高三教學(xué)管理工作總結(jié)

Word第第頁(yè)高三教學(xué)管理工作總結(jié)高三教學(xué)管理工作總結(jié)1

近幾年牌頭中學(xué)在生源質(zhì)量一般的狀況下，緊緊依靠教育局教研室的統(tǒng)籌支配，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，一貫堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量，向課堂要成果，向教研要效益”新高考以來(lái)高考各段成果都能到達(dá)教育局指標(biāo)。現(xiàn)將我校的高三管理總結(jié)如下：

1、選科打基礎(chǔ)

每一屆同學(xué)在高一選課時(shí)，學(xué)校都成立選科工作小組?？偨Y(jié)以往閱歷，提煉各屆數(shù)據(jù)，確定選科方案。我校一般對(duì)最好一類班級(jí)確定不走班，以削減在走班過(guò)程中的管理壓力和精力損耗。而二三類班級(jí)也一般為定二走一，盡量削減走班。選科突出優(yōu)勢(shì)科目，淡化薄弱科目，為以后同學(xué)的選考出高分打好基礎(chǔ)。

2、管理促質(zhì)量

暑假確定師資時(shí)，學(xué)校也成立師資支配工作小組。保證高三師資，特殊是高三管理團(tuán)隊(duì)是重中之重。我們始終堅(jiān)信，對(duì)于全市中等質(zhì)量的生源質(zhì)量來(lái)說(shuō)，好的管理才能出好的成果。高三開學(xué)第一個(gè)月的重要任務(wù)就是再培育同學(xué)的紀(jì)律觀念，提高同學(xué)的自我約束力量，培育良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。德育處、教務(wù)處齊抓共管學(xué)風(fēng)班風(fēng)，形成整個(gè)年段的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。早讀前20分鐘就有管理團(tuán)隊(duì)老師和教務(wù)處老師巡察教室，早讀期間都有督班老師進(jìn)行督班管理。每節(jié)上課期間都有教務(wù)管理人員和精細(xì)化管理人員巡查，主要檢查同學(xué)的開小差，看小說(shuō)等不仔細(xì)聽課問(wèn)題。晚自習(xí)期間精細(xì)化管理人員不間斷巡查，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。可以說(shuō)強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)促成了教學(xué)質(zhì)量的提升，也是高考成果的保障。同文書院脖子上掛著哨子的管理團(tuán)隊(duì)老師，也是書院一道亮麗的風(fēng)景線。

3、臨界抓動(dòng)力

對(duì)于臨界生確實(shí)定和輔導(dǎo)宜早不宜遲。精準(zhǔn)分析每次考試成果，一生一議確定每門課的臨界同學(xué)。對(duì)于臨界科目，許多同學(xué)都缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校通過(guò)集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的模式促進(jìn)其學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、環(huán)境好育人

好的環(huán)境可以陶冶情操，好的學(xué)習(xí)環(huán)境更能育好人。高三年段所處的同文書院環(huán)境美麗，教學(xué)環(huán)境相對(duì)，外界干擾幾乎沒(méi)有，有利于同學(xué)靜心學(xué)習(xí)。書院整齊劃一的硬件設(shè)備，表達(dá)學(xué)習(xí)氣氛的各階段標(biāo)語(yǔ)，也為同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)堅(jiān)實(shí)保障。作為相對(duì)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校還可以依據(jù)各學(xué)習(xí)階段準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于支配各種小測(cè)驗(yàn)。

總之好的成果需要各方面的有力保障，學(xué)校也秉承“以文興國(guó)，以教育人”的校訓(xùn)，育好每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

高三教學(xué)管理工作總結(jié)2

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬高考已經(jīng)結(jié)束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三〔2〕班班主任，在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)，主動(dòng)參與各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)家長(zhǎng)滿足、領(lǐng)導(dǎo)放心的教學(xué)工。

在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的看法，公正、公正的對(duì)待班里的每一個(gè)同學(xué)和每一件事，以熱忱的、高度負(fù)責(zé)的看法去關(guān)懷同學(xué)，以新型的師生關(guān)系處理好老師和同學(xué)之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時(shí)期，能否在高考中取勝，至關(guān)重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學(xué)期，我本著一手抓學(xué)習(xí)，一手抓紀(jì)律的指導(dǎo)思想，著重從以下幾個(gè)方面做的：

