【保教工作論文：怎么樣才能使小孩變得更加聰明7200字（論文）】

保教工作論文：怎么樣才能使小孩變得更加聰明目錄TOC\o"1-2"\h\u16283保教工作論文：怎么樣才能使小孩變得更加聰明 130106一、讓孩子自由的成長 112599二、要讓孩子感受溫暖 237831.呵護孩子的自尊心 223882.給予情感關(guān)懷 2211583.俯下身子，做一個真誠的朋友 313236三、巧用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量 3250041.科學(xué)的運用多媒體技術(shù) 430182.正確地掌握多媒體使用理念 4151153.提升師幼之間的交流與溝通 41893四、加強家園合作，探索學(xué)前教育的有效“結(jié)合點” 4110601.幼兒園應(yīng)營造平等互助的家庭合作氛圍 580982.幼兒園將為家園一體化建立有效的合作平臺 529556五、在保教工作中發(fā)揮教師“家長、教師、朋友”的三重身份 5129581.教師角色需具有溫和性 570232.教注重保育和教育的融合 5111323.師幼互動要兼顧全面 69098六、示范性的環(huán)境和教學(xué)方法 627568七、在閱讀中培養(yǎng)孩子 6183031.培養(yǎng)思維發(fā)散能力 619812.培養(yǎng)獨自思考能力 6150233.培養(yǎng)語言溝通能力 7150454.迎合幼兒心理 721489八、總結(jié) 7內(nèi)容摘要：教育事業(yè)中的學(xué)前教育目前受到教育部門越來越多的重視。學(xué)前教育是孩子能力培養(yǎng)中重要的一環(huán)。做好學(xué)前教育可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)育、擴展知識等。學(xué)前教育的主體是心智尚未發(fā)育完全的幼兒，教師和家長需要對其進(jìn)行特殊的指導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)其閱讀興趣、提升閱讀能力。該文主要探討幼兒學(xué)前教育的重要性、原則以及如何培養(yǎng)孩子更聰明。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；培養(yǎng)智力；對策；讓孩子自由的成長我們都知道人類獲取的知識主要分為兩個部分:一是共有知識,二是學(xué)著特有的知識。不過,我們在教育的過程中,常常忽略前者的重要性,因為,認(rèn)為感覺經(jīng)驗的獲取是隨著年齡的增長,不斷增加的,而學(xué)者所掌握的知識確實要經(jīng)過細(xì)致的研究和學(xué)習(xí),才能獲取的,這種想法是錯誤的。因此在幼兒教育中我們應(yīng)該主動地將共有知識教給幼兒，讓其有一個正確的價值觀。戴薇.幼兒早期閱讀興趣的激發(fā)策略[J].學(xué)前教育研究,2017(04):70-72.當(dāng)代兒童教育的重點是知識的轉(zhuǎn)移，但是卻忽視了兒童身心發(fā)展的規(guī)律。兒童的主要目的是培養(yǎng)他們的興趣、智力、創(chuàng)造力和想象力。但是許多家長和老師認(rèn)為，孩子們懂多少漢字，學(xué)多少英語，以此來作為兒童教育的標(biāo)準(zhǔn)，這是違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育方式，對生長發(fā)育有害孩子們。順應(yīng)孩子的天性讓其發(fā)展，才能真正地創(chuàng)造出屬于他們的幸福生活，才能真正培育出真正的人才。我認(rèn)為孩子應(yīng)該接受生活經(jīng)驗的訓(xùn)練，“為了讓孩子明白，我們不能只為了懲罰孩子來懲罰他們，我們應(yīng)該讓他們覺得這是他們不良行為的自然結(jié)果。”在親身經(jīng)歷之后，孩子們會感到不舒服或痛苦。他們明白懲罰是由他們自己的原因造成的，這才是客觀的教育。教育的目的應(yīng)該是培育孩子的道德，而不是榮譽和財富?！白鳛橐粋€成年人，他應(yīng)該學(xué)會保護自己，不去面對奢侈的誘惑，也不會抵制貧窮，必要時還應(yīng)該學(xué)會在冰島的冰雪中，或者在馬耳他的炎熱巖石上生活。從側(cè)面來講，這也是必要的生活技能。對孩子我們似乎總有些什么具體的預(yù)設(shè)。我們總能自我感覺良好到覺得自己如全能神一樣能說得清什么是對的、什么才是最適合他們的,說實話,了解自我、尋找自我、不斷試錯是我們到現(xiàn)在這個年紀(jì)都沒有停止做的事,所以我們不能覺得我們自由有資格對孩子指手畫腳,勾劃出他們要成為什么樣的人,我們唯一能做的就是和他們共同成長,去做他們自己想要成為的那個人。如果幸福是沒有標(biāo)準(zhǔn)的,那么我想最好的標(biāo)準(zhǔn)便是孩子的健康成長,只有真正的讓孩子健康成長,我們才能得到真正幸福的真諦。