(gè)階段：任職實(shí)習(xí)〔一周時(shí)間〕，同學(xué)去當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，調(diào)查企業(yè)今年在計(jì)算機(jī)方面的需求；階段實(shí)習(xí)〔兩個(gè)月至三個(gè)月〕，去廠(chǎng)里體驗(yàn)企業(yè)管理制度，去體驗(yàn)作為一名產(chǎn)業(yè)工人的辛苦；頂崗實(shí)習(xí)：每年4月份到5月份開(kāi)供需見(jiàn)面會(huì)，幫同學(xué)找工作，只為每位同學(xué)供應(yīng)3次機(jī)會(huì)，并簽訂三方協(xié)議?？傊?，有許多方面的先進(jìn)閱歷值得我去學(xué)習(xí)去總結(jié)。其次對(duì)學(xué)校的同學(xué)狀況進(jìn)行了具體的分析，中職生的特點(diǎn)就是：二低〔文化素養(yǎng)低，思想素養(yǎng)低〕、中職同學(xué)的熟悉特點(diǎn)〔規(guī)律思維力量較弱，機(jī)械記憶力量較弱，存在肯定程度的感統(tǒng)失調(diào)〔后遺癥〕〕。她介紹了計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法主要有：適合中職的建構(gòu)主義理論下的教學(xué)法———以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法和引導(dǎo)文教學(xué)法。我覺(jué)得教無(wú)定法，前提是要仔細(xì)了解為什么而教，面對(duì)的是什么樣的同學(xué)，讓同學(xué)最終能到達(dá)什么樣的水平。

在專(zhuān)業(yè)課方面，學(xué)院主要開(kāi)設(shè)了《3Dmax》《視頻處理premiere和aftereffects》《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)》《java可視化編程》《。net程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》這些課程。我覺(jué)得這些課程的開(kāi)設(shè)是學(xué)院經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查和討論才確定的，教學(xué)內(nèi)容剛好滿(mǎn)意我們中職老師的需要，至少我是這樣的認(rèn)為的。由于有些課程如三維制作和視頻處理是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程，而有些課程是中職老師在日常工作中所需要的。整個(gè)課程的教學(xué)方法是根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)開(kāi)展的，為我們供應(yīng)了極佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、企業(yè)實(shí)訓(xùn)

在整個(gè)國(guó)培中最重要也是最能零距離感受企業(yè)文化的就是去山東師創(chuàng)軟件公司去實(shí)訓(xùn)，學(xué)到了許多東西，訂正了我對(duì)軟件企業(yè)的錯(cuò)誤熟悉。

山東師創(chuàng)軟件學(xué)院學(xué)術(shù)總監(jiān)劉云鵬在《軟件產(chǎn)業(yè)與人才需求》中談到，IT企業(yè)對(duì)人才的要求除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求之外，最重要有這樣兩點(diǎn)：非技術(shù)要求〔工作主動(dòng)主動(dòng)，有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神，能吃苦耐勞，有良好的表達(dá)和溝通力量〕和項(xiàng)目閱歷要求〔1年以上相關(guān)開(kāi)發(fā)閱歷〕。

非技術(shù)方面的要求是同學(xué)平常要留意訓(xùn)練的。而項(xiàng)目閱歷要求的實(shí)現(xiàn)就在平常的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的重要特征就是“貴在真實(shí)”。他提出“真項(xiàng)目”、“真流程”、“真環(huán)境”、“真開(kāi)發(fā)”和“真閱歷”五個(gè)“真”，即項(xiàng)目肯定要真實(shí)、開(kāi)發(fā)的流程要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持全都、開(kāi)發(fā)的環(huán)境要跟企業(yè)一樣和組織環(huán)境跟企業(yè)全都、軟件是做出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)——一切以做出來(lái)為目標(biāo)、應(yīng)用技術(shù)在閱歷，少量在于創(chuàng)新和教應(yīng)用技術(shù)的“好老師”。