一、做學(xué)法指導(dǎo)，幫同學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)，沖刺高考。

高三同學(xué)的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，但是，怎么學(xué)，學(xué)什么，還是始終困擾著一些同學(xué)。針對(duì)這種狀況，我就利用班會(huì)、或課余時(shí)間，向同學(xué)介紹一些自己的或報(bào)紙上介紹的迎考學(xué)習(xí)方法。

1．建議同學(xué)每科都預(yù)備糾錯(cuò)本，把那些易混、易錯(cuò)的題目加以歸納整理，常常拿出來(lái)反復(fù)強(qiáng)化。開頭很多同學(xué)不太認(rèn)同這一做法，認(rèn)為這太困難了。于是我給他們這樣解釋：為什么會(huì)錯(cuò)，緣由就是我們還沒(méi)把握或者說(shuō)把握得不好才會(huì)出錯(cuò)，所以要保證不再錯(cuò)最好就是歸納出來(lái)，一來(lái)可以省不少的時(shí)間〔不用花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在已經(jīng)充分把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上〕，二來(lái)可以加深自己對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的熟悉，盡快將其攻破。隨著時(shí)間的推移，一次次的考試下來(lái)，越來(lái)越多的同學(xué)接受了我的建議，并取得了肯定的成效。

2．“打算—過(guò)程—總結(jié)”。

“打算”：在開學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣，應(yīng)當(dāng)先為自己制定三類打算：近期打算：在最近的時(shí)間〔考試〕里我應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么樣的層次，應(yīng)當(dāng)如何到達(dá)；中期打算：在學(xué)期中時(shí)哪些內(nèi)容、學(xué)問(wèn)我必需要把握過(guò)關(guān)；長(zhǎng)期打算：為了高考我必需要做到的事；此外還指導(dǎo)同學(xué)制定打算時(shí)不要要求太高，過(guò)高若達(dá)不到會(huì)失去信念；但也不能太低，低了會(huì)失去追求上進(jìn)的動(dòng)力。

“過(guò)程”：在實(shí)施打算的過(guò)程，要讓同學(xué)知道打算只是一個(gè)藍(lán)本，并非一成不變的，可依據(jù)自己的實(shí)際狀況加以調(diào)整，但在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使自己時(shí)刻能保持高度的自信。為此，我要求同學(xué)每天起床時(shí)能對(duì)自己說(shuō)一聲：我能行，我可以完成今日的任務(wù)。注意結(jié)果的同時(shí)我更注意過(guò)程，只有自己在過(guò)程中全心附出，盡管結(jié)果是否能盡人意，我們也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。很多同學(xué)把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。

“總結(jié)”：這一過(guò)程很重要。同學(xué)不僅要仔細(xì)學(xué)習(xí)，更要仔細(xì)總結(jié)、反思。我要求同學(xué)每天睡覺前要對(duì)自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的打算。另外，對(duì)不同的同學(xué)有不同的要求，一般每個(gè)月至少要總結(jié)一次，尤其是在考試后，還要求他們把自己的總結(jié)心得寫下交上來(lái)，我再對(duì)他們的總結(jié)進(jìn)行分析，寫上一些鼓舞性的評(píng)語(yǔ)，當(dāng)一個(gè)月過(guò)去或再一次考試完了后再把這上一月的總結(jié)發(fā)還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進(jìn)步。對(duì)于一些成果較好、盼望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結(jié)一次，反思自己這一周的學(xué)習(xí)生活狀況，并與他們進(jìn)行談心，個(gè)別或是小組。

3．在最終沖刺的一個(gè)月里，由于時(shí)間的緊迫，我要求同學(xué)能提早6：45分回到課室學(xué)習(xí)〔課內(nèi)或課外〕的學(xué)問(wèn)。開頭同學(xué)不太習(xí)慣，可由于我每天的準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督，在同學(xué)中形成一種熟悉，大家都很準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)。加上同學(xué)間那你追我趕的緊急學(xué)習(xí)氣氛中，很多原來(lái)回來(lái)只是看雜志或睡覺的同學(xué)也不斷轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，仔細(xì)地對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

