特殊教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)5篇

特殊教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)5篇特別兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者溝通等，他們的學(xué)習(xí)力量可能相對(duì)就會(huì)差些。以下是我整理的2024特別訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)5篇，歡迎閱讀共享。

特別訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)1

在近三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，從最開(kāi)頭的茫然無(wú)知，不知所措，到現(xiàn)在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會(huì)讓我學(xué)習(xí)到新的東西，使我對(duì)這份工作有了新的熟悉，轉(zhuǎn)變了很多我從前荒.唐和狹隘的認(rèn)知。剛開(kāi)頭選擇這個(gè)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話有一份奇怪???心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過(guò)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的講解，使我明白了自己熟悉的不足!對(duì)于這些孩子我們要付出更多的愛(ài)心，急躁，細(xì)心，關(guān)懷，恒心和責(zé)任心!從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，對(duì)于自閉癥和語(yǔ)言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于之前沒(méi)有接觸過(guò)自閉癥兒童，我剛開(kāi)頭是有點(diǎn)抵觸心理的，現(xiàn)在想來(lái)也特別慚愧，通過(guò)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和孩子們的熱忱，我很快調(diào)整自己的狀態(tài)適應(yīng)并融入這個(gè)集體。我開(kāi)頭用優(yōu)勢(shì)視角去看待這些孩子們，專心觀看他們身上的閃光點(diǎn)，并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實(shí)習(xí)的這段過(guò)程中，我親身去經(jīng)受了這些孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，他們漸漸地改掉了自己從前不好的習(xí)慣，這種感覺(jué)是別的地方所無(wú)法賜予的，是發(fā)自內(nèi)心的祝愿與欣慰。我相信老師們的體會(huì)比我更加深刻，就像看著自己親自雕刻的一件精致的作品一點(diǎn)點(diǎn)變得精致絕倫、光榮奪目。

集體課是類似于社工三大方法的小組活動(dòng)，但又與小組活動(dòng)有所區(qū)分，最大的區(qū)分就是有別人的幫助，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學(xué)任務(wù)，并且是針對(duì)自閉癥兒童自身的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行的，不是每個(gè)人都是一樣的“作業(yè)”。個(gè)別訓(xùn)練的方式從每個(gè)孩子的實(shí)際狀況動(dòng)身，真正地為孩子們的成長(zhǎng)考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無(wú)論好的或者不好的變化，也看到他們的堅(jiān)持與努力，他們會(huì)很仔細(xì)的聽(tīng)老師們的課堂規(guī)章，努力去理解那些話的含義，那樣的眼神會(huì)讓我覺(jué)得不忍辜負(fù)。雖然我們每天做著千篇一律的工作，實(shí)話說(shuō)也有過(guò)職業(yè)倦怠，但是那些一閃而過(guò)的念頭由于這些可愛(ài)的孩子們被很快打消，記得八月份的時(shí)候有一段時(shí)間我感冒特殊嚴(yán)峻，早上我像平常一樣，引導(dǎo)一個(gè)孩子做運(yùn)動(dòng)，在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中，那個(gè)孩子給我遞過(guò)來(lái)一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個(gè)舉動(dòng)，在這個(gè)孩子做出來(lái)讓我特別感動(dòng)，由于之前聽(tīng)老師提起過(guò)這個(gè)孩子沒(méi)有同理心，不懂關(guān)懷別人，或許這種變化微不足道，但是他的確存在需要我們專心去發(fā)覺(jué)。