全部課程都要一切以動(dòng)手為核心，軟件工廠(chǎng)實(shí)訓(xùn)——完全企業(yè)模式?？己朔绞健獙?shí)現(xiàn)過(guò)程掌握〔課程考核成果——平常成果，每月上機(jī)考試——月度考核成果，軟件工廠(chǎng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目辯論——最終項(xiàng)目成果，嚴(yán)格的過(guò)程跟蹤，做到“實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題”、實(shí)時(shí)改正問(wèn)題〕。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)9

今年3月，我有幸參與了市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班第一階段的培訓(xùn)，雖然七天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但這次培訓(xùn)讓我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，既有理論學(xué)問(wèn)的講解，又有優(yōu)秀老師的示范課。此次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)支配了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)同學(xué)以及學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問(wèn)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我思索的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教同學(xué)涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕，而應(yīng)辨證地看待它

除了理論學(xué)問(wèn)以外，這次培訓(xùn)還為我們支配了金牛區(qū)五所學(xué)校11節(jié)數(shù)學(xué)示范課?？粗蠋熼T(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要仔細(xì)鉆研，活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。

很圓滿(mǎn)，培訓(xùn)這么快就結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教同學(xué)涯。信任今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的奉獻(xiàn)，期盼著下一次培訓(xùn)的到來(lái)。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)10

能有幸成為遠(yuǎn)程骨干老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員。深感榮耀的同時(shí)也覺(jué)得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲，我仔細(xì)按要求參與培訓(xùn)，堅(jiān)持做好每期筆記。通過(guò)近兩個(gè)月的培訓(xùn)，讓我深深熟悉到：老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)力量的提高和進(jìn)展，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下成長(zhǎng);需要參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，在同伴互助中成長(zhǎng);需要不斷總結(jié)提高，在自我反思中成長(zhǎng);更需要主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，在專(zhuān)家引領(lǐng)下成長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程，就是在理論指導(dǎo)下提高熟悉、自我超越的過(guò)程;就是在同伴互助中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的過(guò)程;就是在自我反思中查找差距、明確目標(biāo)的過(guò)程;就是在專(zhuān)家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)、進(jìn)展力量的過(guò)程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫，培訓(xùn)加深了我對(duì)中學(xué)物理教育、教學(xué)的熟悉，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)老師教育教學(xué)工作的根本思想和根據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念確定了老師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)悟教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的教育觀(guān)念，突出同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量;重視同學(xué)基本觀(guān)念、思維技能和實(shí)踐力量的形成;注意同學(xué)需要、學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和人格的全面進(jìn)展。

其次，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是老師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)問(wèn)量的劇增和學(xué)問(wèn)更新速度的加快，老師必需不斷地更新現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);同時(shí)學(xué)科交叉互相滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合進(jìn)展的態(tài)勢(shì)，又要求老師們要不斷地拓寬學(xué)問(wèn)渠道，加快信息獵取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀老師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清楚精確的語(yǔ)言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，擅長(zhǎng)不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，嫻熟地把握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂的有效性

第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀(guān)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)老師對(duì)教材編寫(xiě)意圖的精確把握、對(duì)同學(xué)身心特點(diǎn)的深刻了解、對(duì)教學(xué)過(guò)程的細(xì)心預(yù)設(shè)。但由于同學(xué)年齡特征、獨(dú)特特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)閱歷和生活環(huán)境的冗雜多樣，確定了教學(xué)過(guò)程必定是一個(gè)多樣化生成的過(guò)程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓舞課堂中新“生成”的問(wèn)題和探究以及師生互動(dòng)中的即興制造，為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮制造性預(yù)留空間和供應(yīng)條件。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮的是怎樣教得便利、教得精彩、教得舒服，如今我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更深化地觸及同學(xué)自身的學(xué)問(wèn)、閱歷、思索、靈感及愛(ài)好，考慮如何貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)經(jīng)受自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容成為同學(xué)能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思索到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注意傾聽(tīng)和觀(guān)看，隨時(shí)捕獲教學(xué)中“意外生成”的資源，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行生成性教學(xué)，在動(dòng)態(tài)生成中呈現(xiàn)師生才智互動(dòng)的火花。