二、抓典型、樹典范，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為一個(gè)班主任，要全面了解每個(gè)同學(xué)的狀況，包括：學(xué)習(xí)、愛好、特長(zhǎng)、家庭狀況、甚至是每一個(gè)同學(xué)的脾氣秉性等等，做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學(xué)，這同學(xué)是個(gè)悟性較高的同學(xué)，理科較好，潛力大，但英語(yǔ)上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的行為。對(duì)于這樣的一個(gè)好苗子，通過(guò)電話、家長(zhǎng)會(huì)等和其家進(jìn)步行多次交談達(dá)成共識(shí)后，我多次與該生談天，向其說(shuō)明利害關(guān)系。經(jīng)過(guò)多次的工作，他的成果漸漸上來(lái)了，從290上到了320，思想上也漸漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，尤其是英語(yǔ)他也開頭主動(dòng)地去記單詞、語(yǔ)法，盡管成果不是很抱負(fù)但也有了肯定的進(jìn)步。還有徐山海同學(xué)，這同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快，成果也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對(duì)自己的看法，其家長(zhǎng)對(duì)此非常關(guān)注。于是，我想了個(gè)方法：既然他倔就給他來(lái)個(gè)激將法，開頭很是關(guān)懷他的生活學(xué)習(xí)，再來(lái)一個(gè)180度轉(zhuǎn)變，有意在很多方面犯難他，甚至不理睬他。結(jié)果他為了再次引起他人的留意，把更多的時(shí)間放在了學(xué)習(xí)上，成果也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁，信任感覺很好。

三、開展活動(dòng)，寓教于樂(lè)，培育同學(xué)的感恩意識(shí)和愛國(guó)情操

寵愛活動(dòng)是同學(xué)天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、增才能，對(duì)他們的身心進(jìn)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是同學(xué)思想品德進(jìn)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松開心的教育方法。例如，在3。14的拉薩“打、劫、搶”大事，等，我都會(huì)通過(guò)查找一些資料、下載視頻等，供同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受，增添他們的愛國(guó)意識(shí)。在觀看視頻時(shí)同學(xué)感受良多，他們的眼眶都潮濕了，這時(shí)我知道這教學(xué)效果到達(dá)了。在5.12的汶川大地震后學(xué)校組織捐款，大家都勇躍捐款，為同齡人獻(xiàn)出自己的一份心愿，為這些瞬間消逝的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點(diǎn)光明。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)覺我們的同學(xué)還是很可愛的，他們都有著同一種特點(diǎn)，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。

十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。育人的道路甚具艱難性，這就要求我們?cè)诿髑斑M(jìn)的道路中不斷發(fā)覺問(wèn)題總結(jié)閱歷。

高三教學(xué)管理工作總結(jié)3

20xx年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成果，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成果的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成果的取得令全校師生為之興奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

由于我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成果的取得來(lái)之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過(guò)去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、盼望、絕望、還有絲絲的圓滿，這一年，我們收獲了勝利的閱歷，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。

一、明確目標(biāo)，跟蹤管理

從進(jìn)入高三開頭，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任關(guān)心同學(xué)制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，幫助任課老師確定各科重點(diǎn)培育的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，依據(jù)每次階段考試成果把一些進(jìn)步較大的同學(xué)都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)成果波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課老師要重點(diǎn)關(guān)注，全部任課老師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量削減掉隊(duì)的同學(xué)人數(shù)，最大限度的挖掘同學(xué)的潛力。

藝體特長(zhǎng)生全部都是任課老師的目標(biāo)生，為了更好地催促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都支配在了班級(jí)的前兩排，賜予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。

二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合同學(xué)實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率

本屆高三沒(méi)有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體老師一起討論同學(xué)，討論復(fù)習(xí)方法，討論考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。

大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料，并在一起討論整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)打算。

三、催促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后仔細(xì)寫教學(xué)反思。

二是定期檢查同學(xué)的作業(yè)和試卷批改狀況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。

三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師常常深化高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。

四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡察課堂教學(xué)狀況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、同學(xué)睡覺、玩手機(jī)、看課外書等狀況。發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與任課老師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)峻的同學(xué)賜予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

這屆高三同學(xué)，同學(xué)人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保20xx年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有盼望的同學(xué)身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓舞，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是關(guān)心他們答疑解惑，樹立信念，削減偏科程度，盡可能地挖掘同學(xué)潛力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，確保優(yōu)生比例，以保證完成20xx年高考的升學(xué)指標(biāo)。