在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的過(guò)程中也特別感謝老師們和督導(dǎo)的指導(dǎo)，從老師們每天的以身作則更是讓我體會(huì)到作為一個(gè)特教老師的艱辛和不易，這是一個(gè)用生命去影響生命的職業(yè)，它看似平凡卻意義非凡，機(jī)構(gòu)的每一個(gè)老師都像母親一樣關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)孩子，對(duì)待孩子們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)為之欣喜，我在這里是擔(dān)當(dāng)助教的工作，我特別感謝機(jī)構(gòu)能給我這個(gè)寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。不管是從老師身上還是這些可愛(ài)的孩子身上，都讓我學(xué)到了許多，相比來(lái)這里之前的我，不論是急躁、愛(ài)心、還是敬重及接納都有了很大的進(jìn)步，作為一個(gè)社工專業(yè)的同學(xué)，這無(wú)疑對(duì)我以后更好的與案主建立專業(yè)關(guān)系和敬重接納案主都有舉足輕重的作用。一個(gè)良好的專業(yè)關(guān)系是勝利的一半，我特別有幸能有這樣珍貴的閱歷。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)有幾個(gè)小伴侶去了一般幼兒園去上學(xué)，這無(wú)疑是家長(zhǎng)和老師辛苦努力的結(jié)果，也讓其他的家長(zhǎng)看到了盼望，靈星對(duì)家長(zhǎng)支持方面也做的特別好，定期給家長(zhǎng)們免費(fèi)培訓(xùn)并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，后期跟進(jìn)上一般學(xué)校的那些孩子的狀態(tài)，對(duì)機(jī)構(gòu)的宣揚(yáng)與進(jìn)展也起到了肯定的推動(dòng)作用。同時(shí)也是機(jī)構(gòu)專業(yè)服務(wù)最好的彰顯。

在這段時(shí)間里我學(xué)會(huì)了許多，懂得了一些人與人的溝通溝通還有和老師們的接觸對(duì)特別孩子的一些訓(xùn)練學(xué)問(wèn)。但有許多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習(xí)與溝通。在機(jī)構(gòu)的這三個(gè)月里老師給了我許多的教育，教會(huì)了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動(dòng)，他們天真的面孔給了我很大的鼓舞，盼望和動(dòng)力。在靈星的日子里回憶許多，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱，但是苦惱總會(huì)被歡樂(lè)所掩蓋掉。實(shí)習(xí)結(jié)束了，想說(shuō)的太多，但是那些話不是用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。機(jī)構(gòu)就似乎是一個(gè)大家庭，我早就把自己當(dāng)作里邊的一員，立刻就要分開(kāi)了，心里有太多的不舍，有機(jī)會(huì)我還想回到這個(gè)大家庭里來(lái)。一起見(jiàn)證他們的奇跡。

特別訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲，前兩天還在和__老師調(diào)侃說(shuō)我們以后確定會(huì)懷念在__的這段時(shí)間，每天忙勞碌碌但也快樂(lè)踏實(shí)。__我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步，在這里看到了很多學(xué)到了很多，或許有些東西可能會(huì)始終伴隨著我成長(zhǎng)。

初到__時(shí)，其實(shí)內(nèi)心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見(jiàn)面講些什么，會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候，感覺(jué)大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起任憑的聊一聊，從前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習(xí)生涯。

緊接著就進(jìn)入了緊急的開(kāi)學(xué)階段，時(shí)間好像像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也漸漸的從剛開(kāi)頭的什么都不會(huì)到漸漸的開(kāi)頭了解到一些東西，從剛開(kāi)頭被小孩搞得滿頭大汗到能夠掌握住他們，我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中，很感謝__的老師們。在教學(xué)部的日子，從剛開(kāi)頭的評(píng)估到后來(lái)知?jiǎng)拥膫€(gè)訓(xùn)，大多數(shù)是跟著周老師來(lái)做的，剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和同學(xué)的互動(dòng)，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著同學(xué)玩，也是帶著同學(xué)學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)覺(jué)一節(jié)課也可以上的特別好玩，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹(shù)葉的服裝展，再到自己煮串串，無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和氣，后來(lái)的工作中，感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導(dǎo)到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程，都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感受最深的是我們排戲的那段時(shí)間，真的覺(jué)得挺辛苦的，一個(gè)很簡(jiǎn)潔的劇情，可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工，我們用了半個(gè)月的時(shí)間，每天練練練，其實(shí)當(dāng)時(shí)最辛苦的還是梁老師，她原來(lái)年紀(jì)大了，當(dāng)時(shí)還身體不舒適，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設(shè)計(jì)適合學(xué)員的動(dòng)作，她當(dāng)時(shí)講了一句話我覺(jué)得感受蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應(yīng)當(dāng)先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話，我當(dāng)時(shí)在想可能這就是__的一種精神吧!我覺(jué)得這種精神會(huì)伴隨著我以后走更多的路。