蔣麗蕓.學(xué)前教育中幼兒閱讀興趣培養(yǎng)研究[J].中華少年,2020(18).二、要讓孩子感受溫暖1.呵護孩子的自尊心一定要愛護每一位孩子。什么是愛護？不僅僅是物資上的給予，還是精神上的關(guān)愛，尤其是呵護他們的自尊心。如果他們的考試沒有考好，不要急著批評，要先從好的角度去說，對他給予表揚。然后，再較為委婉地說出他在孩子上存在的一點問題，并給予指導(dǎo)。最后，表示出對于他的信心，相信他會改掉這些不足，會越來越好。2.給予情感關(guān)懷“十年育樹，百年育人”，教育是一項偉大的工程，每一位孩子都是重要的一部分。有的孩子雖然看似不喜歡別人的接近，但其實內(nèi)心也是希望別人的關(guān)愛，只是不愿意表達(dá)出來。他的這種過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，是一種自我保護。在教育過程中不斷地對其進(jìn)行情感關(guān)懷，可以收獲明顯的調(diào)節(jié)治療效果。第一，多一些理解溝通的談話，抽出一些時間與孩子交談。在與他交談之時，要用一種平等的姿態(tài)，不讓他產(chǎn)生抗拒心理。在與他交談之時，要明白他想說什么，不想聽什么。因此，在交談之時，并沒有直接說他的性格存在問題，這顯然是會讓他感到抗拒的。先從他小時候的生活打開話匣子，讓他說說有趣的事情，對他所說的話表示認(rèn)同理解。在這個過程中，一定要多聽，不能自己說很多的話，一定要讓他自己想說話?？赡茉谇皫状尾粫惺裁葱Ч?，但是總會有一天，他就會開始想說話了。那時，就已經(jīng)開始有了效果。周會紅.提高幼兒閱讀興趣的教學(xué)思考與探索[J].語文課內(nèi)外,2020,000(008):14.第二，給予一視同仁的關(guān)心。因此，應(yīng)該認(rèn)真了解每一位孩子，對他們一視同仁，尤其是像李某這樣的孩子，不妨格外表示出對他們的關(guān)愛與熱情。當(dāng)然，這并不是虛偽，而是發(fā)自內(nèi)心的。第三，多一些寬容的愛心。試想一下，對于那些學(xué)習(xí)成績不好、性格有缺陷的孩子，為什么不能寬容他們？我們教育孩子的目的最重要的并不是學(xué)習(xí)成績，而是人格的養(yǎng)成，只要他可以腳踏實地地做事，堂堂正正地做人，他就是優(yōu)秀的孩子。因此，不論是怎樣的孩子，都應(yīng)該給予他們寬容的愛心。他們都還小，不能在這個時候就將他們放棄，這樣只會讓他們在今后的人生更加走向一條不健康的道路。向鑫.簡析學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)[J].科技資訊,2020,v.18;No.582(09):97-98.第四，搭建孩子之間的橋梁。改變一個孩子的心理狀態(tài)并不僅僅是教師的工作，也需要孩子的參與，甚至可以說，孩子在某些方面比我們更為重要，畢竟他們幾乎每天都相處在一起。因此，我們要搭建孩子之間相互關(guān)愛的橋梁，來改善他的心理。首先，對孩子進(jìn)行思想教育工作，讓他們意識到自己的行為會對其他的孩子造成影響，讓他們明白關(guān)愛同學(xué)的價值。這樣的思想教育不是一蹴而就的，需要一步一步地實行，在潛移默化中培養(yǎng)他們的意識。3.俯下身子，做一個真誠的朋友對孩子，不能以俯視的角度，更不能用歧視的眼光，要遵循平視和平等的原則，這是當(dāng)班主任的基本信條。不高高在上，而是以普通朋友的身份，真誠與孩子溝通、交流，走近孩子的內(nèi)心世界。三、巧用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量近年來，越來越多的幼兒園采取多媒體技術(shù)手段來開展教學(xué)活動，信息技術(shù)也在社會當(dāng)中全面發(fā)展并在教學(xué)當(dāng)中普遍運用了。幼兒教師會利用多媒體技術(shù)設(shè)計出與幼兒身心特點相符合的課程，這也是在現(xiàn)代化教學(xué)的過程中利用技術(shù)支撐完成的新型的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)是一種可以將事物的生動性，直觀性和其形象客觀展示的先進(jìn)的教學(xué)手段，通過多媒體技術(shù)，教師可以用這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備來給學(xué)生帶來引人入勝的教學(xué)情景，并且能夠?qū)⒂變簩τ趯W(xué)習(xí)的興趣充分的激發(fā)出來，進(jìn)而可以使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。1.