其次.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，它主要是指通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，同學(xué)獲得的進(jìn)步或進(jìn)展。同學(xué)有無(wú)進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。有效的課堂教學(xué)就是老師通過(guò)采納各種策略和方法，使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過(guò)程，在學(xué)問(wèn)技能、情感看法價(jià)值觀(guān)等方面得到充分、和諧、持續(xù)的進(jìn)展的教學(xué)。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，常常思索這樣的問(wèn)題：“在我的課堂上同學(xué)學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思索中逐步提升：關(guān)注同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)，把同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷作為新學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)“生長(zhǎng)”、建構(gòu)新學(xué)問(wèn);關(guān)注同學(xué)的需要、體驗(yàn)和進(jìn)展，仔細(xì)設(shè)計(jì)并主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃同學(xué)才智的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，引導(dǎo)同學(xué)深化思索，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再制造，形成自己解決問(wèn)題的方法和策略。

第三.更關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的進(jìn)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立信念。因此對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促同學(xué)進(jìn)展的一個(gè)重要手段。評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。以前的課堂評(píng)價(jià)中，我對(duì)同學(xué)的雙基評(píng)價(jià)較多，對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感看法體驗(yàn)的評(píng)價(jià)較少，忽視了評(píng)價(jià)的進(jìn)展性和激勵(lì)性。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)11

為期七天的集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖短，但全體學(xué)員在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來(lái)之不易的每一天。我們深信這七天對(duì)每一位學(xué)員的影響、并通過(guò)他們的輻射帶來(lái)對(duì)全省學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用肯定是長(zhǎng)期和深遠(yuǎn)的。

一、高素養(yǎng)的學(xué)員團(tuán)隊(duì)，呈現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神與勤學(xué)善思的良好學(xué)風(fēng)。

無(wú)論是聽(tīng)課的專(zhuān)注、商量的強(qiáng)烈、簡(jiǎn)報(bào)的豐富(短短七天《簡(jiǎn)報(bào)》竟然出了6期)、評(píng)課的精當(dāng)，還是生活的互助、聯(lián)歡的才藝、課余的切磋，無(wú)不映射出全體學(xué)員的確不愧為各地區(qū)的教育教學(xué)骨干。誠(chéng)如一位學(xué)員所言，參與過(guò)的培訓(xùn)林林總總，但惟有這次才叫真正的培訓(xùn)，也惟有這次的學(xué)員上課才有這么仔細(xì)，出勤率這么高(邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)的學(xué)員甚至沒(méi)有逛街的時(shí)間與機(jī)會(huì))，發(fā)言這么精彩，溝通這么無(wú)保存、收獲這么大。

圍圍著學(xué)校英語(yǔ)新課程教學(xué)這個(gè)主題，學(xué)員們帶著閱歷與困惑來(lái)到課堂，在專(zhuān)家們的理論引領(lǐng)下帶著反思與反思后的策略和躍躍欲試的沖動(dòng)回到教學(xué)崗位，走向?qū)嵺`。同時(shí)，在精英與精英、閱歷與閱歷、才智與才智的溝通和碰撞中，我們不僅如饑似渴地吸取著養(yǎng)分，更多了一份壓力與激勵(lì)，多了一份鞭策與自省，以及隨之而產(chǎn)生的感慨：能干人太多了!而這一切首先得益于省教廳近乎“苛刻”的遴選條件，也得益于各地區(qū)的嚴(yán)格執(zhí)行，才使得來(lái)自全省各地區(qū)的學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)精英們有幸走到了一起。為此，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略目光和正確決策。

二、教育學(xué)院外語(yǔ)系周密支配、細(xì)心組織、嚴(yán)格管理、無(wú)微不至的關(guān)心，表達(dá)的是“以學(xué)員為本”的思想境界與高度的責(zé)任心，也是這次培訓(xùn)能夠圓滿(mǎn)勝利的關(guān)鍵所在。

首先，學(xué)員報(bào)到即獲得了一本整個(gè)三年的《培訓(xùn)實(shí)施方案》，內(nèi)容詳盡而又一目了然，對(duì)各階段的主題、任務(wù)、要求，以及最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)工作開(kāi)頭之前就已經(jīng)了然于心，可謂“目標(biāo)教學(xué)法”的最好表達(dá)。學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有策略，當(dāng)然就會(huì)學(xué)有所獲。