總而言之，覺(jué)得在__的這半年時(shí)間，我是幸運(yùn)的。有人說(shuō)過(guò)一句話說(shuō)：“人的一生中會(huì)消失許多的人和事，重要的不是消失了什么，而是它的出場(chǎng)挨次”。所以我說(shuō)我是幸運(yùn)的，在我高校即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見(jiàn)了__，遇見(jiàn)了__這群有著人格魅力與感染力的老師們。

特別訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)3

刺眼之間，在__已經(jīng)半年了，我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)生活了半年的地方，在半年中我們看到了__不同的教學(xué)模式，__給了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是開(kāi)學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽(tīng)動(dòng)作教室的培訓(xùn)，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會(huì)的第一道門(mén)檻，在實(shí)習(xí)開(kāi)頭前我始終在思索：我會(huì)在這里經(jīng)受什么?會(huì)學(xué)到什么?以后我將如何運(yùn)用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂?

在進(jìn)入__實(shí)習(xí)的第一天，我就經(jīng)受了和以前實(shí)習(xí)不一樣的開(kāi)頭——培訓(xùn)。這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習(xí)老師的培訓(xùn)開(kāi)頭，頂崗實(shí)習(xí)需要我們進(jìn)入課堂開(kāi)頭真正的教學(xué)，所以老師培訓(xùn)對(duì)我們尤為重要，不但有利于我們了解機(jī)構(gòu)，也有利于我們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，老師為我們講解的知?jiǎng)禹?xiàng)目陪我們度過(guò)了實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間。在實(shí)習(xí)期間，我?guī)У膫€(gè)案活動(dòng)訓(xùn)練有好有弱，讓我熟識(shí)了知?jiǎng)拥牟煌A段。知-動(dòng)評(píng)估訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域進(jìn)展，12項(xiàng)將孩子4歲前的力量劃分為12個(gè)階段，針對(duì)孩子現(xiàn)階段的知?jiǎng)恿α坎煌ㄟ^(guò)的緣由查找孩子缺失哪個(gè)領(lǐng)域的力量，簡(jiǎn)化了評(píng)估挨次，節(jié)省了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)估分段，明確同學(xué)的力量范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

__的開(kāi)學(xué)匯報(bào)是“老”老師們將他們半年甚至多年的教學(xué)閱歷總結(jié)以后共享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來(lái)給大家講了六種障礙類型的熟悉，告知大家依據(jù)孩子的神經(jīng)緊急性反射，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則共享了擺位和語(yǔ)言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿態(tài)的擺位大致有哪些。而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、簡(jiǎn)單操作。楊老師和周老師共享的語(yǔ)言治療，梁老師和浦老師共享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特別訓(xùn)練的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)學(xué)問(wèn)，增進(jìn)了專業(yè)技能。

在__實(shí)習(xí)期間，我待過(guò)最長(zhǎng)的一個(gè)少年班。在這個(gè)班里使用的教學(xué)模式是__已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語(yǔ)數(shù)課始終堅(jiān)持從動(dòng)作知覺(jué)—知覺(jué)動(dòng)作—知覺(jué)概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺(jué)動(dòng)作階段。而在學(xué)前部的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)頭向知覺(jué)概念期進(jìn)展。__對(duì)于教學(xué)的教具使用量極大，但這在許多地方要擁有這個(gè)條件有肯定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)涉及到大量使用圖片的一一配對(duì)。像少年班一樣使用可重復(fù)的教具。而實(shí)物可能只能作為一個(gè)幫助讓幾個(gè)孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個(gè)很有意思的課程，__的美妙生活的四個(gè)階段始終融合在__的課程中，而單元課則是美妙生活的四個(gè)階段的完善體現(xiàn)。班上的每個(gè)孩子都有自己追趕的階段，力量好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。力量差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑消遣。__的孩子很注意培育他們的愛(ài)好愛(ài)好和休息消遣，當(dāng)孩子有自己感愛(ài)好的活動(dòng)以后，在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑，可以削減兒童的行為問(wèn)題，在家長(zhǎng)勞碌時(shí)也可以將家長(zhǎng)解放出來(lái)做自己的事情。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，不管將來(lái)怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)受，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個(gè)合格的特教老師，英勇頑強(qiáng)的應(yīng)對(duì)將來(lái)。