科學(xué)的運用多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)較傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點在于它實質(zhì)上是一種輔助教學(xué)技巧，教學(xué)的主要部分還是教師制訂的教學(xué)內(nèi)容，所有的教學(xué)手段都要為教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和目的而服務(wù)。在幼兒園教學(xué)的過程中多媒體技術(shù)并不是所有的教學(xué)活動都可以參與的，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)選定的教學(xué)內(nèi)容合理的使用多媒體技術(shù)，不僅可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，還能夠有效的調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也就是說，在幼兒園教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的運用要根據(jù)教學(xué)課程來合理的安排。談夢驕.學(xué)前教育中幼兒早期閱讀的有效實施[J].科普童話,2020(28).2.正確地掌握多媒體使用理念首先，教師要利用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容富有生活氣息。幼兒年齡還比較小，許多與生活、生命的認(rèn)知都是通過幼兒園的學(xué)習(xí)來理解的，幼兒園也是幼兒第一個與生活世界打交道的地方，因此，幼兒教師的課程設(shè)計必須以生活和社會為導(dǎo)向，在協(xié)助課程和社會生活活動的過程中必須密切相關(guān)，讓幼兒在豐富的多媒體教學(xué)內(nèi)容中可以感知社會生活。在幼兒時期，孩子的身體和智力都處于發(fā)展的初級階段，所以他們感受環(huán)境與學(xué)習(xí)知識的思維也比較簡單。在此期間，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)使幼兒能夠通過具體的補充他們的理解和知識，最有效的方法是要求教師了解通過有形和可見的方式教授內(nèi)容的過程。教師要正確理解多媒體技術(shù)的使用理念，用多媒體技術(shù)去創(chuàng)造和幼兒生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幼兒才更容易對課程感興趣。其次，多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞幼兒是學(xué)習(xí)的主體來進(jìn)行開展。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容要在幼兒已有的經(jīng)驗之上展開，基于幼兒對學(xué)習(xí)與生活所有的了解去開展教學(xué)，更能夠讓幼兒理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這時教師要關(guān)注的是，幼兒并不單單的被動接受各項信息，而是在主動選擇信息的過程中，對外界的知識進(jìn)行深加工。幼兒在經(jīng)歷多媒體教學(xué)的過程中，通過對老師所傳達(dá)的多媒體教學(xué)內(nèi)容的了解，也能夠完成自我的成長，而這種自我成長是由內(nèi)向外的主動的成長過程，也是幼兒通過自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上完成了對外界知識的重新構(gòu)建過程。3.提升師幼之間的交流與溝通在教學(xué)過程中不斷與幼兒進(jìn)行交流和溝通。互動在幼兒園教學(xué)課堂上起著十分重要的作用，與幼兒實時互動，才能了解幼兒在多媒體課堂上的所學(xué)與所得。這也是在多媒體教學(xué)的過程中要求教師只作為教學(xué)的主導(dǎo)，而讓幼兒在課堂教學(xué)的過程中幼兒為主體能夠積極的回答問題和思考。教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計不同種的課堂游戲，引導(dǎo)幼兒跟隨自己去參與到游戲當(dāng)中，在游戲中與幼兒進(jìn)行課堂互動，隨時了解和掌握幼兒在多媒體課堂中的動向。董余.學(xué)前教育教學(xué)探究[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2019.四、加強家園合作，探索學(xué)前教育的有效“結(jié)合點”幼兒階段，是學(xué)生形成正確人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。