五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過(guò)率

高三其次學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了關(guān)心他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課老師依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)打算的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。

另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都支配了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課老師按時(shí)深化班級(jí)輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過(guò)率。

六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度

文綜或理綜成果在高考中占的比重也很大，在最終階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。

所以，從上學(xué)期其次階段考試后，我們就已經(jīng)開頭對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成果統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課老師分成兩組輪番組織試題，從假期上課開頭使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽(yáng)的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓同學(xué)更好地適應(yīng)高考題型和難度。

七、缺乏之處

今年高考最大的圓滿就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說(shuō)明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒(méi)有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的主動(dòng)性，沒(méi)有留意挖掘同學(xué)的主觀能動(dòng)性，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，自信念不夠，僥幸心理嚴(yán)峻。

總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三老師興奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的看法和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，努力使我校的高考成果再上一個(gè)新的臺(tái)階。

高三教學(xué)管理工作總結(jié)4

高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。老師深感任重道遠(yuǎn)，在仔細(xì)分析本屆高三同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作閱歷的同時(shí)，本組教學(xué)人員主動(dòng)協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列詳細(xì)的工作，取得了肯定的成效。

一、在20xx年暑假期間

備課組老師仔細(xì)參與市教科所進(jìn)行的高三老師培訓(xùn)溝通，結(jié)合同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體打算，其中留意到高考題型及內(nèi)容有所轉(zhuǎn)變但仍不明確的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)報(bào)措施。打算如下：

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)總打算：

依據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題及寧夏、xx的命題思路和特點(diǎn)做了仔細(xì)的討論和商量，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注意了對(duì)學(xué)科力量和學(xué)科素養(yǎng)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在學(xué)問(wèn)測(cè)試方面，削減了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在力量測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;依據(jù)“在穩(wěn)定中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三第10模塊的教學(xué)任務(wù)(要求同學(xué)把握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們依據(jù)學(xué)校要求打算10月份完成課程教學(xué)和并進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，全組老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)討論及篩選，選出適合同學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)資料及配套練習(xí)題，制定出教學(xué)進(jìn)度及打算，并進(jìn)行階段性測(cè)試(月考)。一月底完成，從而進(jìn)入了其次輪復(fù)習(xí)階段;第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的歸納，穩(wěn)固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致3月底;其次階段(縱向階段)為關(guān)心同學(xué)開拓解題思路，嫻熟運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的4月至5月初;第三階段為綜合練習(xí)和吸取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。

一、第一階段：以課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段

1.應(yīng)樹立立足課本，在穩(wěn)固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，加強(qiáng)力量培育的復(fù)習(xí)思路，樹立“面對(duì)全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組老師如何上好高三上冊(cè)，鼓舞老師們穩(wěn)步前進(jìn)，在抓好課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，仔細(xì)進(jìn)行肯定力量題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚習(xí)坐堂進(jìn)行肯定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用星期二、四、六的早讀訓(xùn)練或測(cè)試，作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批，抽樣批改及面批的形式進(jìn)行，加大落實(shí)力度.第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱及說(shuō)明吻合，有利于同學(xué)擴(kuò)大把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞力量)，并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。設(shè)置肯定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)同學(xué)把握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。

2.以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱(考試說(shuō)明)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和力量?jī)墒肿?，?shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分表達(dá)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)肯定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的同學(xué)基本實(shí)際狀況。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間支配，打算上18周。以周課時(shí)支配為主線。

復(fù)習(xí)材料第一輪以“優(yōu)化方案”為主，其次輪以168套題+專項(xiàng)訓(xùn)練為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為：詞語(yǔ)搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)法等。

3.明確高考要求及其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練

4.以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高同學(xué)的語(yǔ)境分析力量和解題力量.內(nèi)容如下：

名詞與主謂全都;冠詞，代詞;形容詞，副詞;情態(tài)動(dòng)詞;動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài);短語(yǔ)動(dòng)詞;非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式，分詞，動(dòng)名詞);定語(yǔ)從句;名詞性從句(賓語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，留意同位語(yǔ)從句高考說(shuō)明中已明確不考);狀語(yǔ)從句，虛擬語(yǔ)氣;倒裝與省略;強(qiáng)調(diào)句，簡(jiǎn)潔句，復(fù)合句;加強(qiáng)了如今完成進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)機(jī)虛擬語(yǔ)氣的練習(xí)(高考說(shuō)明中已明確要考)