特別訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)4

在__實(shí)習(xí)的時(shí)間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲許多，學(xué)到了一些新的東西，也對(duì)已有的一些學(xué)問(wèn)閱歷有了鞏固。感謝在__實(shí)習(xí)的這段時(shí)間老師們賜予的關(guān)心和鼓舞，讓我在這短短的時(shí)間內(nèi)有了很大的進(jìn)步和成長(zhǎng)!

這半年我在青年部和學(xué)前部之間切換，兩個(gè)不同年齡段的教學(xué)模式帶個(gè)我不同的感受。

在青年部，更多的是遵照同學(xué)自己的意愿，依據(jù)同學(xué)的想法和需要供應(yīng)服務(wù)，而不是老師覺(jué)得他需要什么在供應(yīng)?，F(xiàn)在青年部用的《特別青年的美妙生活》很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，在梁老師為我們講解了《美妙生活》的理念后對(duì)這一點(diǎn)的感受更深了。青年部的生活很有結(jié)構(gòu)化，但是有時(shí)也會(huì)依據(jù)需要來(lái)打破這種結(jié)構(gòu)，這就是生活的無(wú)常性。常人的生活也是這個(gè)樣子的，正常狀況下是按部就班的上學(xué)或工作，但是總會(huì)有不行預(yù)料的事情打破預(yù)定的軌跡，或加班或請(qǐng)假或換工作……那么以過(guò)好生活為目的的青年部也是如此，會(huì)有突如其來(lái)的訂單使得大家都來(lái)加班做手工香皂、香片，也會(huì)接到演出，大家一起來(lái)拍戲，等等。同時(shí)雖然青年部學(xué)員不能獨(dú)立就業(yè)，但是他們也不是不事生產(chǎn)的，他們會(huì)做自己力所能及的事情來(lái)滿意他們自己的生活需求，不住讀的學(xué)員要通過(guò)工作擔(dān)當(dāng)自己每天的午餐，而住讀的需要通過(guò)自己的努力工作來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己在青年部的一周的生活所需，這表示學(xué)員們是敬重生活的，而我們也敬重我們的學(xué)員。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中他們需要老師供應(yīng)一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個(gè)過(guò)程中，同一個(gè)問(wèn)題不同的學(xué)員需要供應(yīng)的支持力度和方式可能都不同，這就需要老師觀看學(xué)員依據(jù)其需求供應(yīng)了。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中有許多的方法策略，例如行為塑造、工作分析都是常常用到的，至于學(xué)員適合哪一種，當(dāng)然也要看當(dāng)下的需要啦!但是不得不感嘆這里的老師們對(duì)學(xué)員們的了解真的是很深，對(duì)學(xué)員的特質(zhì)也摸的很透，這是基本，也是我欠缺的?？傊嗄瓴康纳罴冉Y(jié)構(gòu)又有變化，這其中的事務(wù)雖然瑣碎卻很好玩，也很熬煉人，在青年部的這半年我學(xué)到許多，但是圓滿的是實(shí)習(xí)時(shí)間就要結(jié)束了，我感覺(jué)我還有許多東西沒(méi)有學(xué)到，盼望以后還有這樣的機(jī)會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)部的模式又是另外一種，當(dāng)然也是建立在對(duì)同學(xué)的了解上。在一入學(xué)老師們就幫我們普及了一下《以知覺(jué)動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程》，讓我對(duì)知覺(jué)動(dòng)作有了一個(gè)基本的了解，還對(duì)知?jiǎng)诱Z(yǔ)文、知?jiǎng)訑?shù)學(xué)、知?jiǎng)用佬g(shù)、知?jiǎng)右魳?lè)等都給我們做了一個(gè)學(xué)問(wèn)的普及。然后觀摩了下午班的知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練評(píng)估，讓我們對(duì)知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練有了一個(gè)更直觀的感受，老師們會(huì)依據(jù)同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)以及當(dāng)前的知覺(jué)動(dòng)作力量以及兒童進(jìn)展特點(diǎn)制定適合同學(xué)的個(gè)別化訓(xùn)練方案，實(shí)施教學(xué)。當(dāng)然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過(guò)得。那么針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)不同的同學(xué)在學(xué)習(xí)同一個(gè)技能時(shí)所需要的教學(xué)方法與策略是不同的，例如有的同學(xué)是視覺(jué)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，那么針對(duì)這些同學(xué)我老師在供應(yīng)輔具以及策略方面就要留意。在團(tuán)體課中，老師要依據(jù)同學(xué)的力量供應(yīng)不同的支持，但是怎樣詳細(xì)把握這之間的度也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。在團(tuán)體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一部分，同時(shí)老師也特地為我們敘述了助教老師在團(tuán)體課中的作用并示范，明確助教老師應(yīng)當(dāng)怎樣在活動(dòng)中依據(jù)主教老師的需要引導(dǎo)活動(dòng)及課堂氣氛、幫助同學(xué)完成課堂任務(wù)等。下午我有一個(gè)個(gè)案帶，在帶這個(gè)個(gè)案的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了我的一些不足，例如我與同學(xué)的溝通溝通有問(wèn)題，不能很快的與同學(xué)混熟;同學(xué)的一些問(wèn)題行為不敏感，不能準(zhǔn)時(shí)的處理;對(duì)上課的結(jié)構(gòu)化理解把握不夠，不能很好的運(yùn)用，等等，還有許多其它方面的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)老師們的指導(dǎo)與訂正，都得到了很大的改進(jìn)，當(dāng)然還有許多不足的地方，需要我連續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。還有一個(gè)很大的收獲，就是對(duì)知覺(jué)動(dòng)作有了更深的理解，以前雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是并不了解，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)老師們的講解以及在教學(xué)爭(zhēng)論時(shí)看其它個(gè)案了解到更多，例如明白為什么知覺(jué)動(dòng)作的評(píng)測(cè)是用交替半跪而不是其它的動(dòng)作，知覺(jué)動(dòng)作不只是單純的知覺(jué)和動(dòng)作，還包含了同學(xué)的其它領(lǐng)域的進(jìn)展，等等。比較圓滿的是沒(méi)有觀摩到某個(gè)主題完整的生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)以及知?jiǎng)右魳?lè)、知?jiǎng)用佬g(shù)，盼望下次有機(jī)會(huì)可以現(xiàn)場(chǎng)觀摩與參加。