同時也是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段之一，在幼兒時期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有利于日后更好的發(fā)展。基于此，家園與學(xué)校應(yīng)攜手合作，打造家園共育的教育氛圍，在二者共同推動作用下，使得幼兒朝著更遠(yuǎn)的方向邁進(jìn)。1.幼兒園應(yīng)營造平等互助的家庭合作氛圍教師和家長應(yīng)該平等，信任和相互理解，才能在家長會和進(jìn)行家訪的過程中溝通順暢，從而在幼兒園和家庭之間建立真正的伙伴關(guān)系。同時在兩者教育思想的碰撞中也幫助教師樹立了正確的態(tài)度，提高教師的人際交往能力，使所有的幼兒園教職員工都能真正地接受家長作為合作伙伴，從思想到行為，建立家園合作的良好氛圍，促進(jìn)兒童的健康成長。2.幼兒園將為家園一體化建立有效的合作平臺通過建立家長幼兒園聯(lián)系機制和成立家長委員會，幼兒園可以教育家長有關(guān)幼兒文化道德，教育價值觀和科學(xué)知識的能力培養(yǎng)。通過研討會，講座和其他形式的育兒教育，鼓勵父母了解有關(guān)教育理論的知識，例如幼兒的道德發(fā)展規(guī)律以及以身作則在道德建設(shè)中的作用，以提高父母教育孩子的方法，幫助提高父母教育子女的水平，同時，應(yīng)根據(jù)父母的實際需要和興趣舉辦家庭教育講座，父母們應(yīng)相互分享教育子女的經(jīng)驗，使家長們都能很好的掌握教育兒女的問題，從而促進(jìn)家園合作一體化，使父母成為孩子合格的第一屆老師。五、在保教工作中發(fā)揮教師“家長、教師、朋友”的三重身份教師作為幼兒成長過程中重要角色，在他們的發(fā)展中起著重要作用。幼兒園教師的身份轉(zhuǎn)變關(guān)系到幼兒園教師教育作用的體現(xiàn)，并注重教師多重身份的拓展，集情感與行為為一體，而不是專業(yè)知識的層次疊加，而是將教師本體作為成長的主要目標(biāo)。學(xué)前教育是一項重要的國家教育項目。幼兒園教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重大責(zé)任，教師應(yīng)當(dāng)在保教工作中積極發(fā)揮“家長、教師、朋友”的三重身份。1.教師角色需具有溫和性幼兒園教師工作艱苦，外界容易影響主體，狀態(tài)不穩(wěn)定，自我約束薄弱。然而，在工作中，幼兒園教師用嚴(yán)厲的語言和表達(dá)來維護班級的關(guān)愛的同時，也應(yīng)當(dāng)溫柔、有愛心、積極、樂觀，才能安撫幼兒。研究表明，有積極情緒的教師，比如那些想笑、高興的教師，更容易受到幼兒們的擔(dān)心和愛戴。心理學(xué)表明情緒是可以傳染的，教師有良好的情感，可以傳達(dá)給幼兒，增加幼兒的快樂，有利于幼兒的心理健康。這就是為什么幼兒園教師應(yīng)該保持溫柔的一面微笑。2.教注重保育和教育的融合在幼兒園，幼兒們的思維主要是形象，很少有生活經(jīng)驗，觀測能力低所以幼兒教師要注意將教學(xué)活動生活化，通過游戲努力吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)他們獨立思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒更容易接受新的信息，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，幼兒園教師應(yīng)注意關(guān)愛與教育的融合。因此，幼兒園教師要把育兒和教育兩大任務(wù)結(jié)合起來，做到“你中有我，我中有你”，才能更好地促進(jìn)幼兒生存能力的發(fā)展和教育知識的學(xué)習(xí)。3.師幼互動要兼顧全面在與幼兒的互動中，幼兒園教師一方面要考慮既要滿足整體，又要照顧個別幼兒。在幼兒教育中，教師不僅要認(rèn)識到幼兒教育的主體作用，倡導(dǎo)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的必要性，而且要培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力，發(fā)掘幼兒自身的潛能。特殊的互動教育方法可以幫助幼兒們通過積極的思考來理解生活。教師應(yīng)鼓勵幼兒們積極表達(dá)自己的觀點，了解他們的身心活動。特別是教師要鼓勵學(xué)生盡可能多地表達(dá)自己的思想或觀點，分析幼兒的心理，引導(dǎo)他們正確地理解和看待事物。這樣，不僅可以拓寬幼兒的知識面，還可以提高他們的思維能力，促進(jìn)他們的持續(xù)健康發(fā)展。尚春艷.淺談學(xué)前教育教學(xué)的有效策略[C]//2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.2019.