二、強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練，解決力量題的應(yīng)試技巧

1.語(yǔ)音音標(biāo)選擇：題型進(jìn)行了兩次調(diào)整

2.單項(xiàng)填空.15分其特點(diǎn)為：內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯學(xué)問(wèn);重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，留意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)留意準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法;排解法;分類法;還原法;推理法等。

3.完形填空，30分主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量.應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從以下角度來(lái)分析：

從上下文的角度來(lái)分析;

從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；

從規(guī)律推理，常識(shí)等的角度來(lái)分析；

從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；

從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來(lái)分析的觀點(diǎn)和看法。

4.閱讀理解.40分。選材應(yīng)留意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有肯定的保證，打算每周10篇。應(yīng)注意對(duì)同學(xué)學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，準(zhǔn)時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整。

5.閱讀信息匹配題.10分集理解與技能的題型。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行肯定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。

6.書面表達(dá).25分(每周一節(jié))每周要求同學(xué)至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓舞好的同學(xué)向第五檔(21-25)分靠攏，明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為：能使用較高級(jí)的詞匯和較冗雜的語(yǔ)法規(guī)章，有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分，精確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)同學(xué)留意書寫的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的干凈度和字跡的工整程度。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，精確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必需要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體同學(xué)留意使用簡(jiǎn)潔句的同時(shí)，引導(dǎo)成果較好的同學(xué)學(xué)會(huì)使用肯定的較為冗雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集同學(xué)的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓同學(xué)更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。

三、專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開發(fā)同學(xué)的綜合思維力量。

四、常常進(jìn)行互相間的聽課及研討。

本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間互聽“推廣課”與“研討課”。并主動(dòng)參與省、市教研活動(dòng)，獵取足夠的高考信息。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。

五、講究復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗。

1.堅(jiān)持力量首位的復(fù)習(xí)原則。

完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向同學(xué)供應(yīng)近10篇文長(zhǎng)為250-500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在力量訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回來(lái)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)”。

六、自編專項(xiàng)訓(xùn)練題

依據(jù)xx高考題型確實(shí)定，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際狀況，全組老師分工合作編寫了如：語(yǔ)音題，42組;單詞拼寫題，500道;短文改錯(cuò)40篇;閱讀理解中的信息匹配題20篇;完形填空的不同題材題，以此對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)準(zhǔn)時(shí)捕獲，領(lǐng)悟其中的精神。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并仔細(xì)地貫徹執(zhí)行，信任在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！

七、團(tuán)結(jié)一心的備課組

高三英語(yǔ)備課組是一個(gè)有目共睹的團(tuán)結(jié)、合作、互幫、和諧、開心的集體。全組老師一心一意為我校同學(xué)在高考中英語(yǔ)成果優(yōu)秀而努力拼搏著。人人都主動(dòng)踴躍地接受所安排的任務(wù)，從沒(méi)有推諉，并按時(shí)按質(zhì)地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍主動(dòng)承當(dāng)大量的出題任務(wù)，毫無(wú)怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，做了大量的工作，任勞任怨……總之，一個(gè)和諧的集體是我們英語(yǔ)備課組順當(dāng)完成各項(xiàng)工作、提高同學(xué)英語(yǔ)成果不行或缺的因素之一。

高考已經(jīng)結(jié)束了，英語(yǔ)備課組的全體老師在不斷的反思及總結(jié)，為今后在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步而努力。

高三教學(xué)管理工作總結(jié)5

根據(jù)市區(qū)教育局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)我校三年進(jìn)展目標(biāo)，辦好讓人民滿足的學(xué)校，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成果。

一、打造了一支精干的老師隊(duì)伍。

打造一支精干的老師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

(一)創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手：

一是要面對(duì)全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突知名老師的培育，四是要注意綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比方骨干老師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”;老師綜合素養(yǎng)提升工程，可以突出“老師讀書”等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的'推動(dòng)，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌，鼓舞老師參與區(qū)、市、省乃至于全國(guó)老師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

(二)抓好教學(xué)崗位大練兵。

通過(guò)開展老師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

1、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。

①教學(xué)設(shè)計(jì)力量，②教學(xué)實(shí)施力量，③教學(xué)評(píng)價(jià)力量。

要求老師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

(1)必需仔細(xì)分析、了解學(xué)習(xí)者的狀況，把握他們的一般特征和初始力量，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

