小學(xué)圖書借閱管理制度

小學(xué)圖書借閱管理制度1.前言圖書是傳承文化的重要載體，閱讀能提高孩子的閱讀能力、語言表達(dá)能力和思考能力，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣和愛好。因此，圖書借閱管理制度的健全與否對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。本制度的目的是規(guī)范小學(xué)圖書借閱管理，使學(xué)生合理、有效地利用圖書，提升閱讀素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校閱讀氛圍的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.借閱權(quán)限小學(xué)的學(xué)生和教師都有圖書借閱的權(quán)限。2.1學(xué)生借閱權(quán)限小學(xué)生可以借閱學(xué)校圖書館的圖書。學(xué)生借閱圖書由班主任統(tǒng)一完成，每次借閱的數(shù)量不超過2本，學(xué)生借閱期限為7天，期滿可以續(xù)借2次，每次續(xù)借期限為7天。長(zhǎng)期不還圖書的情況將受到相應(yīng)的處理。2.2教師借閱權(quán)限小學(xué)教師可以借閱學(xué)校圖書館的圖書。教師借閱圖書與學(xué)生不同，教師可以在借閱時(shí)借閱數(shù)量沒有限制，借閱期限為一個(gè)月，但需要符合學(xué)校的借閱要求、規(guī)定。3.圖書借閱流程3.1借閱流程學(xué)生借閱圖書的流程：學(xué)生到圖書館，向館員借閱書籍。館員核對(duì)學(xué)生借閱信息，為學(xué)生登記借閱記錄。學(xué)生需要在借閱記錄單上簽字確認(rèn)并填寫預(yù)計(jì)歸還日期。學(xué)生拿到借閱圖書，離開圖書館。教師借閱圖書的流程：教師到圖書館，向館員借閱書籍。館員核對(duì)教師借閱信息，為教師登記借閱記錄。教師需要在借閱記錄單上簽字確認(rèn)并填寫預(yù)計(jì)歸還日期。教師拿到借閱圖書，離開圖書館。3.2還書流程學(xué)生、教師在還書前，需要檢查圖書的完整性、歸位是否正確，若發(fā)現(xiàn)有損壞或遺失，需要及時(shí)報(bào)告圖書館，并按照?qǐng)D書館制定的賠償標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賠償。學(xué)生輸出圖書的流程：學(xué)生到圖書館，將要?dú)w還的圖書交給館員。館員檢查圖書是否完整、歸位正確，并在圖書借閱信息上記錄歸還情況。學(xué)生離開圖書館。教師輸出圖書的流程：教師到圖書館，將要?dú)w還的圖書交館員。館員檢查圖書是否完整、歸位正確，并在圖書借閱信息上記錄歸還情況。教師離開圖書館。3.3續(xù)借流程學(xué)生、教師在圖書借閱期限到期前，可以續(xù)借圖書。續(xù)借時(shí)需要先對(duì)圖書進(jìn)行清點(diǎn)，確認(rèn)無異常后，再向圖書管理員申請(qǐng)續(xù)借。學(xué)生、教師到圖書館，向館員提出續(xù)借申請(qǐng)。館員核對(duì)借閱人信息，符合規(guī)定后，為學(xué)生、教師處理圖書續(xù)借手續(xù)，將借閱期限延長(zhǎng)。學(xué)生、教師獲取延長(zhǎng)后的圖書借閱期限。4.圖書管理規(guī)定4.1圖書的損壞和丟失借閱讀者發(fā)現(xiàn)借閱的圖書有損壞或丟失時(shí)應(yīng)及時(shí)向圖書館館員報(bào)告，對(duì)于確實(shí)是自己造成的損壞要進(jìn)行賠償。4.2禁止隨意調(diào)換或篡改圖書的位置不得將圖書館藏書隨意調(diào)換或篡改位置，發(fā)現(xiàn)有此行為者將受到警告或嚴(yán)肅處理。4.3圖書不能外借學(xué)生、教師借閱的圖書不能外借、轉(zhuǎn)借、借與他人閱讀。5.總結(jié)小學(xué)圖書借閱管理是學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，本制度的制定規(guī)范了學(xué)生和教師的圖書借閱行為，使圖書的流通更加