學(xué)習(xí)障礙兒童的心理與教育

學(xué)習(xí)障礙兒童的心理與教育第1頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月醫(yī)生對(duì)學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn)1917年蘇格蘭眼科醫(yī)生金舍伍德發(fā)現(xiàn)了位不識(shí)字的小男孩，數(shù)學(xué)和音樂(lè)方面很出色，但就是不能識(shí)字。2000年，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫崔某的小男孩，數(shù)學(xué)能力正常，但是不會(huì)記字。學(xué)過(guò)的字就忘記，尤其是聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很差，四年級(jí)，但一年級(jí)的字還不會(huì)寫(xiě)。第2頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)障礙的定義由美國(guó)著名特殊教育專(zhuān)家科克1962年提出:是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算和溝通的獲得和應(yīng)用上表現(xiàn)出顯著困難的一群不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)異常者的統(tǒng)稱(chēng)。這一異?，F(xiàn)象是個(gè)人內(nèi)在的，一般被認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能的失常。它不是由于不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引起的，也不是心理疾病和聾盲等生理殘疾引起的。不是由于不良家庭環(huán)境和智力落后造成的。第3頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)隱性學(xué)習(xí)障礙是大腦功能出現(xiàn)落后，大腦不能直接觀察到，人們能直接觀察的是學(xué)習(xí)行為內(nèi)隱性導(dǎo)致的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)1、不愛(ài)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)落后2、缺少好習(xí)慣3、懶惰與缺少進(jìn)取心第4頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)障礙的主要癥狀與次級(jí)癥狀主要癥狀是原發(fā)性的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算落后。次要癥狀是繼發(fā)性的厭學(xué)、低自尊、網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀、品行障礙機(jī)能是可轉(zhuǎn)換的，在青春期開(kāi)始。第5頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有關(guān)學(xué)習(xí)障礙的基本事實(shí)

男生比女生多三倍一般在2-4年級(jí)被發(fā)現(xiàn)發(fā)病率在5-10%平均智商在95-100之間涉及文字與閱讀的障礙人數(shù)多于數(shù)學(xué)障礙人數(shù)中學(xué)后輟學(xué)率比正常人高第6頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)障礙可與其他心理障礙共發(fā)30-50%的學(xué)習(xí)障礙兒童同時(shí)具有注意力缺損多動(dòng)障礙一些學(xué)習(xí)障礙兒童同時(shí)患有抽動(dòng)癥還有一些學(xué)習(xí)障礙兒童患有品行障礙第7頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月具有學(xué)習(xí)障礙的名人列夫.托爾斯泰是前蘇聯(lián)的舉世聞名的小說(shuō)家和文學(xué)家，他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列林娜》享譽(yù)全世界。他有極強(qiáng)的想象力和對(duì)人類(lèi)的同情心，可以近乎完美地描寫(xiě)人們經(jīng)歷愛(ài)、恐懼、恨時(shí)的心理體驗(yàn)?？蛇@個(gè)世界項(xiàng)級(jí)的大文豪卻因?yàn)榭荚嚥患案穸黄葟拇髮W(xué)退學(xué)。他行為的組織性特差，并且很難在一個(gè)主題上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力。第8頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第9頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦直到3歲還不會(huì)講話，在學(xué)校時(shí)因有朗讀障礙而學(xué)習(xí)倍感吃力，因此他顯得格外的笨拙孤僻。上中學(xué)時(shí)被老師斷言為“你將一事無(wú)成”。第10頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第11頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月湯姆·克魯斯克魯斯承認(rèn)，“朗讀障礙癥”曾讓他在孩提時(shí)期飽受欺凌。他說(shuō)：“我的童年時(shí)光是在極其孤獨(dú)中度過(guò)的。我患有‘朗讀障礙癥’，許多小伙伴以此來(lái)取笑我。這一經(jīng)歷使我的內(nèi)心變得極為堅(jiān)強(qiáng)?！钡?2頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第13頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月巴頓具有嚴(yán)重的閱讀障礙，上西點(diǎn)軍校必須由別人讀給聽(tīng)才能完成考試第14頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)布什小時(shí)候具有閱讀障礙，經(jīng)?？荚嚥患案?