(2)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)以后，同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)和技能，培育何種看法和情感，用可觀看、可測(cè)定的行為術(shù)語(yǔ)精確表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，也要盡可能地說(shuō)明同學(xué)內(nèi)部心理的改變。

(3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采納的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。

(4)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)，從而作為修正設(shè)計(jì)的根據(jù)。對(duì)象、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素互相聯(lián)系、互相制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

2、方法。

老師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，因此我校教研要依據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。

(1)實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)力量訓(xùn)練。

反思教學(xué)的勝利

將教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，同學(xué)的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)具體得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改良和完善教學(xué)的成效

反思教學(xué)的缺乏

即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問(wèn)題，側(cè)重端詳自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的方法、對(duì)策。

時(shí)時(shí)反思

課前反思：在課前當(dāng)你對(duì)教材內(nèi)容全面的思索以后，你就能從情感、學(xué)問(wèn)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適合度;在課前當(dāng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了清楚的熟悉以后，“教什么”的問(wèn)題就會(huì)變得特別明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離，也不會(huì)消失一些無(wú)效的環(huán)節(jié)。

課中反思：可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益;比方，老師在課堂教學(xué)過(guò)中，發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)心情存在問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺了問(wèn)題產(chǎn)生在的緣由，對(duì)教育教學(xué)方法準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

課后反思：

進(jìn)行教學(xué)反思有助于老師立足于教學(xué)實(shí)踐，深化地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和力量。能夠充分激發(fā)老師的教學(xué)主動(dòng)性和制造性，并為其專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓舞老師通過(guò)多種策略和方法端詳、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分敬重了老師的主體地位，發(fā)揮了老師的能動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)力量訓(xùn)練。

(2)每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課討論;對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行集中評(píng)議，量化評(píng)分，不斷整改提高。

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參加本班級(jí)的說(shuō)課、聽課、評(píng)課，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最終都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》，為今后制定教學(xué)管理決策供應(yīng)根據(jù)。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注意從實(shí)際動(dòng)身，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組老師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比方：過(guò)去我們只注意了老師的個(gè)人力量考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵轉(zhuǎn)變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們?cè)谥贫ǚ桨甘翘厥馓岢隽?，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可以集中老師的集體才智，提高每個(gè)人的水平。

(2)提高老師的教育科研力量

(1)每位老師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過(guò)閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。

(2)老師養(yǎng)成了積累教學(xué)閱歷的習(xí)慣。把從書刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容挨次分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

(3)為老師供應(yīng)了參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的討論、講座和商量中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

(4)老師寫教學(xué)案例、教育故事、閱歷論文、讀書體會(huì)。通過(guò)這幾類文章的撰寫，促使了全體老師學(xué)習(xí)和思索問(wèn)題，能使“教”與“研”更深化一步，寫的過(guò)程是總結(jié)和提高的過(guò)程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴閱歷、體會(huì)記載下來(lái)，把看書得到的收獲記載下來(lái)的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)仔細(xì)思索、認(rèn)真回顧，廣泛聯(lián)想。使老師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和熟悉，便會(huì)發(fā)覺問(wèn)題。

(5)組織老師主動(dòng)主動(dòng)地參與課題討論。課題討論不僅有助于提高老師的科研力量，同時(shí)還有利于老師形成長(zhǎng)期討論方向。進(jìn)行課題討論，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育討論情報(bào)資料;需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作閱歷進(jìn)行回顧;對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀看、思考，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理、辯析;對(duì)主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題討論時(shí)，老師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累學(xué)問(wèn)、形成了有用的學(xué)問(wèn)體系。

(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的老師為導(dǎo)師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、討論中的勝利與困惑準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)。

二、討論教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂

“生態(tài)的課堂”為師生進(jìn)展而教，為師生進(jìn)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成可持續(xù)進(jìn)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培育同學(xué)人類可持續(xù)進(jìn)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的獨(dú)特、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)三年的努力，打造高效的生態(tài)課堂教學(xué)模式。

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚討論性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式；老師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

3、同學(xué)由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有制造性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓同學(xué)不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓同學(xué)們?cè)谛庐惖脑掝}里馳騁思辨的語(yǔ)言。