其次，周密的支配，將短短七天培訓(xùn)的價(jià)值發(fā)揮到了極限，緊急而又務(wù)實(shí)、豐富的教學(xué)讓學(xué)員們深感“時(shí)超所值”，這足顯外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)是何等的重視、何等的專(zhuān)心與何等的殫精竭慮?？陀^(guān)地講，在實(shí)施新課程教學(xué)幾近五年之際，學(xué)員們既有實(shí)踐閱歷的積淀，也有滿(mǎn)腹的困惑，正需要一個(gè)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，一方面能靜下心來(lái)理理頭緒，仔細(xì)反思，另一方面能得到專(zhuān)家們、尤其是熟識(shí)教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際狀況而又有理論討論高度的專(zhuān)家們的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。有幸的是，本次外語(yǔ)系所聘請(qǐng)的專(zhuān)家無(wú)一不是這樣的專(zhuān)家，他們所做的專(zhuān)題講座深化淺出，既有理論高度，又有大量的實(shí)際案例，對(duì)教學(xué)一線(xiàn)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱歷、困惑和一些誤區(qū)可謂了如指掌，所講的內(nèi)容實(shí)在、有用，往往雖三言?xún)烧Z(yǔ)卻切中要害，讓人茅塞頓開(kāi)，回味良久。比方：人教社張獻(xiàn)臣老師對(duì)新課程教學(xué)必需走出的五個(gè)誤區(qū)的深化剖析，李力老師對(duì)新課標(biāo)在實(shí)踐后的重新解讀與進(jìn)一步的分析、外籍老師對(duì)“同學(xué)中心”教學(xué)理念的介紹和實(shí)際操作策略及詳細(xì)方法的現(xiàn)場(chǎng)演示、外語(yǔ)系老師對(duì)任務(wù)型教學(xué)法客觀(guān)而實(shí)在的分析、羅炯彬老師在廣泛深化了解一線(xiàn)教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校英語(yǔ)新課程教學(xué)策略的分析……。讓學(xué)員們心中一個(gè)個(gè)的疑團(tuán)得以揭開(kāi)，困惑得以消退，一句話(huà)，思路更清、熟悉更明、方法更多，信念更足。另一方面，專(zhuān)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，批判性的思維方式，以及劉裕權(quán)老師結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)受對(duì)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)剖析、陳安福老師對(duì)新時(shí)期老師師德修養(yǎng)的核心問(wèn)題的看法，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在全體學(xué)員心中激起漣漪，獲得人格與信念的升華。而這一切也正是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和老師們細(xì)心組織、周密支配的最好明證。

與培訓(xùn)學(xué)習(xí)上嚴(yán)格而有效的管理相得益彰的是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)與老師們對(duì)全體學(xué)員生活上無(wú)微不至的關(guān)心，他們的責(zé)任心、親和力和辛勤的付出感動(dòng)著每個(gè)學(xué)員的每一天。從開(kāi)拓培訓(xùn)老師吃飯的“綠色通道”、聯(lián)系培訓(xùn)老師的住宿、全程伴隨聽(tīng)課、深夜趕制我們的《培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》、忙得滿(mǎn)頭大汗為我們布置聯(lián)誼會(huì)會(huì)場(chǎng)、趕在學(xué)員離蓉之前刻制專(zhuān)題講座的光盤(pán)和印發(fā)《學(xué)員通訊錄》……..，等等一系列的大事、小事中，無(wú)不透射出外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和老師們“以學(xué)員為本”的服務(wù)意識(shí)與思想境界。

以上所列，共同構(gòu)成了本次培訓(xùn)得以圓滿(mǎn)勝利的基石，也是全體學(xué)員從心底希望著來(lái)年的集中培訓(xùn)。

三、搭建兩個(gè)平臺(tái)，更好地促進(jìn)