，愛(ài)打架。第15頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第16頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月書(shū)寫(xiě)障礙視知覺(jué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)障礙上個(gè)世紀(jì)60-70年代，學(xué)習(xí)障礙運(yùn)動(dòng)中，視知覺(jué)理論模式占據(jù)主導(dǎo)。它與兒童學(xué)習(xí)中的馬虎、粗心和作業(yè)拖拉有一定的關(guān)系。第17頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月視知覺(jué)學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作差，不善于手工和美術(shù)仿繪能力差動(dòng)作不協(xié)調(diào)視覺(jué)追蹤能力落后寫(xiě)字經(jīng)常將左右偏旁顛倒經(jīng)常將數(shù)字寫(xiě)反經(jīng)常將加號(hào)看成是減號(hào)忘記計(jì)算中進(jìn)位，豎式計(jì)算困難寫(xiě)字慢，需要看一下，寫(xiě)一下經(jīng)常搞混形近字經(jīng)常漏題第18頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月視動(dòng)統(tǒng)合落后與都市小家庭生活方式都市生活環(huán)境與傳統(tǒng)生活環(huán)境不同小家庭與大家庭不同現(xiàn)代兒童游戲方式與傳統(tǒng)游戲的不同第19頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月診斷與訓(xùn)練一般通過(guò)視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)驗(yàn)來(lái)確定兒童易從事的活動(dòng)有：練習(xí)畫(huà)畫(huà)兒、剪紙、手工等精細(xì)動(dòng)作練習(xí)籃球、羽毛球、乒乓球練習(xí)視覺(jué)記憶練習(xí)眼動(dòng)第20頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀障礙的行為表現(xiàn)記字困難，學(xué)過(guò)的字不會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，尤其是不會(huì)寫(xiě)拼音困難（大部分），不熟練閱讀速度慢，逐字閱讀聽(tīng)知覺(jué)與記憶困難讀后不知意思不愛(ài)朗讀同音字和形近字經(jīng)常搞混第21頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀障礙的原因遺傳右腦能力強(qiáng)于左腦命名速度慢語(yǔ)音加工能力落后第22頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月診斷識(shí)字量閱讀理解測(cè)驗(yàn)朗讀測(cè)驗(yàn)第23頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月訓(xùn)練聽(tīng)語(yǔ)音：繞口令、聽(tīng)故事、聽(tīng)數(shù)字字的結(jié)構(gòu)意識(shí)多重感覺(jué)通道訓(xùn)練聽(tīng)助讀訓(xùn)練精加工大字書(shū)同伴分享閱讀第24頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn)機(jī)械推理和數(shù)學(xué)方面落后記不住人臉和圖形運(yùn)動(dòng)行為和機(jī)械記憶方面有困難將知識(shí)和技能遷移到新環(huán)境中的能力差可能與右腦功能落后有關(guān)交往能力差第25頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)學(xué)不好的名人臺(tái)灣著名作家三毛第26頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月著名作家瓊瑤第27頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月錢(qián)鐘書(shū)第28頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)障礙的矯正1提高兒童的計(jì)劃性2建立語(yǔ)言與空間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換：具有數(shù)學(xué)才能的兒童把語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成空間圖象，能操作這些圖象，再把結(jié)果轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言形式。3重視低級(jí)的準(zhǔn)備水平的訓(xùn)練第29頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)障礙兒童的教育補(bǔ)償與補(bǔ)救難度適當(dāng)，提高自我效能感尊重兒童的差異和權(quán)利從慢性病的角度來(lái)看待學(xué)習(xí)障礙早發(fā)現(xiàn)，早矯正去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，個(gè)別化的教育方案幾種錯(cuò)誤的方法：飲食，按摩，感覺(jué)統(tǒng)合，吃藥，補(bǔ)課，降級(jí)第30頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月劉翔平學(xué)習(xí)障礙信息資源北京翔平中小學(xué)生心理教育培訓(xùn)學(xué)校咨詢(xún)電話:64002630,專(zhuān)門(mén)診斷與矯正學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙,通過(guò)個(gè)別化認(rèn)知訓(xùn)練.中國(guó)學(xué)習(xí)障礙網(wǎng)《緊急援助學(xué)習(xí)障礙兒童》《分心不是我的錯(cuò)》《注意力障礙兒童的診斷與矯正》《讓學(xué)習(xí)障礙兒童克服學(xué)習(xí)