六、示范性的環(huán)境和教學(xué)方法家長對幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。俗話說近朱者赤近墨者黑，環(huán)境對幼兒的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。因此，家長跟園內(nèi)環(huán)境的熏陶、榜樣作用具有示范性作用。實踐證明，一個孩子從小生長在書香家庭中，那這個孩子對書也有一種癡迷，這種癡迷是一種主動學(xué)習(xí)，給孩子的影響是巨大的。家長通過自身證明，他們對兒童良好的態(tài)度和行為，營造一個長久且有益的生活環(huán)境，會對兒童產(chǎn)生巨大的影響力，從而間接甚至直接提升兒童對學(xué)習(xí)的熱情和投入。無論是哪個年齡段的兒童在哪種環(huán)境中，家長都有很多機會來給予不同的空間環(huán)境讓幼兒探索自己的興趣?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運”?？梢娏己脤W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)對兒童發(fā)展有著重要意義。七、在閱讀中培養(yǎng)孩子1.培養(yǎng)思維發(fā)散能力閱讀對于幼兒來說是一個啟蒙智慧與開發(fā)的最好的過程。幼兒在這個時期充滿了對周圍世界的好奇，因此，在這一階段進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)以促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展是非常重要的。比如說，幼兒平時在進(jìn)行閱讀的時候，一定會充滿好奇和許多疑惑，然后提出問題最后獲得解答。在這一套完整的流程下來，幼兒對于了解到的事物有了一個從無到有的過程，便形成了自身的思維方式。學(xué)前教育可以非常有效的促進(jìn)幼兒自我認(rèn)知的形成，從而引發(fā)思考，鍛煉思維能力。楊周.培養(yǎng)中班幼兒早期閱讀習(xí)慣的實踐與研究[J].好日子,2019,000(009):P.1-1.2.培養(yǎng)獨自思考能力在學(xué)前教育中，孩子的閱讀通常是在父母和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在孩子和父母之間以及孩子和老師之間架起了一座橋梁?；拥牡谝浑A段通常由家長和老師為主導(dǎo)。如果有問題，老師和家長會進(jìn)行解答疑惑。隨著閱讀的越來越深入，以及閱讀時間的拉長，孩子們必須學(xué)會自己獨立閱讀。老師和家長提供必要的指導(dǎo)，同時可以完成相應(yīng)的閱讀作業(yè)以及讀后感。在這方面，孩子們的閱讀獨立性得到了加強，他們可以用自己獨特的觀點來描述自己的故事。這樣強烈鼓勵孩子進(jìn)一步思考，思考不會停留在閱讀的表面。所以，在學(xué)前的早期閱讀可以極為有效的培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。3.培養(yǎng)語言溝通能力針對于早期教育的閱讀時期，幼兒可以通過文字和圖片理解書籍的含義。在這個時期，幼兒的口語能力發(fā)展極快。一個蹣跚學(xué)步的孩子開始通過自己的音色來表達(dá)對事物的看法，試圖用自己的語言表達(dá)自己。因此，幼兒的閱讀興趣和口語能力是相輔相成的。在兒童閱讀過程中，兒童通過書中的文字和圖片發(fā)展對語言的理解，然后逐漸開始繪畫以及進(jìn)行模仿。這說明這個階段可以促進(jìn)孩子的書面語言學(xué)習(xí)。讀書是一種認(rèn)知過程和快樂的行為，更是一個享受的過程。所以，在給孩子讀書的時候，家長不應(yīng)該人為的限制和控制孩子讀書的內(nèi)容、種類和大小，除非是需要控制真正傷害孩子的書。通常，孩子們會盡可能多地閱讀書籍和雜志。一般來說，大多數(shù)孩子從小學(xué)開始就逐漸形成了自己的閱讀傳統(tǒng)和對內(nèi)容選擇的興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、理解和指導(dǎo)，不要過多干涉，不要根據(jù)自己的意愿改變孩子的愛好，也不要根據(jù)孩子的閱讀和觀察習(xí)慣為其提供強制性書目。4.迎合幼兒心理孩子們生來就喜歡玩具，而不是閱讀。孩子是否愛看書，是否愛閱讀，跟父母的教育以及培養(yǎng)技術(shù)有著很大的關(guān)系。當(dāng)開始教孩子閱讀時，父母應(yīng)該仔細(xì)選擇提供給他們的書。雜志的內(nèi)容和外觀要盡可能符合孩子的心理，不要用大人的眼光去判斷書的內(nèi)容，也不要認(rèn)為“有用”的東西就可以給孩子看。在孩子眼里，綠色的昆蟲，大大小小，生機勃勃的動物，兇猛的外星人，花中的