骨干老師的自我成長(zhǎng)和輻射作用的發(fā)揮。

從幾天的培訓(xùn)和省教廳曹主任的講話(huà)中，我們深切地感受到了領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們對(duì)我們的期望，也體會(huì)到了省教廳盼望通過(guò)我們帶動(dòng)全省學(xué)校英語(yǔ)新課程教育教學(xué)工作的良苦專(zhuān)心。與其說(shuō)這于我們是一份榮譽(yù)，還不如說(shuō)更是一份沉甸甸的責(zé)任。為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們的期望，實(shí)現(xiàn)省教廳提升全省老師隊(duì)伍素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的戰(zhàn)略決策，我們懇請(qǐng)能搭建好兩個(gè)平臺(tái)。

首先是搭建有利于骨干老師發(fā)揮輻射、帶頭作用的政策平臺(tái)?？陀^(guān)上來(lái)講，雖然我們這批學(xué)員是根據(jù)嚴(yán)格的程序遴選出來(lái)的，但是由于沒(méi)有一個(gè)適合而明確的稱(chēng)謂、一份下發(fā)到各級(jí)教育行政部門(mén)的關(guān)于我們的作用、職責(zé)的文件，那么我們?cè)谶@幾天培訓(xùn)中的收獲和感想好像難以通過(guò)一種名正言順的方式與我們所在地區(qū)更廣闊的老師共享，尤其對(duì)于一部分還是位擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或教研員的老師就更是如此，也不利于消退把骨干老師送培當(dāng)成是“給骨干老師一個(gè)休整、放松的福利機(jī)會(huì)”的偏見(jiàn)。鑒于此，我們謹(jǐn)建議省教廳相關(guān)部門(mén)能否就以上所談的兩個(gè)方面的問(wèn)題發(fā)個(gè)文件?謹(jǐn)供參考。

其次是搭建有利于骨干老師內(nèi)部溝通、資源共享的信息平臺(tái)。誠(chéng)如前述，這次培訓(xùn)班匯合了全省各地學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀老師，這本身就是一筆優(yōu)質(zhì)的教育人力資源，在短短七天的集中培訓(xùn)中，大家深感這個(gè)班真是藏龍臥虎，值得學(xué)習(xí)與溝通的閱歷許多，幾次小組商量都是意猶未盡，言猶未盡，同時(shí)深恐一旦回到各自教學(xué)崗位，天各一方，溝通和研討的激情會(huì)由于時(shí)空的距離而趨于平淡，這將是對(duì)這筆優(yōu)質(zhì)教育人力和智力資源的鋪張，更何況在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中確定還會(huì)有很多困惑需要與人溝通。為此，盼望能夠以某種方式搭建一個(gè)便利全體學(xué)員溝通的信息平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)、論壇、沙龍等等。

以上僅是對(duì)本次集中培訓(xùn)的幾個(gè)主要方面的簡(jiǎn)潔總結(jié)，或許掛一漏萬(wàn)，也可能不完全正確、有失偏頗，但確定是全體學(xué)員的心聲吐露。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)12

我特別榮幸的參與了黃岡市骨干老師培訓(xùn)，在這里傾聽(tīng)了很多專(zhuān)家名師的報(bào)告講座，專(zhuān)家學(xué)者們不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，令我收獲很大?？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到了不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我受益匪淺、感想頗深，從而也發(fā)覺(jué)了自己的很多缺乏。從教20多年，與很多同行一樣，在工作中，大部分精力都集中在教學(xué)上，始終認(rèn)為只要在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、能取得優(yōu)異成果的老師就是好老師。但隨著培訓(xùn)的深化，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教育理論充實(shí)武裝自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)習(xí)讓我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到了升華，學(xué)習(xí)使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)力量與教育科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和教育創(chuàng)新力量等方面的素養(yǎng)有所提升。同時(shí)也漸漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。

通過(guò)培訓(xùn)使我熟悉到：

一、增添修養(yǎng)，提高技能。每位老師，都要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位老師畢生的追求。肯定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)，陶冶情操；作為一名人民老師，師德與職業(yè)技能都很重要。在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了打造高效課堂、基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新、當(dāng)代教育新理念等等。這些都為提高我們的專(zhuān)業(yè)技能賜予了引領(lǐng)。在今后的教學(xué)工作中，我信任我會(huì)將名師的理論付諸實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，信任我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成果。