雖然是兩個(gè)部門(mén)串，但是在兩邊都學(xué)到不同的東西，體驗(yàn)到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導(dǎo)與照看。在這里不只有教學(xué)，還有學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)論與前進(jìn)，老師們的示范教學(xué)、與老師們的溝通與爭(zhēng)論都促進(jìn)了我成長(zhǎng)，督促我向前。感謝這半年來(lái)__的全體老師們給與的關(guān)心和支持，讓我在生疏的城市感受到了熟識(shí)的暖和，我相信，這是我專業(yè)路上很難忘的一段求學(xué)的經(jīng)受!

特別訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)5

這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲，前兩天還在和__老師調(diào)侃說(shuō)我們以后確定會(huì)懷念在__的這段時(shí)間，每天忙勞碌碌但也快樂(lè)踏實(shí)。__我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步，在這里看到了很多學(xué)到了很多，或許有些東西可能會(huì)始終伴隨著我成長(zhǎng)。

初到__時(shí)，其實(shí)內(nèi)心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見(jiàn)面講些什么，會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候，感覺(jué)大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起任憑的聊一聊，從前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習(xí)生涯。

緊接著就進(jìn)入了緊急的開(kāi)學(xué)階段，時(shí)間好像像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也漸漸的從剛開(kāi)頭的什么都不會(huì)到漸漸的開(kāi)頭了解到一些東西，