二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)。以前我校的教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種無(wú)話(huà)可說(shuō)的感覺(jué)，其根本緣由就是，平常不注意挖掘和積累在教學(xué)實(shí)踐中的小資源、小故事、小大事以及這些帶給自己的收獲和思索不留意收集整理。這次聽(tīng)了專(zhuān)家的講坐，猶如在我混沌的心屋中開(kāi)啟了一扇敞亮的小窗，使我看到了指引我前進(jìn)的方向。就是平常要在教學(xué)實(shí)踐中多觀(guān)看、多發(fā)覺(jué)、多積累、多思索，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫(xiě)，有感而言。

三、專(zhuān)家教導(dǎo)，職業(yè)美好。老師職業(yè)是平凡中的不平凡工作。培訓(xùn)讓我更深刻的體會(huì)到了職業(yè)美好感。其實(shí)，美好是一個(gè)過(guò)程，精彩的總會(huì)精彩，而且在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你是否有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，是否有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程，感悟同學(xué)的成長(zhǎng)何嘗不是一件歡樂(lè)的事。不管壓力多大，我們都可以歡樂(lè)而優(yōu)雅地追求美好。就看你是否有一顆平常心。就看你是否情愿走近同學(xué)的心靈，是否和他們做真心的伴侶。

四存在缺乏終身研修。作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)科學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期的同學(xué)。迎接學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)就問(wèn)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)；學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的最好途徑，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，終身學(xué)習(xí)。

骨干老師這一稱(chēng)謂帶給人的沒(méi)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任。通過(guò)骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥了生氣。真正感到教育是布滿(mǎn)才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。愿這次骨干老師的培訓(xùn)給我插上金色的翅膀，讓我飛得更穩(wěn)更高！

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)13

7月11日至13日，我有幸參與了xxxx年?？谑惺屑?jí)骨干老師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格聽(tīng)從?？谑薪逃懻撆嘤?xùn)院的培訓(xùn)支配，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，主動(dòng)參加商量，努力完成作業(yè)，主動(dòng)參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)關(guān)心下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn)，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到肯定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向勝利的必要因素；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化。從而促使我重新端詳自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)溝通，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀(guān)、同學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀(guān)規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

二、收獲

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀(guān)念

陳素萍副院進(jìn)步行了開(kāi)班講話(huà)，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主見(jiàn)的形成和推舉了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長(zhǎng)給我們做了“致力于老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的《中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好老師”，要有抱負(fù)信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中，我要更多地傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的收獲和缺乏，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。共享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距，自己設(shè)計(jì)與他人的差距；提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熟悉。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀(guān)看”“課堂觀(guān)看維度與架構(gòu)”等講座，使我對(duì)一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的熟悉，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。

3、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友情

我想好多教育工跟我一樣，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，但是對(duì)它的詳細(xì)運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說(shuō)一無(wú)所知，對(duì)于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的熟悉又深化了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有：1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓同學(xué)更感愛(ài)好；2、以學(xué)問(wèn)為核心的微視頻，把思維可視化；3、突出同學(xué)的“學(xué)”而非老師的“教”，先學(xué)后教，讓提問(wèn)與合作更有針對(duì)性；4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)意同學(xué)自主學(xué)習(xí)的需要；5、共享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。

三、思索

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，詳細(xì)如何實(shí)施？老師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題，同學(xué)理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)踐力量進(jìn)行充分的“消化汲取”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使同學(xué)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)14

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著高中新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書(shū)重要一百倍，由于教育的本質(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授學(xué)問(wèn)與培育技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言，最終得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線(xiàn)老師理念的一次訂正。

總之，由于種種緣由，我們?nèi)缃竦慕逃絹?lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)學(xué)問(wèn)。

老師是一個(gè)永久新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問(wèn)與文化；他應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專(zhuān)題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借許多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法討論，長(zhǎng)期扎根一線(xiàn)討論，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。許多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風(fēng)格與健康的思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，由于我也是這樣認(rèn)為的。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)ppt

骨干老師是我區(qū)老師隊(duì)伍的中堅(jiān)力氣，我們把骨干老師做連續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門(mén)有關(guān)老師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在骨干老師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改